坚韧人格量表的编制

中国成年人坚韧人格评定量表测评须知：本测验共27道题，完成时间大约5分钟。

请您根据日常生活实际情况评定符合程度。

题目：1.如果目标已确定，即使遇到障碍我也不轻言放弃。

A.完全不符合B.有点符合C.符合D.完全符合2.我愿意放弃安定的生活以获得面对重大挑战的机会。

A.完全不符合B.有点符合C.符合D.完全符合3.在我生命中迎接新情景是项重要的事。

A.完全不符合B.有点符合C.符合D.完全符合4.打破常规会激发我去学习。

A.完全不符合B.有点符合C.符合D.完全符合5.只要有意义，再艰难的事情我也能坚持做下去。

A.完全不符合B.有点符合C.符合D.完全符合6.能够积极努力地做事情确实令我兴奋。

A.完全不符合B.有点符合C.符合D.完全符合7.即使在不顺利的情况下，我仍能保持精神振奋。

A.完全不符合B.有点符合C.符合D.完全符合8.工作和学习会带给我乐趣。

A.完全不符合B.有点符合C.符合D.完全符合9.每当出现问题时，我会尽力找到其根源。

A.完全不符合B.有点符合C.符合D.完全符合10.对工作我总会投入极大热情。

A.完全不符合B.有点符合C.符合D.完全符合11.生活工作中的变化常常令我感到振奋。

A.完全不符合B.有点符合C.符合D.完全符合12.即使很简单的事情我也会做得很投入。

A.完全不符合B.有点符合C.符合D.完全符合13.我不会轻易放弃自己的理想和追求。

A.完全不符合B.有点符合C.符合D.完全符合14.对于决定要做的事，我不怕任何困难。

A.完全不符合B.有点符合C.符合D.完全符合15.面对来自他人的批评，我会保持冷静。

A.完全不符合B.有点符合C.符合D.完全符合16.当有人对我发火时，我会设法使他镇静下来。

A.完全不符合B.有点符合C.符合D.完全符合17.无论遇到多么复杂的问题，我总能很快理清思路。

A.完全不符合B.有点符合C.符合D.完全符合18.忙碌的生活节奏使我感到充实。

青少年心理韧性量表及计分方式胡月琴，甘怡群编制下面有一些句子，它们可能描述了你目前的某些想法。

请采用下面的量表，判断每一句陈述和您自身情况的符合程度，并在该句话后面方框内的相应数字上打“√”，1代表“完全不符合”；2代表比较不符合；3代表“说不清”；4代表“比较符合”；5代表“完全符合”你的答案没有对错之分，并且本问卷不记名，请你根据实际情况填答。

题目选项1、失败总是让我感到气馁。

1 2 3 4 52、我很难控制自己的不愉快情绪。

1 2 3 4 53、我的生活有明确的目标。

1 2 3 4 54、经历挫折后我一般会更加成熟有经验。

1 2 3 4 55、失败和挫折会让我怀疑自己的能力。

1 2 3 4 56、当我遇到不愉快的事情时，总找不到合适的倾诉对象。

1 2 3 4 57、我有一个同龄朋友，可以把我的困难将给他/她听。

1 2 3 4 58、父母很尊重我的意见。

1 2 3 4 59、当我遇到困难需要帮助时,我不知道该去找谁。

1 2 3 4 510、我觉得与结果相比,事情的过程更能够帮助人成长。

1 2 3 4 511、面临困难,我一般会定一个计划和解决方案。

1 2 3 4 512、我习惯把事情憋在心里而不是向人倾诉。

1 2 3 4 513、我认为逆境对人有激励作用。

1 2 3 4 514、逆境有时候是对成长的一种帮助。

1 2 3 4 515、父母总是喜欢干涉我的想法。

1 2 3 4 516、在家里，我说什么总是没人听。

1 2 3 4 517、父母对我缺乏信心和精神上的支持。

1 2 3 4 518、我有困难的时候会主动找别人倾诉。

1 2 3 4 519、父母从来不苛责我。

1 2 3 4 520、面对困难时,我会集中自己的全部精力。

1 2 3 4 521、我一般要过很久才能忘记不愉快的事情。

1 2 3 4 522、父母总是鼓励我全力以赴。

1 2 3 4 523、我能够很好的在短时间内调整情绪。

中国青少年人格量表(qzps-q)的编制
中国青少年人格量表（qzps-q）是一种专门用于测量中国青少
年人格特点的心理测量工具。

该量表的编制，经历了多年的研究、试制、实验及修改等过程，经过科学规范的实验得出有效结论。

qzps-q量表的编制是考虑到国内现有人格量表多是西方国家的，有些问题不太适用于中国文化。

因此，研究人员采用了多种方法进行编制，旨在建立一种适用于中国青少年人群的人格测量工具。

首先，研究人员对2000名来自不同地区不同学校的中学生进
行了问卷调查，收集了大量的数据，建立了包括情感、社交、认知、行为等多个方面的人格测量维度。

然后，研究人员在收集到的数据基础上，依据中国青少年的日常生活与文化背景，对原始问卷进行了修订、增减部分题目，使得这个量表可以更准确地反映中国青少年群体的人格特点。

接下来，研究团队对 qzps-q 进行了多项维度分析，如主成分
分析、验证性因素分析等。

在这些实验中，研究者依据问卷呈现出来的数据，对维度结构和题目组合进行了进一步的优化。

最终，经过多年的研究和实验，中国青少年人格量表（qzps-q）的编制成功。

该量表包括情感、社交、认知、行为等多个方面的人格测量维度，有着较高的可信度和有效性，在中国青少年人群中得到了广泛的应用和认可。

总之，中国青少年人格量表（qzps-q）是一种专门用于测量中国青少年人格特点的心理测量工具，是经过多年的科学研究和实验得出的。

该量表的编制有着严密的科学标准和流程，符合中国青少年的文化背景和生活实际，并且已经在实验中证明其在测量中国青少年人格方面的可靠性和有效性，是一种有着较高应用价值的量表。

心理健康素质测评系统，坚韧人格素质全国采样调查报告摘要应用《心理健康素质测评系统，中国成年人坚韧人格量表》对全国28个省市地区的6433名中国成年人进行了调查，对中国成年人坚韧人格的相关因素进行了分析。

结果发现：（1）坚韧人格总均分及各维度基本呈正态分布；（2）男性坚韧人格的总均分、坚持性、控制性及挑战性显著高于女性；（3）青年组坚韧人格的坚持性、控制性、担当性显著低于中年组和老年组，但其挑战性显著高于中年组和老年组；（4）城镇人口坚韧人格的控制性显著高于农村人口；（5）教育程度高者的坚韧人格控制性、担当性及挑战性显著高于教育程度低者。

关键词心理健康素质，坚韧人格，中国成年人，全国采样。

1 问题提出坚韧人格这个术语被引入到心理学领域，至今已有近三十年的历史了。

20世纪70年代，Kobasa（1979）在研究中发现，经历过高水平应激后，有些人员会出现生理和心理疾病症状，而有些管理人员却很少出现这些症状，后者具有不同于前者的一种人格特点——坚韧人格（hardiness）。

Maddi（2002）等将坚韧人格定义为一组帮助人们管理应激的态度、信念、行为的特质，它包含三个子概念：投入（commitment）、控制（control）与挑战（challenge）。

近年来，国内有很多研究者开始关注坚韧人格与心理健康之间关系的问题（李永鑫，佘凌，2004）。

有研究者（王锋，李永鑫，2004；黎少游，2006：邹智敏，2007）分别发表了对国外坚韧人格研究现状的综述。

应用研究方面，林初锐（2005）利用健康相关坚韧量表，对中小学教师健康坚韧性及影响因素进行了研究。

发现教师的健康坚韧性整体上较为理想，教龄、性别、婚姻状况、学校层次和学历水平是影响教师健康坚韧性的重要因素。

卢国华、梁宝勇（2008）依据中国文化，提出了坚韧人格包含担当性、控制性、挑战性和坚持性四个维度，是集认知、行为、情感为一体的一种积极向上的人格特质。

简介和记分艾森克人格测验（EPQ）艾森克人格测验是由英国心理学教授艾森克及其夫人编制，从几个个性调查发展而来。

相对于其它以因素分析法编制的人格问卷而言，它所涉及的概念较少，施测方便，有较好的信度和效度，是国际上最具影响力的心理量表之一。

EPQ由P、E、N、L四个量表组成，主要调查内外向（E）、神经质（N）、精神质（P）三个维度。

艾森克认为个性可分析出三个维度，其中E维因素与中枢神经系统的兴奋、抑制的强度密切相关，N维因素与植物性神经的不稳定性有密切相关。

艾森克认为遗传因素对三个维度均有影响。

正常人也具有神经质和精神质，这两者又可以通俗地说成是情绪稳定性和倔强性，而不是暗指神经症和精神病。

但是高级神经的活动如果在不利因素影响下也可能向病理方面发展。

L量表是测验受试者的“掩饰”倾向，同时也有测量受试者的社会幼稚水平的作用。

EPQ的成人版，适用于16岁以上的成人。

综上所述，本测验从内/外倾性、情绪性、精神质三个维度对人的人格进行评定，从而评价一个人的内/外向性格、自我控制程度、环境适应性等人格因素。

艾森克的三个人格维度不但经过许多数学统计上的和行为观察方面的分析，而且也得到实验室内多种心理实验的考察和证实，被广泛应用于医学、司法、教育等领域，适合初中及以上年龄的人群测试。

1.每一项都规定了答“是”或“不是”。

如果规定答“是”某人选择此项便计１分，如果选择了“不是”便不记分；同理，如果规定答“不是”，在选择了“不是”时计１分，选择了“是”不计分。

最后统计四个量表的总分，即为每上量表的原始分（粗分）。

可以通过手工计算，也可通过套板计算出原始分，每个量表的分值在0分到最高分之间。

2.P、E、N、L的满分分别为23、21、24、20分。

很少有人得满分。

也很少有人得0分，大多数位于0—满分之间。

3.得出的粗分，还要换算成标准分(T分)。

根据被试在各量表上获得的原始总分（粗分），按年龄和性别常模换算出标准Ｔ分，便可分析出被试的个性特点。

三、施测须知有效的测验结果有赖于主试遵从标准化程序进行测试。

因此，在测试过程中必须使用经我们修订过的卡氏十六种人格因素测题和答卷纸，不得改变任一测题所规定的语句，或者超出允许的范围给予被测者以帮助。

要按手册规定的程序和方式实施。

要使用统一的指导语和严格遵守时间的限制。

(一)关于测验的实施程序和方式本量表属于团体测验(也可个别实施)。

测验实施时，先每人发一份答卷纸(即测验用纸)。

被试书、首先必须把姓名、性别、年龄、测验日期等填写在答卷纸上。

然后，发下测题，翻到测题的说明部分，让被试边看边听主试朗读说明部分。

接着，利用答卷纸左上方的四个例题，让被试在小方格内对每一例题用在相应的小方格内打上×符号的方式表示自己的选择。

被试必须掌握了答题方式之后，方可开卷进行正式测验。

(二)指导语指导语是指测验对主试向被试所作的有关测验要求的说明：每次测试时，都应采用统一的指导语：本测验共有187道题目，都是有关个人的兴趣和态度等问题。

每个人对这些问题是会有不同的看法的，回答也是不同的，因而对问题的如何回答，并没有“对”和“不对”之分，只是表明你对这些问题的态度，请你要尽量表达个人的意见，不要有所顾忌。

本测验每一测题都有三个可供选择的答案(A、B、C)，答卷纸上相应地附有三个方格，请把你所选择的答案以“×”为符号，填到相应的方格中，即：你如果选择“a”答案，就在第一个方格内划一“×”；选择“b”答案，就在第二个方格内划一“×”；’选择“c”答案，就在第三个方格内划一“×’。

按此规则，对答卷纸上方的四个“例题”进行练习。

应当记住的是：1、每—测题只能选择一个答案；2、不可漏掉任何测题；3、尽量不选折中性答案；4、本测验不计时间，但应当凭自己的直觉反应进行作答，不要迟疑不决，拖延时间。

一定要在一小时内完成整个测验；5、有些题目你可能从未思考过，或者感到不太容易回答。

对于这样的题目，同样要求你作出一种倾向性的选择。

心理健康素质测评系统·中国成年人坚韧人格量表的编制本研究的目的是结合中国社会文化特点，编制适合中国成年人使用的坚韧人格量表。

通过开放式问卷调查、专家访谈及参考国外同类问卷等方式编写条目，分别以大学生和普通人群为被试，通过三次施测获得数据，经项目筛选和修改，最终确定坚韧人格量表包含4个维度，共27个项目。

对正式量表的心理测量学考察表明，坚韧人格量表具有较高的内部一致性信度和重测信度，量表的模型拟合度较好，具有较高的结构效度、内容效度、会聚效度和校标效度。

结论，坚韧人格量表具备较好的心理测量学特征，可以作为中国成年人人格坚韧性的测量工具。

标签：心理健康素质，坚韧人格，量表，信度，效度1、引言个体在当前社会中面临很大的生存压力。

人们多年来形成的稳定的生活模式不断受到冲击，这给人们心身健康带来威胁。

坚韧人格可以帮助人们缓冲应激对心身健康的不良影响，使高应激情境下的个体保持心身健康（Beaslev，Thompson。

&David-son，2003），因此，开展对坚韧人格的理论与实证研究，使其为人们的心理健康服务显得尤为必要。

Kobasa（1979）从存在主义心理学的角度出发，提出了坚韧人格（hardiness。

hard3，personality）的概念。

用以描述那些面对高度的生活、工作压力，但由于一系列的态度、信念和行为倾向而使自己免于疾病困扰的个体。

Kobasa等将坚韧人格定义为一组帮助人们管理应激的态度、信念、行为的特质，它包含三个子概念或维度：投入（commit-ment）、控制（control）与挑战（challenge）。

Salva-tore 和Maddi（2002）认为，坚韧人格必须同时具备三个子因素，即投入、控制和挑战，并称其为坚韧人格的3C结构。

目前西方大部分对坚韧人格进行的研究也都是由Kobasa、Maddi等人的三因素结构为理论基础。

尽管多数研究者认为坚韧人格是一种应激阻抗的人格特质，但对其概念及内涵的界定尚不一致。