识字三教学设计(第一课时)

《识字３》第一课时教学目标：1．认识14个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。

2．掌握两种新笔画，学习按笔顺正确书写2个生字。

3．能连贯地朗读词串，感受小学生早晨健康有序的生活场景。

课时重难点：能连贯地朗读词串并能按顺序正确书写2个生字。

教学过程：一、导入新课。

小朋友，你们现在是一年级的小学生了，老师想知道你们每天早上几点钟起床，起床后又做了哪些事？谁来说一说？有位小姑娘，她叫芳芳。

芳芳每天早晨的生活是怎样的呢？请小朋友仔细看图。

二、看图学词语1．出示图片，小图上画了什么？（太阳公公张开笑脸，闹钟正在鸣响，小鸟欢快的叫着。

）你们有什么感觉？（新的一天开始了）出示卡片：太阳闹钟小鸟谁能把它读好？指读，大家读。

2．天亮了，芳芳按时起床了，看（出示图片，卡片）穿衣下床起早谁来把这几个词语读一读？（指读）读的真不错，如果能加上一点动作就更好看，谁来试试？（指名试读）真是太棒了，让我们一起来试试。

3．小朋友，你们起床后会做些哪些事呢？（学生回答）对了，芳芳起床后也会：刷牙洗脸用餐（相机出示图片）请小朋友们，边做动作边来读读这三个词语。

哪位小朋友会用这样的句式来说一句完整的话：芳芳起床后，先，再。

起床后，除了芳芳做的这几件事，你还会做哪些事情？回忆一下每天早上起床的情景。

4、芳芳可是一个生活有规律的好孩子，她吃完了早饭就背着书包高高兴兴地去上学了，看（出示图片）：上学升旗做操请男同学一起来读一读。

（男生读）读得真流利，女同学也来试试好吗？（女生读）真棒，一起来！（齐读）来到学校后，除了升旗、做操还会有哪些活动？三、熟读韵文1．词语连起来读。

把词语连起来读也能读好吗？谁愿意来试一试？（指读）他读得怎么样？谁来和他比比？（指名读）一起来试试，觉得自己读得好的可以站起来读。

（齐读）2．图读韵文。

小朋友们发现了吗？这些词儿虽然是一个一个的，可是你们串起来读呀，让人听起来觉得很美，就像是一首小诗，我们叫它“韵文”。

识字3 教学内容识字3教学目标知识与技能：认识11个生字。

会写8个字。

过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。

情感、态度与价值观：有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。

教学重点认识11个生字。

会写8个字；正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点理解课文内容，激发热爱祖国的情怀。

教学方法示范、引导。

教学准备搜集有关中华民族的情况，了解黄河、长江、长城、珠峰等地理名词。

教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）教学过程一、看图片导入1、教师展示一组图片：黄山、长城、布达拉宫、长江、黄河、云海、珠峰等等壮丽的风景图片。

2、说说你都看到了什么？教师边听边板书边引导学生把词念准确3 、你有什么感觉吗？这就是咱们中国，伟大的祖国，你知道咱们祖国还可以称什么？教师板书：神州、华夏、中华。

随机学习生字：神州4、你还知道哪些地方的名称中也有这个“州”？如“州”（杭州、广州、苏州、温州），这些都是我们神州大地上的一座座美丽的城市。

再读词语“神州”。

5、看到这么美的风景，我不禁想起一句话：我神州，称华夏，山川美，可入画。

随机比较“州——川”6、这句话你能读懂吗？学生朗读，说出自己的理解。

7、这么美的祖国，有人用三字经的形式三个字三个字地写了一篇文章，今天我们就来学习这篇非常有趣的文章。

二、读课文，自主识字1、利用拼音自己小声地朗读课文，划出生字词语。

2、去掉拼音读一读词语。

3、检查朗读情况，开火车逐句读。

4、调动学生生活积累识字。

“岛（海南岛、舟山群岛）、民（人民路、人民政府）等。

5、通过朗读句子或介绍记生字的好办法识记生字。

6、多种形式读词语。

7、指四名学生逐句读。

8、挑自己最喜欢的一句练一练。

三、看看说说学习第二句1、课件出示：黄河汹涌奔流的情景。

如果用一个词来描述，你用哪个词？为什么？出示词语：黄河奔2、你能否用同样的方法来说说下面几幅图？课件出示图片：长江、长城、珠峰板书：长江（）长城（）珠峰（）3、请每一小组派代表说出自己的答案，还要说说理由。

人教版小学语文一年级下册教案《识字3》第一课时教学设计，教案设计预设学习目标：1、认识“霜”“雾”等13个生字，2、积累“山清水秀”等词语。

3、正确、流利地朗读课文。

4、热爱自然、有收集对子和对对子的兴趣。

教学准备：生字、词语卡片帮助理解词语的相关图片录音磁带对联若干副教学过程：(一)谈话导入课题，初步感知“对”。

1、游戏：2、谈话：我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，我们大家都爱它。

3、揭题：今天我们要学习的“识字3”就是描写这美丽的家园的。

它是一首非常特别的儿歌，呆会儿你会发现，课文的每句话中都有一个“对”字。

所以这首儿歌也叫“对子歌”。

（板书：对子歌）“对子歌”还是我们中国特有的一种文化呢。

（二）初读感知，读通课文。

1、自由读课文。

让我们赶紧自由读读课文吧，遇到不认识的字，可以读读拼音，问问老师。

（学生自由读课文。

）2、再读课文。

我发现小朋友个个读得津津有味，刚才是自己读，现在我们来合作。

把课文读给同桌听一听。

听的小朋友要认真听，读对了表扬他，读错了帮助他。

3、检查自学效果这篇对子歌有几小节？（3小节）指名学生逐节读课文。

其他小朋友要仔细听，他的读音正确吗？读后评议，正音。

（三）再读感悟，读懂课文。

1、学生自由读课文，用笔划出不懂的地方。

再把课文读一读，要读得比刚才有进步。

在不懂的字词下面划上横线，打上一个小问号。

（学生自读，教师巡视指导。

）2、说说有什么不懂的。

相机教学：雾、霜：你见过雾和霜吗？谁来说说雾和霜是怎样的？朝霞、碧野、夕阳（用相关图片帮助理解）万紫千红：利用图片来感受，指导朗读。

再在文中找找类似的词语。

（山清水秀、鸟语花香、和风细雨）（四）升华感情，读好课文。

创设情景，以境激情现在，让我们闭上眼，静静地听一段音乐。

（播放乐曲《苗岭的早晨》）听了这段美妙的音乐，你仿佛看到了什么。

2、出示主题图。

（学生欣赏图片）3、以情激情：大自然是一幅美丽的图画，是一首悠扬的乐曲，是一首迷人的小诗。

《识字3》小学一年级语文教案设计教学目标1.帮助学生掌握10个常用字的认读。

2.培养学生的阅读能力和初步的写作能力。

教学重点1.认读10个常用字。

2.练习将认读的字组成简单的词语和句子。

教学难点1.将认读的字组成简单的句子。

2.阅读理解和对应的简单写作能力。

教学准备1.《识字3》教材。

2.大型黑板或白板和相应的粉笔/马克笔/白板笔。

3.单词和图片的卡片，以便学生进行游戏活动使用。

4.录音机和磁带。

5.韵律乐器，如铃铛、木鱼等。

6.计算机和投影仪，以便展示相关图片和视频资源。

教学过程第一课：认读10个常用字1.热身活动：教师向学生介绍本次教学的内容，鼓励学生积极参与并激发学生的学习兴趣。

2.记忆活动：教师向学生展示10个常用字的图片或卡片，然后快速地在黑板或白板上写下这些字，以便学生能够熟悉这些字的形状和字形，并逐个呈现每个字的发音。

3.拓展活动：教师和学生一起合作，将卡片剪下来，出现在黑板或白板上，学生依次来认读每张卡片上的字。

4.发挥活动：教师与学生分组，通过抽卡片等方式进行游戏活动，加深学生对这些常用字的认读能力。

第二课：组成简单的词语和句子1.知识点讲解：教师总结和介绍常用字组成词的规律，例如“爸爸”、“妈妈”、“家家户户”、“毛驴打滚”等等。

然后引导学生根据读音和字形来拼接成自己喜欢的单词，并分别展示出来。

2.拓展活动：教师分组让学生用卡片拼凑成简单的句子，例如“爸爸在家里”，“我喜欢游泳”等等。

3.发挥活动：教师带领学生口头描写或写出自己最喜欢的一张图片，然后使用相应的字来描述它的特征和意义。

第三课：阅读理解和写作能力1.阅读活动：教师将一篇简单的短文朗读或者播放给学生听，然后通读一遍，再从每个字和句子的含义入手，让学生能够理解整个故事的背景和意义。

2.写作活动：教师给学生一些简短的提示和题目，例如“我最喜欢的动物——熊猫；我最喜欢的食物——糖果”等等。

鼓励学生根据自己的喜好和兴趣来写一篇简短的短文，突出描述自己喜欢的东西和特点。

苏教版语文第一册《识字3》教案（第一课时）本文是关于苏教版语文第一册《识字3》教案（第一课时），仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

【教学目标】：1、学会本课5个生字，两条绿线内的7个字只识不写。

认识1种笔画。

理解由生字组成的词语。

2、认真观察图画，能把图上描绘的食物同所学的词语联系起来。

3、了解公园里的景物与设施。

【教学重点、难点】：1、识读词语，有感情地朗读、背诵词串。

2、正确、美观地在田字格中规范书写5个生字。

【教前准备】：制作多媒体课件。

【教学时间】：2课时【教学流程】第一课时一.导入新课1.播放图片，小朋友，你们看这儿是哪儿？（文峰公园）相机出示：公园谁会拼读？2.秋游那天小朋友肯定玩的很高兴，谁能怀着愉快的心情读一读这个词语？3.今天我们就一起走进识字3，再来逛一逛文峰公园，一起分享那天的愉悦。

（板书：识字3）二．教学词串师：小朋友，那天在公园里，你们看到了哪些景物？1、学习“绿树”“红花”⑴学生说到树，老师就相机出示“绿树”图⑵你看到了一棵棵怎样的树？（生：高大的。

)⑶我们叫这样的树是大树。

观察一下这树的颜色，是,绿绿的树我们就叫是（出示：注音的“绿树”）⑷谁能将这个词读准确⑸这么高的树，加上这么一个“绿”字，一下字变得多可爱呀！谁来读好它？（指名读，齐读）⑹公园里除了有高大挺拔的绿树，还有（出示红画图）⑺喜欢它们吗？说句话来夸夸它的颜色？（出示：注音的“红花”）⑻小朋友这么喜爱这些花，那你能正确，有感情的读这个词吗？（指名，齐读）⑼翠绿翠绿的树，鲜红鲜红的花，真美啊！你们能读好这两个词吗？读出它们的美，读出你的喜爱。

⑽指导朗读“绿树”“红花”师：小朋友们读得真好。

你们发现没有，介绍看到的景物时加上一些表示颜色的词，这景物就更美了。

2、学习“小桥、流水、宝塔”⑴一路走下去，公园里除了有绿树，有红花，还有什么？你们看（出示小桥图）这是一座怎样的桥？⑵这样一座古色古香，带着中国特色的桥，我们把它叫作（出示：注音的“小桥”）师：谁来读好它？（指名读，齐读）⑶站在小桥上，不仅能看到成荫的绿树，遍地的红花，还能听到（放流水声）听到了什么？⑷对，小河水哗哗地流着。

识字3第一课时优秀教学设计(共7页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《识字3》第一课时优秀教学设计《识字3》第一课时优秀教学设计【教学目的】１、会认本课１３个生字。

２、认识词语，了解课文内容，初步感受汉语的对仗美。

３、正确流利地朗读课文。

【教学重难点】１、会认１３个生字，会写“秀”。

２、认识本课中１２组相对的词语和五个四字词语。

【教具准备】１、收集与本课相关的资料，制作多媒体课件。

２、给学习小组准备学具。

【教学过程】一、课前游戏激趣，导入新课小朋友们，老师发现课间你们都喜欢玩“拍手”游戏。

我们就一起来玩吧！（课前玩游戏）谁能说出，游戏中“山对什么（水），朝霞对（夕阳）”。

今天，我们要学习的识字３（贴板书）的儿歌中，还有许多有趣的对子呢！想学吗二、师生合作，学习生字１、引导自学，读准字音：⑴初读儿歌，感知全文。

①老师带读：请大家翻开书３６页，先请听老师读，会读的小朋友轻轻地跟着读。

②愿意读的小朋友站起来读。

⑵汇报交流：①让学生当小老师提醒大家，读准难读的字音。

这首儿歌里啊，还藏着许多生字呢！谁愿意来当小老师，提醒大家，读准难读的字音：翘舌音：（朝、霜）后鼻音：（杨、霜、蜂）声母是ｘ：（秀、夕、霞）韵母是an：（千）平舌音、整体认读音节：（紫、雾）还有要提醒的吗（蝶、碧、李）②开火车练读生字：现在，我们开火车把生字连起来读一读！（教师贴生字卡片于黑板）２、集中识字，认清字形：⑴“变魔术”游戏，学认同部首生字：那这么多生字该怎么记呢先来看看这几个字，你发现了什么（雾、霜、霞、蝶、蜂）象这样同部首的字，你们平时最喜欢用什么办法来记住他们呢？（变魔术）那就请小组长来当魔术师，带着同学变一变，说一说是怎么记住它们的。

（学生活动、汇报）（课件重点指导识记“霞”）猜字谜、编字谜，学习部分生字。

①猜字谜：朝、碧、杨（学生猜字谜）（课件配合）（小王子，白又胖，坐在一块石头上就是碧）（十日十月就是朝）（操场上种着树，尘土不见了就是杨）②编字谜：千、李、夕、刚才，那两条字谜是李老师出字的。

《识字三》教学设计（五篇范文）第一篇：《识字三》教学设计《识字三》教学设计一、教学目标知识与技能：1.运动多种识字方法，会认“雾、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、碧、紫、千、李、杨、秀”13个生字，重点记住“雾、霜、朝、霞、蜂、碧、紫、秀”。

读准平翘舌音后鼻音“霜、朝、蜂、紫”，朝是多音字，会写“秀和”2个字，区分“秀和”偏旁的写法。

过程与方法2.正确、流利地读好对子歌，激发学生对对子和收集对子的兴趣。

情感态度价值观：3.体会大自然的美妙，享受大自然的神奇，产生对大自然的热爱之情。

二、教学重难点：重点：认识13个生字，会写“秀、和”两个字。

难点：归类识字“雨字头”的含义。

二、教学过程：（一）、情境导入1、同学们，我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，现在，让我们一起走进山清水秀、鸟语花香的大自然。

（展示图片，出示与课文相关的优美的大自然景物图片）2、说说看，你们看到了什么？生回答，引导学生观察说说画面的景色。

（估计学生会怎么描述）过渡：大自然是我们美丽的家，在这个家园里有美丽的自然景色、各种花草树木和可爱的小动物们，我们都非常喜爱她。

一位作家把这些美丽的景色写成了对子歌，就在识字三里，下面请同学们伸出手指笔和老师一起来书写课题！（板书齐读）（二）、初读感知 1.自由读课文师：请同学们快快打开书本36页，在读之前老师有个问题想问大家，读的时候遇到不认识的字该怎么办？生1：借助拼音。

师：真是会学习的孩子！哪个同学还有不一样的方法吗？生2：遇到不认识的字我们可以问同学、问老师。

师：大家可真有办法！下面，就请同学们拿起课本，放开嗓门，自己试着读读课文，注意要读准字音，读通句子！（教师巡视指导）师：同学们读得可真投入啊！2.请生接读课文师：下面我们来接读课文，课文有3个小节，老师就请3个同学来读，其它同学现在就是“啄木鸟医生”，所以你们更要认真地听，她读得好请你夸夸她，读得不对的地方也请你帮帮他！谁愿意大胆地来展示自己？3.齐读。

苏教版语文第三册《识字3》（第一课时）教学目标1、认识本课生字，学会其中4个会意字并理解字义。

2、仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。

3、诵读课文，积累词语。

教学过程一、创设情境，感知会意字1、上课了，先请学生看老师做一个动作。

（老师把手放在眼睛上面，做出一个向远处看的样子）用一个字来表达老师做的动作。

（看）出示“看”这个字是哪两部分组成的？（上面是一个撇手，下面是目，手搭凉棚向远处看。

）2、再出示毛笔实物。

请你来摸一摸告诉大家，毛笔的笔杆和笔头是用什么做的？出示“笔”看看这个字你发现了什么？（人们把“竹”和“毛”组合在一起表示“笔”字。

）3、小结：看来，有些汉字把它两个部分联系起来想一想，有时就能猜出这个字的意思，多有趣呀!二、自主探究，领悟会意字我们今天学的《识字3》这篇课文里，还有一些这样有趣的字。

1、出示生字“灶”“尖”“歪”“尾”（藏起拼音）：仔细看看他们是由哪两个部分组成的，联系起来想一想，猜猜它的意思。

2、（出示图）再看这四幅图，分别可以和哪个字成为好朋友，我们一起找找吧！3、交流讨论灶：①说说将图与字放在一起的理由②介绍：以前人们用土做成一个台子，下面有个门，可以放柴点火，上面放锅，可以煮水做饭。

③这是什么呢？出示带拼音生字，读准字音，口头组词。

尖：①谈谈自己的想法。

②学生带读生字。

③生活中你还发现什么东西看上去也是尖尖的？（组词）这些尖尖的东西看上去都有一个什么共同点？歪：①把“歪”字上下两部分联起来想想，说说自己的理由。

②猜一猜“歪”的读音。

③齐读“歪”并组词。

尾：看看图说说这个字的组成4、小结：你们真是太棒了，把字的两部分合起来想，就可以猜到这个字的意思。

三、诵读儿歌巩固识字1、课文中还有一首很有趣的儿歌，里面还藏着这些汉字呢！想不想去读一读，找一找？2、学生自读两遍课文。

第一遍读准字音，边读边在短文中找出刚刚出现的会意字，加上自己喜欢的标记。

第二遍大声读，读通顺。

《识字3》第一课时教学目标：1. 继续巩固汉语拼音的教学；借助图画认读词串，读准生字的音，认清字形。

2认识一个新笔画“横撇”，学写生字“水”。

一、猜谜导入1. 猜谜:有个地方真美丽，绿草红花遍地是.还有木马和滑梯，小朋友们最爱它•（公园）2. 去过公园的小朋友举手,能告诉老师你在公园里最喜欢玩什么吗？二、学习词串（一）三、四两行1 •星期天，小丁丁也跟着妈妈去公园了，我们来看看他在公园里玩了些什么呢？（出示三四两行词串，不加拼音）2. 谁来把你认识的字读给大家听一听？你是怎么认识这些字的？（爸爸妈妈教的,课前读拼音的，向哥哥姐姐请教的……）3. 现在我们在课堂上,如果有不认识的字怎么办？（看拼音读，问问同学，向老师请教……）4. 现在老师给这些字加上拼音，让拼音来帮助你们认识它们，好吗？5. 指名读，正音。

（提醒:荡洞是后鼻音，转车山船是翘舌音，转火滑船是三拼音节•）6. 开火车读六个词语.7. 你能从这幅图中找出这些玩具、设施吗？（出示挂图）8. 公园里除了转椅、滑梯……，还有好多玩具，我们可以说:公园里的玩具（生:真多!）9. 这么多的玩具，想玩吗？（生:想）那让我们一起和小丁丁尽情地玩吧!（全体起立，边做动作边跟老师对说•）师:转、转，转什么？生:转转转转椅.师:开、开，开什么？生:开、开，开火车。

师:钻、钻，钻什么？生:钻、钻，钻山洞。

师:滑、滑，滑什么？生:滑、滑，滑滑梯。

师:荡、荡，荡什么？生:荡、荡，荡荡船。

师:骑、骑，骑什么？生:骑、骑，骑木马。

10. 你们玩得开心吗？（开心）那就让我们开心地读一读这六个I讨O过渡：小丁丁也很玩得开心，可是更让他感到高兴的是，他一边玩，还能一边欣赏公园的美景呢！（二）一、二两行1. 小丁丁在公园里看到了哪些漂亮的景物呢？老师就发现了一处:公园里的有碧绿的树木，真漂亮!你们也能学着老师说说其他漂亮的景物吗？2. （出示一二两行注音词串）漂亮的景物都在这儿呢!赶快读读吧!3. 指名读，你觉得哪些字的读音需要提醒小朋友们注意？（多让几名学生相互补充）4. 男女生分读一二两行词串。

《识字3》教学设计（第一课时）一、教学目标1．学会本课五个生字，两条绿线内的七个字只需认识。

认识一种笔画——横撇。

书写“水”“火”两个字，理解由生字组成的词语。

2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。

3．了解公园里的景物和设施，能够正确朗读课文。

4．培养学生热爱大自然的思想感情，养成爱观察、爱思考的良好习惯。

二、教学重点、难点采用多种方法学习词语，引导学生感受公园的美和在公园游玩的快乐，并通过朗读体现出来。

三、课前准备课件四、教学过程小朋友们，现在正是秋高气爽的时节，如果能出去玩玩，到公园中走一走，那该有多好啊！你们想跟张老师一同去吗？（想！）不着急，那一天很快就会到的！今天呀，张老师就带着小朋友乘坐上快乐大巴，在识字乐园里走一走，游一游！做好准备了吗？那就让我们乘上音乐快车，开始快乐的旅程吧！（放音乐《郊游》）会唱的一起唱！二、结合情境，学习词语（一）学习“公园、绿树、红花”1．(出示公园的图片)瞧，这是哪儿呢？（出示：公园ɡōnɡyuán）谁会读这个拼音？试着拼一拼？[你读得真棒，把公园的后鼻音读得特别到位，请你当小老师带领同学们读。

]（指名读跟读）2．引出词语，读准音。

过渡：这个公园非常美丽，就让我们一边走一边欣赏吧！点击公园的图片，在公园里，你都看到了什么？（指名说）（相机出示）：红花hónɡhuā你能美美地读给小朋友听听吗？谁还想读？（提示：“花”是三拼音节）点击红花图片，大家读得很美！我眼前仿佛出现了一大片花丛，火红火红的，好看极了！听了你的朗读，老师好像闻到了花香！/这么美的花，小蝴蝶，小蜜蜂都飞来了，围着花儿跳舞呢！绿树lǜshù过渡：沿着小路往前走，你又看到了什么？（点击绿树图片，相机出示词语）（齐读）你知道绿树有什么作用吗？（指名读词语）评：你的翘舌音读得真准。

/听得出，你很喜欢绿树。

/你站得直直得愿意变成绿树吗？/还有谁也愿意加入绿树队伍？一起来，读一读。