熔化和凝固(40)

物理实验报告
＿＿＿＿级＿＿班＿＿号
实验名称 探究固体熔化时温度的变化规律 实验目的 探究海波和石蜡熔化时温度的变化规律
实验器材
铁架台、石棉网、酒精灯、烧杯、试管、水、温度计、秒表、海波、蜡等 实验步骤及数据记录 (1)参照图组装好实验器材。

《
(2)点燃酒精灯开始加热。

(3)待温度升至40℃左右，每隔1min 记录一次温度，待海波完全熔化后再记录4～5次。

(4)把海波换成蜡的碎块再做一次上述实验. 数据记录：
时间/min 0 |
1
2 3 4 5 6 7 8 9 海波的温度
/℃ | 蜡的温度/℃
；
数据处理：
海波 石蜡 【
~ 44
48 52 56 60
温度/℃ 44
48 52 56 60
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
实验结论：
有些物体在熔化过程中尽管不断吸热，但温度却保持不变，有固定的熔点，这类物体叫。

有些物体在熔化过程中，只要不断吸热，温度就不断上升，没有固定的熔化温度，这类物体叫。

,
实验拓展：
1.实验中，我们把装好的固体物质放入热水中加热，但事实上我们可以不用热水而是直接用火烧来进行加热。

为什么我们不那样做而是用热水浸泡来加热呢
2．我们把冰水混合物的温度设定为0℃，这是什么原因呢大致画出冰熔化时温度随时间的变化曲线。

$
温度（℃）
时间（s）。

八年级物理《熔化和凝固》教案（优秀6篇）八年级物理熔化和凝固教学设计篇一教学目标了解物质常见的三种状态及状态之间是可以转化的。

了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。

了解熔化曲线和凝固曲线的物理意义。

教学重难点探究晶体和非晶体的熔化和凝固的规律；学习利用图像分析数据找规律方法。

教学工具多媒体教学过程一、引言：物质的三种状态及变化1、物质有三态：固态、液态、气态。

2、物质从一种状态变成另一种状态叫做物态变。

二、新课：（一、）熔化和凝固现象探究实验：1、提出问题：不同物质的熔化与凝固的规律一吗？主要是探究熔化与凝固时的温度变化、状态变化规律。

2、假设和猜想：不同物质的熔化规律相同。

不同物质的熔化规律不相同。

实验所需器材。

3、试验设计及要求：把硫代硫酸钠和蜡加热，并把温度计放入两种物质中，从40℃开始1分钟观察它们的状态和读出相应的温度，直到全部熔化后为止。

思考：对海波的加热方式是水浴加热，实验中为什么要水浴加热？注意事项：（1）注意温度计和酒精灯的正确使用。

（2）熔化过程中搅拌器要不断轻轻搅拌。

4、海波与蜡的熔化曲线分析。

5、结论：1、海波有一定的熔化温度；（达到48℃）熔化过程吸收热量，保持温度不变。

2、石蜡没有一定的熔化温度。

熔化过程吸收热量，温度升高。

（二）熔化常见的晶体和非晶体。

晶体：海波、冰、食盐、萘、各种金属。

非晶体：蜡、松香、玻璃、沥青。

1、晶体有一定的熔化温度；非晶体没有一定的熔化温度。

2、熔点：晶体熔化时的温度。

3、晶体熔化条件：（1）达到熔点；（2）继续吸热。

几种晶体物质的熔点（三）凝固1、晶体凝固时有确定的温度；非晶体凝固时没有确定的温度。

2、凝固点：液态晶体物质凝固时的温度。

同一种晶体物质，凝固点=熔点。

3、晶体凝固条件：（1）达到凝固点；（2）继续放热。

（四）熔化吸热、凝固放热解释现象把正在熔化的冰拿到温度为0℃的房间里，冰能不能继续熔化？八年级物理熔化和凝固教案以及习题篇二一、复习测评：1、温度是用来描述物体__________的物理量。

八年级物理《熔化和凝固》教学设计一、教材内容分析本节教学内容由“物态变化”“熔化和凝固”“熔点和凝固点”和“熔化吸热凝固放热”四部分内容组成。

熔化和凝固是生活中非常熟悉的现象，学生有感性认识，包括有错误的认识（他们想象晶体熔化时温度应该上升）。

教材从生活中的现象引入熔化和凝固概念，通过实验探究熔化和凝固的特点，总结规律，然后了解熔化和凝固的应用。

在合作探究过程中，引导学生充分认识固体熔化时的特点，培养学生的动手能力和利用实验数据绘制图象分析问题的能力。

二、课标要求通过实验，探究物态变化过程。

能用熔点和沸点的知识解释自然现象。

三、学情分析：八年级学生已经具备一定的观察、动手能力，形象思维比较好。

学生喜欢动手，并可以提出一些问题，但归纳总结的能力有待进一步提高，对于较为抽象的知识理解比较困难。

四、教学目标（一）知识与技能1.能区别物质的气态、液态和固态三种形态，知道物质的固态和液态之间是可以转化的。

2.知道熔化曲线和凝固曲线的物理的含义，并知道晶体和非晶体的区别。

（二）过程与方法1.通过实验探究晶体和非晶体熔化过程，掌握使用物理仪器的基本技能和科学探究的步骤。

2. 使学生能够通过图象对实验数据进行处理，理解固体熔化和液体凝固的规律。

（三）情感态度和价值观通过教学活动，养成学生尊重自然规律的科学态度，体会交流合作的重要和成果共享的喜悦五、教学重难点本节教学内容由“物态变化”“熔化和凝固”“熔点和凝固点”“熔化吸热凝固放热”四部分内容组成。

重点和难点是做好探究固体熔化时温度变化规律的实验，通过这个实验不仅要学习固体熔化时温度变化的规律，体验探究科学知识的乐趣，还要求学生学习科学家的科学探究方法，领悟科学的思想和精神。

要求学生能够参与熔化、凝固等实验探究活动。

在活动中熟悉酒精灯、温度计、秒表的用法，用图象描述物理过程的方法。

通过分析实验数据和图象，知道固体熔化时温度的变化规律，知道固体熔化和凝固的曲线特征并不都是相同的，并了解熔化和凝固曲线上每段曲线的物理意义。

《熔化和凝固》说课稿《熔化和凝固》说课稿1今天，我说课的内容是《熔化和凝固》，本课的内容在日常生活和自然现象中都非常常见，因此我想在本节课的教学中，真正地通过师生的合作，能让学生在本堂课中收获到自然界中丰富多彩的物态变化。

一、说教材教材是连接教师和学生的纽带，在整个教学过程中起着至关重要的作用，所以，先谈谈我对教材的理解。

《熔化和凝固》选自初中物理北师大版八年级上册第一章第2节，主要包括了熔化和凝固两种物态变化，其中，实验探究的观察是本节课物态变化的基础和起点，由于本节课的内容比较多，所以我预计用两个课时完成，第一课时的内容为熔化和凝固的概念及晶体、非晶体的熔化，第二课时的内容为凝固的讲解，那么我本次的说课主要是谈谈我对第1课时的设计。

二、说学情一堂成功的课不仅要熟悉教材，还需要我们充分的了解学生的特点。

八年级的学生活泼好动，在生活中善于观察，对所有的事物都保持着一颗好奇之心，而且在他们这个年纪，善于表现是他们的标志，在课堂中能积极与老师进行互动，因此我打算以生活实例为基础，采用多种形式，如教师的演示实验、学生的探究实验，只为了学生能在轻松的课堂氛围中学到本堂课的知识，提高学生的观察和动手操作能力，实现学生的全面发展。

三、教学目标新课标指出，教学目标应包括知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，这告诉我们，在教学中应以知识与技能为主线，渗透情感态度价值观，并把前面两者充分体现在过程与方法中。

因此，我将三维目标进行整合，确定本节课的教学目标为（1）知识与技能1、会用图线描述海波和蜂蜡熔化的过程，通过比较海波与蜂蜡熔化的温度时间图像，知道晶体和非晶体熔化的区别，并能据此区别晶体、非晶体。

2、会查物质的熔点表，尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点联系起来。

（2）过程与方法通过实验探究知道熔化的含义，在实验探究过程中提高观察能力、实验技能和与他人协作的能力，养成实事求是的科学态度。

第三章物态变化第2节熔化和凝固1.物质由固态变为液态的过程叫熔化;物质由液态变为固态的过程叫凝固。

2.固体分为晶体和非晶体。

晶体有一定的熔点和凝固点,非晶体没有一定的熔点和凝固点。

3.熔化和凝固是相反的物态变化过程。

熔化吸热,凝固放热。

知识点1:熔化和凝固1.物态变化固态、液态和气态是物质常见的三种状态,在一定的条件下,物质的三态间可以发生变化。

物质由一种状态变成另一种状态叫物态变化。

物质从固态变成液态叫熔化。

例如:冰熔化成水,铁块熔化成铁水等。

物质从液态变成固态叫凝固,例如:水结冰等。

2.固体熔化时温度的变化规律提出问题不同物质在由固态变成液态的熔化过程中,温度的变化规律相同吗?假设猜想[猜想一] 熔化过程中一定要加热,所以物质一定要吸收热量,这时温度可能是不断上升的。

[猜想二] 固体熔化时虽然不断吸热,但需完成由固态到液态的转变,这时温度可能会不变。

实验设计探究[思考] (1)固体熔化时需观察其状态与温度的变化,如何控制固体物质温度不会过快上升呢?(2)熔化过程较为缓慢,以什么样的时间间隔进行温度测量呢?(3)对实验测定的数据用什么方法处理较为合适?[实验设计方案] (1)实验目的:研究蜡和海波的熔化过程。

(2)实验器材:铁架台、酒精灯、烧杯、试管、温度计、碎蜡块、海波、水、石棉网、火柴、钟表。

(3)实验步骤:①组装仪器。

按如图所示进行组装,在两个分别盛有海波和蜡的试管中各插入一支温度计,使试管(盛固体物质段)充分浸入水中。

使用石棉网的目的是为了使烧杯受热均匀。

使玻璃泡处于海波或碎蜡块中间位置。

,大致可分为两类金等考点1:晶体和非晶体熔化和凝固的探究【例1】如图所示是海波和蜡的熔化实验图象,以下说法正确的是( )A.甲在第2 min时是固态B.甲在ab段不吸热C.甲的熔点是48 ℃D.乙是蜡答案:A、C、D点拨：晶体熔化过程中吸热,温度保持不变,非晶体在熔化过程中,吸热温度上升;由图象可知甲为海波,乙为蜡;海波在ab段吸热,温度不变,所以B选项错误。

04熔化和凝固的图像问题1．如图是某物质发生物态变化过程中的温度一时间图像，下列从图像中获得的信息正确的是（）A．这种物质是晶体，其熔点是40℃B．在0至5min物质处于固液共存状态C．在BC段物质不放热，温度保持不变D．在CD段物质处于液态【答案】A【详解】通过图像可知，物质的温度随着时间的增加呈降低趋势，是物质的凝固过程。

A．根据图像可知，该物质凝固时有固定的凝固温度（40℃），所以是晶体的凝固图像，同种晶体的熔点和凝固点是相同的，则此物质的熔点是40℃，故A正确；B．在0至5min物质的温度持续下降，但还没有达到凝固点，此时物质处于液态，故B错误；C．BC段是晶体的凝固过程，凝固过程中物质放热但温度不变，故C错误；D．在CD段物质的温度持续下降，凝固已经完成，物质处于固态，故D错误。

故选A。

2．如图是某种物质从液态变为固态过程温度随时间变化的图像，从图像可知（）A．该物质是非晶体B．该物质的熔点是80℃C．温度为90℃时，该物质是固态D．T1至T2时段，该物质的温度不变，此过程该物质不吸热也不放热【答案】B【详解】A．由图可知，该物质有固定的凝固点，所以该物质是晶体，故A不符合题意；B．由图可知，该物质温度为80℃时，属于固液共存态，所以该物质的熔点是80℃，故B符合题意；C．由图可知，温度为90℃时，该物质是液态，故C不符合题意；D．T1至T2时段，为该物质的凝固过程，该物质的温度不变，但此过程该物质持续放热，故D 不符合题意。

故选B。

3．如图所示是某物质熔化时温度随时间变化的图象，下列从图象获得的信息正确的是（）A．该物质是晶体，B点为固态B．熔化时间为8minC．在BC段物质吸收热量，温度不变，内能不变D．该物质在AB段的吸热能力比CD段强【答案】A【详解】A．从图象上看，在熔化过程中温度保持48℃不变，所以此物质为晶体，并且熔点为48℃，B点时，物质刚开始熔化，为固态，故A正确；B．根据图象可知，熔化的时间为5min，故B错误；C．晶体在熔化过程中虽然温度不变，但仍要不断吸热，因此内能增加，故C错误；D．根据图象可知，AB段和CD段，在同样吸热的情况下，质量不变，CD段升温较慢，则CD段物质的吸热能力强，故D错误。

熔化和凝固主要知识点：熔化和凝固：物质由固态变成液态的过程叫熔化，物质由液态变成固态的过程叫凝固晶体和非晶体：在熔化过程中物质的温度不变的物体叫晶体，物质的温度改变的物体叫非晶体熔点和凝固点：晶体熔化过程中保持不变的温度叫熔点，凝固过程中保持不变的温度叫凝固点。

同一晶体，其熔点和凝固点相同教学过程：实验一：将蜡烛点燃后倾斜一个角度，让烛油滴在一张白纸上。

观察整个过程中蜡烛物态的变化结论：物质从态变为态的现象叫熔化物质从态变为态的现象叫凝固活动：日常生活中熔化和凝固现象举例探究冰、烛蜡的熔化特点实验二：观察冰的熔化熔化实验仪器中放入碎冰块。

在冰块中插入温度计，计下这时温度计的示数，用酒精灯加热后，每隔0.5min记录一次温度计的示数，同时注意观察杯中冰状态的变化，直到冰块全部熔化后5min为止。

最后根据记录的数据实验三：观察蜡烛的熔化熔化实验仪器中放入少量的蜡烛。

将温度计的玻璃泡插入试管里的蜡烛中，温度计的玻璃泡不要接触试管壁和底，要埋在蜡烛中。

把试管放在大烧杯的水中，往烧杯中导入热水，每隔半分钟记录一次蜡烛的温度，并观察蜡烛的同样是固体，为什么松香和冰块的熔化过程却不同呢？原来固体分为两种：晶体：有些固体如海波、冰、金属，有固定的熔化温度，这种固体叫做晶体。

晶体熔化的温度就叫做熔点。

非晶体：而有的固体如松香、石蜡、玻璃没有固定的熔化温度，熔化时温度不断升高，这种固体叫做非晶体。

问题：①在寒冷的北方，最低气温是―40℃，为什么不用水银温度计来测量气温？②熔化锡块时，可以把锡块放在铁锅里加热，但在熔化铁块时，为什么不能把铁块放在锡锅里加热呢？晶体熔化的两个条件：（1），（2）。

凝固：根据科学研究发现，凝固是熔化的反过程，它的过程与熔化恰恰相反。

凝固是一个放热过程。

熔融状态的晶体的两个凝固条件，缺一不可：①达到凝固点②放热对于同一种晶体，熔点与凝固点相同。

晶体和非晶体的熔化凝固图像晶体的熔化凝固图像非晶体的熔化凝固图像晶体和非晶体的熔化、凝固有明显的区别：晶体的熔化和凝固是在一定的温度下完成，这个温度分别叫熔点和凝固点。

熔化与凝固一、选择题1、如图2是海波的熔化图像，从图像中获得的信息正确的是Ａ．海波的沸点是48℃Ｂ．海波在ＢＣ段吸收了热量Ｃ．海波在ＣＤ段是气态Ｄ．6min时海波已全部熔化2、下列物质属于晶体的是( )A.沥青B.冰C.玻璃D.石蜡3、在标准大气压下，萘的熔点是80°C，则此温度下的萘：A．一定是固态B．一定是液态C．一定是固液共存D．以上三种情况都有可能5、午饭后，小明和小玲来到商店，小明买了根“冰棍”，小玲买了根“棒棒糖”。

当他们把冰棍和棒棒糖放进嘴里后，都慢慢消失了。

下列对于这一变化的描述正确的是（）A．“冰棍”溶解了，“棒棒糖”熔化了 B．“冰棍”熔化了，“棒棒糖”溶解了C．“冰棍”和“棒棒糖”都熔化了 D．“冰棍”和“棒棒糖”都溶解了6、如图是某种物质在熔化时温度随时间变化的图像，下列从图像中获得的信息不正确的是A．这种物质是晶体，其熔点为48℃B．在BC段物质处于固液共存状态C．在BC段物质不吸热量，温度不变D．第10分钟后物质处于液态8、从图像中获取有用的信息，是学好物理的重要能力之一。

某种物质凝固时的温度变化曲线如图所示，下列说法中不正确的是（）A．FG线段平行于时间轴，说明该物质有一定的熔点 B．在FG线段对应的时间内，物质处于固、液共存状态C．GH线段表示温度不断降低，所以该物质的熔点在不断降低D．在FG线段对应的时间内，物质放热，但温度保持不变9、开启电风扇，对着一盆O℃水的水面吹风．过了一段时间（）A．水的表面出现薄冰，温度降到0℃以下B．水的表面出现薄冰，温度仍为0℃C．水不会结冰．温度也保持O℃不变D．水不会结冰，但温度要下降10、把一块0℃的冰投入O℃的水里(周围的气温也是O℃)，过了一段时间，情况如何( )．A．冰的质量减少，所得冰水混合物的温度高于O℃ B．水的质量减少，所得冰水混合物的温度低于O℃C．冰和水的质量都没变，所得冰水混合物的温度仍为0℃ D．以上三种情况都有可能11、中国南极长城站是我国第一个南极科学考察基地，在那里用的液体温度计是酒精温度计，这是因为酒精[ ]A.沸点较高B.沸点较低C.凝固点较低D.凝固点较高12、大雪严重影响了民航、铁路和高速公路等交通，为了尽快清除积雪，常用的办法是撒“融雪盐”，这是因为撒入冰雪中的“融雪盐”A、与少量水发生化学反应，产生的热量熔化周围的冰雪。