.第一单元教案

六年级语文上册第一单元教案（优秀10篇）六年级语文上册第一单元教案篇一（一）、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

2、体会诗句的语言美，感悟比喻的妙处。

3、想象西湖晴雨变幻的景色，体会雨的奇特。

（二）、教学重点1、想象西湖晴雨变幻的景色，体会雨的奇特。

（三）、教学难点1、想象西湖晴雨的变幻景色，体会雨的奇特。

2、体会诗歌的语言艺术，激发学生中华传统古诗词的学习兴趣。

（四）、教学过程一、文字线索题导入1、北宋文学家、书画家2、四川眉山人，曾任杭州通判3、唐宋八大家之一，与父亲苏洵弟弟苏辙合称“三苏”4、他的诗善用夸张比喻，在艺术方面独具风格5、“但愿人长久，千里共婵娟”是他流传千古的名句1、同学们，你们能根据屏幕上的提示猜出这个人是谁吗？（苏轼）2、今天我们就一起去学习苏轼的一首诗，《六月二十七日望湖楼醉书》（出示课题）说说诗题中告诉了我们什么？（时间、地点、事件）（六月二十七日苏轼在西湖边上的望湖楼醉酒题诗）3、那么苏轼在望湖楼上题了怎样的一首诗呢？让我们一起去看看吧！二、读诗歌1、请同学们自由读一读这首诗，注意读准字音，读通句子。

2、刚才同学们读得非常认真，谁愿意第一个展示你的朗读？（齐读）3、读得真不错，同学们，读诗不仅要读响、读准，更要读出诗的节奏，（出示划分好节奏的诗）现在请同学们根据划分好的节奏自由练读一下这首诗。

4、谁愿意来读一读？读得真好（如果读不好，师范读，再指名读）5、男女生赛读。

三、检查预习，提出疑问1、古诗同学们都会读了，但是学习古诗仅仅会读还不行，我们还得理解诗中意思，品读诗中的意境。

同学们在预习的过程中有没有遇到哪些不懂或者难懂得词语，提出来我们一起解决。

（生提问，相机指导回答）2、相信解决了这些重难点词，你们对这首诗有了更深刻的了解了，现在再读这首诗，你们一定会有新的发现的，带着你们的理解在来读一读这首诗吧！四、整体感知俗话说：“书读百遍，其义自见”读着读着，你从这首诗中感受到了什么？（大、快、急、来得快、去得也快）五、品读诗句1、这真是一场奇特的雨啊！你从诗中得哪些字眼或诗句中感受这场雨的奇特呢？请默读诗歌，并从信封中取出“共学单”，认真完成。

部编版六年级上册道德与法治：复习教案第一单元一、教学目标1. 理解和掌握第一单元“我是公民”中的主要知识点，包括公民的权利和义务，公民的基本素质，公民与社会等。

2. 培养学生的公民素质，使他们理解公民在社会中的角色和责任。

3. 通过复，帮助学生形成正确的价值观。

二、教学内容1. 公民的权利和义务2. 公民的基本素质3. 公民与社会三、教学过程（一）导入新课通过提问，引导学生回忆第一单元的研究内容，例如：“我们在这个单元中研究了什么？”、“公民有哪些权利和义务？”、“一个好的公民需要具备哪些素质？”等。

（二）复主要内容1. 公民的权利和义务通过提问和讨论的方式，帮助学生理解和记忆公民的权利和义务。

例如：“作为公民，我们有哪些权利？”、“作为公民，我们应该履行哪些义务？”等。

2. 公民的基本素质通过案例分析和角色扮演，帮助学生理解和掌握公民的基本素质。

例如：“假设你是一个公民，你在日常生活中会怎么做？”、“你认为一个好的公民需要具备哪些素质？”等。

3. 公民与社会通过讨论和思考，帮助学生理解公民与社会的关系。

例如：“作为公民，我们在社会中的角色是什么？”、“我们应该怎么做才能对社会做出贡献？”等。

（三）课堂活动可以组织一些课堂活动，如小组讨论，角色扮演等，使学生更好地理解和掌握公民的权利、义务和基本素质。

四、作业布置1. 写一篇关于“我是公民”的短文，写出你对公民权利和义务的理解，以及你作为一个公民应该具备的素质。

2. 完成课本上的题，巩固复的知识。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对“我是公民”的知识有了更深入的理解和掌握，也增强了他们的公民意识。

但是，对于一些抽象的概念，比如公民的权利和义务，公民的基本素质等，学生还需要在日常生活中进一步体验和实践，才能更好地理解和掌握。

一年级语文第一单元集体备课教案第一章：教学目标与内容一、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握本单元的生字词，能够正确书写和阅读；理解课文内容，体会文章的情感。

2. 过程与方法：通过集体备课，教师能够明确教学目标，掌握教学方法，提高教学效果。

3. 情感态度与价值观：培养学生的阅读兴趣，激发学生对语文学科的热爱，培养学生的团队合作精神。

二、教学内容：1. 课文内容：学习本单元的课文，理解课文大意，体会文章情感。

2. 生字词：掌握本单元的生字词，能够正确书写和阅读。

3. 语法知识：学习基本的语法知识，提高学生的语言表达能力。

第二章：教学重难点一、教学重点：1. 课文内容的学习：让学生理解课文大意，体会文章情感。

2. 生字词的掌握：让学生能够正确书写和阅读本单元的生字词。

二、教学难点：1. 生字词的学习：对于一些难写的生字词，需要重点讲解和练习。

2. 语法知识的学习：对于一些基本的语法知识，需要通过实例讲解，帮助学生理解和掌握。

第三章：教学方法与手段一、教学方法：1. 情境教学法：通过创设情境，让学生在实际语境中学习语文。

2. 互动教学法：教师与学生互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

二、教学手段：1. 多媒体教学：利用多媒体课件，直观展示教学内容，帮助学生理解。

2. 小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作精神。

第四章：教学步骤一、导入新课：1. 引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 利用多媒体课件，展示本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

二、学习课文：1. 让学生自读课文，理解课文大意。

2. 教师讲解课文，引导学生深入理解文章情感。

三、学习生字词：1. 让学生自读生字词，尝试拼读和书写。

2. 教师讲解生字词，重点讲解难写的字词。

四、课堂练习：1. 布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。

2. 教师批改练习题，及时了解学生的学习情况，进行有针对性的讲解和辅导。

二年级上册语文第一单元备课教案五篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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第一单元教案教案概述：教学内容：第一单元教学内容主要包括课程介绍、课程目标、教学重点、教学难点和教学过程等方面的内容。

教学目标：1. 了解课程内容，明确学习目标；2. 掌握相关知识和技能；3. 培养学生的学习兴趣和学习方法。

教学重点和难点：教学重点：学习目标的明确和学习方法的培养。

教学难点：如何调动学生的学习兴趣和帮助学生掌握相关知识和技能。

教学过程：一、课程介绍（5分钟）本课程旨在为学生提供一个全面的学习平台，让学生能够理解和应用相关的知识和技能。

通过本课程的学习，学生将能够更好地认识自己，提高学习效果，培养自主学习能力和团队合作能力。

二、学习目标的明确（10分钟）1. 学生通过学习本单元的内容，能够掌握相关的基础知识；2. 学生能够理解相关的概念和原理，并能够应用于实际；3. 学生能够培养自主学习能力和团队合作能力。

三、学习方法的培养（15分钟）1. 培养学生的主动学习意识，鼓励学生提问和思考；2. 鼓励学生进行小组合作学习，促进知识的交流和分享；3. 引导学生进行实践操作，加深对知识的理解和记忆。

四、知识点的讲解（30分钟）根据本单元的教学内容，依次讲解相关的知识点，并通过实例进行说明，帮助学生理解和掌握。

五、巩固练习（20分钟）通过小组合作学习的形式，布置一些巩固练习，让学生巩固所学知识，并对不懂的问题进行解答。

六、总结和反思（10分钟）学生根据本单元的学习情况，对所学知识进行总结和反思，并提出自己的问题和困惑，教师进行引导。

教学评价：教学评价主要包括学生的课堂表现和学习成果。

通过观察学生的课堂参与和学习态度，以及对学生的作业和考试成绩进行评估，来评价学生的学习效果和教学质量。

教学反思：根据学生的学习情况和教学评价结果，对教学过程进行反思和总结，提出改进意见，为下一次的教学做好准备。

总结：通过本单元的教学，学生将能够对课程内容有一个整体的了解，明确学习目标，并培养自主学习能力和团队合作能力。

五年级上册第一单元英语教案5篇教学目标1、能听说认读，并理解本课的五个新单词：young old kind funny strong2、能掌握句型Who’s your ….? What’s he /she like ?并能在具体的语境中运用。

3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。

教学重难点教学重难点：be like词组的理解与运用。

教学工具课件教学过程一、Warm-up1、Show a picture of some teachers.Who’s he /she ? He’s/She’s my music/art / *r/ science teacher .二、Presentation1.设计一位转学来学校的新朋友Zip。

(让他做个有趣的动作)形容他。

2、让Zip介绍自己的学校和老师。

What’s he like ? He’s short and strong .3、Pair work向对方介绍朋友三、Practice :活动设计1：Make a new chant.My grandpa is old .My mother is young.My father is tall . My little brother’s short.活动设计2：Read and match.活动设计3：Describe the pictures. (Ask and answer:Who’s this? He’s /She’s…What’s he/ shelike ? He’s/She’s ...)活动设计4：Discuss the picture. (学生**操练，自带家人、朋友老师的照片，在真实的情景中综合运用所学语言。

)四、Homework口头作业:学习描述你的老师或家庭成员。

课后小结学了这节课，你有什么收获?课后习题完成课后练习题。

板书Unit1 My New Teachers五年级上册第一单元英语教案2教学目的：1、知识与技能：本课要求学生能正确听、说、读、单词bathroom，bathtub，dishes，kichen，living room，refigerator，room，shower，sink，stove，toilet，clean，dirty，cook，dry，make，wash，mine，yours.会口头运用句子：“ What time is it ? It’s ”.情感态度价值观：1通过复习单词和对话，系统学生的知识体系，激发学生学习英语的兴趣。

部编版一年级语文上册第一单元全部集体备课教案一、教学目标1.能够正确朗读课文，感知音、节、意，初步领会音韵、节奏。

2.能够朗读课文，理解表达的意思，并用自己的话复述。

3.能把有关生活学问或精神境界的道理领会好，记住做好事的道理。

4.了解表现形式和基本脚本理解戏剧意图。

二、教学重点1.学会正确朗读课文。

2.能用自己的话复述课文内容。

3.理解并记忆课文中含义。

4.了解表现形式和基本脚本理解戏剧意图。

三、教学难点1.理解并记忆课文中含义。

2.了解表现形式和基本脚本理解戏剧意图。

四、教学准备1.教师准备：备好教案、贝尔等录音设备、备好课件PPT、工具书等。

2.学生准备：课前认真预习聪明故事。

五、教学内容和安排第一节：课文导入（15分钟）1.教师引导学生回忆前面课文内容。

2.讲解背景知识，点醒学生识记夗文的精神含义。

第二节：朗读课文（20分钟）1.教师逐段逐句引导学生朗读课文，并纠正发音、语调错误。

2.学生自读朗读课文。

第三节：理解课文（25分钟）1.教师解释生字解释故事中不常见生词和古词，引导学生主动求求生字解释。

2.教学生根据自己的语言学会幸灾乐祸生字解释课文内容，帮助他们理解课文内容。

第四节：复述课文（20分钟）1.教师呼吁生生活的痛感自已一笔又一笔将故事时不时施展开来。

2.讲解表现形式和语言检修戏剧意图。

六、教学总结1.复习当天课文，强化记忆。

2.鼓励学生在家认真读书。

七、差异化教育1.针对不同程度的学生，差异化辅导。

2.强调学生个体差异，鼓励每位学生发挥自己的特长。

以上即为本次部编版一年级语文上册第一单元全部集体备课教案。

四年级上册语文第一单元语文园地教案三篇四年级上册语文第一单元语文园地教案一教学目标1.培养口语交际能力，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

2.围绕自己游览过或了解的一处自然景观，写一篇习作。

练习修改习作。

3.能一边读课文一边想画面，感受大自然的魅力，体会作者生动的描写，体会怎样才能把句子写形象。

4.积累对联，想想上联和下联两联字相同，意思却不同的趣味语文，激发学习语文的兴趣及优美的诗句。

5.积极参加综合实践活动成果展示。

学习收集资料。

教学准备1.词语卡片。

2.学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。

时间安排5课时第一课时一、导入师：有人说，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，是啊，峭壁深渊、怪石云海当然神奇，风雨雷电、花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地方。

让我们交流一下我们各自了解的自然景观吧。

大家都了解了什么了呢?这我们就来交流一下。

二、在小组交流1.交流自己了解到的情况。

要求：讲清楚景观的奇特之处，还可以说说这样的奇观是这样形成的。

要言之有序2.推举代表，准备在班组汇报。

三、全班交流各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说。

四、总结、引导讨论根据学生的汇报交流，总结所掌握的情况。

五、延伸拓展希望小朋友们把今天我们交流的情况讲给父母听第二课时习作一、明确习作要求，自主选择习作内容1.师：这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在美丽的大自然上，通过调查，我们不仅了解了自然景观的环境状况，你一定想把它记下来是吧，那么，这节课我们就在上节课口语交际的基础上，围绕自己游览过或了解的一处自然景观写一篇习作。

2.根据习作提示，自主选择习作内容。

二、自拟题目，自主习作提醒：把材料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。

师巡视个别指导。

第三课时修改习作一、自读习作，初步修改1.请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。

2.读别人习作，帮助同学修改。

二、指名读习作，大家共同修改1.选择不同内容习作，指名读，师生评议。

苏教版六年级上册语文第一单元习作教案教学目标：1.培养学生观察、思考和表达能力；2.培养学生的写作能力，让学生学会运用所学知识进行写作。

教学重点：学生学会运用所学知识进行写作。

教学难点：学生运用所学知识进行写作，能够连贯叙述。

教学准备：课本《苏教版六年级上册语文》第一单元、黑板、彩笔。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）通过一个简短的故事引入本节课的主题，激发学生的写作兴趣。

老师可以根据学生的实际情况选择适当的故事。

示例：老师：同学们，你们有没有遇到过有趣的事情呢？比如，你们曾经帮助过别人，或者别人曾经帮助过你们。

请你们跟我们分享一下你们的故事。

学生：（分享自己的故事）步骤二：呈现（15分钟）让学生小组讨论以下问题，并提出自己的观点：1.什么是习作？2.我们为什么要写习作？3.在写习作时，我们需要注意哪些事情？老师通过提问和讨论，引导学生了解什么是习作、为什么要写习作以及写习作时需要注意的事情。

步骤三：讲解（10分钟）通过示范和讲解，教授学生如何写习作。

可采取以下步骤：1.选择一个主题，提供一些关键词，让学生根据关键词和主题展开合理的叙述。

2.讲解如何开头、如何过渡、如何结尾等写作技巧。

3.示范一段习作，给学生以范例。

步骤四：实践（15分钟）要求学生根据自己的经历或想象写一篇习作，要求符合以下要求：1.主题自由选择，但要与生活相关；2.要有恰当的开头、过渡和结尾；3.语句通顺，内容连贯。

步骤五：展示（10分钟）学生展示自己的习作，并相互评价。

老师对学生的习作进行点评，提出改进意见。

步骤六：总结（5分钟）总结本节课的学习内容和收获。

教学延伸：可邀请学生将自己的习作发表在班级的创作展示中，鼓励他们持续写作和分享。

可以通过举办写作比赛或组织作文交流活动，激发学生的写作兴趣，提高写作水平。

同时，老师也可以通过提供更多的写作素材，如图片、文章等，帮助学生拓展写作思路和创作能力。

一年级数学第一单元教案(精选5篇)一年级数学第一单元教案（篇1）经过一个学期的培养，学生的常规有了显著的提高，上课、作业、口算等方面都渐入佳境，本班学生总体来说都很乖，加上我主要以表扬鼓励为主，因此，学生对数学课的兴趣还比较浓。

有所欠缺的是学生倾听的习惯还有待培养，也要加强平时的思维训练，因为我发现学生的思维很容易定式，创新意识有待提高。

班上有4个学生学习有困难，但好在对数学的兴趣还在，对我也比较喜欢，这个学期要努力使他们不掉队，争取帮他们摘掉学困生的帽子。

学情分析期末测评情况：优秀23人、良好3人、中等0人、不及格0人1、知识与技能方面(1)数与代数：·经历从实际情境中抽象出数的过程，认识l00以内的数;初步认识计数单位“一”、“十”和“百”;初步认识数位和数位顺序;初步理解100以内数的组成，掌握数序，会比较两个数的大小。

·经历探索两位数加、减整十数和两位数加、减一位数的口算方法的过程，能比较熟练地进行口算。

·在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。

(2)空间与图形·经历观察常见平面图形的过程，直观认识这些图形，能正确识别这些图形。

·初步感受“形”与“体”的联系，初步感受“直线图形”与“曲线图形”的不同。

·能在钉子板上围出和在方格纸上画出长方形、正方形、三角形和平行四边形。

(3)统计与概率·经历收集、整理、描述和分析数据的过程，能在日常生活中对事物现象收集资料，能进行简单的分类、统计数据，把统计结果填入简单的统计表。

·能看懂简单的统计表，并对表中的数据进行简单的分析、判断和推理。

2、数学思考方面(1)在认数过程中初步发展思维能力(2)在探索并掌握100以内加、减法的方法时，能注意到方法合理和灵活，培养初步的抽象、概括能力，在算法多样化的交流中，初步培养思维的敏捷和灵活。

(3)在直观认识平面图形的过程中，初步朋友空间观念。

诗歌朗诵教案一、教学目标1.知识与技能：（1）学习和朗诵一首优秀的现代诗歌，理解诗歌的意义和价值。

（2）学习诗歌朗诵的技巧，提高朗诵表现力和感染力。

2.过程与方法：（1）通过情境导入，激发学生学习诗歌朗诵的兴趣和热情。

（2）通过课堂教学，帮助学生理解和领悟诗歌的意义和情感，提高诗歌朗诵的表现力和感染力。

3.情感态度与价值观：（1）激发学生对优秀文学作品的热爱和欣赏能力。

（2）提高学生的语感和表现能力，增强自信和自尊心。

二、教学重难点1.教学重点：（1）理解和领悟诗歌的意义和情感。

（2）掌握诗歌朗诵的基本技巧，提高朗诵表现力和感染力。

2.教学难点：（1）如何准确理解和领悟诗歌的情感和内涵。

（2）如何运用语音、语调等基本技巧，提高朗诵表现力和感染力。

三、教学过程设计1.情境导入（5分钟）教师播放一段诗歌朗诵视频，让学生感受诗歌朗诵的魅力和情感表达力，激发学生的学习兴趣和热情。

2.课堂教学（35分钟）（1）教师向学生介绍本节课要学习的诗歌《我爱这土地》，并对诗歌进行简要讲解，介绍诗歌的作者、背景等。

（2）教师向学生展示诗歌的全文，并带领学生一起读诗歌，让学生尝试理解诗歌的情感和内涵。

（3）教师向学生讲解诗歌的语言特点和文学手法，如修辞、音韵、节奏等，帮助学生更好地理解和欣赏诗歌。

（4）教师向学生讲解朗诵技巧，如语音语调、节奏和停顿等，提高学生的朗诵表现力和感染力。

（5）学生分组进行诗歌朗诵比赛，每个小组选派一名代表进行朗诵表演，并由全班同学进行评分和点评，提高学生的朗诵技巧和表现力。

3.课堂练习（15分钟）学生自由练习诗歌朗诵，教师巡视指导，并对学生进行点评和反馈，纠正学生的发音和朗诵技巧。

4.课堂总结（5分钟）教师和学生一起回顾本节课的学习内容和重点，强化学生对诗歌朗诵的理解和技能，激发学生对文学作品的热爱和欣赏能力。

四、课后作业1.复习课堂学习内容，整理课堂笔记。

2.背诵本节课学习的诗歌，并练习诗歌朗诵。

部编版小学语文一年级上册第一单元集体备课全部教案一、教学目标1.能够听懂、说出《长虫的故事》中的主要内容。

2.能够用简洁明了的语言描述故事中的主要情节。

3.能够模仿老师的朗读，尝试表达《长虫的故事》的情感。

二、教学重点1.掌握《长虫的故事》的主要情节。

2.感受故事带来的情感，并能够表达出来。

三、教学难点1.能够用简单的语言表达故事的情节。

2.能够体会《长虫的故事》所传达的情感。

四、教学准备1.课文《长虫的故事》的课本、教师用书。

2.图片、挂图，开展导入活动。

3.录音机、音响设备。

五、教学过程1. 课堂活动一：导入•利用图片或挂图呈现《长虫的故事》中的主要场景，引发学生兴趣，预习故事内容。

2. 课堂活动二：课文学习•老师朗读《长虫的故事》，学生跟读，并观察故事中的主要情节。

3. 课堂活动三：合作学习•学生分组讨论故事中的主要情节，归纳和总结，以图文方式表现故事内容。

4. 课堂活动四：情感表达•学生用简洁明了的语言表达故事中的情感，尝试模仿老师的朗读方式，表达自己的情感。

六、教学扩展1.给学生提供一些相关的绘本或故事书，让他们尝试阅读其他与《长虫的故事》有关的文学作品。

2.组织学生进行角色扮演，让他们亲身体验故事中不同角色的情感。

七、教学作业1.要求学生写一篇简短的读后感，表达对《长虫的故事》的理解和感受。

2.让学生背诵故事中的一段话，并进行朗读展示。

八、教学评价1.观察学生在听说方面的表现，了解他们对故事的理解程度。

2.评价学生在情感表达上的表现，并帮助他们改进。

以上是部编版小学语文一年级上册第一单元集体备课全部教案的内容，希望能够在教学实践中得到有效运用。

1小蝌蚪找妈妈【教学目标】1．能准确识读生词，读准“尾巴、妈妈”等轻声词。

能正确、规范地书写10个生字，听写课后12个词语。

2．能联系生活实际和结合上下文理解趋向动词“迎上去、追上去、游过去”等的用法。

理解课文内容，回答课后问题。

初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。

3．仔细看图，讲述图意，培养学生观察、思维和表达能力。

知道青蛙是捕捉害虫的能手，要保护青蛙。

4．分角色有感情地朗读课文。

【教学重点】1．能正确、规范地书写10个生字，能听写课后12个词语。

理解趋向动词“迎上去、追上去、游过去”等的用法，能用“露着、披着”等动词分别说一句话。

2．能正确、流利地朗读课文，一边读一边想画面，积累生动的语言【教学难点】1．能联系生活实际和结合上下文理解趋向动词“迎上去、追上去、游过去”等的用法。

2．仔细看图，讲述图意，培养学生观察、思维和表达能力。

知道青蛙是捕捉害虫的能手，要保护青蛙。

【教学过程】【课时安排】2课时【第一课时】（一）创设情境，导入课题1.出示《寻人启事》，谈话引入课题。

导语：小朋友们，昨天老师得到了一张特殊的《寻人启事》，大家想听听吗？2.寻人启事我是小蝌蚪，长着大大的脑袋、又黑又长的尾巴，住在池塘里。

可是，我不知道我的妈妈是谁，也不知道她在哪里。

我多想和大家一样，能与妈妈一起生活啊！你们见到她了吗？请你们帮我找找妈妈吧！3．今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。

跟老师一起写课题，齐读课题。

（板书：小蝌蚪找妈妈）二、初读课文（1）同学们借助拼音读一读课文，注意读准字音，读通句子。

（2）标出课文自然段序号。

（3）检查字词识读①同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，下面这些词语能读正确吗？（课件或板书出示）两条（liǎnɡ tiáo）哪里（nǎlǐ）宽嘴巴（kuān zuǐ bɑ）头顶（tóu dǐnɡ）肚皮（dù pí）孩子（hái zi）跳上来（tiào shànɡ lái）②指名读，如果读对了大家就跟着读一遍。

初中第一单元教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地认读和理解本单元的生词和重点句子。

（2）能够掌握本单元所涉及的主要语法和句型。

（3）能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的学习兴趣和积极性。

（2）通过听说读写等多种方式的训练，提高学生的语言运用能力。

（3）通过课堂讨论、小组讨论等形式的互动，培养学生的批判性思维和团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文学科的兴趣和爱好，使学生在学习中感受到快乐。

（2）培养学生勤奋学习、自主学习的精神，养成良好的学习习惯。

（3）培养学生关爱他人、尊重他人、合作共赢的价值观。

二、教学内容1. 教材内容：本单元主要内容包括：课文《散步》、《秋天的怀念》、《我的战友邱少云》、《我的叔叔于勒》等。

2. 教学重点：（1）生词和重点句子的认读和理解。

（2）课文内容的学习和分析。

（3）语法和句型的掌握。

三、教学过程1. 课前准备：（1）教师准备教案和教学课件。

（2）学生预习课文，预习生词和重点句子。

2. 课堂导入：（1）教师通过问题导入，激发学生的学习兴趣。

（2）学生分享预习成果，对生词和重点句子进行认读和理解。

3. 课堂讲解：（1）教师讲解课文内容，分析课文主题和作者写作意图。

（2）学生跟随教师学习语法和句型，进行实际操作练习。

4. 课堂互动：（1）教师组织课堂讨论，引导学生发表自己的观点。

（2）学生进行小组讨论，培养团队协作能力。

5. 课堂练习：（1）学生进行听力、口语、阅读和写作的练习。

（2）教师对学生的练习进行指导和评价。

6. 课后作业：（1）学生完成课后作业，巩固所学知识。

（2）教师批改作业，了解学生的学习情况。

四、教学评价1. 学生评价：（1）学生对教师的评价，包括教学方法、教学态度等。

（2）教师对学生的评价，包括学习态度、学习效果等。

2. 教学反思：教师在教学过程中不断反思，调整教学方法，以提高教学效果。

2024年小学六年级上册语文第一单元精彩教案【单元主题】感受美好【教学目标】1.掌握本单元生字词，理解课文内容，能够准确、流利地朗读课文。

2.培养学生热爱大自然、关爱生命的情感，提高审美情趣。

3.引导学生学会观察、体验生活，培养写作能力。

【教学内容】1.课文：《秋天的雨》、《听听，秋的声音》、《山行》、《红叶》、《我的叔叔于勒》2.习作：《秋天的故事》【教学重点】1.理解课文内容，感悟作者情感。

2.学会观察大自然，提高写作能力。

【教学难点】1.理解课文中的难点词语和句子。

2.培养学生独立观察、感悟生活的能力。

【教学过程】一、导入新课1.教师带领学生回顾上册学过的秋天的相关诗句，引导学生进入秋天的氛围。

2.学生分享自己经历的秋天美景，激发学生对秋天的热爱。

二、课文学习1.《秋天的雨》（1）教师带领学生朗读课文，感受秋天的气息。

（2）学生自读课文，理解课文内容。

（3）教师讲解课文中的难点词语和句子，帮助学生理解。

（4）学生讨论课文中的秋天美景，分享自己的感受。

2.《听听，秋的声音》（1）学生自读课文，感受秋天的声音。

（2）教师讲解课文中的难点词语和句子，帮助学生理解。

（3）学生讨论课文中的秋天声音，分享自己的体验。

3.《山行》（1）教师带领学生朗读课文，感受山行之美。

（2）学生自读课文，理解课文内容。

（3）教师讲解课文中的难点词语和句子，帮助学生理解。

（4）学生讨论课文中的山行美景，分享自己的感受。

4.《红叶》（1）学生自读课文，感受红叶之美。

（2）教师讲解课文中的难点词语和句子，帮助学生理解。

（3）学生讨论课文中的红叶美景，分享自己的感受。

5.《我的叔叔于勒》（1）教师带领学生朗读课文，感受亲情之美。

（2）学生自读课文，理解课文内容。

（3）教师讲解课文中的难点词语和句子，帮助学生理解。

（4）学生讨论课文中的亲情故事，分享自己的感悟。

三、习作指导2.学生讨论如何观察秋天，抓住秋天的特点进行写作。

3.教师给出习作题目《秋天的故事》，引导学生进行创作。

单元整体设计单元名称第一单元一花一鸟总关情一、单元教材分析本单元以“花鸟”为主题，包含《白鹭》《落花生》《桂花雨》《珍珠鸟》 4篇课文，以及“口语交际：制定班级公约”“习作：我的心爱之物”和“语文园地”。

本单元最重要的语文核心素养是“初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法”。

所选的 4篇课文通过描述不同的事物，寄寓了不同的情感。

教学时以读为主，边读边理解，感受并积累具有深刻含义的词语和句子。

“口语交际”教学要关注“讨论”和“汇报”，培养学生自主探究意识。

习作是围绕自己的心爱之物，写写它的样子，是怎么得到的，为什么会成为心爱之物等，写出自己对这一事物独有的感受。

“语文园地”可以通过朗读、比较、背诵等多种形式进行交流，学习描写事物的方法，积累古诗词。

二、单元教学目标本单元通过对比的写法，突出事物的特点。

本单元的4篇文章都运用了对比的写作手法突出了事物的特征，这种手法的运用，使所描述的事物形象更鲜明生动。

三、核心素养目标：①文化自信：《白鹭》中把白鹭和白鹤、朱鹭、苍鹭进行对比；《落花生》中把花生和桃子、石榴等进行对比；《桂花雨》中把故乡的桂花和杭州的桂花对比；《珍珠鸟》中把大珍珠鸟的“胆小”与小珍珠鸟的“与人亲近”的前后对比，突出了事物形象，体会语言文字的优美。

②语言运用：正确、流利地朗读课文，理解重点句子的深刻含义。

学习本单元通过对比的手法和从多角度描写事物的美，学会用优美的语言表达思想感情。

③思维能力：引导学生把握课文内容，体会“花”“鸟”的内涵，通过理解重点词语的意思的方式理解重点句子，从而把握住文章的中心意思。

培养学生观察、思维能力，培养他们善于通过普通事物发现不寻常的“美”，并能根据对事物的描写，抒发自己的感情。

并且在练习写作时，能够抓住事物特点，运用思维导图的方式进行思维创新。

④审美创造：通过反复品读文章，体会文章的语言之美，结合生活实际感受作者对事物的喜爱之情，并学会热爱大自然。

四、教学重难点：1、通过理解重点词语的意思的方式理解重点句子，从而把握住文章的中心意思。

最新人教部编版五年级科学上册《第一单
元》教案
一、教学目标
1. 理解并能正确使用科学实验中常用的实验器材和实验物品的名称；
2. 通过观察和实验，探究物体的密度与水的相对密度之间的关系；
3. 培养学生的观察力和实验能力。

二、教学重点
1. 掌握物体的密度与水的相对密度之间的关系；
2. 能够运用实验方法来探究问题。

三、教学内容
本单元主要教授物体的密度与水的相对密度之间的关系，通过观察和实验的方式，引导学生自主探究并发现规律。

四、教学步骤
步骤一：导入
通过举例介绍密度的概念和意义，引发学生的思考和好奇心。

步骤二：展示物体的密度
1. 准备一些不同材质和形状的物体，如金属块、木块、塑料球等；
2. 请学生观察这些物体的特点，并猜测它们的密度大小。

步骤三：实验探究
1. 给每组学生提供一些实验器材和实验物品，如烧杯、水、物体样本等；
2. 引导学生进行实验，观察物体在水中的浮沉情况，并记录实验结果；
3. 学生们通过实验结果发现物体的密度与水的相对密度之间的关系。

步骤四：总结归纳
引导学生总结实验结果，确立物体的密度与水的相对密度之间的关系，并帮助学生理解密度的概念。

五、教学延伸
通过其他实例和探究，进一步帮助学生巩固和拓展对物体密度与水相对密度关系的理解。

六、课堂实施效果评价
1. 学生在实验过程中是否能够准确观察和记录实验数据；
2. 学生是否能够准确归纳总结物体的密度与水的相对密度之间的关系；
3. 学生对实验的参与度和积极性。