公开课五年级下册《异分母分数加减法》说课稿

下册《异分母分数加减法》公开课教案一、教学内容本节课选自《数学》下册第四章第二节，详细内容为异分母分数加减法。

主要包括异分母分数加减法的概念、计算法则及其在实际问题中的应用。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握异分母分数加减法的计算法则，并能熟练地进行计算。

2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和运算能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，增强学生的合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点教学难点：异分母分数加减法的计算法则及实际应用。

教学重点：掌握异分母分数加减法的计算步骤，并能熟练运用。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT课件。

学具：学生用书、练习本、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个实际问题，如：小明有3/4小时的时间，他想用2/3小时做作业，1/4小时休息，剩下的时间用来玩耍。

让学生计算小明玩耍的时间，从而引出异分母分数加减法。

2. 例题讲解（15分钟）在黑板上展示异分母分数加减法的例题，如：计算3/4 + 2/3。

讲解计算法则，引导学生进行计算。

3. 随堂练习（10分钟）出示几道异分母分数加减法的题目，让学生独立完成，并在过程中给予指导。

4. 小组讨论（10分钟）6. 课堂小结（5分钟）对本节课所学内容进行回顾，让学生明确异分母分数加减法的计算方法。

六、板书设计1. 异分母分数加减法的概念与计算法则。

2. 例题及解答过程。

3. 小结与注意事项。

七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：计算下列异分母分数加减法。

① 5/6 + 2/3② 7/8 3/4（2）应用题：小明有1/2小时的时间，他想用1/3小时看书，1/4小时做作业，剩下的时间休息。

请问小明休息了多少时间？2. 答案：（1）① 3/2② 1/8（2）小明休息了1/12小时。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对异分母分数加减法的掌握情况较好，但仍有个别学生在计算时出现错误。

《异分母分数加减法》说课稿《异分母分数加减法》说课稿精选说课稿是教师为了上好自己的课而准备的稿件，它能帮助老师理清上课的思路，下面是关于《异分母分数加减法》说课稿范文，希望能够帮助大家!《异分母分数加减法》说课稿尊敬的各位评委老师：上午好!今天我说课的课题是《异分母分数加减法》，。

我的说课分以下几个环节：说教材、教法学法、教学流程、板书设计、学习评价。

下面逐一向大家介绍。

一、说教材：1、教学内容：本节课的内容是青岛版义务教育课程标准实验教材五年级下册第65页到67页。

2、教材地位和作用：《异分母分数加减法》是在学生已经掌握了分数的基本性质，学会了通分、约分，分数大小比较等知识，懂得了同分母分数加减法的算理的基础上学习的，其中同分母分数加减法的计算方法是本节课最直接的知识起点。

本节课的内容是进一步学习分数加减法混合运算的基础，同时又是本单元的重点。

五年级学生已经能理解只有分数单位相同的分数才能相加减的算理，并且已经初步具有用旧知识解决新问题的能力，也就是具有了一定的知识迁移能力。

3、教学目标根据上面的分析我将教学目标定为：知识与技能目标：使学生理解异分母分数加减法的算理，掌握异分母分数加减法的计算方法，并能正确计算。

过程与方法目标：引导学生经历提出问题，自主探究，得出算法，解决问题的过程。

从中渗透转化的数学思想，培养学生有条理、清晰的阐述自己观点的能力。

情感态度与价值观目标：用评价来考查学生的学习状况，激发学生的学习兴趣，并在学习活动中获得积极的、成功的情感体验。

评价目标：用评价来考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，让学生学会评价他人、评价自己、建立自信。

4、教学重、难点：数学学习活动过程应该是知识建构的过程，要让学生经历知识形成的过程，因此掌握异分母分数加减法的计算方法，能进行正确计算就成为本节课的重点所在，理解为什么异分母分数相加减要先通分再加、减的道理就成为本节课的难点。

5、教学准备：在教学前，我为学生准备了多媒体课件、一样大小的圆片。

人教版数学五年级下册异分母分数加减法说课稿精选３篇〖人教版数学五年级下册异分母分数加减法说课稿第【1】篇〗说教学目标：1、理解分数、小数互相转化的必要性，掌握分数和小数互化计算的方法。

2、能正确地将简单的分数化为有限小数，并能在解决实际问题时灵活运用。

3、通过对规律的猜想、验证和建立事物相互联系相互转化的辩证唯物主义观点。

教材分析：本课时是第四单元《分数加减法》中的第四课时，在学习本课时知识前，学生分别认识了分数与小数，也会比较分数的大小与小数的大小，会计算同分母、异分母分数的加减法，而本课的内容则是在这一基础上的进一步发展。

分数与小数的相互转化是本课时重点。

学好这部分内容为今后学习分数四则混合运算，分数、小数四则混合运算作好准备。

学生分析：本校的学生大多数都是留守儿童，家庭教育严重缺失，但几年来，我们一直抓紧学生的基础知识教学，使学生在学习知识上有了很好的基础，又加上学校的教学条件较好，教室内的现代化教学设施齐全，多媒体、实物投影使用方便，为教学的顺利进行了很好的保证。

经过两年多的课改实验，学生思维比较活跃。

学生在前面已经学习了小数、分数的大小比较，为分数与小数的比较奠定了基础。

说教学过程：一、创设情境，自主探索1、在比较中认识互化的必要性师（课件出示课本情境图）：请观察图表，说一说图的意义。

（在学生说的过程中，板书：林林 0.4 （小时）；明明1/4（小时））师：请同学们比一比，谁用的时间多一些？（评析：结合学生身边发生的事情，创设问题情境，使学生感到面临的数学问题是生活中的问题，从而产生解决问题的欲望，主动参与探索，寻求解决问题的方法。

）（在比较时，可以先让学生估计，然后再精确比较）生1：我们小组是把小时化成分钟来比较的。

小数化成分数来比较大小的。

0.4小时是24分钟，1/4小时是15分钟，所以林林用的时间多一些。

生2：我们小组用画图的方法来比较的。

我画了10个同样的小格，0.4 涂4格，而只涂2格半，所以林林用的时间多一些。

异分母分数加减法说课稿精选8篇异分母分数加减法教学设计篇一教学目标：知识目标：掌握异分母分数加、减法，并熟练掌握计算方法。

能力目标：能运用所学知识解决简单的实际问题，感受异分母分数加减运算在生活中的应用。

情感目标：渗透环保教育，培养环保意识。

教学重点：异分母分数加减法。

教学过程：一、创设情境，导入新课。

师：观察表格：你已经学会比较大小了，你能从表格中看出哪种空气质量的天数多一些？你还想提哪些问题？生：空气质量优和良的天数一共占总天数的几分之几？师：怎样列式？五年级数学异分母分数加减法教学设计（常云智）+五年级数学异分母分数加减法教学设计（常云智）=大家观察一下，分母一样吗？你能想出什么办法进行计算？今天我们就来学习异分母分数加减法。

（板书课题）二、自主实践，探究新知。

1、小组合作，探究计算方法。

（学生解决问题，教师巡视）2、学生交流：生：化成分数，通分师：你能说说：分母不一样的时候怎么样进行加减呢？生：先通分，再按同分母分数加减法进行计算。

3、师生小结：异分母分数相加减，先通分，然后按照同分母分数加减法进行计算。

4、巩固练习：绿点问题自己尝试列式计算。

（学生独立操作，交流小结）师小结：异分母分数减法怎么样计算？计算结果要注意什么？三、应用新知，解决问题。

1、“自主练习”第1题是一道看图填空的题目。

填完括号想一想为什么要化成分母是6的分数？1、独立完成第2题，做题时候要注意看清加减，计算结果记住约分2、独立完成想一想，一共占在校时间的几分之几，是把谁当成“1”？第4题，学生独立完成计算，然后将计算结果与比较，填在对应的集合圈内。

进一步巩固分数大小比较。

4、第6题，学生先估测，再进行计算。

让学生讲清估测的依据及计算的方法，再比较估测结果与计算结果，进一步提高估测能力。

四、看书质疑，总结收获。

这节课你有哪些收获？分母不一样的分数你能怎么样快速进行计算？异分母分数加减法教学设计篇二教学目标：1、结合具体情境，感受计算异分母分数加减法的必要性。

《异分母分数加减法》说课稿一、说教材异分母分数加减法是人教版小学数学五年级下册第五单元的一个学习内容。

在这个内容之前，学生已经掌握了分数的基本性质，学会了约分、通分、分小数互化的方法，懂得了同分母分数加减法的算理。

其中同分母分数加减法的计算方法是本节课最直接的知识起点。

本节课的内容又是进一步学习分数加减混合运算的基础，同时又是本单元的重点。

二、说学情五年级学生已经能理解只有分数单位相同的分数才能相加减的算理，并且已经初步具有用旧知识解决新问题的能力，具有了一定的知识迁移能力。

三、说教学目标1、使学生理解并掌握异分母分数加减法的计算法则，能正确地进行计算。

2、引导学生经历提出问题、自主探究、得出算法、解决问题的过程，从中渗透转化的数学思想，并进一步培养学生养成良好的验算习惯。

3、感受数学与生活的联系，激发学生学习兴趣，并在学习活动中获得积极的、成功的情感体验。

四、说重点、难点教学重点: 理解异分母分数加减法的计算方法。

教学难点: 理解异分母分数加减计算时必须先通分的算理。

五、说设计理念通过学习新课标，我明白了: 数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。

应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。

学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。

六、说教法、学法本课主要采用“引导探究式教学法”，即设置问题情境，发现和提出问题，论证分析问题——解决问题——归纳小结法则——巩固应用。

在老师的引导下，以问题为思维的主线，学生先思先想，老师后讲后帮。

在教学过程中，教师主要着眼于“引”，启发学生“探”，利用学生好奇、好胜的心理，创设问题情景，激发学生的求知欲望，促使学生探究解决问题的方法，从中掌握发现问题，解决问题的规律，把“引”与“探”有机结合起来。

异分母分数加减法数学说课稿异分母分数加减法数学说课稿1一、说教材异分母分数加减法是北师大版学校数学第九册第四单元的一个学习内容。

在这个内容之前，同学已把握了分数的基本性质，学会了约分、通分、分数的大小比较等学问，懂得了同分母分数加减法的算理，其中同分母分数加减法的计算方法是本节课最直接的学问起点。

本节课的内容又是进一步学习分数加减法混合运算的基础，同时又是本单元的重点。

五班级同学已经能理解只有分数单位相同的分数才能相加减的算理，并且已经初步具有用旧学问解决新问题的力量，也就是具有了肯定的学问迁移力量。

据此，我把本课的教学目标制定为：1、学问技能目标：复习同分母分数的相加减，让同学自主探究异分母分数加减法，能正确的计算异分母分数加减法。

2、过程与方法：通过让同学经受探究加减法的计算过程，感受到单位相同的数才能相加的道理，体会到数学的内在联系。

3、情感看法与价值观：培育同学的合作、探究的精神及迁移推理和概括的力量。

教学重点：异分母分数加减法的计算法则教学难点：运用通分解决异分母分数不能直接相加减的问题。

教学预备：多媒体课件二、说教法异分母分数加减法的法则是：先通分，再按分母分数加减法的法则进行计算，同学在前一个单元里已经娴熟把握了通分的技能，又在前几节课里学习了同分母分数加减法，明确了分-数单位相同可以直接相加减。

因此，对同学而言，作为构成计算法则的两个重要成分都已学过，在这节课，无非是引导同学想到“化异为同”，把异分母分数转化为同分母分数来沟通新旧学问，好在同学已从“异分母分数大小比较”里学会了这一招“化异为同”所以在这节课里要求同学再用“化异为同”来解决问题并不难。

三、说学法通过学习新课标，使我明白：数学教学活动必需建立在同学的认知进展水平和已有的学问阅历基础上，教学应激发同学的学习主动性，向同学供应充分从事数学活动的机会，关心他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和把握基本的数学学问与技能，数学思想与方法，获得广泛的数学活动阅历。

人教版小学数学五年级下册《异分母分数加减法》说课稿各位领导、评委，我今天要说的课题是《异分母分数加、减法》。

我将从以下六个方面进行浅谈，欢迎指正！一、教材介绍异分母分数加减法是人教版数学教材第十册第六单元的一个研究内容。

学生已经掌握了分数的基本性质，学会了约分、通分、分小数互化的方法，懂得了同分母分数加减法的算理。

在本节课中，同分母分数加减法的计算方法是最直接的知识起点。

本节课的内容是进一步研究分数加减混合运算的基础，同时也是本单元的重点。

二、学情分析我所教的学生思维活跃，有一定知识迁移的能力，懂得知识间的转化，能够进行自主探究，合作研究。

但是对于数学知识理解不够全面，缺乏对数学知识与实际生活的联系，少数学生缺乏研究主动性，注意力较差。

三、教学目标根据本篇目的结构与内容分析，结合五年级学生的认知水平与心理特征，我制定了以下目标：1、知识与技能目标：理解异分母分数加减法算理、掌握计算法则、能准确计算。

2、过程与方法目标：经历解答过程、渗透转化思想、培养良好验算惯。

3、情感与价值观目标：感受数学与生活的联系、激发研究兴趣以及环保意识。

四、重难点根据人教版数学教材新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了掌握异分母分数加减法的计算法则为教学重点，因为只有掌握了计算法则，才能进行计算。

同时，也确定了理解异分母分数加减法计算时必须先通分的算理为教学难点。

五、教学方法数学是中国教育中一门必修学科，因此，从小学数学教学开始，就不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。

我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。

考虑到五年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与教学活动，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。

同时，教师也是非常重要的教学资源。

教师应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。

小学五年级下册数学《异分母分数加减法》说课稿一. 教材分析《异分母分数加减法》是小学五年级下册数学的一节重要内容。

本节课主要让学生掌握异分母分数加减法的运算方法，培养学生解决实际问题的能力。

教材通过例题和练习，使学生逐步掌握异分母分数加减法的运算规律，提高学生的数学思维能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了同分母分数加减法的运算方法，对分数的概念有一定的了解。

但是，对于异分母分数加减法，学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，引导学生掌握异分母分数加减法的运算规律，提高学生的运算能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握异分母分数加减法的运算方法，并能灵活运用解决实际问题。

2.过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生解决数学问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生勇于探索、积极思考的精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：异分母分数加减法的运算方法。

2.教学难点：异分母分数加减法的运算规律的灵活运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、案例教学法、合作探究法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、黑板、粉笔等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过复习同分母分数加减法，引出异分母分数加减法，激发学生的学习兴趣。

2.自主探究：让学生独立思考，尝试解决异分母分数加减法的问题，培养学生的自主学习能力。

3.合作交流：学生分组讨论，分享各自的解题方法，互相学习，共同进步。

4.讲解示范：教师针对学生的讨论结果，进行讲解和示范，让学生明确异分母分数加减法的运算规律。

5.练习巩固：布置一些异分母分数加减法的题目，让学生进行练习，巩固所学知识。

6.总结拓展：让学生总结异分母分数加减法的运算规律，并尝试解决更复杂的问题。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

可以设计如下板书：异分母分数加减法1.通分：将异分母分数化为同分母分数2.运算：按照同分母分数加减法的方法进行运算3.化简：将运算结果化为最简分数八. 说教学评价教学评价主要包括两个方面：1.过程评价：关注学生在学习过程中的参与程度、合作意识、思考能力等。

人教版数学五年级下册异分母分数加减法说课稿（精推３篇）〖人教版数学五年级下册异分母分数加减法说课稿第【1】篇〗说教学目标1.知识和技能(1)使学生进一步掌握异分母分数加减法的计算方法，进一步提高计算能力、增强数感，培养良好计算习惯。

(2)在解决实际问题的过程中，进一步提高学生提出问题、解决问题的能力，发展数学应用意识。

2.问题解决与数学思考在巩固异分母分数加减法基本计算方法的基础上，进一步探索一些特殊的异分母分数加减法计算的方法，培养学生根据数据特点，灵活选择算法的意识与能力。

3.情感、态度价值观在练习过程中，培养学生的观察推理能力，进一步激发学生学习兴趣，使学生在学习活动中进一步感受数学学习过程的探索性，获得成功的乐趣和体验。

教具学具实物投影说教学重难点1.根据数据特点，灵活选择算法的意识与能力。

2.培养学生的观察、分析、推理等能力，发展他们的应用意识与能力。

说教学过程一、基本练习1.口答：我们在计算异分母分数加、减法的式题时采用了什么方法(通分)，将异分母分数转化成了同分母分数。

(板书)2.揭示课题：异分母分数加减法练习(板书课题)二、重点练习1.练习二十四第1题：学生独立计算后，指名生说说怎样计算的，强调计算法则。

2.练习二十四第5题。

学生先独立完成后集体订正，请学生说一说每道题是怎么想的3.练习二十四第6题。

(1)算一算：(2)想一想：算式中的两个分数有什么特点你能发现什么规律，写下来。

(3)试一试：用你发现的规律直接写出下面各题的答案。

(4)比一比，谁算得又对又快：练习二十四第6题4.练习二十四第7题。

请学生先根据已有信息提出不同的数学问题，然后再解答三、拓展练习1.练习二十四第9题让学生先读题，弄懂题意后再动手填写。

讲评时，请学生说一说“发现了什么”。

2.练习二十四第10题(1)学生利用课前完成：调查填好表中相关数据，然后制成条形统计图，提出问题并解答.(2)课堂展示交流调查制作分析及解答过程。

异分母分数加减法教案（优秀5篇）异分母分数加减法说课稿篇一说教材异分母分数加减法是第十册第四单元的一个学习内容。

在这个内容之前，学生已掌握了分数的基本性质，学会了约分、通分、分数小数互化的方法，懂得了同分母分数加减法的算理，其中同分母分数加减法的计算方法是本节课最直接的知识起点。

本节课的内容又是进一步学习分数加减法混合运算的基础，同时又是本单元的重点。

五年级学生已经能理解只有分数单位相同的分数才能相加减的算理，并且已经初步具有用旧知识解决新问题的能力，也就是具有了一定的知识迁移能力。

一、说学生异分母分数加减法的法则是：先通分，再按分母分数加减法的法则进行计算，学生在前一个单元里已经熟练掌握了通分的技能，又在前几节课里学习了同分母分数加减法，明确了分-数单位相同可以直接相加减。

因此，对学生而言，作为构成计算法则的两个重要成分都已学过，在这节课，无非是引导学生想到“化异为同”，把异分母分数转化为同分母分数来沟通新旧知识，好在学生已从“异分母分数大小比较”里学会了这一招“化异为同”所以在这节课里要求学生再用“化异为同”来解决问题并不难。

二、说教学目标1、使学生理解并掌握异分母分数加减法的计算法则，能正确的进行计算。

2、引导学生经历提出问题、自主探究、得出算法、解决问题的过程。

从中渗透转化的数学思想，并进一步培养学生养成良好的验算习惯。

3、受数学与生活的联系，激发学生学习兴趣，并在学习活动中获得积极的，成功的情感体验。

三、教学重点：理解异分母分数加减法的计算法则。

教学难点：理解异分母分数加减法计算时必须先通分的算理。

教学关键：通分。

四、教学理念通过学习新课标，使我明白：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上，教学应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想与方法，获得广泛的数学活动经验。

关于异分母分数加减法的说课稿〔精选5篇〕关于异分母分数加减法的说课稿〔精选5篇〕异分母分数加减法的说课稿1各位老师：大家好！今天我说课的内容是《异分母分数加减法》。

《异分母分数加减法》是北师大版《义务教育课程标准实验教科书数学〔五年级上册〕》第四单元第一课时的教学内容。

在此之前，学生在三年级下册已经学习了分数的初步认识、同分母分数的加减法及应用，在五年级上册已经学习了倍数与因数、分数的再认识、约分、通分，这些知识为本节课的学习起着铺垫作用。

下面谈谈自己对本节课教法与学法的考虑。

本课教材创设了折纸的情境，利用情境提出数学问题，并得出算式1/2+1/4，然后通过计算，得出异分母分数加法的计算法那么。

但是，课程标准指出，有效的数学学习活动，不能单纯地依赖模拟与记忆，动手理论、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式，并要求老师要为学生提供充分从事数学活动和交流的时机，帮助他们在自主探究与合作交流的过程中真正理解和掌握根本的数学知识与技能，数学思想和方法。

基于以上考虑，我确定这样的教学整体思路，另外创设学生感兴趣的运动会情境，引导学生提出问题，通过质疑、猜测、操作验证等活动，理解算理，获取新知。

并按照这样的思路，去设计教学活动程序，以达成下面的教学目的：1、知识与技能：运用知识迁移，结合数形分析^p ，总结异分母分数加减法计算法那么，并会运用法那么进展计算。

2、过程与方法：增强学生操作、观察、比照、分析^p 、联络、归纳、推理等才能。

3、情感与态度：培养学生主动参与、自主探究、积极进取的学习态度和尊重客观事实的理性精神。

教学重点：结合数形分析^p ，总结异分母分数加减法计算法那么，并会运用法那么进展计算。

教学难点：把异分母分数转化为同分母分数。

教具和学具：同桌两人一组，一组两个同样大小的圆纸片或两张同样大小的长方形纸或两张同样大小的正方形纸，但局部优秀的学生什么都没有，目的在于促进他们的思维，激发他们思维的无限可能。

异分母分数加减法说课稿异分母分数加减法说课稿（精选9篇）在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。

优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的异分母分数加减法说课稿，希望能够帮助到大家。

异分母分数加减法说课稿篇1一、说教材：《异分母分数加减法》是北师大版五年级数学上册第四单元《分数加减法》中的第一节。

从整个章节看，由于在实际计算中经常遇到异分母分数加减法，所以它是分数加减法教学的重点，也是分数四则混合运算的基础。

这节课是在学了“同分母分数加减法”之后，并且整合了分数的基本性质、通分、约分知识的基础上进行教学的，不但是对“同分母分数加减法”的回顾和巩固，更为“分数加减混合运算”的教学作好准备。

因而，本节课的教学在分数四则混合运算中作用是十分重要的。

把“异分母”化为“同分母”也是数学“化归思想”一次很好的渗透。

异分母分数加减法的法则是：先通分，再按同分母分数加减法的法则进行计算。

学生在上一个学段已经学习了同分母分数加减法，知道分数单位相同才可以直接相加减，又在前一个单元里熟练掌握了通分的技能，这些都是学习本节课的基础。

同时五年级的学生已经能理解只有分数单位相同的分数才能相加减的算理，并且已经初步具有用旧知识解决新问题的能力，也就是具有了一定的知识迁移能力。

所以，根据对教材的分析及对学情的把握，我确定了以下的教学目标及重难点：知识技能目标：1、通过直观的操作活动，理解异分母分数加减法的算理。

2、能正确计算异分母分数的加减法。

过程方法目标：1、初步渗透转化、建模等教学思想，提高学生解决问题的能力。

2、培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力和自学、合作的能力。

情感态度目标：1、使学生感受数学知识之间的联系，渗透转化的数学思想。

2、学生在动手实践、自主探索、合作交流中获得成功的体验。

教学重点：异分母分数加减法的计算法则，理解异分母分数加减计算时必须先通分的算理。

五年级下册异分母分数加减法说课稿《异分母分数加减法》说课稿尊敬的各位老师：上午好！今天我说课的课题是《异分母分数加减法》。

我的说课分以下几个环节：说教材、教法学法、教学流程、板书设计、研究评价。

下面向大家介绍。

一、说教材：一、教材分析本节课的内容是人教版义务教育课程标准实验教材五年级下册内容。

《异分母分数加减法》是在学生已经掌握了分数的基本性质，学会了通分、约分，分数大小比较等知识，懂得了同分母分数加减法的算理的基础上研究的，其中同分母分数加减法的计算方法是本节课最直接的知识起点。

本节课的内容是进一步研究分数加减法混合运算的基础，同时又是本单元的重点。

五年级学生已经能理解只有分数单位相同的分数才能相加减的算理，并且已经初步具有用旧知识解决新问题的能力，也就是具有了一定的知识迁移能力。

二、教学目标根据新课标的要求以及教材的特点，结合学生已有的认知结构及心理特征，我制定了如下的三维教学目标：（1）知识与技能：使学生理解并掌握异分母分数加减法的计算法则，能正确的进行计算。

（2）过程与方法：指导学生经历提出问题、自主探究、得出算法、解决问题的过程。

从中渗透转化的数学思想，并进一步培养学生养成良好的验算惯。

（3）情感态度与价值观：感受数学与生活的联系，激发学生研究兴趣，并在研究活动中获得主动的，成功的情感体验。

培养学生的环保意识。

3，重点难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的教学重点是讲授重点：理解异分母分数加减法的计较法则，并能正确的进行计较。

讲授难点：理解异分母分数加减法计较时必须先通分的算理。

4，教具学具本节课将用到多媒体课件二、教法学法教无定法，贵在得法，只有方法得当，才能取得更好的研究效果。

根据本节课的教学内容和学生已有的认知结构，我采用了1.情境教学法2.活动体验法3.探究发现法，培养学生研究的兴趣，充分调动学生的积极性与主动性，使学生做到动手，动口，动脑，变被动的接受研究为主动的探索发现研究。

部编版五年级数学下册《异分母分数加、减法》说课稿一、教材分析1. 教材内容概述本节课是五年级数学下册的一堂课，主要内容是异分母分数的加减法。

本单元主要讲解了分数的基本概念和运算法则，其中异分母分数加减法是一个重要的知识点。

通过本课的学习，学生将能够掌握异分母分数加减法的运算方法和应用。

2. 教材重点和难点分析本课的重点是引导学生掌握异分母分数加减法的运算方法和技巧。

难点在于提高学生对分数概念的理解，培养学生灵活应用异分母分数运算的能力。

二、教学目标1. 知识目标•理解分数的加减法运算规则；•熟练掌握异分母分数加减法的运算方法；•能够运用所学知识解决简单的实际问题。

2. 能力目标•发展学生的分析问题和解决问题的能力；•培养学生的逻辑思维和数学运算能力。

3. 情感目标•培养学生的数学兴趣和学习积极性；•培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学重点和难点1. 教学重点•异分母分数加减法的运算方法；•分数加减法的实际问题应用。

2. 教学难点•培养学生对分数概念的理解；•异分母分数的通分和运算技巧。

四、教学准备1. 教具准备•部编版五年级数学下册教材；•黑板和粉笔；•讲台；•教学课件。

2. 学具准备•数学练习册；•个人白板、白板笔。

五、教学步骤1. 导入新知识（1）引入话题老师可以通过提问和简单例子的呈现引入分数加减法的概念，引发学生的兴趣和思考。

例如：“小明今天把一个苹果分成两份，每份吃了一半，你们知道吗，这两份加起来是多少呢？”（2）呈现新课通过展示教学课件或在黑板上呈现分数加减法的定义和运算规则，激发学生的学习兴趣。

2. 概念解释和规则讲解（1）分数的概念解释为了学生更好地理解分数的概念，可以通过例如将物体分割等具体例子来解释分数的概念，并引导学生总结出分数的定义。

同时，通过黑板上绘制分数的图示，引导学生直观地理解分数的大小关系。

（2）异分母的概念解释通过引导学生观察、比较同一单位长条的不同等分方式，以及同一单位大圆的不同等分方式，引出“异分母”概念，并在黑板上呈现异分母的形式，帮助学生深入理解异分母的含义。

五年级下6.2异分母分数加减法说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是人教版五年级下册数学 62 异分母分数加减法。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析异分母分数加减法是在学生已经掌握了同分母分数加减法以及分数的基本性质和通分的基础上进行教学的。

它是分数加减法的重点，也是进一步学习分数四则运算的基础。

这部分内容的学习，不仅可以加深学生对分数意义的理解，提高计算能力，还能培养学生的数学思维和解决问题的能力。

二、学情分析五年级的学生已经具备了一定的知识基础和学习能力。

他们在之前的学习中掌握了同分母分数加减法的计算方法，对分数的基本性质也有了一定的了解。

但是，对于异分母分数加减法，由于分母不同，不能直接相加减，需要先通分转化为同分母分数，这对于学生来说是一个新的挑战。

在学习过程中，学生可能会出现通分错误、计算不准确等问题。

因此，在教学中要注重引导学生理解算理，掌握算法，加强练习，提高计算的准确性和熟练程度。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：让学生理解异分母分数加减法的算理，掌握异分母分数加减法的计算方法，并能正确地进行计算。

2、过程与方法目标：通过自主探究、合作交流等活动，培养学生的观察、分析、推理和概括能力，提高学生的数学思维水平。

3、情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于探索、敢于创新的精神，让学生在学习过程中体验成功的喜悦，增强学习数学的自信心。

四、教学重难点教学重点：掌握异分母分数加减法的计算方法。

教学难点：理解异分母分数加减法的算理。

五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下教法和学法：教法：1、情境教学法：创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在情境中发现问题、解决问题。

2、启发式教学法：通过提问、引导等方式，启发学生思考，培养学生的思维能力。

五年级下册《异分母分数加减法》说课稿一、说教学内容1、教材分析：异分母分数加减法是学生学习了分数的基本性质、约分、通分、分小数互化、同分母分数加减法后的一个知识点，是今后学习分数加减混合运算和带分数加减法的基础。

2、教学目标：a、掌握异分母分数加减法的计算法则，能正确地进行计算。

b、渗透转化的数学思想。

c、进一步培养学生自觉验算的好习惯。

d、发展探索与创新精神，学会与他人合作，学会数学的交流和表达。

3、教学重点：理解计算法则，能正确地计算异分母分数加减法。

4、教学难点：理解计算时必须先通分的道理。

5、学具：同桌2条一样大小的长方形纸条。

二、说教法教师抓住“化异为同”这一知识的连接点，以组织者、合作者、引导者的身份，引导学生在“生成”中建构属于自己的认知结构，启发学生运用已有知识解决面临的新问题。

三、说学法遵循小学生的心理特点和认知规律，注意在计算法则的引入和形成的过程中，充分发挥学生的主体作用，组织小组讨论，通过同桌合作真正地让全体学生主动、有效地参与教学，体验转化思想在教学中的运用，经历观察、探索、归纳的数学活动，自主推导计算法则。

四、说教学过程（一）、创设情景，引入新知1、创设情景：在本次向“海啸”受灾国捐款过程中，文苑小学的学生表现出色，以下是五、六年级捐款情况：501班与502班捐的占五年级的5/8503班捐的占五年级的1/4504班捐的占五年级的1/8601班捐的占六年级的2/7602班捐的占六年级的3/7603班捐的占六年级的2/7问：“从以上信息中，你能提出一些一步计算的问题吗？”<教师提供最新的“海啸”捐款事件，为教学素材,并引导学生从中发现问题,提出问题,可以让学生感受到：只要留心观察，数学就在身边>估计学生会提下列问题：503班与504班捐的占全年级的几分之几？504班比503班多捐了全年级的几分之几……2、由此得到下列算式：5/8+1/8 5/8+1/4 1/4+1/81/4－1/8 5/8－1/4 5/8－1/8 3/7+2/7……问：“这些算式可以怎样分类？”估计学生能回答：“分为同分母分数加减法和异分母分数加减法两类。

异分母分数加、减法各位领导、评委大家好！我说课的课题是《异分母分数加、减法》。

下面我将从以下六个方面予以浅说，敬请指正！一、说教材地位与作用：异分母分数加减法是人教版数学教材第十册第六单元的一个学习内容。

此前，学生已经掌握了分数的基本性质，学会了约分、通分、分小数互化的方法，懂得了同分母分数加减法的算理。

其中同分母分数加减法的计算方法是本节课最直接的知识起点。

本节课的内容又是进一步学习分数加减混合运算的基础，同时又是本单元的重点。

学情：我所教的学生是寺坪中学五年级的学生，他们思维活跃，有一定知识迁移的能力，懂得知识间的转化，能够进行自主探究，合作学习。

但对于数学知识理解不够全面，尚未涉足社会看不到数学知识与实际生活的密切关系，少数学生缺乏学习主动性，且注意力较差。

三维目标：根据本篇目的结构与内容分析，结合五年级学生的认知水平与心理特征，我制定了以下目标；1、知识与技能目标：理解异分母分数加减法算理、掌握计算法则、能准确计算。

2、过程与方法目标：经历解答过程、渗透转化思想、培养良好验算习惯。

3、情感与价值观目标：感受数学与生活的联系、激发学习兴趣以及环保意识。

重难点：依据人教版数学教材新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了掌握异分母分数加减法的计算法则为教学重点，因为只有掌握了计算法则，才能进行计算。

同时，也确定了理解异分母分数加减法计算时必须先通分的算理为教学难点。

二、说教法我们都知道数学是中国教育中一门必修学科，因此，从小学数学教学开始，就不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。

我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。

考虑到五年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与教学活动，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。

当然老师自身也是非常重要的教学资源。

教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。