二年级语文第三册第三单元练习设计

二年级语文第三单元教案(通用5篇)二年级语文第三单元教案篇1教学要求：1、学会8个生字“王、每、今、画、公、玉、兰、回”，会认8个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、培养学生爱护春天。

教学重点：学会生字，正确、流利地朗读课文。

教学难点：培养学生爱护春天。

教学准备：生字卡片、教学挂图教学时间：2课时教学设计：第一课时一、激趣导入。

1、同学们，春天有什么?你最喜欢春天里什么?2、这个春天，小丽和同学们一起找春天，可空手而归，还得到了老师的表扬，这究竟是怎么一回事呢?3、板书课题：《有趣的作业》。

二、初读课文。

1、自由读课文，将字音读准。

2、再读课文，将自然段的序号标出来。

3、画出自己不懂的地方。

三、学习生字。

1、读课后生字，同座互查，全对的同学画一面红旗。

2、分组读生字，开火车抽读字卡。

3、“我会说”游戏组词。

4、齐读生字。

5、小黑板出示会认的字，小伙伴间读。

6、男、女生赛读。

7、指名读生字，齐读。

四、学习课文第一自然段。

1、有个学校里有一位老师布置了一项很有趣的作业，是什么呢?2、自由读1自然段。

3、指名读，齐读。

第二课时一、复习检查。

1、开火车抽读字卡。

2、“找朋友”游戏。

二、学习课文1、同学们交上来的作业都是些什么呢?2、自由读3----8自然段。

3、指名读3自然段。

4、齐读3自然段。

5、看到同学们的作业，老师可高兴了，说了些什么呢?指名读老师说的话。

分男、女生读。

6、老师为什么说小丽不但找到了春天，还懂得怎样爱护春天呢?7、分角色读3---8自然段。

三、拓展练习1、你们还能在春天里找到些什么呢?(找一找身边的春天)板书设计：3、有趣的作业春天图片二年级语文第三单元教案篇2教学要求：1.读课文，理解本课有关词语的意思2.能说出小朋友是怎样爱护春天的3.读课文，理解本课有关词语的意思教学难点：理解相同的词在不同的句子中具有不同的意思教学重点：懂得春天来到的特征和怎样爱护春天教学时间两教时教学过程：一、初读课文1.自由朗读课文，给课文标上小节号。

新部编二年级语文第三单元课前预习作业练习设计统编二年级语文上册教学设计（教案）等第三单元本单元以“儿童生活”为主题编排了四篇课文，这些课文以儿童视角，表现儿童生活。

单元语文要素和教学重点是“借助词句，尝试讲述课文内容”，着重训练学生提取相关息，借助词句进行讲述的能力，是本册第一单元“借助图片讲故事”基础上的能力训练提升，也是为二年级下“借助示意图、提示、表格内容等讲故事”，三年级“研究详细复述”，四年级“研究简要复述”，五年级“研究创造性复述”奠定基础。

本单元教学要指导学生运用圈画关键词句、给关键词句排序等方法梳理课文内容，尝试讲述。

并通过阅读课文，能说出自己的想法和感受。

在口语交际中，结合课文研究的方法，按照一定顺序说说手工作品的制作过程。

4曹冲称象一、预习本课14个会认字，10个会写字。

1.读音提示。

“称”(chēnɡ)是多音字，它的另一个读音是chèn。

“量”(liàng)是多音字，它的另一个读音是liáng。

“曹”(cáo)不要读成cháo。

2.书写指导。

“木”的末了一笔是“丶”不是“”。

柱左右结构，要写得左窄右宽。

做把“亻”写得瘦一点儿，末了一笔捺要写得舒展。

然上下结构，注意下部的四点方向不一样。

二、读一读下面的词语，并在文中用圈画出来。

曹操称象官员又高又大一堵墙四根柱子议论秤杆画线果然重量三、给多音字组词。

四、了解下面的词语，连一连。

议论质量。

果然重量对人或事物的好坏、是非等表示意见。

表示事实与所说或所料相符。

五、初读课文，按顺序排列曹冲称象的过程，把序号填在括号里。

()赶象上船()把大象赶登陆，往船上装石头()在船舷上做记号()称石头的重量统编二年级语文上册教学设计（教案）等第三单元本单元以“儿童生活”为主题编排了四篇课文，这些课文以儿童视角，表现儿童生活。

单元语文要素和讲授重点是“借助文句，尝试讲述课文内容”，着重锻炼学生提取相关息，借助文句进行讲述的能力，是本册第一单元“借助图片讲故事”根蒂根基上的能力锻炼晋升，也是为二年级下“借助示意图、提示、表格内容等讲故事”，三年级“研究详细复述”，四年级“研究简要复述”，五年级“研究发明性复述”奠定根蒂根基。

第七单元“保护环境，爱护动物”才能把这幅画画得更美！小朋友，讲卫生，果皮纸片不乱扔。

校内校外一个样，环境卫生人人争。

东莞是我家，清洁靠大家。

你拍一，我拍一，蟋蟀夜里叫叽叽。

你拍二，我拍二，房檐底下有春燕。

你拍三，我拍三，蝴蝶跳舞真好看。

你拍四，我拍四，蜘蛛结网提虫子。

你拍五，我拍五，蜜蜂采蜜真心苦。

你拍六，我拍六，树上有只小斑鸠。

你拍七，我拍七，蜻蜓像架小飞机。

你拍八，我拍八，青蛙岸边叫呱呱。

你拍九，我拍九，鱼儿成群水里游。

你拍十，我拍十，保护动物人人知。

蜻蜓专吃空中的蚊子等害虫。

青蛙主要吃田里的害虫，使农业丰收。

燕子捕食昆虫对农作物有益。

啄木鸟专吃树虫。

蜜蜂酿蜜和传播花粉。

螳螂、瓢虫捕食农业害虫。

对于有益人类的小动物，我们不要捕捉，更不要拿来吃，要好好保护他们。

识字（7）一.二.比一比，再组词。

从（）扬（）休（）朋（）丛（）物（）体（）服（）伴（）户（）拍（）苗（）半（）护（）百（）猫（）三.读一读，把每一行中不是同一类的词语划掉。

1黄鹂雄鹰孔雀百灵蚊子2老虎熊猫狐狸锦鸡猴子3桃子西瓜白菜苹果杏子26“红领巾”真好一 .连线pái cháo léng zhàn péng cuì shū棱崭牌蓬巢梳翠二.读拼音写词语。

huóy uè( ) jī líng( ) hóng lǐng jīn( )ài hù( ) bèng bèng tiào tiào( )三.填上适当的词语。

机灵的（）蓬松的（）健康的（）翠绿的（）快乐的（）高高的（）27清澈的湖水一.把不正确的音节划去。

镜（yìn jìng）幻（hàn huàn）赏（shǎng sǎng）澈（cè chè）欣（xīn xīng）演（yǎn rǎn）二.比一比，再组词。

二年级下册语文第三单元作业设计
1. 朗读故事《小兔的雨衣》。

2. 阅读理解
小明是一名小学生，他很喜欢阅读书籍。

每周他会去图书馆
借一些儿童读物，然后花上几天的时间逐一阅读。

问题：小明喜欢阅读什么？他每周去哪里借书？他花多少时
间阅读？
3. 写作练习
假设你是小明，请你在日记里描述你去图书馆借书的情景，
并谈谈你的阅读收获。

4. 四线格练习
练习写字，按照四线格书写《小兔的雨衣》中的几个字词，
如“雨衣”、“跳跃”等。

5. 排列练习
给出一个由字母组成的单词混淆顺序，让学生排列成正确的
单词。

例如：“xiǎo rùn” → “小兔软”。

6. 讨论题
如果你是小兔，你会怎样避雨呢？你认为别的小动物会怎样
避雨？请畅所欲言。

7. 语言游戏
玩“找不同”游戏：提供两个图片，让学生在其中找出不同点，
并说出来。

例如，两幅描绘小兔的图片，但其中一个小兔拿着伞，另一个没有。

8. 课外拓展
去公园或自然保护区野外游玩时，观察周围的植物和动物，然后回到教室，将所见所闻写成一篇小短文。

“团结就是力量，这力量是铁，这力量是钢，比铁还硬，比钢还强。

”“当我的置身在万人大合唱的情况中，时，就会感到浑身是劲。

”21世纪的合作的世纪，沟通、交流，合作、对话、分享、团队精神、这些观念渐渐深入人心。

本组教材是围绕友好相处，团结、合作这一专题编排的。

教学时，要让学生反思的言行，克服自私、任性、经自我为中心等不良品格，学会多为别人着想，学欣赏别人，尊重别人，谅解别人，养成豁达的性格，保持健康的心态，成为受大家欢迎的人。

本组课文语言特别优美，要多让学生朗读，在读中整体感知和感悟课文，积累语言，运用语言。

要把语文学习和生活结合起本，引导学生在学习中注意与人友好相处，团结合作。

一、谁最棒同心合力团结友爱互相帮助助人为乐关心他人同结同学________ ________ _________二、我知道讲一讲①我心齐，泰山移。

②一花独放，不是春，百花齐放春满园。

③_________________________________________ 学一学同学生活在一起，你帮我呀我帮你。

互相关心多温暖，团结友爱真亲蜜。

做一做“我爱帮助同学”的活动。

尺有所短，寸有所长：尺有显短的地方，寸有显长的地方。

比喻任何人或事物都有自己的长处和短处。

相得益彰：互相配合和补充更能显出长处，发挥作用。

自言自语：自己跟自己讲话。

一叶障目，不见泰山：一片叶子遮住眼睛，看不见泰山。

比喻被局部的或暂时的现实所迷惑，不能认清事物的全貌或问题的本质。

徒劳无功：白白付出劳动而没有成效。

1、（），人是没有十全十美的。

2、一个谈，一个做，这两个搭挡真是（）。

3、做任何事情之前都要先仔细全面地考虑，避免（）。

4、他做的这些事情都是（），白费力气。

5、小明在一旁（）地说话。

1一、读拼音写词语tiāo shuǐzhéduàn dúlìgēn běn( ) ( ) ( )( )mǎo yìróng yìjīn liǎng bǎi huāqífang( ) ( ) ( )( )二、定出带有下列偏旁的字，看谁写得又好又多。

第三单元本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。

从识字、课文到语文园地，都突出了歌颂祖国的悠久历史、大好河山、灿烂文化和民族精神，培养学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感这一主旨，其中有传统文化与现代意识相结合的三字经，有展现隆重、热烈的国庆场面的《国庆》；有反映我国在新世纪之初的重大国际竞争中显示实力的《我们成功了》；也有盼望祖国早一统一的《看雪》。

相信孩子们通过本组的学习，一定会对我们的祖国，对我国的首都、对我国灿烂的古代文明和高度的现代文明有较深的印象，爱国情感会得到提升。

：把你课外识的字写下来。

2、把你搜集有北京风景明信片展示出来，并写一、二句解说词。

小朋友，你们知道“国庆”的来历吗？“国庆”一词，本指国家喜庆之事，最早见于西晋。

我国古代把皇帝即位、诞辰称为“国庆”。

今天称国家建立的纪念日为国庆日。

1949年10月1日，是新中国成立的纪念日。

这一天，在天安门广场举行了有数十万军民参加的中华人民共和国中央人民政府成立盛典。

从此，每年的10月1日定为国庆，全国人民举国欢度。

识字 3shén zhōu tái wān mín zú （ ） （ ） （ ） shān chuān zhāo xī （ ） （ ） 2、比一比，再组词。

民（ ） 川（ ） 弯（ ） 组（ ） 眠（ ） 州（ ） 湾（ ） 祖（ ）3、搜集有关少数民族的图片资料，贴在下面。

91、下列汉字组成词语。

洁 庆 曲 旗2、填一填。

3、请你画一幅画，表现你和同学们怎样庆祝祖国妈妈的生日。

101、正确的读音下画横线。

场（chăng căng ） 厦（sà shà） 周（zhōu zōu ）盛（shèng shèn ） 景（jǐn jǐng ） 坪（pín píng ）2、照样子，写一写。

3、把下列词语补充完整。

（）树成（ ） （ ）花盛（ ） （ ）景（ ）美 （ ）楼（ ）厦（ ）胜（）迹 又（）又（ ）4、用“北京、美丽、热爱”写一、两句话。

《练习3》教学设计【教学要求】1、学习用音序查字典2、照样学写铅笔字。

3、熟记四条成语和一句古文。

4、任选三个动词，各写一句话。

5、学会问路。

【教学时间】三课时。

第一课时一、教学第一题。

1、审题。

（1）指名读题。

（2）教师进一步明确题目要求。

2、指导。

（1）自读对话（2）分角色读对话（3）教师讲解音序查字典法3、练习。

（1）查小猴不会写的字（2）开展用音序查字典的比赛4、反馈。

二、教学第三题。

1、审题。

2、指导。

（1）出示卡片学生认读“龙亮兔”3个字。

（2）引导归纳三个字的结构。

（4）学生练习描红。

3、练习。

教师个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。

4、反馈。

教师展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出存在地问题，并进行纠正训练。

第二课时一、教学第四题。

1、审题。

（1）指名读题。

（2）教师谈话帮助弄清学习要求。

2、指导。

学生自读4条成语。

（1）教师范读。

（2）学生自由读。

（3）理解成语的意思。

风吹草动：风一吹草就晃动。

水到渠成：水流到的地方自然形成一条水渠。

瓜熟蒂落：瓜熟了，瓜蒂自然脱落。

3、练习。

（1）学生自由练读。

（2）同座位练习背诵。

4、反馈。

二、教学第五题。

1、审题。

2、指导。

（1）让学生借助拼音自读。

（3）教师范读。

（4）教师借助插图讲解这个古文的意思。

第一行意思是：合抱的大树，是从细小的萌芽生长起来的。

第二行意思是：高达许多层的平台，是从堆积泥土开始逐步建造起来的。

第三行意思是：千里路途，是从脚下一步一步走完的。

（5）教师再次范读。

（6）教师指导：比喻事情总是从头开始，逐步发展，最后取得成功的。

3、练习。

（1）学生自由练读。

（2）指名读。

（3）朗读理解：同学们要取得成功，必需从小努力，从现在开始做起。

（4）练习背诵，指名试背。

4、反馈。

第三课时一、教学第六题。

1、审题。

2、揭示言语交际的题目：他们在做什么。

3、学生借助拼音自读图下的两个要求。

二、指导。

1、指导观察。

（1）出示挂图，要求认真观察图中每个小朋友的动作，并把每个人的动作用一个确切的词语表达出来。

第六单元感悟自然的过程，是真情的种子发芽的过程，是关爱的花蕾含苞的过程。

这时候，哪怕有一丁点的风雨，都可能让这泓清泉泛起涟漪。

因此，有必要让学生在启蒙时期，便学习用真情获得真情，用关爱赢得关系。

“只要人人献出一点爱，世界就会变得更美好。

”是通过对学生进行情感教育，实现情感陶冶，培养美好情操的依托。

本组教材可引导学生，感知社会生活，获得美好的人生体验，培养爱心。

教学时，可充分调动学生的生活见闻，指导学生提高认识，鼓励学生主动接触社会、了解社会、关爱社会、关爱他人。

来一首《爱的奉献》大家一起唱，（独唱、小合唱）并体会其中的含义，（自由说） 二、会讲（一）、讲关爱和奉献故事（比赛） （二）、说一件令自己感动的事 三、我会写四、知道送元二使安西渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。

嫦娥奔月天神羿射死天帝的九个太阳儿子，被天帝发落到人间，西王母很同情他，便赐给他长生不老药。

他的妻子嫦娥却将药偷吃了。

不一会儿，嫦娥脚下生风，轻轻飘起，慢慢飘入月宫。

月宫中只有一只兔子、一只蟾蜍、一棵桂树和她做伴。

她很后悔，但已经晚了，只好终年过着冷清的日子。

小朋友，你能给这篇神话配上一幅美丽的图画吗？试试看。

识字学词学句1一、读拼音，写词语。

k āi sh ǐ f áng ji ān s ì zh ōu b ìng chu āng ( ) ( ) ( ) ( ) q ì qi ú x īn q íng w èn h òu du ì mi àn ( ) ( ) ( ) ( ) 二、比一比，组词。

亚( ) 角( ) 始( ) 飘( ) 业( ) 用( ) 抬( ) 漂( ) 国( ) 高( ) 外( ) 没( )周( ) 亮( ) 处( ) 沿( ) 三、读读，连连。

一张 气球 静静地 望着 一角 楼房 呆呆地 躺在一个 小脸 高兴地 飘上来 一座 天空 摇摇摆摆地 笑 四、照样子，用带点的词语写句子。

第三册练习设计第一单元小朋友，炎热的暑假过去了，我们又走进了美丽的校园，迈开你轻松的脚步，用你们闪亮的眼睛到你熟悉的校园走一走，看一看，有秋天的味道吗？一定有的！只要你仔细观察，用心触摸一定会所发现：噢，野枣树的叶子；榕树；。

手中的新书真美，翻一翻，看一看，喜欢吗？再看看第一单元，你有什么发现？动手写下来：我喜欢的课文是因为。

我喜欢的句子是。

这些词语真好：。

这些字不难记：。

学字词的办法多（自编字谜、找规律、形近字比较、一字组多词、基本字加偏旁、换偏旁等），出一份字词小卷子考考小同学。

秋天的果园真美，我把它画下来：秋天的落叶真多，形态各异，多姿多彩，我找到了贴在这里请大家看：名称名称名称教师节又到了，你敬爱的老师正忙碌着为你上课，批改作业。

请画一张画或写一两句话，给你的老师表达你的心意吧：1．叶落为啥在秋天？秋天到了，树上的叶子渐渐地黄了，并不时地飘落下来。

俏俏问妈妈：“树木为什么在秋天落叶？”妈妈说：“秋天气候干燥，水分较少，植物的根因干气候的影响，吸水能力减弱，而叶面却比春夏蒸腾更多的水分，这样就供不应求了。

时间长了，叶子没有足够的水分供给，就会枯黄，以致影响植物死亡。

植物为了避免死亡，就自动不给叶子供水。

叶子缺水就会黄死脱落下来。

”（选自《儿童身边科学1000个为什么》第一集(上)第228页辽宁少年儿童出版社）2．树叶落地为啥背朝天？俏俏发现，黄叶落地后总是背朝天，就问妈妈：“这是怎么回事？”妈妈说：“由于叶面向着阳光，细胞内的叶绿体多，叶面表皮下栅栏组织的细胞排列整齐紧密。

而接近叶背的下表皮主要是由海绵组织形成的，排列比较疏松，细胞空隙大，含的叶绿体也较少。

叶绿体比同体积的海绵组织重。

这样，叶面也就比叶背重。

树叶飘落时，由于重力作用，一般都是叶面着地，叶背朝天了。

”（选自《儿童身边科学1000个为什么》第一集(上）第229页辽宁少年儿童出版社）3．黄山简介。

黄山，中国十大风景名胜区之一，与长江、长城、黄河齐名，成为中华民族的象征。

语文二年级下册第三单元作业设计一、作业设计背景为贯彻落实教育部《全日制义务教育语文课程标准》的精神，针对二年级下册第三单元教学内容，特制定本作业设计方案。

该方案旨在巩固学生所学知识，提高学生语文素养，培养学生自主学习能力。

二、作业设计目标1. 巩固字词句基础知识，提高学生的字词句运用能力。

2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。

3. 激发学生的想象力和创造力，培养写作兴趣。

4. 增强学生对自然和社会的认识，培养观察力和表达能力。

三、作业内容设计1. 字词句练习：针对本单元所学字词，设计填空、选择、连线等形式的练习题，帮助学生巩固字词句知识。

2. 阅读理解：选取与本单元主题相关的文章，设计阅读理解题，引导学生运用所学知识，提高阅读理解能力。

3. 写作练习：结合本单元教学内容，设计富有创意的写作题目，激发学生的想象力和创造力。

4. 观察与实践：布置观察类作业，如观察自然现象、了解动植物等，让学生在实践中提高观察力和表达能力。

四、作业布置与批改1. 作业布置：根据教学内容和学生学习情况，合理布置作业量，保证作业质量。

2. 作业批改：教师应及时批改作业，对学生作业中的错误进行指导，对学生的优点给予表扬，提高学生的自信心。

五、作业评价1. 过程评价：关注学生在作业过程中的表现，如自主学习能力、合作能力等。

2. 结果评价：评价学生在作业中的字词句掌握、阅读理解、写作和观察实践等方面的表现。

3. 综合评价：结合过程评价和结果评价，全面评估学生的语文素养。

六、作业反馈与改进1. 教师应及时向学生反馈作业评价结果，帮助学生了解自己的学习情况。

2. 针对学生作业中存在的问题，教师应给予个性化指导，帮助学生改进学习方法。

3. 教师应定期对作业设计进行总结和反思，根据学生反馈和教学效果，调整作业内容和形式，以提高作业质量。

七、作业设计具体案例1. 字词句练习案例：- 填空题：选出与本单元课文相关的词语，让学生填入合适的空格中，如：“春天来了，小草（ ）了，花儿（ ）了。