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Starter Unit 1 Hello 课时教学设计第1课时教学设计授课时间：课题Section A (1a-2d)How do greet people?课型新授课（听说课）课时1主备人审核人语篇研读【What】本课语篇是新学期开学，新同学和老师之间互相问候开展对话。
对话中主要进行了问候、询问姓名、如何拼写以及告别等信息。
【Why】新学期开学同学们复习过去所学的同时，能认识教材的主线任务；让学生复习如何打招呼并询问对方姓名，迈出认识新老师、新同学、新朋友的第一步；让学生在不同情境下使用的打招呼交际用语，同时增进老师和学生之间的了解。
【How】通过阅读单元的主题图让学生了解本教材的主线人物和教材板块的设计，其中包括中国学生和外国学生以及学校老师，学生能使用简单的问候语和告别语来完成简单的对话。
学情分析K(Known) 已知W(Want) 想知L（Learned）已学认识26个英文字母的发音以及一些简单的日常用语和单词。
如何有效、快速地记忆新单词，掌握简单的问候语，学会在真实情境中应用，提高听说读写的能力。
掌握了26个字母的准确发音和规范书写方式。
掌握了简单的英语问候语，学会了自我介绍。
教学重难点重点：掌握26个英文字母的准确发音与规范书写；使用Hello/Hi/Good morning等表达去问候他人，介绍自己。
难点：在不同场景下熟练使用所学语言，得体、礼貌地问候他人、介绍自己。
学习目标1.能正确认读、书写教材中七个主线人物的名字，了解教材单元的构成。
2.能听辨并掌握26个英文字母的准确发音与规范书写；理解常见字母缩略词，以及字母排序在日常生活和学习中的常见运用，学好切分字母的音。
3.能创编一段对话，熟练使用“Hello”，“Hi”或“Good morning”等表达问候他人或对他人问候做出应答，介绍自己并询问对方姓名。
评价评估维度评估标准评估方式评估主体First, introduce myself to the class. Then let students introduce each other.Know each other by introducing themselves.conclusion about the greetings.3.Ask Ss to look at the picture. Match the names with the faces.4.Please work in pairs and come to the front and introduce the main character in our textbook.3.Look at the picture and match the names with the faces.Write their own name on the first page of their own book in correct spelling.4.Work in pairs. Come to the front and introduce the main characters in our textbook.Let Ss listen and say the letter. Then practice writing them. Listen and circle the letters they hear.First, listen and say the letters in 2a. Then, watch a short video and learn how to write the letters correctly. Repeat the letters one by one after the video. Finally, listen and circle the letters you hear in 2a.Ask Ss to observe the picture and ask question.Guide Ss to read the conversations quickly and circle some key words and predict the answers. Then play the recording and check the answers.Look at the picture in 2c and make some prediction. Listen to three conversations and fill in the blanks with the correct sentences in the box. Then role play the conversations.Encourage Ss to work with their partners or group members and greet each other. Provide the structure of the conversation.设计意图：帮助学习整体感知对话内容，并培养学生准确找出关键信息的能力。
七年级（上）第一单元第1课时学案Unit 1 My name’s Gina.Section A 1a—2d【学习目标】1. 能听说读写下列词汇：name, nice, to, meet, too, your, her, his, she, he.2. 能学会使用重点句型和别人打招呼，问询和回答自己和别人的姓名。
What’s your/ his/ her name?My/ His/ Her name is …Nice to meet you. Nice to meet you, too.3. 学会回答一般疑问句。
Is he Jack? Yes, he is. / No, he isn’t.Is she Jane? Yes, she is. / No, she isn’t.Are you Bob? Yes, I am./ No, I’m not.【重点难点】重点：1. 能正确使用重点句型问询和回答自己和别人的姓名。
2. 学会和别人有礼貌地打招呼。
3. 学会回答一般疑问句。
难点：正确使用一般疑问句。
【感知体验】I. Practice the conversations in 1c.Conversation 1A: Good morning! I’m ....B: Hello, …! I’m ...A: Nice to meet you!Conversation 2A: What’s your name?B: ...A: Hello, ... I’m ...Conversation 3A: Hi, My name’s ...B: I’m ... Nice to meet you!A: Nice to meet you, too.II. Practice the conversations in pairs in 2c.Conversation 1A: Hello! What’s your name?B: My name’s …A: I’m …B: Nice to meet you.Conversation 2A: What’s his name?B: His name’s …A: And what’s her name?B: Her name’s …【达标练习】1.A: ___________________?B: My name’s Lily.2. His name’s Bob. (写出同义句)__________________________.3. A: _________________.B: Nice to meet you, too.4. A: Is he Mike?B: No, ___________.5. A: Is she Alice?B: Yes, ____________.【学后反思】通过这一节课的学习，我学会了如何问别人的姓名，也学会了怎样回答自己和别人的姓名。
2023年人教版初中英语七年级Unit 1 My name’s Gina.一、单元教材分析本单元围绕“结交新朋友”使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型：“What’s your/his/her name？My/His/Her name is …”; 通过学习区分"First/last name”，了解有关姓名的文化知识；通过查询电话号码“What’s your/her/his phone number？”，学习数字1~9，同时也进一步促进学生之间的相互了解；通过以上几个方面的学习，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴。
本单元与第二单元衔接紧密：由课堂内的打招呼、自我介绍到课外、校外相互了解。
由特殊疑问句的学习到一般疑问句的学习，使学生将书本知识运用到实际生活中。
二、单元学情分析本单元的主题是熟识新伙伴，同时引导学生采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，进一步促进学生之间的相互了解。
三、单元教学建议本单元可综合运用讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种策略，提供大量的学习资源，通过老师向学生进行的自我介绍，同学自我介绍传句子比赛，自我查资料表演，自制明信片等的活动，使学生能够学到知识，又增加了他们的学习的乐趣。
来培养学生的自主学习的能力及表达能力和逻辑思维能力。
采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件来展开课堂Pair work, Group work的口语交际活动，询问他人姓名、查询电话号码，了解有关姓名的文化知识。
四、单元课时分配本单元可用4课时完成教学任务：Section A (1a-2d) 用1课时Section A (Grammar Focus-3c) 用1课时Section B (1a-2c) 用1课时Section B (3a-Self Check) 用1课时Section A 1 (1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词： name nice meet his and her your能掌握以下句型：①—Hi. My name’s Gina.—I’m Jenny. Nice to meet you!②—What’s your/his/her name?—My/his her name is…③—Are you…?—Yes, I am. / No, I'm not.④—Is he/she…?—Yes, she/he is. / No, she/he isn’t.2) 能了解以下语法：your, his, her等形容词性物主代词的简单用法；What’s=what is I’m=I am name’s=name is等缩写形式。
Unit 1 Topic 1 Section A【学习目标】1.能够熟练读写字母Aa~Gg,并认识到字母有印刷体和书写体、大写和小写之分。
2.能够正确朗读并运用下列词汇:good、morning、I、am、wele、China、thank、hello、are、yes、no等。
3.能够用英语熟练表达问候和介绍: Hello! / Hi! Wele to China! Thank you. / Thanks. I am .../ I’m ... Are you...?【预习导学】一、生词速查1.adj.好的;令人愉快的2.n.早晨;上午3.pron.我(人称代词主格)→(宾格)4.v.是(用于第一人称单数)→I am=I’m → is(用于第三人称单数)→are(用于第一人称复数、第二人称单复数和第三人称复数)5.v.欢迎6.prep.到,对;在……之前7.n.中国8.v.感谢→thanks(名词)9.pron.你;你们10.art. 这(那)个,这(那)些11.美国12.英国13.interj.喂;你好→(同义词)14.adj.令人愉快的;友好的15.v.结识;遇见16.adv.也;太;很二、句子速译1.Good morning.______________________________________________________________2.I am / I’m Kangkang.______________________________________________________________3.Thank you. / Thanks.______________________________________________________________4.Are you Michael? Yes, I am. / No, I’m not.______________________________________________________________5.Nice to meet you.______________________________________________________________6.Wele to China!______________________________________________________________三、想一想请认真观察下面的地名和人名,在书写的时候我们需要注意什么?地名:______________________________________________________________人名:______________________________________________________________·学法指导·你还能提出什么问题呢?试着自己根据课本1a、2a再提几个问题让小组成员回答吧。
七年级英语上册第一单元Section A学案七年级英语上册第一单元SectionA学案Unit1myname’sGina.SectionA一、教师寄语:Athousand-lijourneyisstartedbytakingthefirststep.千里之行，始于足下。
二、学习目标：knowledgeaims（知识目标）keywords：mynamenicemeetyouwhat’shisherkeyphrases:myname,firstname,lastname,answerthequest ion.keysentences:what’syourname?what’shisname?what’shername?及回答。
Abilityaims（能力目标）．掌握简单的问候语，并能自我介绍，初步培养用英语进行交际的能力。
2．掌握听的技能，在听的过程中准确获取数字信息。
moralaims（情感目标）礼貌待人，培养良好的人际关系。
三、教学重难点介绍自己，问候他人。
四、学习过程、预习导学及自测英汉互译.name_________2.好的，令人愉快的______________3.时钟___________4.遇见______5.your____________6.回答_________7.第一的______8.男孩_________9.hello_________10.问题________2、自主学习①．onenum.1,一：oneandtwomakesthree.一加二等于三。
adj.①一个：Ihaveonebook.我有一本书。
②有一（天）：onedayhewillunderstandyou.有一天他会理解你的。
②meet/mi:t/v.遇到，碰到【记忆法】－ee－双写，与meat为同音词。
【考点】tomeetsb.遇到某人/某事：Nicetomeetyou.初次见面时的客套话，不是初次见面时则用see。
【引申】meet也可用作名词，译为：会，集会：sportsmeet运动会。
③“what’syourname?”“mynameisGina.”“你叫什么名字？”“我叫吉娜。
”两人初次见面互相询问姓名时可用这个句型。
如想反问时可说：Andyou?或者Andwhat’syourname?如：A：Hello.what’syourname？B：mynameisAnnRead.Andyou?/Andwhat’syourname?A：I’mHanmei.④Hello!你好！Hello一般可作为熟人、朋友、青年人之间的招呼用语，语气较随便，译为“您好”；此外打电话或遇熟人时也可用。
译为“喂”。
在表示问候或唤起注意时，有时可用Hi来代替Hello，显得更为随便。
如：A：Hello/Hi，jane！你好，简！B：Hello/Hi，jim！你好，吉姆！3、合作探究①动词be的现在时态动词be就是我们所学过的am,is,are的动词原形。
如何使用这三种形式主要取决于主语。
当主语是第一人称I（我）时，用am,缩写为I’m；主语是第二人称you（你）或复数时，用are,缩写为you’re，主语是第三人称it/she/he（它/她/他）或名词及代词的单数时，用is,缩写为it’s/she’s/he’s。
如：IamLiuying.我是刘英。
youareLinTao.你是林涛。
Itis3344278下面介绍一则口诀，帮你熟记“动词be的构成”：我用am,你用are，is连着他，她，它。
单数名词用is，复数名词全用are。
变否定，更容易，be后not加上去。
变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。
②hello与hihello与hi可以互换，都表示“喂，你好”。
但hi比hello用得更多，显得更随和亲近，它尤被美国年轻人所使用。
但打电话时常用hello而少用hi。
熟人、朋友见面时，彼此问候仅仅说声Hi！就可以了。
用hello时，不能“Hello,hello,hello”这样反复使用。
（2）要注意hello/hi一般不用于与师长、上级、年长者以及有体面的人打招呼，以免显得对长辈不够尊重。
③Do1cPracticetheconversation。
4、拓展创新Step1在英语中如何拼写中国人的姓名，联合国教科文组织已做规定“一律按汉语拼音的写法。
姓和名分开，姓在前，名在后”。
现举例说明：（1）如果是单姓，名又是单字，则姓与名的第一个字母要大写，其余字母用小写。
如：LiLei李雷。
（2）如果是单姓，名是双字，则姓的第一个字母大写，名的第一个字母大写，名的双字合在一起算一个词，不得分开。
如：Hanmeimei韩梅梅。
（3）如果是复姓，则把复姓字母连在一起，只是第一个字母大写，名字的拼写方法同上。
如：SimaZhao司马昭，ouyangyunsong欧阳云松。
中英姓名比较──中文姓名是姓在前，名在后；英文姓名是姓在后，名在前。
mr用于姓前，如mrGreen不能说成mrjim.（4）如果名字里有可能造成音的混淆的拼写时，要用连字号“－”或隔音号“’”隔开。
如：yangXi-an杨西安，如写成yangXian就成了杨仙。
Step23a、3b、45、梳理归纳一、Greetings．常见的表达方式Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!分别用于上午、下午、晚上见面问好。
Hello!/Hi!用于朋友或熟悉的人之间相互打招呼。
Nicetomeet/seeyou.该句答语常用Nicetomeet/seeyou,too.2.文化背景及注意事项英语口语中多用省略句，如Goodmorning!也可以直接说morning!相互熟悉的人见面打招呼用Howareyou?，初次见面一般用Howdoyoudo？和外国人打招呼时，不要用中国式的问候语，如：你吃饭了吗？你上哪儿去？Howareyou?原用于询问对方身体状况，现在逐渐失去原来的涵义，成为日常生活中的寒暄用语。
二、Self-introduction．常见表达方式Iam…我是……mynameis…我的名字是……如果询问对方名字，可以问：what’syourname?/mayIhaveyourname?2．文化背景及注意事项如果见了长辈或年龄比自己大的人，最好用mr.,miss,mrs.等称谓词＋familyname。
相互熟悉的同龄人之间可以直呼其名。
6、达标测试Ⅰ.用所给词的适当形式补充完整Bobby是个粗心的孩子，他写完作业不小心将墨水瓶打翻了。
有的地方被墨水弄脏了，看不清了。
.what's____________name?2.His____________Boris.3.Niceto____________you.4.____________nameisGina.5.____________this?It'sabook.Ⅱ.单项选择.what'syourname?____________nameisjenny.A.IB.I'mc.my2.I'mHardy.____________tomeetyou.A.LikeB.Happyc.Nice3.Isthisyourbrother?what's____________name?A.herB.hisc.your4.marykingis____________newteacher.A.IB.shec.her5.Hi!Thisis____________newteacher;____________namei syangyan.A.your;myB.his;yourc.your;her五、典型例题解析【例1】—yourname,please？—mynameis.A.what’s,jimGreenB.who’s,jimGreenc.what’s,GreenjimD.who’s,Greenjim精析what’syourname,please?询问对方的姓名，回答时用mynameis…英语国家人的姓名结构顺序为：名＋姓，故选A。
答案A【例2】—Hello!—!A.yesB.Helloc.GoodD.Goodmorning精析Hello!与Goodmorning!都是问候语，它们的答语就是其本身，故选B。
如：—Goodmorning,joan.琼，早上好!—Goodmorning,wenBo.闻博，早上好!答案B【例3】youateacher.Iastudent.mysisterastudent,too.A.am;is;areB.is;are;amc.are;am;isD.are;is;is精析动词be在一般现在时中根据不同的人称有不同的形式，在本题中，you与are连用，I与am连用，mysister为第三人称单数，应与is连用。
答案c【例4】情景交际mike：Hi,LiLei：I’mLiLei.mike:Nicetomeetyou.LiLei：Nicetomeetyou,too.A：what’syourname?B：I’mmike.missking：That’sanicedress.Ann：.A：ThankyouB.No,itisn’t精析某种情况把迈克和李磊聚到一起，他们意识到双方必须相互了解，相互做自我介绍。
因此气氛比较随便，自报姓名往往是为了打听对方姓名的一种策略。
对别人自报姓名所做出的回答一般是自报自己的姓名。
在西方国家，当有人赞美你时，要说谢谢，而不像中国人习惯在别人赞美你时要表示谦虚。
答案BA【例5】用动词be的适当形式填空。
IinRow6.whatyourname?youten?精析本题考查的是系动词be的用法。
系动词be，随着主语的人称和数的不同，又分为am,is,are三种不同的形式。
Am 用于第一人称单数；is用于第三人称单数；are用于第二人称单、复数和第一、三人称复数形式。
如：Iam…;Itis…;youare…。
下面这则口诀可帮助记忆：我用am，你用are，is跟着他、她、它，一切复数都用are。
答案amisAre六、中考链接.Sheisastudentandnameiskate.A.sheB.herc.hersD.his2.ThisismissGao.Sheyournewteacher.A.beB.amc.isD.are七、课后反思：我的收获：______________________________________________________________________________________________________________我的不足：________________________________________________我努力的方向是_________________________________________________。
