特岗教师招聘考试《初中历史教师专业课》考试大纲(中国古代史)

2020教师招聘历史试题考纲三、考试范围与内容（一）考试范围考试范围和内容包括以下四个方面：中学历史课程标准（初高中）、中学历史知识体系（初高中）、高等教育对应于中学历史知识体系和中学历史教学理论。

(二)考试内容第一部分中国古代史（一）中华文明的起源1．远古人类北京人2．半坡、河姆渡农耕遗存3．黄帝及尧舜禹的传说（二）夏商周时期1.商周时期的政治制度分封制宗法制西周政治制度的特点2.夏、商、西周的经济农业耕作方式井田制手工业生产方式3.夏商周青铜文化4.春秋战国的政治、经济和文化诸侯争霸商鞅变法农业耕作水利工程百家争鸣（三）秦汉时期1．秦汉时期的政治秦统一及巩固统一的措施汉武帝巩固王朝的措施汉代儒学刺史制度2．秦汉时期的经济农业生产工具的改进与推广丝织业和冶铁业城市和商业丝绸之路3．秦汉时期的科技文化造纸术书法（四）三国两晋南北朝时期1．三国鼎立2.西晋短暂统一3.北魏孝文帝改革4．魏晋南北朝的书法（五）隋唐时期1．隋唐时期的政治隋朝的统一三省六部制科举制“贞观之治”与“开元盛世”2．隋唐时期的经济农具改进纺织业和陶瓷业商业3．隋唐的科技文化雕版印刷术书法唐诗（六）宋元时期1．宋元时期的政治制度王安石变法行省制度2．宋元时期的经济棉纺织业商业对外贸易中国古代经济重心南移3．宋元时期的科技与思想文化活字印刷术指南针火药绘画宋词和元曲理学（七）明清时期（1840年前）1．明清时期的政治内阁军机处统一多民族国家的巩固2．明清时期的经济郑和下西洋商帮和会馆商品经济发展重农抑商政策海禁政策3．明清的思想文化明末清初的思想京剧的产生明清小说西学东渐第二部分中国近代史（一）列强的对华侵略1．两次鸦片战争2．甲午中日战争3．八国联军侵华战争（二）太平天国和义和团运动（三）洋务运动（四）维新运动与辛亥革命1.维新变法2.清末新政3.辛亥革命（五）晚清社会经济和思想文化1．民族资本主义经济的产生与发展2．中西文化交流与冲突3.科举制度的废除（六）北洋时期的社会革命1.新文化运动2.五四运动和中国共产党的成立3．第一次国共合作4．北伐战争（七）国共政权的十年对峙1.南京国民政府的建立2.工农武装割据的理论与实践3．红军长征（八）抗日战争1．侵华日军的罪行2．抗日民族统一战线3．正面战场与敌后战场4．延安整风与中共“七大”5．抗日战争的胜利（九）解放战争1．重庆谈判2．内战全面爆发战略反攻三大战役和渡江战役第三部分中国现代史（一）过渡时期1.中华人民共和国的成立2．建国初期的民主法制建设3．社会主义改造（二）全面建设社会主义时期1．社会主义发展道路的探索与实践2．经济建设的成就与曲折（三）“文化大革命”时期“文革”对民主法制和国民经济的影响（四）改革开放新时期1．真理标准问题讨论2．中共十一届三中全会3．农村与城市经济体制改革4．社会主义市场经济体制的建立5.“一国两制”的理论与实践（五）新中国外交与科技成就1.外交政策和成就2.科技成就第四部分世界古代史（一）古代埃及、印度文明1.古代埃及的金字塔、象形文字2.古代印度的种姓制度3.法兰克王国（二）古代希腊、罗马文明1.西方人文精神的起源2.雅典民主政治3.罗马法第五部分世界近代部分（一）资本主义世界市场的形成和发展1.新航路开辟2.荷兰、英国的殖民扩张3.工业革命（二）西方人文主义精神的发展1.文艺复兴2.宗教改革3.启蒙运动（三）资本主义的确立与发展1.英国君主立宪制的确立2.美国共和制的确立3.法国共和制确立4.日本明治维新（四）欧美资产阶级革命时代的杰出人物1.克伦威尔2.华盛顿3.拿破仑（五）科学社会主义的诞生和国际工人运动1.马克思主义的诞生2.巴黎公社（六）近代科学技术与文化1.自然科学体系的形成2.思想文化的主要成就第六部分世界现代史（一）第一次世界大战1.历史背景2.战争进程3.战争影响（二）俄国十月社会主义革命1.十月革命2.世界上第一个社会主义国家的建立（三）一战后的世界1.新经济政策和“斯大林模式”2.甘地与非暴力不合作运动3.凯末尔改革4.1929至1933年资本主义世界经济危机与罗斯福新政（四）第二次世界大战1.历史背景2.战争进程3.反法西斯战争胜利的意义（五）二战后世界政治格局的演变1.美苏两极格局的形成2.赫鲁晓夫改革与戈尔巴乔夫改革3.苏联解体4.两极格局的瓦解和多极化趋势的加强（六）二战后世界经济的全球化趋势1.布雷顿森林体系的建立2.世界经济区域集团化3.世界贸易组织与经济全球化4.战后美国等国资本主义的新变化（七）现代科学技术1.爱因斯坦的相对论2.量子论3.现代信息技术第七部分中学历史课程与教学论内容（一）学科《课程标准》包括《普通高中历史课程标准(2017年版)》《义务教育历史课程标准（2011年版）》内容：1．中学历史课程性质、理念和目标2．中学历史教学实施、评价及其应用3．中学历史教学原则、教学方法及其应用4．中学历史教学与学生能力培养5．中学历史课程资源的开发和利用（二）教学实践1.课文分析，教学设计2.教学技能，听课评课3.命题与试题评价。

特岗教师招聘初中历史教师考试题（满分100分，考试时间150分钟）专业基础知识部分一、单项选择题。

（在每小题的4个备选答案中，选择一个符合题意的正确答案，并将其号码写在题干后的括号内，每小题1分，共20分）1、四川广汉三星堆遗址的青铜器风格虽迥异于中原，但其工艺可媲美于中原青铜器最鼎盛的（）A、夏商时期B、商周时期C、周秦时期D、秦汉时期2、系统总结6世纪以前黄河中下游地区农牧业生产经验的著作是（）A、《梦溪笔谈》B、《考工记》C、《齐民要术》D、《农政全书》3、下列史实反映唐代中印友好交往的是（）A、佛教传人中国B、法显游历天竺C、义净西行研究佛学D、鉴真渡海传播佛法4、下列政治制度中属于辽代的是（）A、猛安谋克制B、“蕃汉分治”C、察举制度D、行省制度5、介绍了欧洲先进的水利技术和工具的是（）A、宋应星B、徐霞客C、李时珍D、徐光启6、被称为近代中国“开眼看世界”的第一人是（）A、魏源B、姚莹C、林则徐D、徐继畲7、最先在中国投资兴办近代工业的是（）A、中国地主B、中国政府C、外国商人D、中国商人8、使北洋舰队全军覆没的战役是（）A、平壤之役B、威海之战C、黄海之战D、辽东之战9、下列条约中，反映帝国主义资本输出侵略要求的是（）A、《南京条约》B、《北京条约》C、《天津条约》D、《马关条约》10、我国第一部社会主义类型的宪法是（）A、《中华民国临时约法》B、《中华民国约法》C、《中国人民政治协商会议共同纲领》D、《中华人民共和国宪法》11、“文化大革命”的导火线是（）A、《评新编历史剧（海瑞罢官）》的发表B、《五一六通知》的发表C、《炮打司令部——我的一张大字报》的发表D、《中共中央关于无产阶级文化大革命的决定》的发表12、英国资产阶级革命结束的标志是（）A、处决查理一世B、成立共和国C、“光荣革命”D、两党制确立13、法国历史上，确立了资本主义社会法律规范的文件是（）A、《人权宣言》B、1791年宪法C、《民法典》D、《独立宣言》14、北美独立战争中，战争形势出现转折，美国开始掌握战争主动权的战役是（）A、纳西比战役B、马斯顿荒原战役C、尔密战役D、萨拉托加战役15、瓦特制成改良蒸汽机对工业革命最大的影响是（）A、标志着英国工业革命的完成B、促进了英国重工业的发展C、标志着英国手工工场时代的结束D、使机械化生产突破了自然条件的束缚16、下列选项中不属于第二次工业革命的内容是（）A、钢铁工业采用了新技术B、石油开采及石油化工业的产生C、生物基因工程取得重大进展D、人造纤维开始投入生产使用17、明治维新中最有远见的改革措施是（）A、改革落后制度，建立新的体制B、大力改革，发展资本主义经济C、实行征兵制，建立新式军队D、大力发展教育，培养建设人才18、19世纪中期，民族解放运动主要集中在（）A、亚洲地区B、欧洲地区C、拉丁美洲地区D、非洲地区19、下列表述能够体现“凡尔赛一华盛顿体系”与雅尔塔体系有共同点的是（）A、大国凭借实力建立国际关系格局B、形成以欧洲为中心的世界政治格局C、惩治了法西斯战犯D、确立了新的世界殖民体系20、欧共体形成和发展产生的影响不包括（）A、使西欧经济繁荣和政治稳定B、消除了西欧各国的矛盾C、美国经济霸主地位严重动摇D、冲击了美苏两极格局二、多项选择题。

《历史学科知识与教学能力》（初级中学）一、考试目标1、历史学科的知识与能力。

掌握历史学科的基本理论和基础知识，了解认识历史的基本方法，并能够在初中历史教学中有效地运用这些理论、知识及方法；掌握历史学科教学的理论和方法，了解初中历史课程的性质和基本理念，能够运用初中历史课程标准指导教学。

2、历史教学设计能力。

能够准确地确定和表述教学目标，正确选定教学的重点和难点，合理选择和运用多种教学资源；对教学内容和教学过程进行合理的设计，选择恰当的教学策略、教学方法和手段，调动学生积极参与学习过程。

3、历史教学实施能力。

掌握初中历史教学实施的组织形式及基本步骤，恰当地运用教学策略和教学方法；能够准确地表述教学内容，有效地引导和组织学生的学习活动，并有针对性地对学生进行学法指导；能够运用现代教育技术进行历史教学。

4、历史教学评价能力。

了解历史教学评价的基本类型和具体方法，能够合理运用多种评价方式，通过教学评价改进教学和促进学生的发展。

二、考试内容模块与要求（一）学科知识与能力1、了解中外历史发展的基本线索和总体趋势，掌握重要的历史人物、历史事件、历史现象以及人类文明的主要成果，掌握人类社会发展的基本规律和历史发展的时代特征。

2、以唯物史观为指导，在教学中坚持正确的思想导向，能够运用正确的观点对历史教学内容进行分析和解释。

3、了解多样性的历史呈现方式，熟悉主要历史载体的特征；能够运用认识历史的基本方法，从多种渠道获取历史信息，并对所搜集的历史信息进行辨析和阐释，运用可靠的证据对历史进行评析。

4、了解初中历史课程的地位、性质与作用；熟悉《义务教育历史课程标准（2011年版）》所规定的课程目标、教学内容及要求，能够运用课程标准指导教学；了解现行初中历史教材的编排体例和内容结构。

5、掌握历史学科教学的理论知识，并能够用以指导历史教学及教研活动。

（二）教学设计1、能够恰当地确定并准确、具体地表述教学目标。

2、能够根据学生已有的知识水平和学习经验，分析学生的学习需求。

全国初中历史考试大纲2024版一、考试性质与目标1、考试性质初中历史学业水平考试是义务教育阶段的终结性考试，其目的是全面、准确地反映初中毕业生在历史学科学习方面所达到的水平。

考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的重要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。

2、考试目标（1）考查学生对基本历史知识的掌握程度，包括重要的历史人物、事件、现象、制度等。

（2）考查学生对历史发展线索和阶段特征的理解和把握，能够构建历史知识的框架体系。

（3）考查学生获取和解读历史信息的能力，能够从不同类型的材料中提取有效信息。

（4）考查学生运用历史知识分析和解决问题的能力，能够运用所学知识对历史现象和现实问题进行合理的解释和判断。

（5）考查学生的历史思维能力，包括时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等核心素养。

二、考试范围1、中国古代史（1）史前时期了解元谋人、北京人等早期人类；知道河姆渡、半坡居民的生活；了解炎帝、黄帝的传说。

（2）夏商周时期知道夏朝的建立标志着国家的产生；了解西周的分封制；知道青铜工艺的成就；知道甲骨文是已知最早的汉字。

（3）秦汉时期知道秦始皇统一中国和巩固统一的措施；了解汉武帝巩固大一统王朝的措施；知道丝绸之路在中外交流中的作用。

（4）三国两晋南北朝时期知道赤壁之战和三国鼎立局面的形成；了解两晋南北朝时期的政权更迭；知道江南地区的开发。

（5）隋唐时期知道隋朝的统一和大运河的开通；了解唐太宗和“贞观之治”、唐玄宗和“开元盛世”；知道科举制的创立和完善；了解唐与周边民族的交往。

（6）宋元时期知道北宋的建立和重文轻武政策；了解宋元时期的都市生活和科技文化成就。

（7）明清时期知道明朝加强专制统治的主要措施；了解清朝加强专制统治的主要措施；知道郑和下西洋；了解闭关锁国政策。

2、中国近代史（1）鸦片战争了解鸦片战争的背景、经过和影响。

（2）太平天国运动知道太平天国运动的兴起和发展；了解《天朝田亩制度》和《资政新篇》。

《历史学科知识与教学能力》（初级中学）一、考试目标1.历史学科的知识与能力。

掌握历史学科的基本理论和基础知识，了解认识历史的基本方法，并能够在初中历史教学中有效地运用这些理论、知识及方法；掌握历史学科教学的理论和方法，了解初中历史课程的性质和基本理念，能够运用初中历史课程标准指导教学。

2.历史教学设计能力。

能够准确地确定和表述教学目标，正确选定教学的重点和难点，合理选择和运用多种教学资源；对教学内容和教学过程进行合理的设计，选择恰当的教学策略、教学方法和手段，调动学生积极参与学习过程。

3.历史教学实施能力。

掌握初中历史教学实施的组织形式及基本步骤，恰当地运用教学策略和教学方法；能够准确地表述教学内容，有效地引导和组织学生的学习活动，并有针对性地对学生进行学法指导；能够运用现代教育技术进行历史教学。

4.历史教学评价能力。

了解历史教学评价的基本类型和具体方法，能够合理运用多种评价方式，通过教学评价改进教学和促进学生的发展。

二、考试内容模块与要求（一）学科知识与能力1.了解中外历史发展的基本线索和总体趋势，掌握重要的历史人物、历史事件、历史现象以及人类文明的主要成果，掌握人类社会发展的基本规律和历史发展的时代特征。

2.以唯物史观为指导，在教学中坚持正确的思想导向，能够运用正确的观点对历史教学内容进行分析和解释。

3.了解多样性的历史呈现方式，熟悉主要历史载体的特征；能够运用认识历史的基本方法，从多种渠道获取历史信息，并对所搜集的历史信息进行辨析和阐释，运用可靠的证据对历史进行评析。

4.了解初中历史课程的地位、性质与作用；熟悉《义务教育历史课程标准（2011年版）》所规定的课程目标、教学内容及要求，能够运用课程标准指导教学；了解现行初中历史教材的编排体例和内容结构。

5.掌握历史学科教学的理论知识，并能够用以指导历史教学及教研活动。

（二）教学设计1.能够恰当地确定并准确、具体地表述教学目标。

2.能够根据学生已有的知识水平和学习经验，分析学生的学习需求。

云南特岗教师考试中学历史教师考试大纲第一部分——考试说明(历史)一、考试性质：是招聘合格的初中历史教师的选拔性考试。

考试大纲体现大学本科历史学和历史教育及相近专业的水平，是命题教师命题和参加应聘考生备考的主要依据。

二、考试时间、形式及试卷机构考试以卷面笔试为主，实行闭卷考试。

题型有单项选择题和非选择题两种题型组成，满分120分，考试时间150分钟。

三、考查内容(一)中国古代史：1.先秦时期;2.秦汉时期;3.三国两晋南北朝时期;4.隋唐时期;5.五代、宋元时期;6.明清时期(鸦片战争前);(二)中国近代史：1.两次鸦片战争;2.太平天国运动;3.洋务运动与近代民族资本主义的产生;4.边疆危机和瓜分狂潮;5.救亡：戊戌变法、义和团运动;6.辛亥革命与中华民国的成立;7.北洋军阀的统治;8.五四运动、中国共产党诞生;9国民大革命;10.南京国民政府的建立和中日民族矛盾的发展;11.全民族抗日战争;12.解放战争;(三)中国现代史：1.新民主主义向社会主义过渡时期;2.社会主义建设道路的探索及失误;3.“文化大革命”十年动乱;4.社会主义现代化建设新时期;5.现代中国的科学技术与文化教育事业;6.近现代中国社会生活的变迁(四)世界古代史：1.人类的起源;2.大河流域的文明古国;3.古代希腊罗马文明、古希腊城邦和雅典民主政治;4.西欧封建国家;5.拜占庭帝国的兴衰与俄罗斯国家的兴起;6.阿拉伯帝国和欧斯曼帝国;7.亚洲的封建国家(五)世界近代史：1.资本注意的兴起和资产阶级革命;2.工业化时代的西方与世界;(六)世界现代史：1.20世纪上半叶的世界;2.第二次世界大战后的世界;3.两极格局瓦解后的世界;4.二战后的第三次科技革命;5.20实际的科学技术和文学艺术(七)中学历史课程论和教学论：1.《义务教育历史课程标准》;2.《中学历史教学法》四、参考书目第二部分——模拟试题(历史)该部分共有两卷，满分120分，第一卷是基础知识部分，满分100分，第二卷是教育学、教育心理学部分，满分20分。

《历史学科知识与教学能力》（初级中学）一、考试目标1.历史学科的知识与能力。

掌握历史学科的基本理论和基础知识，了解认识历史的基本方法，并能够在初中历史教学中有效地运用这些理论、知识及方法；掌握历史学科教学的理论和方法，了解初中历史课程的性质和基本理念，能够运用初中历史课程标准指导教学。

2.历史教学设计能力。

能够准确地确定和表述教学目标，正确选定教学的重点和难点，合理选择和运用多种教学资源；对教学内容和教学过程进行合理的设计，选择恰当的教学策略、教学方法和手段，调动学生积极参与学习过程。

3.历史教学实施能力。

掌握初中历史教学实施的组织形式及基本步骤，恰当地运用教学策略和教学方法；能够准确地表述教学内容，有效地引导和组织学生的学习活动，并有针对性地对学生进行学法指导；能够运用现代教育技术进行历史教学。

4.历史教学评价能力。

了解历史教学评价的基本类型和具体方法，能够合理运用多种评价方式，通过教学评价改进教学和促进学生的发展。

二、考试内容模块与要求（一）学科知识与能力1.了解中外历史发展的基本线索和总体趋势，掌握重要的历史人物、历史事件、历史现象以及人类文明的主要成果，掌握人类社会发展的基本规律和历史发展的时代特征。

2.以唯物史观为指导，在教学中坚持正确的思想导向，能够运用正确的观点对历史教学内容进行分析和解释。

3.了解多样性的历史呈现方式，熟悉主要历史载体的特征；能够运用认识历史的基本方法，从多种渠道获取历史信息，并对所搜集的历史信息进行辨析和阐释，运用可靠的证据对历史进行评析。

4.了解初中历史课程的地位、性质与作用；熟悉《义务教育历史课程标准（2011年版）》所规定的课程目标、教学内容及要求，能够运用课程标准指导教学；了解现行初中历史教材的编排体例和内容结构。

5.掌握历史学科教学的理论知识，并能够用以指导历史教学及教研活动。

（二）教学设计1.能够恰当地确定并准确、具体地表述教学目标。

2.能够根据学生已有的知识水平和学习经验，分析学生的学习需求。

教师招聘考试学科专业知识(中学历史)教师招聘考试学科专业知识（中学历史）教材第一章：中学历史课程基础第一节：中学历史课程的性质、理念和目标一、中学历史课程的性质一）初中历史课程的性质历史课程是人文社会科学的基础课程，对学生的全面发展和终身发展具有重要意义。

义务教育阶段7-9年级的历史课程在基础教育中占有重要地位，主要具有以下特点：1.思想性：坚持用唯物史观阐释历史的发展与变化，让学生认同中华民族的优秀文化传统，增强爱国主义情感，坚定社会主义信念，拓展国际视野，逐步树立正确的世界观和人生观。

2.基础性：根据学生的心理特征和认知水平，以普及历史常识为主，引领学生掌握基本的、重要的历史知识和技能，逐步形成正确的历史意识，为学生进一步的研究与发展打下基础。

3.人文性：以人类优秀的历史文化陶冶学生的心灵，帮助学生客观地认识历史，正确理解人与社会、人与自然的关系，提高人文素养，逐步形成正确的价值取向和积极向上的人生态度，以适应社会发展的需要。

4.综合性：注重人类历史不同领域发展的关联性，注重历史与现实的联系，使学生逐步学会综合运用所学知识和方法对历史和社会进行全面的认识。

二）高中历史课程的性质普通高中历史课程是用历史唯物主义观点阐释人类历史发展进程和规律，进一步培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素养，促进学生全面发展的一门基础课程。

通过不同角度揭示人类历史发展的基本过程，通过重大历史事件、人物、现象展现人类发展进程中丰富的历史文化遗产。

通过高中历史课程的研究，能使学生了解人类社会发展的基本脉络，总结历史经验教训，继承优秀的文化遗产，弘扬民族精神；学会用马克思主义科学的历史观分析问题、解决问题；研究从历史的角度去了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系，进而关注中华民族以及全人类的历史命运。

通过高中历史课程的研究，培养学生健全的人格，促进个性的健康发展。

二、中学历史课程的理念一）初中历史课程的理念1.充分体现育人为本的教育理念，发挥历史学科的教育功能，以培养和提高学生的历史素养为宗旨，引导学生正确地考察人类历史的发展进程，逐步学会全面、客观地认识历史问题。

安徽省中小学新任教师公开招聘统一笔试中学历史学科考试大纲一、考试性质安徽省中小学新任教师公开招聘考试为全省统一组织的公开性选拔考试，是落实“省考、县管、校用”教师管理体制的基础工作。

其目的是吸引有志于从事基础教育事业的优秀人才到中小学任教，进一步规范中小学新任教师公开招聘工作，把好教师“入口关”。

考试采取笔试和面试相结合的方式进行。

笔试结果将作为安徽省中小学新任教师公开招聘面试的依据，同时纳入考试总成绩。

招聘考试从教师相应岗位的专业素质和教育教学能力等方面进行全面考核，择优录取。

招聘考试应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。

二、考试目标与要求（一）考查考生掌握基本史实，了解中外历史发展进程中的重要历史人物、重大历史事件、历史发展的阶段特征和基本线索。

（二）考查考生掌握基本的史学理论，能正确运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，比较、分析和评价历史事件和人物。

（三）考查考生了解历史研究动态和中学历史教学状况，运用所学知识辨析和解读历史材料的能力。

（四）考查考生了解中学历史教学的基本理论、基本方法和基本技能，并能在教学中加以运用的能力。

（五）考查考生对《义务教育历史课程标准（2011年版）》、《普通高中历史课程标准(实验)》的理解及运用能力。

三、考试范围与内容（一）学科专业知识第一部分：中国古代史1.中国历史的开端（1）中国远古时代的人类（2）中国新石器文化2．夏商周时期（1）商、西周的政治制度（2）春秋战国的改革与变法（3）春秋战国的百家争鸣3．秦汉时期（1）秦中央集权制度的形成（2）秦汉社会经济的发展（3）汉代儒学成为正统思想4.魏晋南北朝时期（1）魏蜀吴的政治与经济（2）东晋南朝的门阀政治（3）江南社会经济的发展（4）北魏统一北方和孝文帝改革（5）魏晋南北朝的思想、文化和科技5.隋唐五代（1）隋朝的统一及其政治、经济制度（2）唐太宗与“贞观之治”（3）隋唐的民族关系与对外经济文化交流（4）隋唐的文化和科技6.宋、辽、西夏、金、元（1）宋、辽、西夏、金的政治制度（2）宋代经济的繁荣（3）元代的统一及其影响（4）元代行省制度（5）宋元的科技与思想文化（6）宋元对外经济文化交流7.明清（前期）（1）明初专制集权统治的加强（2）郑和下西洋（3）清代的疆域与多民族国家的统一（4）清代的政治军事制度（5）明清社会经济的发展（6）明清的思想、文化和科技8.中国古代的土地制度9.中国古代的科举制度第二部分：中国近代史1．列强对华侵略及不平等条约（1）两次鸦片战争（2）中法战争（3）中日甲午战争（4）八国联军侵华战争2.太平天国运动3.洋务运动4.维新运动5.义和团运动6.辛亥革命7.晚清社会经济和思想文化（1）民族资本主义经济的发展（2）西学东渐与中西文化冲突（3）清末新政和晚清教育改革8.北洋军阀统治时期（1）新文化运动（2）五四运动（3）中国共产党的成立（4）第一次国共合作与北伐战争9.南京国民政府的建立和苏维埃革命的兴起（1）南京国民政府的建立（2）中共领导的武装斗争和红色根据地的建立（3）中国工农红军长征（4）抗战前十年的中国社会经济10.抗日战争（1）抗日救亡运动（2）西安事变（3）侵华日军的罪行（4）正面战场与敌后战场（5）延安整风与中共“七大”（6）中国人民抗日战争的最后胜利11.国共和平谈判与全面内战（1）重庆谈判和政治协商会议（2）全面内战的爆发（3）中华人民共和国的成立12.中国近代的科学技术与思想文化13.中国近代社会生活与风俗的变迁第三部分：中国现代史1.社会主义制度的建立（1949－1956年）（1）中华人民共和国初期的内外政策（2）新中国政权的巩固与经济建设（3）社会主义改造2.全面建设社会主义时期（1956—1966年）（1）社会主义发展道路的探索与实践（2）经济建设的成就与曲折3.“文化大革命”时期（1966－1976年）4.改革开放的新时期（1）真理标准的大讨论（2）中共十一届三中全会（3）农村与城市经济体制改革（4）社会主义市场经济的建立（5）“一国两制”的理论与实践5.新中国的外交及其成就6.新中国教育与科技文化第四部分：世界古代史1.古代埃及、印度文明（1）古代埃及的金字塔、象形文字（2）古代印度的种姓制度2.古代希腊、罗马文明（1）西方人文精神的起源（2）雅典民主政治（3）罗马法3.古代宗教（1）佛教（2）基督教（3）伊斯兰教第五部分：世界近代部分1.资本主义世界市场的形成和发展（1）新航路开辟（2）殖民扩张（3）两次工业革命2.西方人文主义精神的发展（1）文艺复兴（2）宗教改革（3）启蒙运动3.资本主义制度的确立与发展（1）英国资产阶级革命（2）美国独立战争与南北战争（3）法国大革命（4）俄国农奴制改革（5）日本明治维新（6）德意志与意大利的统一4.近代科技与文化（1）近代自然科学（2）近代思想文化第六部分：世界现代史1.第一次世界大战（1）第一次世界大战的背景（2）第一次世界大战的进程（3）第一次世界大战的影响2.俄国十月社会主义革命3.凡尔赛-华盛顿体系4.第一次世界大战后的世界（1）苏联的“新经济政策”与“斯大林模式”（2）印度甘地主义与非暴力不合作运动（3）土耳其的凯末尔革命（4）世界经济危机与“罗斯福新政”5.第二次世界大战（1）第二次世界大战的背景（2）第二次世界大战的进程（3）世界反法西斯战争胜利的意义6.战后世界政治格局的演变（1）美苏两极格局的形成（2）赫鲁晓夫改革与戈尔巴乔夫改革（3）苏联解体（4）两极格局的瓦解和多极化趋势的加强7.二战后世界经济的全球化趋势（1）布雷顿森林体系的建立（2）世界经济区域集团化（3）世界贸易组织与经济全球化（4）战后美国等国资本主义的新变化8.现代科学技术（1）爱因斯坦的相对论（2）量子论（3）现代信息技术（二）学科课程与教学论及其应用1．中学历史课程性质与目标2．中学历史教学的基本原则3．中学历史教学设计与教学方法4．中学历史教学过程与组织形式5．中学历史教学与学生能力的培养6．现代信息技术在中学历史教学中的运用7．中学历史教与学的评价8．中学历史课程资源的开发与利用四、考试形式和试卷结构1．考试形式：闭卷，笔试。

《中国古代史》考试大纲一、考试对象历史学专业本科插班生二、考试目的本考试大纲是应我院历史学专业本科插班生招生考试的要求编制的。

《中国古代史》（专升本）考试，是按照全日制普通高校历史学专业该课程的要求进行的选拔性考试，目的是从报考插班生的专科毕业生中选拔优秀者入学深造，考察学生在掌握中国古代史基本史实的基础上，对于基本概念的理解与掌握，运用基础知识分析、解决问题的能力，以及一定程度的抽象思维能力和逻辑推理能力。

通过考试进一步促进考生提高历史学的理论水平，初步具备研究中国古代史的基本素养。

本门课程考核要求分为“了解”、“掌握”二个层次。

其含义：了解，指学生能懂得所学知识，能在有关问题中认识或再现它们；掌握，指学生清楚地理解所学知识，并且能在简单应用中正确地使用它们，分析较为复杂的历史与现实问题。

三、考试方法和考试时间1、考试方法：闭卷、笔试2、记分方式：百分制，满分为100分3、考试时间：120分钟4、试题总数：29题5、命题的指导思想和原则命题的总的指导思想是：全面考查学生对本课程的基本原理、基本概念和主要知识点学习、理解和掌握的情况。

命题的原则是：题目数量多、份量小，范围广，最基本的知识一般要占60%左右，稍微灵活一点的题目要占20%左右，较难的题目要占20%左右。

其中绝大多数是中小题目，即使大题目也不应占分太多，应适当压缩大题目在总的考分中所占的比例。

客观性的题目占较重的份量。

6、题目类型（1）填空题（每空1分，共10分）（2）选择题（在下列各小题的备选答案中，请把你认为正确答案的题号填入题干的括号内。

少选、多选不给分。

每题2分，共20分）（3）名词解释（每题4分，共20分）（4）简述题（3题，共34分）（5）论述论（每题16分，共16分）四、考试内容、要求第一章中国原始社会1、了解中国历史是怎样开端的。

2、掌握氏族是怎样形成的，母系氏族在什么条件下过渡到父系氏族，以及两个阶段的各自历史特点；掌握丰富的史前文化类型和特点等。