2016年秋季版2017春七年级语文下册第2单元5黄河颂说课稿新人教版

前言：要想成为一名优秀的教师，不仅要对教材有所了解，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，站在学生的角度思考问题，这样才能了解学生真正的学习需求，做到因材施教、有的放矢。

在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性，积极性为出发点。

部编版人教初中语文七年级下册《5.黄河颂》精课稿
（最新精品获奖说课稿）
各位评委：
我今天说课的篇目是《黄河颂》，下面我将从以下几个方面陈述我的教学设计与设计理念。

一、说教材
《黄河颂》是人教版七年级下册第二单元中的一篇课文。

这个单元所选五篇不同体裁的文学作品都是以爱国为主题的。

学习这个单元，要反复朗读，整体感知课文的思想内容，培养崇高的爱国主义情操，并揣摩精彩段落和关键词句，学习语言运用的技巧。

学习《黄河颂》这首诗，还要为本单元的综合性学习《黄河，母亲河》作基础，由课内向课外深化拓展，让学生更多地了解黄河。

诗歌以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。

它潜藏着一定的民族文化内涵，读来情绪慷慨激昂，是初一年级学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料，更是他们接受爱国主义教育、强化爱国热情的好题材。

与旧大纲相比，新课标更突出了学生的心灵品悟和个性解读。

这样的课文更容易唤起学生的心灵共鸣，新教材选入这篇课文的目的就是激发学生胸中的澎湃激昂的民族感情，强化爱国热情，深深地打动学生的心灵。

学习这篇课文时，学生与文本，学生与学生，学生与老师之间的碰撞将使他们获得丰富的情感体验，因此，这篇课文在这一单元中的地位是极其重要的。

黄河颂说课稿5篇一、说教材《黄河颂》是七年级下册第二单元中的一篇课文。

这个单元所选五篇不同体裁的文学作品都是以祖国为主题的。

学习这个单元，要反复朗读，整体感知课文的思想内容，培养崇高的爱国主义情操，并揣摩精彩段落和关键词句，学习语言运用的技巧。

学习《黄河颂》这首抗日救亡的诗，还要为本单元的综合性学习《黄河，母亲河》作基础，由课内向课外深化拓展, 让学生更多地了解黄河。

二、说目标本文是诗歌，易于朗诵，所以要加强朗读教学，不宜过多讲解，应该相信学生的理解感悟能力。

根据单元要求、课文的特点和学生的实际，确定教学目标为：1 .通过反复朗读，自行领会内容以及所表达的情感。

2.培养对诗歌的感悟能力，并把这种感悟表达出来。

3.理解比喻的修辞方法在诗歌中的作用。

教学重点确定为：培养对诗歌的感悟能力，并把这种感悟表达出来。

教学难点为：通过反复朗读，自行领会内容以及所表达②培养对诗歌的感悟和理解能力。

2、过程和方法目标：利用多媒体辅助教学，了解时代背景，激发爱国热情，打动学生心灵，抓住诗歌的节奏与感情反复朗读诗歌，通过研讨分析来深入理解诗歌。

3、情感目标：①深刻感悟黄河的英雄气概，感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。

②激发热爱祖国的情感, 培养爱国情怀。

三、学生情况分析及教学重点、难点的确定初一学生在课堂上乐于表达自己的阅读体会，《黄河颂》这首诗歌潜藏着一定的民族文化内涵，需要学生用心品悟与积极交流。

因此，我将这篇课文的教学重点设定为有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵，运用合作探究的方式质疑、讨论、交流自己的阅读见解；联系时代背景理解诗歌的内容，调动并强化学生的爱国热情，则是本文的教学难点。

四、教学方法与教学手段的运用新课标指出：“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。

”因此，在课堂上，我十分重视唤起学生的切身感受，激发他们质疑、引导他们主动参与课堂，并将从课堂中获得的思想、情感和体验再次返还到自身。

七年级语文《黄河颂》说课稿一、说设计理念：追求课堂教学的简练、高效、可操作简练：板块教学，内容不求面面俱到，但求点点精准；高效：达成教学目标，学生掌握程度较传统教学高出；可操作：小组合作，有操作点可以把握。

二、说教材《黄河颂》是人教版七年级下册第二单元中的第一篇课文。

这个单元所选五篇不同体裁的文学作品都是以爱国为主题的。

学习这个单元，要反复朗读，整体感知课文的思想内容，培养崇高的爱国主义情操，并揣摩精彩段落和关键词句，学习语言运用的技巧。

学习《黄河颂》这首诗，还要为本单元的综合性学习《黄河，母亲河》作基础，由课内向课外深化拓展，让学生更多地了解黄河。

诗歌以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。

它潜藏着一定的民族文化内涵，读来情绪慷慨激昂，是初一年级学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料，更是他们接受爱国主义教育、强化爱国热情的好题材。

与旧大纲相比，新课标更突出了学生的心灵品悟和个性解读，这样的课文更容易唤起学生的心灵共鸣，教材选入这篇课文的目的就是激发学生胸中的澎湃激昂的民族感情，强化爱国热情，深深地打动学生的心灵。

学习这篇课文时，学生与文本，学生与学生，学生与老师之间的碰撞将使他们获得丰富的情感体验，因此，这篇课文在这一单元中的地位是极其重要的。

三、说教学目标和重点难点本文是诗歌，易于朗诵，所以要加强朗读教学，不宜过多讲解，根据单元要求、课文的特点和学生的实际，确定教学目标为：教学目标：1.知识能力目标：①正确流畅、有感情地朗读诗歌。

②培养对诗歌的感悟和理解能力。

2.过程和方法目标：利用多媒体辅助教学，了解时代背景，激发爱国热情，打动学生心灵，抓住诗歌的节奏与感情反复朗读诵诗歌，通过研讨分析来深入理解诗歌。

3.情感目标：①深刻感悟黄河的英雄气概，深入理解中华民族的坚强品格。

②激发热爱祖国的思想感情，提高文化品位和审美情趣。

七年级学生在课堂上乐于表达自己的阅读体会，而诗歌的民族文化内涵，需要学生用心品悟与积极交流，否则就会造成学生对诗歌要旨的把握片面、肤浅甚或偏向。

前言：要想成为一名优秀的教师，不仅要对教材有所了解，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，站在学生的角度思考问题，这样才能了解学生真正的学习需求，做到因材施教、有的放矢。

在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性，积极性为出发点。

部编版人教初中语文七年级下册《5.黄河颂》精课稿（最新精品获奖说课稿）各位老师：大家好! 我是今天的××号考生。

我说课的题目是部编版人教初中语文七年级下册《5.黄河颂》说课稿。

对于教材的深入解读是上好一堂课的基础，那么，在正式内容开始之前，我要先谈一谈对教材的理解。

一、说教材1、课题在本章、本单元的地位和作用：《黄河颂》是人教版义务教育课程标准实验教科书语文七年级下册第二单元中的第一篇课文。

本课歌颂了中华民族抗日战争中所表现出来的顽强精神和不屈的意志，表达热爱黄河、保卫黄河、保卫全中国的主题。

而第二单元的五篇课文，都是表现爱国主义主题的文学作品。

一样的感情，不一样的表达，都富有动人心弦的力量。

学习这个单元，要反复朗读，整体感知课文的思想内容，培养崇高的爱国主义情操，并揣摩精彩段落和关键词句，学习语言运用的技巧。

本课是一首现代诗歌，感情强烈，气势磅礴，是一首爱国主义的颂歌，能够对学生进行爱国主义教育。

学习《黄河颂》这首抗日救亡的诗，还要为本单元的综合性学习《黄河，母亲河》作基础，由课内知识向课外知识深化拓展，让学生更多地了解黄河。

２、说教学目标本文是诗歌，易于朗诵，所以要加强朗读教学，根据单元要求、课文的特点和学生的实际，确定教学目标为：⑴知识目标：通过学习，能整体把握诗歌内容，理解课文的重点句子，理解诗人的思想感情和课文主旨；⑵能力目标：在有感情的反复朗读中，培养语感，提高学生的朗诵能力和诗歌鉴赏能力。

⑶德育目标：感受中华民族顽强的奋斗精神和不屈意志，激发并培养学生的爱国主义情感。

３、说重点和难点⑴教学重点为：有感情地朗读诗歌，理解重点句子，理解诗人的思想感情和课文主旨。

黄河颂说课稿5篇黄河颂说课稿5篇黄河颂说课稿1 一、说教材《黄河颂》是人教版七年级下册第二单元中的一篇课文这个单元所选五篇不同体裁的文学作品都是以爱国为主题的学习这个单元，要反复朗读，整体感知课文的思想内容，培养崇高的爱国情操，并揣摩精彩段落和【关键词】：^p 句，学习语言运用的技巧学习《黄河颂》这首诗，还要为本单元的综合性学习《黄河，母亲河》作根底，由课内向课外深化拓展，让学生更多地理解黄河。

二、说目的本文是诗歌，易于朗读，所以要加强朗读教学，不宜过多讲解，根据单元要求、课文的特点和学生的实际，确定教学目的为：1.知识才能目的：①正确流畅、有感情地朗读诗歌②培养对诗歌的感悟和理解才能2.过程和方法目的：利用多媒体辅助教学，理解时代背景，激发爱国热情，打动学生心灵，抓住诗歌的节奏与感情反复朗读诵诗歌，通过研讨分析^p 来深化理解诗歌3.情感目的：①深化感悟黄河的英雄气概，深化理解中华民族的坚强品格②激发热爱祖国的思想感情，进步文化品位和审美情趣三、学生情况分析^p 及教学重点、难点确实定初一学生在课堂上乐于表达自己的阅读体会，而诗歌的民族文化内涵，需要学生用心品悟与积极交流，否那么就会造成学生对诗歌要旨的把握片面、浅薄甚或偏向诗歌语言凝练，表意深化含蓄，因此不能作过多、过繁的分析^p ，否那么会难为学生我将这篇课文的教学重点设定为：有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵运用合作探究的方式质疑、讨论、交流自己的阅读见解，揣摩意蕴丰富的语句，理解深化的含义是教学的难点四、学法的指导和学习习惯的培养通过整体阅读，学生可以把握作者的情感;通过体会对文中精彩语句的品读，可以理解把这种情感所表达出来的语言技巧;同时，通过阅读，学生还可以体会到汉语优美丰富的表现力这篇课文非常合适朗读，大声地朗读可以进一步加深文章对学生的感染对于初中学生来说，学法的指导和习惯的培养尤为重要，这是他们走向主体性学习的最根本的途径本课在学法指导和学习习惯培养方面注重以下几点的指导教学：1、用普通话正确流利、有感情地朗读好诗歌2、在合作学习中敢于发表自己的看法3、搜集信息、概括信息，养成勤写、勤积累的好习惯五、教学方法与教学手段的运用新课标指出：“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和考虑”因此，在课堂上，老师要重视唤起学生的切身感受，激发他们质疑、辨疑的意识，引导他们主动参与课堂，并将从课堂中获得的思想、情感和体验再次返还到自身，提升个人的语文素养“情境体验”“诵读感知”“合作探究”“四边对话”是我这篇课文主要采用的教学方法，调动学生情感是上好本课的首要条件，如何引导学生整体把握歌词主体局部是深化理解课文的关键学生有着朴素的爱国感情，老师应设法激发并强化这种感情古人云：“凡音之起，由人心生也”人们对于音乐的体验，是一种心灵的感受，而对于一般的文学作品，却未必能产生心灵上的共鸣《黄河颂》音乐壮阔、热情、旋律激昂，气势磅礴，课前，老师搜集资料，制作多媒体课件，课堂上借助直观的黄河图片和音乐的力量，打动学生的心灵，并且通过配乐朗读反复体味歌词中澎湃激昂的民族感情，然后对第二节____一思路分析^p 即可。

新人教版初中七年级语文下册《黄河颂》说课稿各位老师好，今天我说课的内容是人教版部编教材七年级下册第二单元的《黄河颂》。

一.说教材这个单元以爱国为主题。

学习这个单元要反复朗读，整体感知课文的思想内容，培养崇高的爱国主义情操，并揣摩精彩段落和关键语句，学习语言运用的技巧。

《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，也是一首反映抗日救亡主题的现代诗。

这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。

二.说目标诗歌的时代背景与学生距离较远，且初一学生的朗读能力还不够强，把握不准诗歌的节奏、语气、重音等。

因而，根据上述我们分析《黄河颂》的特点，及单元要求、课文的特点和学生的实际，确定教学目标为：1、知识与能力目标：提高朗读能力；培养学生理解、鉴赏诗歌的能力2、过程与方法目标：反复诵读，理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大精神的内涵。

3、情感与态度目标：感悟黄河的英雄气概，激发学生作为炎黄子孙的自豪感，责任感以及振兴中华民族的豪情。

教学重点：有感情的朗诵诗歌，理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大精神的内涵。

教学难点：感悟黄河的英雄气概，激发学生作为炎黄子孙的自豪感，责任感以及振兴中华民族的豪情。

三、说教法这首诗中，诗人笔触紧扣黄河的雄姿，刻画出了黄河的磅礴雄浑、恢宏壮观的形象，而对于初一且又不是在黄河边长大的学生来说，如不借助多媒体展现出黄河形象，学生便很难感受到。

所以我采用了多媒体来辅助教学。

另一方面所谓“书读百遍,其意自现”，且这首诗节奏鲜明铿锵，富于音乐美。

所以在教学中，我采用朗读指导法，引导学生通过反复朗读，在读中生悟，在悟中促读。

四、说学法结合本课的特点和教法的指导思想，在本课中，学生将在教师的引导下，借助朗读和讨论等，进行自主合作的探究，完成既定的教学目标。

学习这篇课文我计划安排一个课时。

五、说教学环节本节课怎样能环环相扣呢？关键在于课堂环节的衔接，本节课的教学设计以“颂”为中心，以“颂”为主题，贯穿始终，使爱国之情、爱河之情洋溢在课堂的始末。

黄河颂的说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《黄河颂》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《黄河颂》是人教版七年级下册第二单元中的一篇精读课文。

本单元以“家国情怀”为主题，所选的五篇课文都表现了不同时代、不同身份的人对于祖国的热爱和赞美之情。

《黄河颂》是一首反映抗日救亡主题的现代诗，这首诗以热烈的颂歌形式塑造了黄河的形象，展现了黄河的磅礴气势和伟大精神，充满了强烈的民族自豪感和自信心。

这首诗在语言上具有简洁明快、气势磅礴的特点，同时运用了多种修辞手法，如比喻、拟人、反复等，增强了诗歌的表现力和感染力。

通过学习这首诗，不仅能够让学生感受到诗歌的魅力，提高学生的诗歌鉴赏能力，还能够激发学生的爱国热情，增强民族自豪感。

二、学情分析七年级的学生已经具备了一定的诗歌阅读基础和语文素养，但是对于诗歌的理解和鉴赏能力还有待提高。

他们对于抗日战争这段历史有一定的了解，但对于黄河在中华民族历史上的重要地位和作用可能认识不够深刻。

此外，这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，喜欢表现自己，但在自主学习和合作探究方面还需要进一步引导和培养。

三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、知识与技能目标：指导学生有感情地朗读诗歌，理解诗歌的内容和主题。

让学生品味诗歌的语言，学习诗歌中运用的修辞手法和表现手法。

2、过程与方法目标：通过朗读、默读、研读等多种阅读方式，培养学生的阅读理解能力和自主探究能力。

引导学生开展合作学习，交流阅读感受，提高学生的合作交流能力和语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标：激发学生的爱国热情，增强民族自豪感和自信心。

培养学生对中华民族悠久历史和灿烂文化的热爱之情。

四、教学重难点1、教学重点：指导学生有感情地朗读诗歌，理解诗歌的内容和主题。

品味诗歌的语言，学习诗歌中运用的修辞手法和表现手法。

(２0１6年秋季版）七年级语文下册第二单元第5课黄河颂说课稿新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望（(2016年秋季版）七年级语文下册第二单元第5课黄河颂说课稿新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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《黄河颂》说课稿一。

说教材《黄河颂》是人教版七下第二单元的一首诗歌,这个单元以爱国为主题．学习这个单元要反复朗读，整体感知课文的思想内容,培养崇高的爱国主义情操,并揣摩精彩段落和关键语句，学习语言运用的技巧。

《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词,也是一首反映抗日救亡主题的现代诗。

这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象,展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。

二。

说目标㈠知识与能力目标1、掌握字词;2、整体把握歌词内容。

㈡过程与方法目标ﻫ１、利用多媒体辅助教学,激发爱国热情。

2、理解黄河的英雄气概㈢情感、态度、价值观目标ﻫ感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。

三.说重难点教学重点:理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵,教学难点：理解黄河的英雄气概。

四．说教法、学法教法：朗读法、讨论法、点拨法、多媒体演示法学法:1、圈点批注2、诵读法3、自主、合作、探究五、说过程(一)导入先让学生说说他们曾经学过的有关“黄河"的诗句.接着:在抗日战争那段血雨腥风、民族危亡的日子里,也有一首深沉豪迈的黄河赞歌，激励了众多爱国志士保家卫国的万丈豪情。

今天我们就来学习这首豪迈的黄河赞歌—-《黄河颂》. (二）检查字词;介绍作者,背景(多媒体显示相关资料)；（三)整体感知:1、播放歌曲《黄河颂》,学生听读2、学生跟着音乐朗读3、诵读：（１)教师范读(2)小组朗读交流(3）指名学生朗读(４）全班齐读(四)合作探究：(课后练习二）１、诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄?先画出有关语句,再概括2、诗人借歌颂黄河表达了什么感情？3、诗歌中运用了哪些修辞手法?举例说明（六）拓展延伸你还知道哪些抗战歌曲?（如松花江上、在太行山上、大刀进行曲）（七）总结全文最后送给学生一句话：黄河是中华民族的象征,爱黄河就是爱我们的民族，就是爱我们的祖国.（八)布置作业欣赏《黄河大合唱》的其他乐章。

初一语文《黄河颂》说课稿一、教材的地位作用及教学目标的设定：《黄河颂》是初一下册第二单元的第一篇课文。

这首诗歌是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，也是一首反映抗日救亡主题的现代诗。

诗歌着眼于“歌颂”，语言浅显易懂，情绪慷慨激昂，是初一年级学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料，更是他们接受爱国主义教育、强化爱国热情的好题材。

我认为语文教学，尤其是诗歌这类艺术作品教学，要突出了学生的心灵品悟和个性解读。

唤起学生的心灵共鸣通过学生与文本，学生与学生，学生与老师之间的碰撞将使他们获得丰富的情感体验。

本篇课文的教学目标将分三个维度设定：1．学习用普通话正确、流畅、有节奏、充满感情地朗读课文。

2．整体把握歌词主体部分。

细心揣摩, 把握语言特点领会关键词句的深刻含义培养对诗歌的感悟能力，并把这种感悟表达出来。

3．激发爱国热情，提升审美品位。

二、学生情况分析及教学重点、难点的确定初一学生在课堂上乐于表达自己的阅读体会，《黄河颂》这首诗歌潜藏着一定的民族文化内涵，需要学生用心品悟，运用合作探究的方式质疑、讨论、交流自己的阅读见解；积极交流。

因此，我将这篇课文的教学重点设定为联系时代背景理解诗歌的内容，调动并强化学生的爱国热情；有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵，体会作者炽烈的爱国情怀;教学难点是把握语言特点,通过抓关键语句理解内容,体会歌词中体现出的英雄气概,体味诗人的爱国情感。

三、教学方法与教学手段的运用调动学生情感是上好本课的首要条件，引导学生整体把握歌词主体部分是深入理解课文的关键。

总的来说，我设计本课的总体思路是以诵读为主，以读启悟，教学语言诗意化，不作太多过细的讲解，注重点拨，调动学生自己的理解感悟能力。

“情境体验、合作探究、诵读感悟”是我这节课主要采用的教学方法，将运用多媒体课件来辅助教学。

四、学法的指导和学习习惯的培养本课在学法指导和学习习惯培养方面注重以下几点的指导教学：1、怎样才能用普通话正确地朗诵好一首诗词。

《黄河颂》说课稿金文燕我今天说课的篇目是《黄河颂》，它是课程标准实验教材初二下册第二单元中的一首诗歌。

下面我将从五大方面陈述我的教学设计与设计理念。

一教材的地位和作用及教学目标的设定：《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，也是一首反映抗日救亡主题的现代诗。

诗歌着眼于“歌颂”，这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。

语言和抒情方面浅显易懂，情绪慷慨激昂，是初一年级学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料，更是他们接受爱国主义教育、强化爱国热情的好题材。

与旧大纲相比，新课标更突出了学生的心灵品悟和个性解读。

这样的课文更容易唤起学生的心灵共鸣，新教材选入这篇课文的目的就是激发学生胸中的澎湃激昂的民族感情，强化爱国热情，深深地打动学生的心灵。

学习这篇课文时，学生与文本，学生与学生，学生与老师之间的碰撞将使他们获得丰富的情感体验，因此，这篇课文在这一学段这一单元中的地位是极其重要的。

基于以上考虑，本篇课文的教学目标将分三个维度设定：㈠、知识和能力目标用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文。

整体把握歌词主体部分。

㈡、过程和方法目标利用多媒体辅助教学，了解时代背景，激发爱国热情，打动学生心灵。

抓住诗歌的节奏与感情反复朗读诵诗歌。

通过研讨分析来深入理解诗歌。

㈢、情感目标感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。

体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。

二、学生情况分析及教学重点、难点的确定初一学生在课堂上乐于表达自己的阅读体会，《黄河颂》这首诗歌潜藏着一定的民族文化内涵，需要学生用心品悟与积极交流，否则就会造成学生对诗歌要旨的把握片面、肤浅甚或偏向。

因此，我将这篇课文的教学重点设定为有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵，运用合作探究的方式质疑、讨论、交流自己的阅读见解；联系时代背景理解诗歌的内容，调动并强化则是本文的教学难点。