在桥边

在桥边读后感桥边读后感：《桥边》这篇小说让我深感震撼和触动。

通过描写主人公杰里米在桥边发生的种种事件，作者向读者传达了关于人性和生活的深刻思考。

小说中的桥不仅是一个物理的存在，更是一个象征，代表着人们面对困境时的选择和挑战。

在桥边的故事中，杰里米是一个性格内向、孤僻的少年。

他孤独地站在桥边，寂寞地看着水流，思考着生活的意义。

他渴望结交朋友，但却迟迟没有勇气走出自己的舒适圈，与他人建立联系。

然而，当遇到了一个小女孩坠入水中的危险时，杰里米毫不犹豫地跳入河中救人。

这一刻，他的内心潜藏的勇敢和善良得到了释放，也让他重新认识了自己。

通过杰里米的故事，我体验到了人性中的复杂性。

每个人都是多面的，既有自私自利的一面，也有无私奉献的一面。

事实上，这个世界上并不存在完全善良或者完全邪恶的人。

每个人都面临着选择，而选择往往是基于其背后的动机和环境。

小说中的杰里米一开始显得孤僻而自私，但当关键时刻他选择救人，展现了他的善良和勇敢。

而另一个重要的思考点是关于生活的意义。

通过整个故事，我发现杰里米在桥边的那段经历是他重新意识到生活的珍贵和无限可能性的拐点。

他透过桥边的遭遇，认识到生活本质上是充满困难和挑战的。

而正是在面对这些困难时，人们才能够展现出他们内在的勇气和智慧。

此外，小说还通过描写人际关系的复杂性展现了社会中的不公和偏见。

在小说中，杰里米细致地观察着桥边发生的各种事件，看到了社会中的不平等和偏见。

这让我思考了社会的多元性和包容性。

每个人都有自己的过去和背景，他们的行为往往受到外界环境和社会制度的影响。

通过深入了解他人的故事，我们才能更好地理解和包容他们。

总的来说，《桥边》给了我很多思考的空间，让我重新思考了人性、生命和社会的意义。

作为一个读者，我被小说中的人物和情节所吸引，也因此更加觉得自己对于生命和社会的理解还有很大的空白。

这让我对于阅读和思考产生了更深的热情。

通过阅读和思考，我希望能够更好地了解自己，认识世界，最终成为一个更理解和宽容的人。

《在桥边》是德国作家海因里希·伯尔创作的短篇小说，发表于1949年。

作者通过讲述一个因伤而被分配在桥边数一座新桥上走过的人的二战伤兵的所见所行，表达了作者在面对二战后德国重建中所遇见的种种偏重物质而缺乏精神关怀的行为的理智的抗议和建议。

今天为大家精心准备了在桥边原文，希望对大家有所帮助!在桥边原文在桥边他们替我缝补了腿，给我一个可以坐着的差使要我数在一座新桥上走过的人。

他们以用数字来表明他们的精明能干为乐事，一些毫无意义的空洞的数目字使他们陶醉。

整天，整天，我的不出声音的嘴象一台计时器那样动着，一个数字接着一个数字积起来，为了在晚上好送给他们一个数字的捷报，当我把我上班的结果报告他们时，他们的脸上放出光彩，数字愈大，他们愈加容光焕发。

他们有理由心满意足地上床睡觉去了，因为每天有成千上万的人走过他们的新桥……但是他们的统计是不准确的。

我很抱歉，但它是不准确的，我是一个不可靠的人，虽然我懂得，怎样唤起人们对我有诚实的印象。

我以此暗自高兴，有时故意少数一个人;当我发起怜悯来时，就送给他们几个。

他们的幸福掌握在我的手中。

当我恼火时，当我没有烟抽时，我只给一个平均数;当我心情舒畅、精神愉快时，我就用五位数字来表示我的慷慨。

他们多么高兴啊!每次他们郑重其事地在我手中把结果拿过去，眼睛闪闪发光，还拍拍我的肩膀。

他们什么也没有料想到!然后，他们就开始乘呀，除呀，算百分比呀，以及其他我所不知道的事情。

他们算出，今天每分钟有多少人过桥，十年后将有多少人过桥。

他们喜欢这个未来完成式，未来完成式是他们的专长——可是，抱歉得很，这一切都是不准确的……当我的心爱的姑娘过桥时——她一天走过两次——我的心简直就停止了跳动。

我那不知疲倦的心跳简直就停止了突突的声音，直到她转入林荫道消失为止。

所有在这个时间内走过的人，我一个也没有数。

这两分钟是属于我的，完全属于我一个人的，我不让他们侵占去。

当她晚上又从冷饮店里走回来时——这期间我打听到，她在一家冷饮店里工作——，当她在人行道的那一边，在我的不出声音、但又必须数的嘴前走过时，我的心又停止了跳动，当不再看见她时，我才又开始数起来。

在桥边读后感在阅读《在桥边》之后，我深受触动。

这是一部以日本战争期为背景的小说，通过描写主人公小川的故事，展现了战争带来的痛苦和人性的边缘。

小说中所蕴含的深刻思考和人性的共鸣，让我痛惜战争的残酷，同时也让我思考人性的复杂和趋于极端的倾向。

首先，小说中对战争的描写让我感受到战争的残酷和无情。

作者生动地描述了战争的各个细节，舍弃了传统战争小说中的荣耀和勇敢，更注重于揭示战争给普通人带来的痛苦和恐惧。

小川作为一个平凡的学生，被卷入战争的漩涡中，亲眼目睹了战争的摧毁与死亡。

通过小川的视角，我看到了战争对人们心理的冲击，他们的希望和信仰被战争很快撕碎，留下的只有无能为力和绝望。

这让我深切体会到战争背后的恐怖和荒诞。

其次，小说中对人性的揭示使我感受到了人性的复杂和趋于极端的倾向。

在战争中，人们的道德和人性逐渐变得扭曲。

小说中描写了厌战的小川在桥上犹豫的场景，他不愿为战争贡献生命，而是选择逃避和自毁。

这种选择看似懦弱，但在人性被战争压迫的情况下，也是一个可以理解的选择。

另外，小说中还描写了人们在战争中为了生存而做出的种种残忍行为，比如饥饿时争夺食物、为了逃避被俘虏而杀害同伴等。

这种现实揭示了人性在极端环境下的演变，让我对人性有了更深刻的认识。

第三，小说中对生命的探讨让我重新审视了生命的价值。

小川在战争中历尽艰辛，经历种种痛苦，但他并没有放弃对生命的希望和渴望。

他对桥的执着和对爱情的追求，给予了他力量和勇气，使他坚持到了最后。

小说中，桥被赋予了象征希望和坚持的意义，它不仅是小川追求生命的象征，也是希望的象征。

这让我明白生命的意义不仅仅在于生存，还在于追求自己钟爱的事物，坚持自己的信仰。

通过阅读《在桥边》，我对战争和人性有了更加深入的思考。

战争是残酷而无情的，它摧毁了人们的希望和信仰，让人们丧失了最起码的人性。

然而，人性的复杂和趋于极端的倾向也是无法回避的现实。

尽管如此，我们仍然需要坚持对生命的希望和渴望，追求自己真正钟爱的事物。

《在桥边》教学导读教案教学设计一、教学目标1. 理解课文《在桥边》的主题和情节，分析人物形象。

2. 掌握课文中常用的词汇和表达方式。

3. 提高阅读理解和写作能力。

4. 培养学生的文学素养和审美情趣。

二、教学内容1. 课文《在桥边》的阅读与理解。

2. 分析课文中的主题和人物形象。

3. 学习课文中的词汇和表达方式。

4. 进行阅读理解和写作训练。

5. 讨论和分享对课文的理解和感受。

三、教学方法1. 阅读理解：通过阅读课文，回答相关问题，检查学生对课文的理解程度。

2. 词汇学习：挑选课文中的重点词汇，进行解释和例句展示，帮助学生掌握词汇的用法。

3. 写作训练：根据课文中的情节和人物，进行写作训练，提高学生的写作能力。

4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受，促进学生的思考和交流。

四、教学步骤1. 导入新课，介绍课文《在桥边》的作者和背景。

2. 阅读课文，让学生自主理解课文内容。

3. 针对课文内容，提出相关问题，检查学生的阅读理解能力。

4. 分析课文中的主题和人物形象，引导学生深入理解课文。

5. 学习课文中的重点词汇和表达方式，进行例句展示和练习。

五、作业布置1. 回家后，阅读课文《在桥边》，加深对课文的理解。

2. 选择课文中的一个重点词汇，进行造句练习。

3. 写一篇关于课文《在桥边》的读后感，表达自己的理解和感受。

六、教学评估1. 定期进行阅读理解测试，评估学生对课文内容的理解程度。

2. 检查学生的词汇学习情况，通过造句或默写等方式进行评估。

3. 评估学生的写作能力，通过作文批改和点评，提供反馈和建议。

4. 观察学生在小组讨论中的表现，评估他们的思考和交流能力。

七、教学资源1. 课文《在桥边》的原文和相关背景资料。

2. 词汇卡片和练习册，用于词汇学习和练习。

3. 阅读理解和写作练习的模板和指导资料。

4. 小组讨论指南，帮助学生进行有效的交流和分享。

八、教学策略1. 鼓励学生主动参与课堂活动，激发他们的学习兴趣和积极性。

在桥边【德】伯尔导入还记得海明威笔下那位“戴钢丝边眼镜，衣服上尽是尘土”的桥边老人吗他让我们看到了战争的残酷，也体会到了战争给人类带来的灾难和痛苦。

无独有偶，今天我们又一次《在桥边》感受到战争给人带来的心灵创伤。

知人论世海因里希·伯尔，与志贺直哉一样，也是与军国主义格格不入的一位作家。

伯尔被誉为当代德国的歌德，他的著作有四十多种语言的译本，在全世界拥有广大的读者。

他的作品中一直渗透着诞生于德国的存在主义哲学思潮的气息，既弥漫着下层人民同命运进行抗争的痛苦，也渗透着欢乐的精神。

从20世纪50年代起，他就充当着战后德国文学领军人物的角色，也是战后德国最早(1972)获得诺贝尔文学奖的作家。

直到临近20世纪末的1999年，才有另一位德国作家、《铁皮鼓》的作者君特·格拉斯获此殊荣。

伯尔读小学的时候，希特勒纳粹势力迅速崛起。

进入中学，他坚决地拒绝参加法西斯的青年组织。

他目睹笼罩全国的通货膨胀和经济萧条，也看到了失业工人在人口密集区的骚乱、罢工。

第二次世界大战爆发后，正在读大学的伯尔被法西斯军队绑上战车，先后开赴法国、苏联、罗马尼亚、匈牙利作战。

在战争临近结束的时候，他被盟军俘虏，在美军战俘营里待了一段时间，后被遣返回乡。

六年的军旅生活在他心中留下了深深的烙印，伯尔的主要作品有中篇小说《正点到达》、长篇小说《亚当，你到过那里》和短篇小说集《流浪人，你若来斯巴……》等。

成名作《正点到达》已成为联邦德国“废墟文学”的代表作。

20世纪50—60年代的作品《小丑之见》被称为这一时期形成的“不顺从文学”的重要作品。

1971年发表的《与一位女士的合影》是伯尔全部创作的结晶，被诺贝尔奖评委会誉为“臻于顶峰”之作。

根据第一段文字，你能猜出故事发生的背景吗【明确】他们替我缝补了腿——战争之后（二战之后）“我”是谁“我”为什么坐在桥边【明确】猜测——“我”是负伤的战士或百姓。

他们给我一个“可以坐着的差使”，“要我数在一座新桥上走过的人”。