“兄弟俩争论不休，谁也说服不了谁，这时有个老人经过这里， 兄弟俩就找他评理。老人觉得他俩说的都有一定的道理，就建议说： “你们把大雁剖开，煮一半，烤一半，不就两全其美了吗？’
“兄弟俩都很满意，谁也不再说什么。可是，他们抬头一看， 大雁早已飞得无影无踪了。”
故事讲完了，盛老师笑着问大家：“你们听了这个故事，有什 么感想呢？”
科利亚量了五步，又动手挖起来，不多一会儿，他果然找到了 木匣子。
科利亚高兴地说：“伙伴们，今天我不光找到了匣子，还懂得
了时间一天天过去，人一天天长大，步子也在渐渐变大。周围的一
切，不是都在起变化吗？” 请认真听读，思考问题。
1.根据下面的提示，用自己的话讲述这个故事。
埋木匣 四年前 5岁 步子小
量了十步
被狮子追赶后鹿对自己的角和腿态度上 有什么转变？为什么？(串珠问题3)
鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力 的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿， 就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。
“蹦来跳去”“不一会儿”“远远地甩在了 后面”写出鹿的腿细长有力,跑得快,所以躲 开了狮子的追赶。这里体现了腿的作用。
拓展：
课堂小结
课文是按事情发展的顺序记叙的，先写鹿在池塘 边欣赏自己的两束美丽的角，抱怨自己细长的腿，接 着写狮子扑来，细长的腿帮它脱离险境，而美丽的角 差点让它送了命。全文情节紧凑，前后对比鲜明突出， 语言丰富优美，在生动的故事中蕴含了深刻的道理。
主题延伸
这是课后第3题哦！
到底是鹿角有用，还是鹿腿的作用大？课后，组织 一次小小的辩论会。大家可以与家长交谈，也可以查找 资料，辩论时要说出你觉得谁的作用大，并说明理由。
借助语言神态描写前后对比体会寓意
界定：神态、语言描写是记叙文常用的一种表达方法。一首寓言故 事就是借助一个小故事的记叙，从而告诉人们一个道理。学习寓言 时抓住故事中主人公的语言神态描写能够很快明白寓言的寓意。 学习方法：朗读课文，借助语言神态描写前后对比体会寓意。 运用：课文第3-7自然段通过语言神态的描写，写出了鹿对自己的 角和腿的不同评价，要读出截然不同的语气，读出鹿的心情变化。 开始对角是喜爱、赞美，要读出自我欣赏、自我赞美的感情，对腿 是不满和抱怨，读出纠结不满；经历了逃跑的过程，对角和腿的评 价则是另一种口气，侥幸中带着感激。
