苏三年级音乐教案上

音乐是好朋友教学目标：1、用亲切柔和的音色学唱歌曲《音乐是好朋友》，开发学生对音乐的感知力，体验音乐的美感，同时让学生感受和同学之间的合作乐趣。

2、学习歌曲的同时，认识到音乐是我们生活中的一部分。

教学重点、难点：1、用符合强弱规律的节奏感及柔和的音色演唱歌曲。

2、认识新的音符，并能初步唱出三拍子的摇曳感。

教学过程：一、导入师：“同学们，上一节课我们和七个小音符做了好朋友，他们是都是谁？”导入七个音符，复习柯达伊手势。

师：“同学们能不能用好听的声音把他们唱出来呢？”指导正确的演唱方法，唱音阶师：“这些小音符一个音比一个音高，按照这样的顺序排列在一起叫做？”上行音阶师：“我们一起来唱一唱小音阶”划出三个小音阶，234、345、456 学生跟老师模唱和学生合作游戏，老师唱333学生接234，巩固三个小音阶标出附点，复习附点节奏，学生模唱。

ppt出示谱例，师生合作，请学生演唱学过的一部分，其他的老师唱。

师：“这些音符有高有低，又长又短的组合在一起就变成了美妙动听的，旋律，所以我们音乐是我们的好朋友。

”导出歌曲《音乐是好朋友》。

二、歌曲学习（1）出示歌谱初听歌曲《音乐是好朋友》判断歌曲节拍，跟音乐律动（6）跟钢琴伴奏，完整地演唱歌曲（7）用跳跃连贯来演唱，使歌曲唱的更加好听，生动。

（8）介绍同学们的演唱方式是童声齐唱“听，歌曲中的小朋友的演唱方式叫做?”轮唱和老师合作，学生先唱，老师再加入，交换学会看老师的手势分成两个组，尝试轮唱怎么唱的更好，声音轻一点，不要喊，学会听其他小朋友的声音再次尝试交换顺序三、竖笛学习师：“刚才我们和小音符做了好朋友，和歌曲做了好朋友，现在把我们的新朋友竖笛拿出来”（1）复习八个孔的位置（2）复习7的指法，练习呼吸，吐音（3）练习吹长音| 7- - - |短音| 7 7 7 7 |组合| 7 7 7 7 |7- - - |（4）学习6.5的指法（5）不吹，熟悉指法，边按边唱出音高，567 765 576 675（6）吹5.6.7（7）竖笛练习曲，师生合作，老师567,学生77777……四、总结今天我们的收获真丰富，学会了怎么唱轮唱，学会了5.6.7的吹法，喜不喜欢音乐课？音乐就是我们的好朋友五、课后作业竖笛练习曲，尝试完整地演奏。

音乐小书夹-苏少版三年级音乐上册教案第一课：发声与呼吸
教学目标
1.能准确地发出“嘘”、“呼”、“哈”、“喔喔”等声音；
2.知道深呼吸和浅呼吸的区别；
3.能够正确地采取自然呼吸法。

教学重点
1.听声辨音，能够准确地在不同发声中区分出不同音色；
2.理解深呼吸和浅呼吸的区别；
3.了解自然呼吸法，掌握正确呼吸方法。

教学内容
1.通过口腔发出不同的声音，教师可以让学生模仿发音；
2.学生模仿教师的发声，练习不同发声；
3.学习深呼吸和浅呼吸的区别，理解二者对发声的影响；
4.学习自然呼吸法，练习正确的呼吸方法。

教学步骤
1.教师简单介绍发声的基础知识和呼吸的基本常识；
2.先让学生模仿教师发嘘声、呼声和哈声，帮助学生理解不同声音的音色变化；
3.让学生练习喔喔声和吸气的声音，帮助学生理解深呼吸和浅呼吸的区别；
4.设计可操作的活动，让学生可以真正地体验到如何采用自然呼吸法。

例如：让学生拿一箱子质量较重的书或其它物品，放在腹部，然后深呼吸并感受重量应该停留在哪里，当我们呼气时，物品又会往下降落，提醒孩子要暂时不做深呼吸，慢慢地做浅呼气，在保障足够气量下，体验到如何将呼吸调整到自然呼吸法的状态。

5.最后,用“轻松清新”的方式让学生用自己的身体去探究、体验和认识深呼吸和自然呼吸法的好处。

教学反思
通过本次课程的教学，学生能够跟随教师的发声，非常认真地模仿，从容地完成吓声、呼声和哈声的任务。

深浅呼吸和自然呼吸法需要学生进行多次尝试才能够真正享受其中的好处。

这部分内容需要课堂上加强练习。

《听一阵阵歌声》
教学内容：
听赏歌曲《听一阵阵歌声》，并学会演唱。

教学目标：
1、了解德国民歌，感受德国文化。

2、听赏《听一阵阵歌声》，感受歌曲中牧童动人的歌声。

3、体会歌曲的主题和情感，理解歌曲的演唱方式。

教学重难点：
把握歌曲的情感，感受牧童演唱时的愉快心情。

教学课时：
1课时。

教学准备：
课件、歌曲音频。

教学过程：
一、导入：
师：同学们，你们见过牧童吗？你们知道牧童是怎么放牧的吗？
生：……
师：是不是只有我们国家才会有牧童呢？
生：不是。

师：对了，不光我们国家，其他国家也有牧童，今天我们要学习的歌曲就是德国民歌《听一阵阵歌声》，这首歌曲充满了小牧童动人的歌声。

二、新授：
1、教师介绍德国的相关知识，让学生在学习歌曲前，了解德国的文化，以便于更容易理解歌曲中的情感。

2、初次听赏歌曲，询问学生这首歌曲的演唱方式是什么？并介绍童声合唱的相关知识。

3、再次欣赏歌曲，让学生跟着音乐轻声哼唱。

4、教师逐句教授，以便于学生更快的学会演唱歌曲。

5、学生自由练习，可同桌或前后之间相互学习，取长补短。

6、教师请表现好的同学上台演唱，师生共同评价。

7、编创动作，教师请学生在体会歌曲情感的同时，加上自己想象的动作，让歌曲的演绎更加完美。

8、播放歌曲，学生集体表演，注意要演出小牧童的心情。

三、小结：
今天我们学习了德国的一首牧歌，和我们国家的还是有很大不同的，课后你们可以收集其他国家的牧歌来听听，看看有哪些区别，以此提高自己的欣赏能力。

《对鸟》导学案【教学内容】苏少版三年级上册第三单元欣赏《对鸟》【学习目标】1.学唱温州民歌《对鸟》使学生感受温州乡土音乐的魅力，增强学生对地方音乐的喜爱。

2.分析比较山歌的风格特点，并用明亮的歌声表达歌曲欢乐，爽朗的情绪。

【学习重点】感受山歌具有高亢，嘹亮，悠长，奔放，节奏自由的特点。

【学习难点】用乐清方言来演唱《对鸟》及创编歌词【学习准备】1.钢琴2.多媒体课件【教学时间】40分钟【教学过程】第三单元第四课时一、组织教学，欣赏导入同学们，老师今天给同学们带来了一首好听的儿歌《一人巷》，请同学们听一听，这首歌曲你们熟悉吗？看来同学们很熟悉，你们听出这是哪儿的方言演唱的歌曲吗？同学们耳朵真灵，就是用的我们南通的方言演唱的地名儿歌，用方言演唱歌曲是每个地区的特色歌曲，好听又具有地方特色，今天老师就给大家带来了一首浙江温州乐清方言演唱的民歌《对鸟》。

二、学习歌曲《对鸟》（一）了解歌词同学们听完了歌曲，有没有什么问题想问问老师？看来同学们对乐清方言充满了疑问，每个地区的方言各有特色，老师将歌词出示在了黑板上，我们一起看一看，歌曲中哪些歌词是用乐清方言唱的。

“介姆”“过”“打”“胭脂”“唇”同学们学的像模像样的，在歌曲中，“介姆”这个词表示着“什么”的意思，这首歌曲名叫《对鸟》，你们听出歌曲中有几种鸟了吗？（二）图片介绍鸟类“青又青”—“青翠”翠鸟“带铜铃”—“白鸽”白鸽“红加绿”—“天雏鸟”雏鸡“抹把胭脂搽嘴唇”—“长尾巴汀”青翠指的是翠鸟，身上翠绿的颜色让人赏心悦目。

白鸽在以前被用作为信鸽，因为脚上系着小铜管用来放信件，看上去就像铜铃一般。

咱们听到的“飞鸽传书”就是这个。

天雏鸟又名雏鸡、山鸡，不善飞翔，行走十分快捷。

长尾巴汀指的是喜鹊的堂兄弟—红嘴蓝鹊，嘴似鹦鹉，尾长似凤凰。

（三）学唱歌曲1.师无伴奏范唱2.师对学生进行口头传唱。

唱好下滑音（铜、绿、鸽、夹嘴这几个字）3.学生学会后由第一排对第二排，一排排接下去传唱。

苏少版音乐三年级上册《听：哦十分钟放轻松》教案一. 教材分析《听：哦十分钟放轻松》这首歌是苏少版音乐三年级上册的一首歌曲。

歌曲以轻松愉快的旋律和简单易懂的歌词，让学生在聆听和演唱中感受到音乐的乐趣。

歌曲中的“哦十分钟，放轻松”这句歌词，寓意着在学习之余，让学生们放松心情，享受音乐带来的快乐。

二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们喜欢唱歌，对音乐有浓厚的兴趣。

但部分学生可能对音乐的理解和感悟还不够深入，需要在教学中引导他们用心去聆听、感受音乐的魅力。

此外，学生的音乐素质和能力参差不齐，教学中需要关注每一个学生的成长，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

三. 教学目标1.让学生通过聆听和演唱，感受音乐的轻松愉快氛围，培养他们对音乐的热爱。

2.学会用轻松的声音演唱歌曲，培养学生的音准和节奏感。

3.通过音乐教学，提高学生的音乐素质和审美能力。

四. 教学重难点1.轻松愉快地演唱歌曲，注意音准和节奏。

2.引导学生感受音乐的魅力，深入理解歌曲的内涵。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置轻松愉快的氛围，让学生在情境中感受音乐。

2.示范法：教师亲自示范，让学生跟随演唱，提高他们的演唱能力。

3.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此对音乐的理解和感悟。

4.欣赏法：让学生聆听不同类型的音乐，提高他们的音乐审美能力。

六. 教学准备1.准备歌曲《听：哦十分钟放轻松》的音频和视频资料。

2.准备教学课件，包括歌曲的歌词、图片等。

3.准备乐器，如钢琴、吉他等，用于伴奏和引导学生演唱。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放轻松愉快的音乐，如《听：哦十分钟放轻松》，引导学生进入课堂。

让学生谈谈对这首歌曲的感受，从而激发他们对音乐的热情。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的歌词，让学生初步了解歌曲的内容。

接着，教师播放歌曲的音频，让学生聆听并感受歌曲的旋律和节奏。

3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏。

《叫我唱歌我唱歌》【教学内容】：歌曲《叫我唱歌我唱歌》【教学目标】：1、指导学生用欢快活泼的情绪演唱歌曲《叫我唱歌我唱歌》，引发学生热爱劳动，和对江苏民歌的喜爱对家乡的热爱之情。

2、在演唱《叫我唱歌我唱歌》中让学生唱出地方色彩及采用“一领众和”的演唱形式，表现出劳动号子的独特演唱效果。

【教学重点】：衬词的演唱。

【教学难点】：体验“劳动号子”中“一领众和”独特演唱效果。

【教学准备】：钢琴、多媒体课件等。

【教学过程】：一、导入：1、师生问好：2、小蚂蚁音乐律动：3、教师模仿劳动时发出的声音（嗨哟嗨哟嗨哟）师生共同模仿。

师：小蚂蚁搬东西是不是很累啊？生：是。

师：想想它们累的时候会发出什么声音呢？生：嗨哟嗨哟。

师：我们一起来模仿小蚂蚁搬东西。

（声音、动作）4、欣赏电影《锦上添花》片段，感受“劳动号子”。

师：小朋友们，今天老师带来一段视频，请你们看一看，影片中的人们在干什么？生：抬木头师：真·不错（节奏表扬），刚开始的时候他们抬的好不好？生：不好，步伐乱，使不上劲儿……师：后来呢？生：很整齐，很有力。

师：真棒（节奏表扬）知道为什么吗？生：有人喊口号了。

师：真·不错，真棒（节奏表扬）为了统一步伐，调节呼吸，释放身体负重的压力，劳动者常常发出吆喝声。

我们就把这种在劳动中产生的歌曲，叫做“劳动号子”。

（播放多媒体）劳动号子具有协调与指挥劳动的作用。

他的特点是，曲调高亢激奋，节奏沉稳有力，演唱形式一般可分一领众和或众人齐唱等。

师：今天我们就来学习这种演唱形式的歌曲。

二、熟悉歌曲节奏及旋律。

师：还记得刚才老师是怎么表扬你们的吗？1、表扬节奏×.××真不错××真棒2、节奏旋律，填填唱唱。

①师：老师这里有两条节奏，你能找出表扬节奏吗？×××××× | ×× | ×.×× | ××××× | ×× |真不错真棒×××× | ××××| ×.×× | ×××××× | ×× ||真不错真棒师：老师念前面，请你来接表扬节凑。

苏教版三年级音乐教案一、教学目标情感、态度与价值观通过学习，培养学生对音乐的热爱，提高学生的音乐素养，让学生感受到音乐的魅力，激发学生对生活的热爱。

过程与方法通过聆听、演唱、演奏、模仿等方法，提高学生的音乐表现力，培养学生的音乐审美能力。

知识与技能1. 让学生掌握基本的乐理知识，如音高、节奏、音符等。

2. 让学生学会演唱歌曲，提高学生的歌唱技巧。

3. 让学生学会使用简单的乐器，如口琴、打击乐器等。

二、教学内容第一课时：认识音符1. 教学目标：让学生掌握基本的音符知识，如全音符、二分音符、四分音符等。

2. 教学方法：通过图片、实物等引导学生认识音符，通过模仿、演唱等方法让学生掌握音符的时值。

第二课时：学习节奏1. 教学目标：让学生掌握基本的节奏知识，如强弱拍、节奏图形等。

2. 教学方法：通过拍手、敲击等引导学生感受节奏，通过模仿、演唱等方法让学生掌握节奏。

第三课时：学唱歌曲1. 教学目标：让学生学会演唱一首简单的歌曲，提高学生的歌唱技巧。

2. 教学方法：先让学生聆听歌曲，感受歌曲的旋律和节奏，然后教学生逐句演唱，最后进行合唱练习。

第四课时：学习乐器1. 教学目标：让学生学会使用一种简单的乐器，如口琴、打击乐器等。

2. 教学方法：先让学生了解乐器的结构和用法，然后教学生进行简单的演奏练习。

三、教学评价通过观察学生的学习态度、参与程度、演唱技巧、乐器演奏等方面，对学生的学习情况进行评价。

同时，鼓励学生参与课堂互动，提高学生的学习积极性。

四、教学资源1. 教材：苏教版三年级音乐教材。

2. 教具：黑板、多媒体设备、乐器等。

3. 辅助材料：图片、实物、音频、视频等。

五、教学建议1. 注重学生个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中找到适合自己的方式。

2. 注重课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

3. 注重实践操作，让学生在实际操作中掌握音乐知识，提高音乐技能。

4. 注重情感教育，培养学生的音乐素养，使学生能够体验到音乐的魅力。

第一单元我的朋友do re mi第一课时《七个小兄弟》教学目标：演唱歌曲《快乐的do re mi》，感受歌曲活泼欢快的情绪，认识和演唱音符do re mi。

教学内容：学唱歌曲《快乐的do re mi》，识记do re mi三个音。

探究过程：一、听唱歌曲《快乐的do re mi》１、听赏歌曲（１）、听录音范唱《快乐的do re mi》师：请？它出现了几次？（２）请你跟唱一唱这三个音。

（３）教师演唱《快乐的do re mi》，学生接唱歌曲中的do re mi。

２、听唱法演唱歌曲（１）轻声读歌词第一段（２）听教师慢速范唱第一段歌词，。

师：唱到那一句时你觉得困难？那位同学帮帮他？引导学生帮助学生解决困难，多数学生唱不准的地方由教师教。

（３）引导学生演唱歌曲第一段，教师仔细听学生演唱，加以指导。

“演唱”四分休止符时，可用手势动作代替（４）学习演唱二、三段歌词。

（５）全体演唱全曲二至三遍二、音乐游戏１、认识五线谱上的do re mi的唱名位置。

２、跳房子游戏do re mi分别在三座小房子里，部分同学分别戴上do re mi三个音的头饰，当听到教师弹奏自己所带音符时，唱出唱名并跳到与自己头饰相符的小房子里，谈下一个音跳出房子。

教师开始弹奏的速度要慢，逐渐加快速度。

三、演唱歌曲１、再演唱过程中可不断变换演唱形式：以小组为单位或领唱与齐唱，小组派出代表演唱等形式。

２、表演唱或小组表演唱、个人表演唱３、进行歌词创编四、自我评价同学们这节课有什么收获？第二课时《乃哟乃》一、教学目标：１、学唱歌曲《我是小小音乐家》，感受乐曲热烈欢快的气氛。

２、引导学生用do re mi三个音进行音乐创编活动。

教学内容：学习歌曲《我是小小音乐家》探究过程一、我是小小主持人学生介绍自己喜欢的音乐作品，并和大家一起欣赏。

二、我是小小音乐家１、初听歌曲你听了这首歌曲有什么感受？是几拍子的？２、听歌曲学生可以跟着小声唱一唱、动一动。

３、教师分句教唱歌曲。

第一单元我的朋友教学内容唱：《七个小兄弟》《乃哟乃》《音乐是好朋友》听：《Do---Re---Mi》《我是小音乐家》奏：竖笛发音练习sol、 la 、si、动：展示与评价教学重点活泼开朗性格的培养，勇于参与音乐集体活动，能与同学们合作，创造性地表演。

教学难点认识四分音符节奏x 及八分音符节奏x ，知道其名称，掌握其时值，并能迁移到实践情景。

教学总目标聆听和表演，让学生走进音乐的世界，了解和熟悉“音乐友”。

1.在“听、唱、动、奏、”活动中体验以音乐学习为内容的音乐作品带来的乐趣，学生积极尝试和探索音乐奥秘的愿望。

2.在音乐活动中认识简谱“1 2 3”及相应的柯尔文手势和长民唱名；在音乐游戏中，能听辨“do mi sol”的相对音高。

认识四分音符节奏x 及八分音符节奏x ，知道其名称，掌握其时值，并能迁移到实践情景中。

3.学习八孔竖笛的演奏姿势。

学会正确的发音，用吐音吹奏sol la si 三个音。

教学思路本单元让学生以感受音乐、体验快乐为切入点，通过演唱及欣赏等多种音乐活动展开，让学生在听一听、议一议、唱一唱、动一动中体验“可爱的音乐朋友”给童年带来的快乐。

所选用的曲目均具有轻快活泼、富有动感的特点，内容不但个性鲜明、童趣盎然，而且梯度明显、相互关联。

第一课时《七个小兄弟》教学目标1.让学生感受体验、自主学习的方式，学会唱歌曲“七个小兄弟”2.聆听和表演（Do Re Mi)，走进音乐的世界，在“听一听、唱一唱、演一演”中丰富学生的音乐体验，享受音乐带来的快乐。

3.教师鼓励学生的主动参与小组创编活动，在活动的过程中拉近与音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。

教学难点学生对歌曲能进行综合性、创造性的表演。

教学重点用不同的方式感受歌曲的情感。

教学思路本课的教学过程设计，力求由感受音乐、体验快乐为切入点，以“快乐”为主线，将愉悦、欢乐的气氛贯穿与整个学习过程，并以感受体验自主学习为主要形式，通过聆听和表演，引导学生走进音乐世界，探索音乐元素，在“听、唱、议、演”中得到多种艺术能力的培养，体验学习的快乐、与人合作的快乐。

第一单元我的朋友第一课时《七个小兄弟》教学目标：演唱歌曲《快乐的》，感受歌曲活泼欢快的情绪，认识和演唱音符。

教学内容：学唱歌曲《快乐的》，识记三个音。

探究过程：一、听唱歌曲《快乐的》１、听赏歌曲（１）、听录音范唱《快乐的》师：请？它出现了几次？（２）请你跟唱一唱这三个音。

（３）教师演唱《快乐的》，学生接唱歌曲中的。

２、听唱法演唱歌曲（１）轻声读歌词第一段（２）听教师慢速范唱第一段歌词，。

师：唱到那一句时你觉得困难？那位同学来帮帮他？引导学生帮助学生解决困难，多数学生唱不准的地方由教师来教。

（３）引导学生演唱歌曲第一段，教师仔细听学生演唱，加以指导。

“演唱”四分休止符时，可用手势动作代替（４）学习演唱二、三段歌词。

（５）全体演唱全曲二至三遍二、音乐游戏１、认识五线谱上的的唱名位置。

２、跳房子游戏分别在三座小房子里，部分同学分别戴上三个音的头饰，当听到教师弹奏自己所带音符时，唱出唱名并跳到与自己头饰相符的小房子里，谈下一个音跳出房子。

教师开始弹奏的速度要慢，逐渐加快速度。

三、演唱歌曲１、再演唱过程中可不断变换演唱形式：以小组为单位或领唱与齐唱，小组派出代表演唱等形式。

２、表演唱或小组表演唱、个人表演唱３、进行歌词创编四、自我评价同学们这节课有什么收获？第二课时《乃哟乃》一、教学目标：１、学唱歌曲《我是小小音乐家》，感受乐曲热烈欢快的气氛。

２、引导学生用三个音进行音乐创编活动。

教学内容：学习歌曲《我是小小音乐家》探究过程一、我是小小主持人学生介绍自己喜欢的音乐作品，并和大家一起欣赏。

二、我是小小音乐家１、初听歌曲你听了这首歌曲有什么感受？是几拍子的？２、听歌曲学生可以跟着小声唱一唱、动一动。

３、教师分句教唱歌曲。

要特别注意歌曲的弱起小节和后十六分音符的节奏４、在涂颜色处拍手或用打击乐（铃鼓）伴奏并演唱。

５、听歌曲、自由表演三、我是小小作曲家１、游戏《找朋友》教师在黑板上贴图片，请学生找适合的节奏卡片贴到图片下方，并读出节奏，也可以按节奏说象声词。