主题活动：我们居住的地方

主题审议《我们居住的地方》一、课程前审议（一）审教材，厘清把握主题的思路脉络（二）审儿童：注重追随幼儿的兴趣需求《指南》中指出“3-6岁的幼儿喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣”、“4-5岁幼儿能说出自己家所在的省、市、县（区）的名称，知道当地有代表性的物产或景观。

”。

对于幼儿经验的审议，我们通过照片和调查表了解幼儿的原有经验以及幼儿的兴趣和需要。

（三）审资源：挖掘整合主题的适宜资源《纲要》中指出：“应充分利用自然环境和社区教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。

”教育资源是学前教育有效实施的重要保障，适宜的教育资源能够保证各类活动的顺利开展，以有效促进幼儿的良好发展。

由此，我们也梳理了以下可利用的主题资源：二、课程中审议1.在开展课程之前，我们先发放《我们居住的地方》问卷调查表，爸爸妈妈一起进行调查，梳理孩子们对自己居住的环境的了解程度，捕捉孩子在社区、家乡方面的兴趣点。

小朋友们带来亲子调查记录表，和同伴一起分享展示，促进他们的合作学习，满足他们表达的需要。

2.孩子们眼中的春天是五彩的，浪漫的，欢乐的。

在阳光户外游戏活动涂鸦区中，孩子们与好朋友探索社区的足迹，拿起手中的画笔描绘出对社区环境的蓝图，一起把美丽多彩的周边环境在涂鸦墙上进行表现。

孩子们对水粉画兴趣浓厚，在美工区中继续进行社区房子的绘画活动。

3.结合主题和季节进行小厨房劳动活动，孩子们从菜地里拔摘了蚕豆，在小厨房里学习剥蚕豆，在轻松、自由、快乐的氛围中一边劳动，一边和身边的好朋友讲一讲自己剥蚕豆的方法和发现，中午品尝了美味喷香的葱油蚕豆，孩子们纷纷表示“自己的劳动成果特别美味……”4.“超市”是生活中孩子们非常熟悉的场所，每个孩子都有逛超市的经验，但孩子们往往只是在这场超市之旅中扮演着“参观者”和“索要者”的角色，对于超市的认识比较表面和浅显的。

“参观超市”这个活动让孩子们对超市的零星经验通过参观、谈话、绘画、实践等多种途径活动形式统一整合起来。

我们居住的地方中班主题计划《我们居住的地方中班主题计划》一、主题名称“我们居住的地方”二、主题来源咱中班的这些小娃娃呀，对周围的世界充满了好奇，特别是他们每天生活的居住的地方。

就像我家那小侄子，他呀，才中班的年纪，有一天突然拉着我的手，指着小区里的保安室问：“姑姑，那个小房子是干啥的呀？”我就给他解释那是保安叔叔保卫我们安全的地方。

从那时候起，我就发现孩子们对自己居住的地方有着千奇百怪的问题，所以就想搞这么个主题活动，让孩子们好好了解了解咱们居住的地方呢。

三、主题目标1.认知目标让孩子们知道自己居住的地方都有些啥，像房子、街道、商店啥的。

我带小侄子在小区里溜达的时候，就指着那些不同的建筑给他讲，什么这是信箱，是用来收信的，不过现在好像收广告单更多啦，哈哈。

那小家伙听得可认真了呢。

希望在这个主题活动里，孩子们能清楚地说出自己家附近都有哪些常见的东西。

2.情感目标让孩子们喜欢上自己居住的地方，觉得自己住的地方可好了。

就说我们小区吧，有个小花园，里面种了好多花。

春天的时候，花开得那叫一个漂亮。

我带着小侄子在花园里玩，他看到那些花笑得可开心了，还跑去闻花香。

我就跟他说：“看，咱们住的地方有这么美的花园呢。

”通过这样的活动，想让孩子们对自己居住的地方产生一种亲切感和喜爱之情。

3.技能目标提高孩子们的观察力和表达能力。

像之前小侄子观察保安室的时候，他就能发现保安叔叔的桌子上有个对讲机，然后他就问我那是干啥的。

我就引导他仔细看保安叔叔怎么用对讲机的，然后让他回家给爷爷奶奶讲。

这就是在锻炼他的观察力和表达能力啦。

在这个主题活动中，也希望每个孩子都能像这样善于观察自己居住的地方，还能清楚地讲出来。

四、主题活动内容1.我家的房子（1）活动一：我的家在哪里准备一幅大的社区地图或者小区平面图，如果没有现成的，咱就自己画一个简单的，大概画出房子、道路、花园这些地方就行。

然后把孩子们带到教室的一个小角落，就像模拟一个小小的社区一样。

幼儿园主题区域《我们居住的地方》教学目标：1. 帮助孩子们了解和认识他们所居住的地方，包括家庭、社区和城市的基本构成和功能。

2. 培养孩子们的观察力和表达能力，让他们能够用简单的语言描述自己的生活环境。

3. 提高孩子们的社会认知能力，理解每个人都是社区的一部分，学会尊重和爱护自己的生活环境。

教学内容：1. 家庭环境：介绍家的各个房间和其功能，以及家庭成员的角色和责任。

2. 社区环境：介绍社区的基本设施如公园、超市、学校等，以及人们在社区中的互动方式。

3. 城市环境：介绍城市的建筑、交通、公共设施等，以及城市生活的特点。

教学准备：1. 准备有关家庭、社区和城市的图片、视频或模型。

2. 准备一些简单的角色扮演道具，如玩具房子、汽车、人物等。

3. 制作一份关于“我们居住的地方”的调查表，让孩子们在课前或课后与家长一起完成。

教学过程：1. 引导孩子们分享自己对家的理解和感受，通过展示图片和模型，讲解家庭的构成和功能。

2. 通过观看视频或模型，引导孩子们了解社区的基本设施和人们在社区中的活动。

3. 通过地图和图片，介绍城市的基本构成和特点，让孩子们理解和体验城市生活。

4. 进行角色扮演活动，让孩子们模拟在家庭、社区和城市中的生活场景，增强他们的社会认知能力。

教学延伸：1. 组织一次实地考察活动，带领孩子们参观附近的社区设施，如公园、超市等，让他们亲身体验社区生活。

2. 鼓励孩子们回家后与家长一起完成“我们居住的地方”的调查表，进一步加深他们对自己生活环境的认识。

教学总结：回顾本节课的主要内容，强调家庭、社区和城市的重要性，提醒孩子们要尊重和爱护自己的生活环境。

教学评估：1. 观察孩子们在课堂上的参与度和反应，了解他们对教学内容的理解和接受程度。

2. 分析孩子们完成的调查表，评估他们对“我们居住的地方”的认知水平和观察力。

3. 在角色扮演活动中，观察孩子们的社会行为和互动方式，评估他们的社会认知能力。

幼儿园大班主题教案《我们居住的地方》教学目标1.让幼儿了解自己所处的居住环境，认识身边的大楼、小区和街道，增强对生活的感知。

2.学习相关的日常生活词汇，并且通过生动的故事和有趣的游戏来帮助幼儿学会相应的词汇。

3.提高幼儿的观察能力，引导幼儿观察周围环境，加深对周围环境的了解及认识。

4.提高幼儿的想象力和表述能力，通过绘画、手工等活动，让幼儿表达自己对居住环境的看法和感受。

教学内容序号内容学习形式学习时间1 步行路线图观察、回答问题10分钟2 《小猪住在房子里》故事、讨论20分钟3 图片识字观察、识字10分钟4 建造我家手工30分钟5 收获之旅观察、总结10分钟教学过程：步行路线图让幼儿家长或老师提前准备一张本居住区的步行路线图，安排幼儿园指导教师一同留意周边的地标建筑物，梳理出一些幼儿们常规过路的路线，并在路线图上标注出这些路线，教师引导幼儿们观察路线图，找到幼儿们熟悉的地方，以及在行走过程中看到的有趣建筑、景色，例如，电线杆，邮筒，服务台，买菜的阿姨等，要求幼儿回答以下问题：•我们经过了什么地方？•我们看到了哪些东西？•我们喜欢哪一处地方？为什么？《小猪住在房子里》通过讲故事的形式，让幼儿了解家的种类和分类，激发孩子对不同房屋的想象，提升他们的语言表述和联想能力。

故事梗概：小猪住在森林里，它早已厌倦了枯燥的生活，渴望有一个属于自己的家。

因此，它决定去寻找自己心目中的家。

小猪先后见到了狐狸、兔子和毛毛虫，了解到不同的家有不同的建筑结构和功能，例如，穴居的狐狸、洞穴里的兔子、丝壳里的毛毛虫等。

最终，小猪找到了适合自己的房子，并且在这个家里过上了幸福的日子。

在故事表演之后，教师发起讨论，回答以下问题：•故事讲述了哪些不同种类的家？•每种家有什么特点？•小猪最后选择了哪种家？喜欢这个家的原因是什么？图片识字为了扩充幼儿们的词汇库，老师可以准备一些和居住环境相关的图片，例如，房屋、警察局、学校和加油站等等，让幼儿先自己观察图片，模仿教师发音，然后再和教师一起识别图片，并通过问答的形式来加深对图片所代表内容的理解。

大班主题教案：我们居住的地方教学目标1.学生能够了解人类在不同时期、不同地域的居住方式；2.学生能够认识和描述自己身边的居住环境，了解城市和农村的不同居住特点；3.学生能够把自己的认知与文化背景相结合，拓宽对居住的认知。

教学内容第一节：人类的居住方式1.介绍人类在不同时期、不同地域的居住方式，如洞穴居住、帐篷居住、木屋居住等；2.和学生共同探讨各种居住方式的特点，如优点、缺点等；3.通过图片、视频、模型等多种形式展示各种居住方式的外观和场景，帮助学生形成直观印象。

第二节：我们居住的城市1.学生描述自己所在的城市或所在城市的环境特点；2.了解城市的基本组成部分，如商业区、居住区、公园、学校等；3.学生可以自由讨论城市生活和农村生活的不同特点，了解城市和农村的居住方式的不同。

第三节：我们居住的村庄1.学生描述身边的农村环境和自己所在的村庄；2.引导学生了解农村居住方式的区别和特点，如农村房屋的建筑材料、屋顶形式、窗户和门的位置等；3.学生可以自由讨论城市生活和农村生活的不同特点，认识到不同居住环境的差异。

1.群体讨论：教师引导学生在群体中讨论不同居住方式的特点，帮助他们建立综合认知；2.视听教学：通过图片、视频、模型等多种形式展示不同居住方式的外观和场景，增强学生的直观印象；3.分组合作：教师组织学生进行小组合作，通过聚焦一个主题的思路来讨论、探究问题。

教学过程第一节：人类的居住方式1.在黑板上画一个简单的洞穴、棚屋、房屋、公寓和现代别墅的图形，部分省略细节；2.让学生分组，每组选取一个居住方式，构思和拍摄一段短视频，描绘这种居住方式的特点；3.小组展示视频后，其他组根据所学知识和自己的观察和感受，进行评议和感性交流。

第二节：我们居住的城市1.给每位学生提供一张城市地图，要求他们找到自己所在的区域；2.让学生分组，每组描述一下自己所在区域的环境特点，并在黑板上标出；3.教师带领学生讨论城市和农村的不同生活方式，鼓励他们通过讨论的方式找到不同之处。

幼儿大班主题《我们居住的地方》教案设计一、教学目标：1. 让幼儿了解自己居住的地方的基本情况，如城市、乡村等。

2. 培养幼儿对居住环境的观察力、表达力和想象力。

3. 培养幼儿热爱家乡、保护环境的意识。

二、教学内容：1. 我们居住的地方的类型（城市、乡村）2. 我们居住的地方的特点（环境、建筑、人物等）3. 我们居住的地方的变化三、教学准备：1. 图片素材：城市的图片、乡村的图片、居民生活的图片等。

2. 视频素材：城市和乡村的生活场景。

3. 教具：地图、玩具房屋、人物模型等。

四、教学过程：1. 导入：通过展示城市的图片，让幼儿观察并说出城市的特点，如高楼大厦、汽车、商场等。

2. 新课导入：介绍乡村的特点，如田园风光、农作物、牲畜等。

3. 观察与讨论：观看城市和乡村的视频，让幼儿观察并说出各自的特点和差异。

4. 实践活动：让幼儿用玩具房屋和人物模型，模拟城市和乡村的生活场景。

五、作业布置：1. 请幼儿回家后，与家长一起观察家里的居住环境，了解家庭周围的生活设施，如学校、医院、商场等。

2. 请幼儿回家后，与家长一起探讨如何保护居住环境，如节约用水、垃圾分类等。

3. 请幼儿回家后，与家长一起绘制一幅家庭居住环境的画，展示家乡的美。

六、教学活动：1. 开展“我的家乡”主题班会，让幼儿分享自己家乡的特色和趣事。

2. 组织幼儿参观社区，了解社区的设施和功能，如公园、图书馆、邮局等。

3. 开展“保护环境，从我做起”实践活动，让幼儿参与垃圾分类、节约用水等环保行动。

七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对居住地方的了解和热爱程度。

2. 家长问卷调查，了解幼儿在家庭中对于居住环境的认识和保护意识。

3. 课后访谈，了解幼儿对于教学内容和教学活动的意见和建议。

八、教学拓展：1. 开展“家乡特色美食”活动，让幼儿了解并品尝家乡的特色美食。

2. 组织幼儿参观家乡的名胜古迹，了解家乡的历史文化。

3. 开展“家乡故事”演讲比赛，让幼儿讲述家乡的传说和故事。

幼儿园中班主题教案《我居住的地方》第一章：认识我们的家教学目标：1. 帮助幼儿认识自己的家，了解家的构成和功能。

2. 培养幼儿的观察能力和表达能力。

教学内容：1. 参观自己的家，观察家的构成，如房间、客厅、厨房等。

2. 让幼儿讲述自己家的特点和功能。

教学活动：1. 带领幼儿参观自己的家，引导幼儿观察家的各个部分。

2. 邀请幼儿分享自己家的特点和功能。

第二章：探索我们的社区教学目标：1. 帮助幼儿认识社区的基本设施和环境。

2. 培养幼儿的社交能力和合作精神。

教学内容：1. 参观社区的基本设施，如公园、超市、医院等。

2. 让幼儿讲述社区的特点和设施的功能。

教学活动：1. 带领幼儿参观社区的基本设施，引导幼儿观察和了解设施的功能。

2. 组织幼儿进行社区探索活动，让幼儿与同伴合作完成任务。

第三章：了解我们的城市教学目标：1. 帮助幼儿认识城市的基本面貌和特点。

2. 培养幼儿的城市意识和归属感。

教学内容：1. 展示城市的图片，让幼儿观察城市的基本面貌。

2. 让幼儿讲述城市的特点和自己的城市体验。

教学活动：1. 展示城市的图片，引导幼儿观察城市的基本面貌。

2. 邀请幼儿分享自己的城市体验和感受。

第四章：保护我们的环境教学目标：1. 帮助幼儿认识到环境保护的重要性。

2. 培养幼儿的环保意识和行为。

教学内容：1. 讲解环境保护的基本概念和方法。

2. 让幼儿参与环保活动，如垃圾分类、节约用水等。

教学活动：1. 讲解环境保护的基本概念和方法，引导幼儿理解环保的重要性。

2. 组织幼儿参与环保活动，让幼儿实践环保行为。

第五章：热爱我们的家乡教学目标：1. 帮助幼儿认识到家乡的特色和价值。

2. 培养幼儿对家乡的热爱和自豪感。

教学内容：1. 介绍家乡的特色和历史文化。

2. 让幼儿参与家乡的传统活动，如民间游戏、手工艺制作等。

教学活动：1. 介绍家乡的特色和历史文化，引导幼儿了解家乡的价值。

2. 组织幼儿参与家乡的传统活动，让幼儿体验家乡的文化。

幼儿大班主题《我们居住的地方》教案设计第一章：我们居住的地方1.1 教学目标了解自己居住的地方，包括社区、街道等。

培养幼儿对居住环境的观察和表达能力。

1.2 教学内容引入话题：引导幼儿谈论自己居住的地方，例如社区、街道等。

观察和描述：让幼儿观察自己居住的环境，鼓励他们用语言描述看到的景物和人物。

表达和创作：通过绘画或手工制作，让幼儿表达自己对居住地方的感受和认识。

1.3 教学活动观察游戏：组织幼儿进行观察游戏，让他们观察自己居住的环境，并描述所看到的景物和人物。

绘画或手工制作：提供绘画或手工制作的材料，让幼儿通过创作表达自己对居住地方的感受和认识。

第二章：我们的社区2.1 教学目标了解社区的组成和功能，包括公共场所、设施和居民等。

培养幼儿对社区的观察和表达能力。

2.2 教学内容引入话题：引导幼儿谈论自己所在的社区，了解社区的基本组成和功能。

观察和描述：让幼儿观察社区中的公共场所和设施，鼓励他们用语言描述所看到的景物和人物。

表达和创作：通过绘画或手工制作，让幼儿表达自己对社区的感受和认识。

2.3 教学活动社区探索：组织幼儿进行社区探索活动，让他们观察社区中的公共场所和设施，并描述所看到的景物和人物。

绘画或手工制作：提供绘画或手工制作的材料，让幼儿通过创作表达自己对社区的感受和认识。

第三章：我们的环境3.1 教学目标了解环境保护的重要性，培养幼儿对环境的关爱和保护意识。

培养幼儿对环境问题的观察和表达能力。

3.2 教学内容引入话题：引导幼儿谈论环境保护的重要性，让幼儿了解环境问题的存在。

观察和描述：让幼儿观察周围的环境，鼓励他们用语言描述所看到的环境问题。

表达和创作：通过绘画或手工制作，让幼儿表达自己对环境保护的感受和认识。

3.3 教学活动环境观察游戏：组织幼儿进行环境观察游戏，让他们观察周围的环境，并描述所看到的环境问题。

绘画或手工制作：提供绘画或手工制作的材料，让幼儿通过创作表达自己对环境保护的感受和认识。

幼儿大班主题教案《我们居住的地方》一、教学目标1.让幼儿了解我们居住的地方的特点，培养幼儿的观察力和思考能力。

2.培养幼儿热爱家乡、关心环境的情感。

3.培养幼儿与人分享、交流的习惯。

二、教学内容1.了解我们居住的地方的自然环境、人文景观和风俗习惯。

2.学习保护环境、关爱家园的方法。

三、教学过程1.导入师：小朋友们，你们知道自己住在哪里吗？你们喜欢这个地方吗？为什么？生：我喜欢，因为这里有美丽的风景、亲切的人们。

2.探讨我们居住的地方的特点师：那我们就来一起了解一下我们居住的地方吧。

请大家分成小组，每组选择一个方面进行探究。

生：我们小组想了解自然环境。

生：我们小组想了解人文景观。

师：很好，你们可以去了解我们这里的建筑、文化、历史等。

生：我们小组想了解风俗习惯。

师：很好，你们可以去了解我们这里的节日、饮食、服饰等。

3.分享探究成果师：现在请每个小组分享一下你们的探究成果。

生：我们小组发现，我们这里气候宜人，四季分明，有很多美丽的植物。

生：我们小组了解到，我们这里有很多古老的建筑，还有丰富的文化遗产。

生：我们小组发现，我们这里的节日很多，每个节日都有独特的习俗。

4.学习保护环境、关爱家园的方法师：了解了我们居住的地方，我们应该怎样保护环境、关爱家园呢？生：我们要节约用水、用电，不乱扔垃圾。

生：我们要爱护花草树木，不破坏自然环境。

生：我们要关心身边的人，传递正能量。

师：通过今天的活动，你们有什么收获呢？生：我了解了我们居住的地方的特点，学会了保护环境、关爱家园。

生：我认识了很多新的朋友，学会了与人交流、分享。

四、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们的兴趣和需求。

2.关注幼儿在探究过程中的表现，评估他们的观察力、思考力和合作能力。

五、教学延伸1.组织幼儿参观我们居住的地方的自然景观、人文景观，增强他们的直观感受。

2.邀请家长参与课堂，分享他们对我们居住的地方的了解和感受。

3.开展环保主题活动，引导幼儿将所学知识付诸实践。

幼儿中班主题活动方案我们居住的地方幼儿中班主题活动方案：我们居住的地方引言：每个孩子都有自己属于他们的家，属于他们的小天地。

而幼儿阶段的孩子们对于家和住所有着特别的兴趣和好奇心。

因此，设计一系列以“我们居住的地方”为主题的活动，可以帮助幼儿们更好地了解家和住所，并培养他们的观察力、想象力以及交流能力。

1. 家的种类在这个活动中，幼儿们将通过图片、玩具模型等形式认识不同类型的房子，如公寓、别墅、农舍等。

老师可以用幻灯片或展板向幼儿们呈现各种房屋的图片，让幼儿们观察并回答相应的问题。

接着，幼儿们可以利用积木或纸来自由构建自己理想中的家。

2. 我的家在这个活动中，幼儿们将分享和展示自己家的一些特点和装饰。

老师可以带着幼儿们参观学校附近的房屋，观察不同的建筑风格和装饰。

然后，鼓励每个孩子回到家里和家人一起找出家中的一些独特之处，如装饰物、照片、家具等。

幼儿们可以用手绘、剪贴画或者说故事的形式来展示自己家的特点。

3. 我们的社区在这个活动中，幼儿们将了解并探索他们身边的社区。

老师可以带领孩子们在校园附近进行一次小型的社区探索活动。

幼儿们可以观察周围的建筑物、公园、商店等，并通过画画或拍照来记录他们的观察结果。

接下来，幼儿们可以用图片、图片相册、手工制作的地图等形式展示自己对社区的理解和认识。

4. 不同气候的住所在这个活动中，幼儿们将了解不同气候条件下的住所。

老师可以让幼儿们观察不同气候地区的照片或视频，了解一些特定地区的住所类型和特点。

然后，幼儿们可以用废纸、泡沫、纸板等材料来制作不同气候条件下的住所模型。

同时，鼓励幼儿们用语言或绘画表达他们对不同气候下住所的感受。

5. 家的故事在这个活动中，幼儿们可以通过绘画、手工制作等方式创作自己家的故事。

老师可以鼓励幼儿们想象自己的家是一个有趣的地方，在故事中加入一些梦幻或神奇的元素。

幼儿们可以用绘画、剪纸、拼贴等形式将自己的故事呈现出来，也可以口述给教师或其他幼儿听。