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人教版美术三年级上册《第3课大人国与小人国》教学设计1一. 教材分析《第3课大人国与小人国》是人教版美术三年级上册的教学内容。
本节课主要让学生了解和掌握大人国与小人国的基本概念，通过欣赏和分析相关作品，提高学生的审美能力和创造力。
教材内容丰富，包括绘画、手工制作等实践活动，旨在培养学生的动手能力和团队协作精神。
二. 学情分析三年级的学生已具有一定的绘画基础和审美能力，对大人国与小人国这一主题充满好奇。
但在创作过程中，部分学生可能对人物的比例、造型等方面把握不准。
因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导。
三. 教学目标1.让学生了解大人国与小人国的基本概念，欣赏相关作品，提高审美能力。
2.培养学生运用绘画和手工制作表现大人国与小人国的能力。
3.引导学生发挥想象，创造具有个性的作品。
4.培养学生的团队协作精神和动手能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握大人国与小人国的基本概念，学会运用绘画和手工制作表现大人国与小人国。
2.教学难点：如何引导学生发挥想象，创造具有个性的作品，以及人物比例、造型的把握。
五. 教学方法1.欣赏法：通过展示作品，让学生了解大人国与小人国的特点，培养审美能力。
2.示范法：教师演示绘画和手工制作过程，引导学生动手实践。
3.讨论法：分组讨论，让学生分享创作心得，互相学习。
4.评价法：学生自评、互评，教师点评，提高学生自信心和审美能力。
六. 教学准备1.教材、教案、课件。
2.绘画工具（如彩色铅笔、水粉画材等）。
3.手工制作材料（如卡纸、胶水、剪刀等）。
4.作品展示板。
5.投影仪、音响等设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示相关图片，引导学生关注大人国与小人国的特点，激发学生兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的作品，让学生欣赏并分析作品中的大人国与小人国，引导学生了解大人国与小人国的基本概念。
3.操练（10分钟）教师演示绘画和手工制作过程，边演示边讲解步骤和方法。
第3课大人国与小人国（教学设计）人教版（2012）美术三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生了解大人国与小人国的概念，掌握描绘大人国与小人国的方法和技巧。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的绘画水平。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的创新精神，增强学生的合作意识。
二、教学内容1. 大人国与小人国的概念2. 描绘大人国与小人国的方法和技巧3. 创作一幅关于大人国与小人国的画作三、教学重点与难点1. 教学重点：描绘大人国与小人国的方法和技巧2. 教学难点：如何将大人国与小人国的特点融入到画作中，使作品具有创意和生动性四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、范画等2. 学具：绘画纸、彩笔、水粉等五、教学过程1. 导入：通过PPT展示大人国与小人国的图片，引导学生了解大人国与小人国的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课教学：讲解描绘大人国与小人国的方法和技巧，分析大人国与小人国的特点，引导学生学习如何将特点融入到画作中。
3. 实践环节：学生根据所学内容，创作一幅关于大人国与小人国的画作，教师巡回指导。
4. 展示评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导，总结本节课的学习内容。
六、板书设计1. 大人国与小人国的概念2. 描绘大人国与小人国的方法和技巧3. 创作一幅关于大人国与小人国的画作七、作业设计1. 画一幅关于大人国与小人国的画作2. 写一篇关于大人国与小人国的故事八、课后反思1. 教学过程中，是否充分激发了学生的兴趣和想象力？2. 学生是否掌握了描绘大人国与小人国的方法和技巧？3. 学生的作品是否具有创意和生动性？4. 如何改进教学方法和手段，提高教学效果？本节课通过讲解大人国与小人国的概念、描绘方法和技巧，培养学生的观察力、想象力和创造力，激发学生对美术的热爱。
在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，引导学生主动参与，提高学生的绘画水平。
人教版美术三年级上册《第3课大人国与小人国》教学设计3一. 教材分析《大人国与小人国》是人教版美术三年级上册第3课的内容。
本课以童话故事《格列佛游记》中大人国与小人国的场景为创作题材，让学生了解大小对比的概念，培养学生的创新意识和动手能力。
教材中提供了丰富的图片和案例，帮助学生拓展思路，提高审美素养。
二. 学情分析三年级的学生已具有一定的绘画基础和观察能力，对新鲜事物充满好奇。
他们在生活中积累了许多关于大与小的经验，能够理解大小对比的概念。
但部分学生可能对绘画技巧和创意表达尚有欠缺，需要在教学过程中给予指导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解大小对比的概念，培养创新意识和动手能力。
2.提高学生的审美素养，培养观察能力和想象力。
3.培养学生团结协作、互相欣赏的良好品质。
四. 教学重难点1.重点：掌握大小对比的绘画技巧，创作出富有创意的作品。
2.难点：如何巧妙地运用大小对比，使画面具有趣味性和故事性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事引导，激发学生的兴趣和想象力。
2.示范教学法：教师演示绘画过程，引导学生掌握技巧。
3.讨论交流法：学生之间互相欣赏、评价，提高审美能力。
4.欣赏教学法：分析优秀作品，培养学生的创新意识和审美素养。
六. 教学准备1.教具：多媒体设备、投影仪、画纸、画笔、水彩颜料等。
2.素材：童话故事《格列佛游记》相关图片、优秀作品示例等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师讲述童话故事《格列佛游记》中大人国与小人国的有趣情节，引导学生关注大小对比的概念，激发学生的兴趣和想象力。
2.呈现（10分钟）展示童话故事中的大人国与小人国图片，让学生直观地感受大小对比的效果。
同时，呈现一些优秀作品示例，让学生了解大小对比在绘画中的应用。
3.操练（10分钟）教师演示绘画过程，讲解如何运用大小对比技巧。
学生在教师指导下，尝试自己动手绘画，发挥创意。
4.巩固（10分钟）学生相互欣赏、评价作品，教师给予点评和指导，帮助学生巩固所学知识。
三年级上册美术教案《第3课大人国与小人国》人教版教学内容本课教学内容围绕《大人国与小人国》展开，通过引导学生观察身边的大人与小人，激发学生对不同身高差异的想象与创作。
课程将涉及人物造型、比例、色彩等基本美术知识，并鼓励学生运用创意，描绘出自己心中理想的大人国与小人国的场景。
教学目标1. 知识与技能：学生能理解并掌握人物画的基本比例，运用色彩表达情感，创作出具有创意的大人国与小人国的画作。
2. 过程与方法：通过观察、讨论与实践，培养学生对美术创作的兴趣和审美能力。
3. 情感态度价值观：培养学生尊重他人，理解差异，树立正确的价值观。
教学难点1. 人物比例的掌握：对三年级学生来说，准确把握人物的比例关系是一大挑战。
2. 创意发挥：鼓励学生在掌握基本技能的基础上，发挥自己的想象力，创作出有个性的作品。
教具学具准备1. 教具：画纸、画笔、颜料、教材、多媒体设备。
2. 学具：学生自备画纸、画笔、颜料。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示不同身高的人物图片，引导学生观察并讨论。
2. 新授：讲解人物画的基本比例，演示绘画技巧。
3. 实践：学生分组进行绘画练习，教师巡回指导。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予反馈。
5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调人物画的比例和创意表达的重要性。
板书设计板书设计将围绕本课的教学内容、目标、难点进行展开，通过图示和文字相结合的方式，直观地展示人物画的比例关系和绘画技巧。
作业设计1. 必做题：学生根据课堂所学，创作一幅大人国与小人国的画作。
2. 选做题：学生可以进一步探索人物画的其他表现形式，如漫画、素描等。
课后反思课后反思将围绕本节课的教学效果、学生的掌握情况、教学方法的适用性等方面进行。
教师应根据学生的反馈和作品的质量，及时调整教学策略，以提高教学效果。
结语通过本课的学习，学生不仅掌握了人物画的基本比例和绘画技巧，还培养了观察力、想象力和创造力。
希望学生在今后的美术学习中，能够不断探索、不断创新，用自己的画笔描绘出更加丰富多彩的世界。
《大人国与小人国》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教新课标三年级上册美术 3《大人国与小人国》教案一. 教材分析《大人国与小人国》这一课题源自于刘易斯·卡罗尔的著名小说《爱丽丝漫游奇境记》，通过描绘两个极端尺寸的国度，引发学生的遐想和探究欲望。
本课为人教新课标三年级上册美术课程，旨在通过对比和讨论，让学生了解和欣赏大人国与小人国的美术作品，并鼓励学生发挥想象，创作出具有个人特色的美术作品。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的美术基础和审美能力，对于大小、比例、夸张等表现手法有了一定的了解。
同时，他们好奇心强，善于想象，对于奇幻的主题容易产生兴趣。
然而，对于如何将想象融入美术创作中，可能还存在一定的困难。
三. 教学目标1.让学生了解和欣赏大人国与小人国的美术作品，提高审美能力。
2.培养学生发挥想象，创造具有个人特色的美术作品。
3.培养学生对比、讨论的能力，提高团队合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解大人国与小人国的美术作品，学会欣赏和评价。
2.教学难点：如何引导学生将想象融入美术创作中，创作出具有个人特色的作品。
五. 教学方法1.讲授法：讲解大人国与小人国的美术作品，引导学生欣赏和评价。
2.示范法：教师示范创作过程，引导学生发挥想象，创作作品。
3.讨论法：分组讨论，对比大人国与小人国的美术作品，提高团队合作意识。
六. 教学准备1.教师准备：大人国与小人国的美术作品图片、视频资料，教案，画材。
2.学生准备：美术本、画材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示大人国与小人国的美术作品图片或视频，引导学生关注两个国度的特点，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现大人国与小人国的美术作品，让学生对比欣赏，引导学生关注作品中的大小、比例、夸张等表现手法。
3.操练（10分钟）教师示范创作过程，引导学生发挥想象，创作具有个人特色的美术作品。
学生在教师指导下，进行创作实践。
4.巩固（5分钟）教师学生展示作品，进行自评、互评，提高学生的审美能力和评价能力。
人教版美术三年级上册《第3课大人国与小人国》教学设计一. 教材分析《第3课大人国与小人国》是人教版美术三年级上册的一课，主要让学生了解和掌握大人国与小人国的基本概念，培养学生对这两个国家的想象力和创造力。
教材中包含了大人国与小人国的基本特征，以及一些相关的绘画和手工制作技巧。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画和手工制作能力，对于大人国与小人国这样的奇幻主题，他们会充满好奇心和兴趣。
然而，他们对于这两个国家的理解和表现可能会有所不同，因此需要教师在教学过程中进行引导和启发。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握大人国与小人国的基本概念。
2.培养学生对大人国与小人国的想象力和创造力。
3.培养学生运用绘画和手工制作技巧表现大人国与小人国的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解和掌握大人国与小人国的基本概念，培养学生对这两个国家的想象力和创造力。
2.教学难点：如何引导学生运用绘画和手工制作技巧表现大人国与小人国。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设奇幻的大人国与小人国的情境，激发学生的想象力和兴趣。
2.启发式教学法：通过提问和引导，让学生主动思考和探索大人国与小人国的特征和表现方式。
3.实践教学法：通过绘画和手工制作活动，让学生亲身体验和掌握表现大人国与小人国的技巧。
六. 教学准备1.教具：幻灯片、绘画和手工制作材料。
2.学具：绘画和手工制作材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过幻灯片展示大人国与小人国的图片，引导学生关注这两个国家的特征和差异。
同时，教师提出问题，让学生思考和讨论如何表现大人国与小人国。
2.呈现（10分钟）教师通过幻灯片呈现大人国与小人国的基本概念和相关绘画和手工制作技巧。
同时，教师进行讲解和示范，让学生了解和掌握这些技巧。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行绘画和手工制作活动，让学生亲身体验和运用所学的技巧表现大人国与小人国。
教师在过程中进行指导和鼓励，帮助学生发挥想象力和创造力。
三年级上美术教案-大人国与小人国-人教新课标一、教学目标1.能够了解大人国和小人国的概念，区分它们的不同特征。
2.能够通过绘画表现大人国和小人国的生活环境、人物形象。
3.能够用合适的媒介制作出描述大人国、小人国的画面。
二、教学重难点1.了解大人国和小人国的概念，分析它们的建构方式和特征。
2.通过绘画表现大人国和小人国的生活环境和人物形象。
三、教学内容1. 学习大人国和小人国•了解大人国和小人国的概念，学习它们的建构方式和特征。
•区分大人国和小人国，分析它们生活环境和人物形象的不同之处。
2. 学习绘画技法•学习绘画的用具、材料和技法。
•练习如何用线、面构成画面，表达对象的形态、色彩和质感。
3. 制作大人国与小人国的画作•通过对大人国和小人国的认知，设计创作符合课题的画面。
•运用所学绘画技巧，完成画作并适当地用色。
四、教学重点1.分析大人国和小人国的概念，了解它们的生活环境、人物形象等基础内容。
2.学习绘画技术，掌握实现绘画目的所需用具和技法。
3.用自己的理解和表达方式，完成具备创意性的画作。
五、教学过程1. 了解大人国和小人国•利用板书或PPT介绍大人国和小人国的概念、特征等，引导学生理解它们的建构方式。
•带领学生分析大人国和小人国的不同，以形象化方式描述它们的生活环境、人物形象，激发学生对两者的好奇心和探究欲。
2. 学习绘画技法•老师向学生介绍绘画用具、材料和技法，帮助同学们认识常用绘画工具，以及用水彩、粉笔等画材表现画作效果的不同之处。
•教师选取几种基础绘画技法，包括线描、色块、立体等，让学生熟悉理解它们的要素和表达方式。
3. 制作大人国与小人国的画作•以小组为单位，学生协作完成大人国和小人国的画作，先使用铅笔勾勒出大致的画面轮廓和部分细节，再采用其他绘画材料对画面进行填充、涂鸦等。
•老师以讲评的方式对每组画作进行点评，帮助学生发现不足之处，引导学生通过改进提高画作水平。
六、教学评估1.学生对大人国和小人国的认知情况，以讨论、问答等方式进行考察。
3《大人国与小人国》一、教材分析本课是根据《格列佛游记》故事书设计的一节绘画创作课，属于造型表现领域。
教材力求体现“大”与“小”的表现。
教材中展示的学生作品，更直观的让学生体会大与小、高与矮在作品中所达到的美感。
知道“大”与“小”是比较出来的。
通过绘画活动将儿童眼中的魔法世界自由的呈现在我们眼前。
运用视觉启发和讨论式的学习方法，使学生通过语言上的交流表达自己丰富的幻想世界，分享想象带来的无穷乐趣。
通过语言交流激活学生的兴奋点，联想到更有创意的构思。
二、学生分析三年级学生富于幻想，爱动，爱玩，敢想敢做，对不同的绘画用具的使用已有一定的经验，会用生动的线条和色块来表现他们的想法。
而本课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己对“大”与“小”的理解，充分发挥丰富的想象和对客观事物的见解认识，激发他们的好奇心和求知欲望。
让他们大胆地创作独特的作品，为突显孩子的绘画特色，创造一个良好的时机，而此时老师只要做孩子的“绿叶”就够了。
三、教学目标知识与技能：能够举例说明大小是通过相互比较才可以体现出来的。
过程与方法：能够用比较的方法，绘画（制作）“大人国”或“小人国”。
情感态度价值观：引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲望，培养个性。
四．教学重难点教学重点：充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规，自由、大胆、快乐地想象与表现。
教学难点：凸显主人公的“大”或“小”的表现方法是否有创意。
五、教学流程（一）激趣导入1、通过谈话的方式，知道同学们喜欢看书。
再通过猜一猜的方式，问同学们大屏幕上的图片是哪个童话故事的情节。
【设计意图：根据学生的年龄特点，这个年龄阶段的孩子想象力丰富，喜欢看童话，尤其像《格列佛游记》探险类的童话书籍。
在这个环节中，我采用让学生猜出这是《大人国与小人国》的故事情节。
知道“大”与“小”自然地引出本节课的美术学习内容。
】2、揭示课题故事中的主人公格列佛像邀请咱们一起去参观《大人国与小人国》，你们想去吗？今天我们一同走进大人国与小人国的童话世界，学习大与小的美术知识？板写课题《大人国与小人国》【设计意图：通过讨论、交流，给学生创设了一个文化情境。
第3课大人国与小人国领域（造型表现欣赏评述）课时2课时教学目标1. 能够举例，通过游戏说明事物大小是通过相互比较才可以体现出来的。
2. 能够用比较的方法，绘画（制作）“大人国”或“小人国”教学评价建议1. 能否用对比的方法，来突显出人物的“大”或“小”。
2. 用来突显主人公的“大“或”小“的表现方法是否有创意。
3. 构图是否完整。
4. 能否有意识地使用一些自己喜欢的色彩组合。
教学过程一、课前准备1. 教师准备教具：一个红颜色的玩具汽车，一些与这些物品大小较匹配的景物以及幻灯片。
2. 学生准备学具：带齐绘画工具。
二、课堂教学1. 引导阶段让学生回忆看过的有关大人国或小人国的故事，简要说明一下故事内容。
然后讨论故事是如何表现主人公来到了大人国（小人国）的？教师用一些图片让学生欣赏，欣赏过后用一个魔术来引导学生大小是通过相互比较才可以显示出来的。
（在第十一张幻灯片出来时，先让学生们看到一个车的图片，然后以做游戏的方式给车找一个主人，问问学生人和车比，车大还是人大，那么现在老师给大家变一个魔术，教师将事前准备好的玩具小车放在手里，当幻灯片中的小车飞走后教师把手打开，让学生看到小车飞到了老师的手里，通过这个游戏来表现出物体的大小是通过比较得来的）2. 发展阶段学生思考：那么如果在现实生活中你可以变大或变小，你想变大还是变小呢?留出五分钟的时间让学生发言，短短的五分钟，学生的想法老师肯定来不及听。
那么如果你想告诉老师你的想法，请你用你手中神奇的彩笔告诉老师。
在你动手前我们一起看看别的同学，是怎样表现大人国和小人国的。
通过别人的作品，你想想有那几样物体的大小反差来表现主人公来到了大人国或小人国？继续启发学生思考：画面的主体是什么？用什么背景来衬托它的大或者小？然后在绘画中同学们应该注意的几点问题是什么？学生根据自己的创意开始作业。
3. 收拾与整理4. 学生的创作往往要两课时才能完成，在第一课时结束的时候，教师可将作业收起来。
第3课大人国与小人国（教案）教学内容本课为2023-2024学年美术三年级上册，人教版第3课《大人国与小人国》。
本课以大小对比为主题，引导学生通过观察、想象和创作，描绘出大人国与小人国的奇妙世界。
教学内容包括：1. 观察与想象：引导学生观察周围环境中的大小对比现象，如大人小孩、高楼大厦与矮小房屋等，启发学生发挥想象力，构思大人国与小人国的场景。
2. 创作与表达：指导学生运用绘画、手工等艺术形式，创作出具有大人国与小人国特色的作品，表达自己对大小对比的独特见解。
3. 欣赏与评述：组织学生欣赏经典的大人国与小人国作品，如《格列佛游记》等，引导学生从艺术角度评述作品，提高审美能力。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握大小对比的表现方法，提高观察力、想象力和创造力。
2. 过程与方法：通过观察、想象、创作和评述，培养学生独立思考、合作交流和审美鉴赏能力。
3. 情感态度价值观：引导学生关注生活中的大小对比现象，激发学生对美术的热爱，培养积极向上的生活态度。
教学难点1. 创意构思：如何引导学生发挥想象力，创作出独特的大人国与小人国场景。
2. 技巧运用：如何指导学生运用绘画、手工等技巧，表现大小对比关系。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、经典的大人国与小人国作品图片、教学视频等。
2. 学具：绘画纸、彩笔、油画棒、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过PPT课件展示大小对比的图片，引导学生关注生活中的大小现象，激发学生对本课的兴趣。
2. 观察与想象：组织学生观察周围环境中的大小对比现象，引导学生发挥想象力，构思大人国与小人国的场景。
3. 创作与表达：指导学生运用绘画、手工等艺术形式，创作出具有大人国与小人国特色的作品，表达自己对大小对比的独特见解。
4. 欣赏与评述：组织学生欣赏经典的大人国与小人国作品，引导学生从艺术角度评述作品，提高审美能力。
5. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生反思自己的创作过程，提高学生的美术素养。
三年级上册美术教学设计《第3课大人国与小人国》人教版教学目标1. 知识与技能：学生能够了解和掌握大人国与小人国的主题元素，通过绘画表达出自己对大小世界的想象和理解。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够培养观察力、想象力和创造力，同时提高绘画技能。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美术创作的兴趣，培养他们对不同文化和想象的尊重和欣赏。
教学内容1. 主题导入：介绍大人国与小人国的概念，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 观察与讨论：观察相关的图片和实物，引导学生分享自己对大小世界的看法和想象。
3. 实践创作：学生根据自己对大人国与小人国的理解，进行绘画创作。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予点评和鼓励。
教学重点与难点1. 重点：培养学生对大人国与小人国的想象力和创造力，提高绘画技能。
2. 难点：如何引导学生将抽象的概念转化为具象的绘画作品，同时保持作品的艺术性和创造性。
教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、实物等。
2. 学具：画纸、颜料、画笔等。
教学过程1. 导入：通过PPT和图片，介绍大人国与小人国的概念，引发学生的兴趣。
2. 观察与讨论：引导学生观察相关的图片和实物，分享自己的看法和想象。
3. 实践创作：学生根据自己对大人国与小人国的理解，进行绘画创作。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予点评和鼓励。
板书设计1. 大人国与小人国2. 内容：包括主题导入、观察与讨论、实践创作、展示与评价等环节的关键词和提示。
作业设计1. 作业内容：学生根据自己的理解和想象，创作一幅关于大人国与小人国的绘画作品。
2. 提交方式：将作品提交给教师，进行评价和反馈。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生是否能够掌握大人国与小人国的主题元素，提高绘画技能。
2. 改进措施：根据学生的反馈和作品的质量，教师需要及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
重点细节：教学过程教学过程详细补充和说明一、导入1. 情境创设：利用多媒体展示一系列大人国与小人国的插图或动画片段，如《格列佛游记》中的经典场景，让学生初步感知大小世界的奇妙对比。
人教版三年级美术上册《第3课大人国与小人国》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过观察、比较，了解大人国与小人国在造型、色彩、构图等方面的差异，培养学生对美术作品的分析和欣赏能力。
2. 过程与方法：通过欣赏、讨论、创作等环节，培养学生对美术作品的感知、理解和创新能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的想象力，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 大人国与小人国的概念及特点。
2. 大人国与小人国在造型、色彩、构图等方面的差异。
3. 大人国与小人国作品欣赏及分析。
4. 大人国与小人国创作实践。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解大人国与小人国的概念及特点，掌握造型、色彩、构图等方面的差异。
2. 教学难点：如何引导学生创作出具有创意的大人国与小人国作品。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、图片素材、示范作品等。
2. 学具：绘画纸张、彩笔、油画棒等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等形式，引出大人国与小人国的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课：讲解大人国与小人国的特点，分析造型、色彩、构图等方面的差异。
3. 欣赏：展示相关作品，引导学生欣赏并分析大人国与小人国的美术特点。
4. 讨论与创作：分组讨论，引导学生发挥想象力，创作出具有创意的大人国与小人国作品。
5. 展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师给予点评和指导。
六、板书设计1. 大人国与小人国2. 课题要求：了解大人国与小人国的概念、特点，掌握造型、色彩、构图等方面的差异。
3. 教学内容：大人国与小人国的概念、特点，作品欣赏，创作实践。
4. 教学重点：理解大人国与小人国的概念及特点，掌握造型、色彩、构图等方面的差异。
5. 教学难点：如何引导学生创作出具有创意的大人国与小人国作品。
七、作业设计1. 创作一幅大人国与小人国的作品，要求造型、色彩、构图等方面具有一定的创意。
八、课后反思1. 教学过程中，是否充分激发了学生的兴趣和想象力？2. 学生对大人国与小人国的概念及特点是否掌握到位？3. 学生在创作过程中，是否能够灵活运用所学知识？4. 教学方法是否得当，是否有利于培养学生的审美情趣和创新能力？5. 针对学生的作业，如何进行有效的评价和指导？重点关注的细节：教学过程教学过程是教学设计的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。
三年级美术上册教学设计《第3课大人国与小人国》人教版教学目标1. 知识与技能：学生能够了解和掌握大人国与小人国的主题元素，通过绘画表达出自己对大小世界的想象和理解。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够培养观察力、想象力和创造力，同时提高绘画技能。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美术创作的兴趣，培养他们对不同世界的探索精神，增强对艺术的欣赏能力。
教学内容1. 导入：介绍大人国与小人国的概念，引导学生进入主题。
2. 观察与讨论：让学生观察相关的图片或实物，讨论大人国与小人国的特点和差异。
3. 实践与创作：学生通过绘画表达出自己对大人国与小人国的想象，创作出自己的作品。
教学重点与难点1. 重点：学生能够掌握大人国与小人国的主题元素，通过绘画表达出自己对大小世界的想象和理解。
2. 难点：如何引导学生发挥想象力，创作出独特而有趣的作品。
教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、实物等。
2. 学具：画纸、彩笔、颜料等绘画材料。
教学过程1. 导入：介绍大人国与小人国的概念，引导学生进入主题。
2. 观察与讨论：让学生观察相关的图片或实物，讨论大人国与小人国的特点和差异。
3. 实践与创作：学生通过绘画表达出自己对大人国与小人国的想象，创作出自己的作品。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评。
板书设计大人国与小人国关键词：大人国、小人国、特点、差异、想象、创作板书内容：包括大人国与小人国的定义、特点和创作方法等。
作业设计1. 必做题：完成一幅关于大人国与小人国的绘画作品。
2. 选做题：收集更多关于大人国与小人国的资料，进行深入研究。
课后反思通过本节课的教学，学生对大人国与小人国的主题有了更深入的理解，能够通过绘画表达出自己的想象和理解。
但在教学过程中，也发现一些学生对创作主题的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和指导。
教学重点与难点教学重点1. 掌握主题元素：学生需要了解大人国与小人国的基本概念，这包括对两个虚构世界的特征、居民、环境等的认识。
大人国与小人国一．教学内容 :大人国与小人国的相关内容多次出现在孩子们喜欢的童话故事,如《小人国》、《白雪公主》中的七个小矮人，《拇指姑娘》中拇指般大小的女孩，《哈利波特》中巨人族等。
通过看动画片、做游戏直观的让学生感受到小人国与大人国的差异，并让学生认识大与小、高与矮的基础上，通过对比的表现方法将儿童眼中的魔法世界自由呈现在我们眼前，通过绘画活动培养学生的想象能力，创造能力，表现能力。
二．教学重难点：1.教学重点：感知大小是由对比产生，并能用绘画的方式来表现大小的对比。
2.教学难点：大胆想象，表现大小对比，感知大小对比的视觉冲击所带来的神灭感受。
三、教学目标：1.能举例说明大小事通过相互比较菜可以体现出来的2.充分利用联想一比较，培养学生敢于冲破常规自由、大胆、快乐的想象与表现，培养学生分析、比较、创新的能力3.引导学生通过简单的创意与绘画表现到大人国与小人国。
四、教学过程：1,、故事导入：和同学们谈话：同学们，你们知道大人国和小人国的区别是什么？想看看发生在大人国和小人国的故事吗？今天我们看一看《拇指姑娘》的视屏，不过在看之前老师提醒同学们要认真看，过一会老师可是要问同学们两个问题哦？（1）为什么把她叫做拇指姑娘？（2）拇指姑娘遇到了哪些有趣的事情？2.发展欣赏：（1）播放《拇指姑娘》片段，吸引学生的视听感觉，是他们进入情境，激发学习兴趣，同时引导学生仔细观察，让学生身临其境的感受或大或小的魅力。
提问：（1）为什么把她叫做拇指姑娘？（2）拇指姑娘遇到了哪些有趣的事情？（2）老师知道同学们都喜爱看童话片和童话故事，那现在老师让同学们回忆看过的动画片和童话故事中出现的大人或小人，如:白雪公主和七个小矮人、龙猫、神通广大是孙悟空。
3.进一步认识大小：（1)老师在黑板上画一棵树，谁在旁边能画一棵更大的树，谁又能在旁边画一棵更小的树。
请学生上黑板画。
（2）我想那棵更大的树显得更大，谁来帮老师想想办法（学生回答后老师补充，在树杆上贴一个特别小的人）小结：通过比较才能知道大小，大小在一起对比，大的会显得更大，小的会显得更小。
3《大人国与小人国》教学设计教学目标：1、能够举例说明大小是通过相互比较才可以体现出来的。
2、能够用比较的方法，绘画大人国或小人国。
教学重点；用对比的方法来凸显主人公的“大”或“小”，表现的方法有创意。
教学难点：有意识地使用一些自己喜欢的色彩组合，构图是否完整。
教学准备：师：课件、示范作业；生：彩笔、绘画本、勾线笔、课本。
教学过程：一、激趣导入，引出课题小朋友们，你们喜欢听故事吗？（喜欢）老师给大家讲一个故事：从前有个叫格列佛的探险家特别喜欢航海，在一次航海时遭遇了困难，漂流到了一个小岛上，醒来时发现自己被绳子绑着周围都是些特别小的小人，后来才知道是到了小人国，在小人国里他经历许多有趣的事！小朋友们，想不想去小人国玩一玩呀！（想）今天，请小朋友们跟着老师一起到大人国与小人国游览游览吧！（板书课题------大人国与小人国）二、观赏动画，比较大小1.回忆看过的动画，说说人物大小。
小朋友们在我们去旅行之前啊！请大家先回忆一下你曾经看过哪些动画片？动画片中的人或者景物谁大、谁小？谁来说说你看过的动画片中谁大、谁小呢？（变形金刚、奥特曼、猪猪侠之勇闯巨人岛大；而拇指姑娘、蓝精灵、七个小矮人小）2.变魔术，比较大小。
动画片多么有趣啊！可后面有还更意思的呢！你们瞧！要载我们去大人国与小人国的汽车开过来了，可还差一位小司机，谁坐的最端正就让他来当小司机，（指学生名字）请你到讲台上来。
小司机载我们去旅行之前，老师先来考一考小朋友们的眼力，小司机和小汽车比，谁大、谁小呢？（车大）哦！对了!车比小司机大。
请你们再仔细观察——（课件播放“唰唰”的声音）咦！小汽车怎么不见了，去哪儿了呢？请小司机（学生名字）打开你的手，哦！你们看原来老师将小汽车变到小司机手中了。
你们再看看，小司机和车，谁大呢？（生：小司机大。
）小朋友们观察得真仔细啊！但老师特别疑惑，为什么同样是小汽车有时候大，而有时候又小呢？谁愿意来帮帮老师呀？生：……..师小结：小朋友回答得真棒！原来大与小是通过相互比较出来的。
教学设计按特长评语1. 优秀的成绩，娟秀的书法，逼真的绘画，优美的舞姿，娓娓动听的播音，落落大方的小小主持人，博得师生的好评，是我们学校的骄傲。
这都是你辛勤的汗水换来的，愿你获得新成绩。
2. 你是个受老师与同学们喜欢的好班长，也是一个德、智、体全面发展的学生。
上课时你聚精会神的听讲，下课时你的眼睛总是关注着班集体。
同学们遇到困难都找你，你总是乐意帮助解决。
每次评选三好学生时，你总是全班同学全体举手通过。
你的上进心很强，我曾经说你要是字再写的好一些就好了，你就暗下功夫练字很快就大有进步了。
要是你发言讲话，声音再大一些，就更好了。
3. 如果我们班的每位同学都是夜空的繁星，那么你就是其中最璀璨的一颗。
看着同学们异口同声地推举你当班长；看着你俨然一位小老师，热心地帮助每一位需要帮助的同学；看着你犹如一匹活泼的小马驹，奔驰在操场上……我真为你而感到高兴，但老师要提醒你山外有山，人外有人，谦虚谨慎永远是成功的法宝。
4. 你是个文静的女孩。
默默地学习，作业本上那工整的字迹，是你文静开出的花朵。
课间活动，体育场上，你文静有余而活动不足。
愿你多一些活泼，多一些微笑。
5.你是个关心集体，热爱劳动的女孩，每天都可以看到你为净化校园弯腰扫地的身影。
桌椅歪了，你主动摆好，字纸篓满了，你主动到掉。
世上无难事，只怕有心人，如果你不怕困难，勤奋学习，你也能把学习搞好。
6.你是一个聪明漂亮、文静可爱的小姑娘。
你能坚持培养自己健康的兴趣爱好，学画画能吃苦，多次为班为校争光；你能严格要求自己，学习、表现堪为同学表率，作为班干部你能积极主动搞好本职工作，得到同学的信任和支持，本学期被光荣地评为武昌区优秀少先队员。
望你再接再厉更上一层楼。
第3课大人国与小人国（教案）一、教学目标1.了解大人国和小人国的特点及差异；2.学习如何描画小人；3.练习画笔的运用和色彩组合。
二、教学重点1.描画小人的技法；2.配色的选择。
三、教学准备1.教师准备：绘画工具（彩色笔、水彩等）、教案；2.学生准备：绘画工具（彩色笔、水彩等）。
四、教学过程1. 知识点讲解首先，介绍大人国和小人国的概念。
大人国是一种由成年人构成的虚拟世界，小人国则是由小孩子构成的虚拟世界。
接着，提醒学生注意观察自己身边的大人和小孩，学生可以通过观察他们的动作、表情、衣着等方面来了解他们的差异。
然后，引导学生学习小人的描画技法。
小人的描画技法包括线条的处理、造型特点、表情等方面。
学生可以通过观察生活中的小人，学习他们的基本特征，并在绘画时加以运用。
最后，介绍配色的选择。
通过学习颜色的基本属性，学生可以选取合适的色彩组合，来营造出小人亲切、可爱的形象。
2. 练习绘画技法让学生在教师的指导下，通过练习小人的描画技法，来提高其绘画水平。
教师可以通过现场示范，指导学生掌握绘画技巧，并在练习中给予学生及时的指导和建议。
3. 创作小人形象让学生根据自己的想象，创作一个小人形象。
学生可以根据自己的喜好和兴趣来选择小人的职业、服装、表情等方面，然后运用前面学到的技巧和配色的选择来完成。
4. 展示作品让学生在教师的带领下，互相欣赏和展示自己的作品。
学生可以分享自己的创作经验和感受，并与同学们交流互动。
五、作业布置让学生回家后，根据今天所学的知识，创作一个小人形象，并记录下创作过程。
在下次课堂上，学生将会分享自己的创作。
六、教学反思本节课主要是通过介绍大人国和小人国的概念，引导学生了解小人的特征，并进一步了解小人的描画技法和配色选择。
在教学中，教师注重实践教学，让学生通过练习和创作来提高自己的绘画水平。
同时，在作品展示环节中，倡导学生与同学们互动，互相欣赏、鼓励和分享，增强了同学之间的交流和感情。
教学效果较好，学生们表现积极，参与度高。
