大学生学风建设调查报告报告

深入调研学风建设情况汇报
近年来，学校对学风建设越来越重视，而深入调研学风建设情况对于了解学校教育教学工作的开展情况，促进学校教育教学改革和发展具有重要意义。

因此，我们对学校学风建设情况展开了深入调研，并就调研情况进行了汇报。

首先，我们对学校学风建设情况进行了全面的梳理和分析。

通过实地走访、座谈交流、问卷调查等方式，我们了解到学生学习态度良好、课堂纪律良好、学术诚信意识较强等积极的一面。

同时，也发现了一些问题，比如学生学习压力大、学习动力不足、思想道德教育需加强等方面存在一定的挑战。

其次，我们针对存在的问题提出了一些建设性的建议。

首先，学校应加强学风建设的宣传教育工作，增强学生对学风建设的认识和重视。

其次，要加强对学生学习动力的引导，鼓励学生树立正确的学习观念，树立学习的信心和兴趣。

此外，还要加强学生的思想道德教育，培养学生的道德情操和社会责任感，提高学生的综合素质。

最后，我们将根据调研情况和提出的建议，制定出一份具体的学风建设方案。

这份方案将包括学风建设的目标、任务、具体措施和时间表等内容，以便于学校领导和相关部门能够有针对性地开展工作，推动学风建设工作的深入开展。

总的来说，通过这次深入调研学风建设情况的工作，我们对学校的学风建设工作有了更深入的了解，也为学校今后的学风建设工作提出了一些建设性的建议。

相信在学校领导和全体师生的共同努力下，学校的学风将会迎来更加美好的明天。

高校学风建设工作调研报告
1. 调研目的
本次调研旨在了解高校学风建设的现状和存在的问题，为改进学风建设工作提供参考和建议。

2. 调研方法
我们采取了问卷调查和访谈相结合的方式进行本次调研。

问卷调查面向高校师生群体，访谈对象包括学校管理者、教师和学生代表。

3. 调研结果
3.1 学风建设的现状
调研结果显示，在高校学风建设方面存在一些积极的成果。

学校普遍重视学风建设，设立了相关机构和项目，并制定了相关政策
和规定。

不少学校还开展了丰富多样的学风建设活动，取得了一定
的效果。

3.2 学风建设存在的问题
然而，调研也揭示了一些学风建设的问题。

首先，部分学生缺
乏研究动力和学术上的热情，对于学风建设缺乏积极参与。

其次，
教师在学风建设方面的引导力度不够，缺少有效的教学方法和手段。

另外，学校对学风建设的督促和监管不够到位。

4. 改进建议
基于以上调研结果，我们提出以下改进建议：
- 加强学生的学术引导，提高学生对学风建设的关注和参与度；
- 提供更多高质量的学术资源和教学辅导，激发学生的研究兴
趣和动力；
- 增加教师培训，提升教师的教学能力和学风建设指导水平；
- 建立健全的学风建设管理体系，加强对学风建设的监督和评估。

5. 总结
高校学风建设是提高教育质量的重要环节。

本次调研揭示了学风建设的现状和存在的问题，并提出了相关的改进建议。

希望我校能够根据这些建议，积极推进学风建设工作，为学生提供更好的研究环境和条件。

以上是本次调研的报告，请各位领导和相关部门重视，并根据实际情况进行改进和完善。

大学生学风调查报告（二）引言概述：大学生学风的良好与否直接关系到大学生的学习效果和综合素质的提升。

为了进一步了解大学生学风的状况，本次调查采用问卷的形式，针对大学生学习态度、学习方法、学习习惯、学习环境和学习资源等五个方面进行调查。

通过分析调查结果，我们能够更全面地了解大学生学风现状，找出问题所在，为提升大学生学风提供有针对性的建议。

正文：一、学习态度1. 对学习的态度如何？（积极主动、消极懈怠、中庸）2. 学习态度的影响因素有哪些？（自身定力、家庭教育、老师引导、同学影响）3. 是否愿意主动参与课堂讨论和学术交流？4. 是否具备自主学习和探索的意识和能力？5. 对未来的学习目标是否有明确的规划？二、学习方法1. 常用的学习方法有哪些？（笔记、刷题、讨论、模拟考试）2. 是否能够合理制定学习计划？是否能够遵守学习计划？3. 是否能够灵活运用各种学习资源，如图书馆、网络等？4. 是否注重学习方法的学习和培养？5. 是否能够善于利用课外时间进行有效学习？三、学习习惯1. 是否有良好的学习规律和时间管理能力？2. 是否保持良好的作息习惯，避免熬夜？3. 是否能够养成良好的思维习惯，如逻辑思考、批判性思维等？4. 是否有良好的阅读习惯和记笔记习惯？5. 是否积极参与学习小组或学术团队，培养良好的合作习惯？四、学习环境1. 学校提供的学习环境是否满足需求？2. 个人学习的场所是否合适？是否有噪音干扰？3. 学校图书馆的资源是否丰富且易于获取？4. 学校是否提供良好的网络环境？5. 学校是否提供有益于学习的社交活动和讲座？五、学习资源1. 是否充分利用学校提供的各类学习资源？2. 是否有志愿参与学习辅导或课后辅导？3. 能否接触到优秀教师的授课和指导？4. 是否关注学校提供的学术研究和科研机会？5. 是否主动参加学科相关的学习活动和竞赛？总结：通过对大学生学风的调查，我们了解到大学生学风状况存在着一些问题，如学习态度不够积极、学习方法欠缺多样性、学习习惯不够规律等。

大学生学风调研报告结尾1. 结果分析通过对大学生学风的调研，我们收集了大量的数据和信息，进行了深入的分析与总结。

在调研过程中，我们了解并掌握了大学生学风的特点，评估了当前存在的问题，并提出了相应的改进措施。

在此结尾部分，我们将就调研结果进行分析，并对相关问题提出建议。

从我们的调研数据中可以看出，大学生学风整体存在一些不足。

首先，很多学生在学习上存在一定的浮躁心态，缺乏长期坚持的毅力。

有一部分学生将学习仅仅视为应付考试，缺乏对知识的真正理解和运用。

其次，一些学生过于重视分数，以追求高分为目标，而忽略了对综合素质和能力的培养。

此外，有部分学生对自己的学业规划和目标缺乏清晰的认识，缺乏学习上的自觉性和主动性。

2. 建议改进针对以上问题，我们认为应采取以下几项措施来改进大学生学风。

（1）加强教育引导：学校和教师应加强对学生的学习教育引导，培养学生正确的学习态度和方法。

教师在教学中应注重知识的灵活运用和拓展，培养学生的实际应用和创新能力，增强学生对知识的兴趣和好奇心。

（2）建立学习机制：学校可以建立学习机制，包括制定学业规划和学习目标，并及时对学生的学习情况进行考核和评价。

同时，学校也可以提供学习资源的共享平台，使学生能够更加方便地获取学习资料和参与学术交流。

（3）培养学习氛围：学校应积极营造良好的学习氛围，鼓励学生相互学习、合作学习。

同时，学校可以组织一些学术活动和比赛，提供学科竞赛的机会，激发学生的学习兴趣和热情。

（4）注重综合素质培养：学校应加强对学生的综合素质培养，不仅仅注重专业知识的学习，还要培养学生的各项能力，如思维能力、沟通能力、创新能力等。

这样可以提高学生的综合素质，为毕业后的就业和发展打下坚实基础。

3. 结束语大学生学风调研报告通过对学生学风的调查和分析，揭示了目前大学生学风存在的问题，并提出了相应的改进措施。

高等学府是培养优秀人才、培养社会栋梁的摇篮，大学生学风的健康与否关乎到学生的成长和学校的品牌。

学风建设调研报告关于学风问题的调研报告国际教育学院杨建荷确定调研题目时间:2009年3月30日调研形式:发放调查问卷发放调查问卷时间:2009年4月8日下午4点30分开始调查问卷的内容如下:1、你的性别是()2、你是哪个年级的 ( )3、你在大学阶段学习的主要目标是什么 ()4、你认为促使你努力学习的最大动力是什么,()5、你是否经常制定学习计划和学习目标,() 6、你对所学专业感兴趣吗( )7、从排名来看，你的学习成绩如何( ) 8、影响你学习效果的主要因素是( )9、你是否有良好的学习习惯或学习方法,() 10、你希望改善你的学习成绩吗,( )11、你认为你的自学能力如何,( ) 12、上课时,你的状态如何 ( )13、你上课有时不能用心听讲的主要原因() 14、你如何对待每天的作业 ( )15、你经常去自习室吗,( ) 16、你有晨读的习惯吗,( ) 17、你经常去图书馆吗,( )18、对任课教师推荐的其它相关书目,你是否能阅读,()119、什么因素导致你睡懒觉,( )20、你经常旷课吗,( )21、你认为身边同学的总体学风如何 ( )在校大学生中普遍存在着高逃课率、高不及格率等现象，在高等教育大众化、教育国际化、教学手段信息化、学生就业市场化等复杂背景下，如何抓好大学生的学风，已成为众多高校关注的共同问题。

为了全面了解在校大学生的学习状况和他们对教学的要求，以找出问题，探索解决方案，并有效进行教学管理体制的深入改革，我们开展了一次抽样调查。

对调查结果的分析表明，其反映出的问题有一定的代表性，对加强和改进学风建设、制定相关的教学管理措施有一定的参考价值。

一、调查对象及方法本次调查对象国际教育学院全日制在校专科大学生。

共发放问卷100份，回收100份，回收率为100%。

其中男生占64.3%，女生占35.7%。

调查形式以调查问卷为主，同时，我们还通过与学生访谈、深入学生了解情况等方式对调查的深度和广度进行了扩展。

大学生学风现状调查报告1.引言1.1 概述大学生学风是指大学生在学习过程中所表现出的态度、习惯和行为规范，是对学习态度和学习方法的一种综合评价。

随着社会经济的发展和教育观念的转变，大学生学风的好坏已成为评价大学教育质量的重要指标之一。

为了解当前大学生学风的现状，本文进行了一项调查研究，并将在接下来的内容中介绍调查的方法、结果分析以及对大学生学风的影响因素和对策建议进行探讨。

通过对大学生学风现状的深入分析，可以为提升大学生的学习积极性和学术水平提供有益的参考和建议。

1.2 文章结构文章结构部分内容如下所示：文章结构：本报告分为引言、正文和结论三部分。

引言部分主要概述了本报告的背景和目的，以及文章的结构安排。

正文部分包括了大学生学风的定义、现状调查方法和调查结果分析三个部分，通过对这些内容的分析，来全面了解大学生学风的现状。

结论部分则对调查结果进行总结，并对影响因素进行分析，最后提出对策建议，以期对大学生学风的改进和提升提出一些建议。

1.3 目的：本调查报告的目的是为了深入了解当前大学生学风的现状，分析存在的问题和原因，并提出有效的对策建议。

通过对大学生学风的定义和调查方法的介绍，我们将对学生们的学习态度、学习习惯、学习质量等方面进行全面的调查分析，以期能够为学校和教育管理部门提供有益的参考意见，促进大学生学风的改善和提升。

同时也希望通过这份报告能够引起广大学生的关注，激发他们对学习的热情与动力，提高学业成绩，培养良好的学习习惯和学习态度，为自身的成长和发展打下坚实的基础。

2.正文2.1 大学生学风的定义大学生学风是指大学生在学习过程中所表现出来的一种品质和态度，包括学习态度、学习方法、学习习惯以及学习纪律等方面的表现。

它不仅仅是指学习成绩的好坏，更是指学生对学习的态度和行为的整体表现。

良好的学风对于大学生的全面发展和成长具有重要的意义，它反映了大学生的学习态度和品质，直接关系到大学生的学习效果和终身发展。

学风建设报告学校是培养人才的摇篮，学风建设是学校教育工作中的一项重要内容。

学风建设关系到学校的教育质量和学生成长成才，是学校管理工作的重中之重。

为了更好地推进学风建设工作，提高学校教育教学质量，我们对学风建设进行了全面的调研和分析。

首先，学风建设需要形成浓厚的学习氛围。

学校是学习的地方，学习是学生的主要任务。

因此，学校要营造浓厚的学习氛围，激发学生学习的兴趣和动力。

学校可以通过举办各种学术讲座、知识竞赛等活动，引导学生积极参与学术交流，培养学生的学习兴趣和学习习惯。

其次，学风建设需要加强学风教育。

学校要加强对学生的学风教育，培养学生的自主学习能力和自律意识。

学校可以通过开展学风教育主题班会、学风教育讲座等形式，引导学生养成良好的学习习惯和品质，提高学生的学习自觉性和主动性。

再次，学风建设需要加强学风管理。

学校要建立健全的学风管理制度，加强对学生学习行为的规范和引导。

学校可以通过建立学习档案、定期考核学习情况等方式，监督和管理学生的学习行为，及时发现和纠正学生的学习问题，促进学生全面发展。

最后，学风建设需要形成良好的学风氛围。

学校要注重学风建设的整体效果，形成浓厚的学风氛围。

学校可以通过举办各种文化艺术活动、校园文化节等形式，营造和谐、积极向上的学风氛围，激发学生的学习热情和创新意识。

综上所述，学风建设是学校教育工作中的一项重要内容，是学校管理工作的重中之重。

学校要形成浓厚的学习氛围，加强学风教育，加强学风管理，形成良好的学风氛围，全面推进学风建设工作，提高学校教育教学质量，促进学生成长成才。

希望全体师生共同努力，共同推进学风建设，共同营造和谐、积极向上的学校学习氛围。

关于大学班级学风建设总结关于大学班级学风建设总结（精选篇1）培养勤奋好学，刻苦专研的学习风气，形成一股浓重的专业学习氛围是我们班学风建设所要达到的目标，也是我们全班努力的方向。

进入五月，各科目考试相继进行。

在后半月，为了腾出更多复习和休息时间，辅导员暂时停止早晚读制。

一方面，这样确实增加了同学们可支配的时间，但也为懒散提供了发展空间。

所以说，把每天的时间安排好，营造出一个良好的生活学习氛围成为每一位同学和班委共同解决的首要问题。

在早晚读方面，虽然全班同学基本到齐，但有相当一部分同学是在铃声停止后进入教室的，并有早退现象。

究其原因，主要有：每天的考勤没有进行正式的点名（纪委以记录名字的形式进行），以至于让同学们产生了麻痹，觉得迟到、不到与否对自己已构不成影响；部分同学认为自己早晚读到教室也只是定定坐，所以早来晚来意义一样。

针对这些情况，班委也找过一些同学谈话，但总体来说效果不大，因为生活作风只有自己明白后才会改变，旁人只是引导与启发。

在课堂方面，不同科目的情况明显不同。

像测量课、地质课、思修课、毛概课这些重要的或者老师较为严格的课程，同学们基本没有迟到旷课早退现象，课堂纪律很好。

特别是在毛概课上，我们班的出勤、纪律情况、学习效果等方面均比别班要好得多，因此多次得到任课老师的称赞；但在英语课、材料课，特别是力学课上，迟到旷课现象尤为明显。

这主要受到课堂氛围以及学习情况的影响，同学们普遍认为材料课枯燥、力学课听不懂，在这样的情绪长期积累下，同学们的学习积极性就产生明显下降。

但学习的主动性是不受课堂环境影响的，所以说根本原因还是在于学习的主动性不高。

在考试结束后，我们班进入了测量实训阶段。

在实训的前几天，同学们都能按老师的要求按照正常时间到实训楼进行测量实训。

但随着时间的深入，相当一部分同学逐渐延后了到达时间，但每组都有同学能按时领取仪器展开训练。

虽然说迟到现象突出，但同学们都能在每天训练时间结束后才统一离开，基本没有早退现象。

2023学风调查报告7篇学风调查报告1一、前言学风是学生学习风气、道德风貌和学生创新精神的综合体现，是一所大学的灵魂，也是大学社会声誉和社会形象的外在表现。

优良的学风不仅可以陶冶人的情操，锻造人的品格，它还是一种无形的力量，对人才的培养起着潜移默化的重要作用。

学风建设是当前各高校学生工作的重点，学风的好坏直接关系到一所高校的教育质量。

为提高我院的学风，对我院学生开展了一次关于学风的调研。

希望能更全面客观的洞悉我院学生学风的动向，为学校加强学风建设提供有效的决策依据，从而更好的营造我校良好的学习氛围。

二、基本情况本次调查采用网上填写问卷，共收回问卷205份。

其中男生156人(76.1%)、女生49人(23.9%)，男女比例大概3：1。

填写问卷的学生中，12级学生59人(28.78%)，13级学生45人(21.95%)，14级学生101人(49.27%)，新生占很大比重。

调查的学生中大部分没有职务，占34.15%，具体职务分布如图一所示。

三、学风建设方法为了更好的改善学风建设，对已给出的一些决策、活动、制度进行评价，来选出适合现在实施的方法。

为了了解同学们眼中比较有效的方法，选择同学们在效果评估与进一步工作可能产生的满意度两方面的.平均分的排序进行综合评估，得到同学们认为有效的8种主要学风建设方案。

有效的8种主要学风建设方案效果评估与进一步工作可能产生的满意度两方面的平均分1、课代表制度3.472、进行宿舍文化活动3.473、学业预警以及预警生思想工作3.454、考研经验交流会3.415、控制宿舍区休息时间内与楼道秩序3.376、优培计划3.367、学习经验交流会3.338、学业效能分析即班级、宿舍、个人学业情况分析3.301、课代表制度这个方法是最受同学欢迎的，具体数据见下表：课代表本人成绩达到优良，该学科的领头羊，负责收交作业，做好老师与学生之间的桥梁，促进同学们的学习。

别人有问题要能回答，态度要好，满足同学求知欲，尽力回答。

学校学生对学校学风建设的满意度调查结果汇总近期，我校针对学校学生对学校学风建设情况进行了一项调查。

通过问卷调查收集了大量数据，并分析了各类报告，进一步了解了学生们对学校学风建设的满意度以及存在的问题。

以下是调查结果的汇总和分析。

一、学生对学校学风建设的整体满意度首先，我们进行了对学生对学校学风建设的整体满意度的调查。

调查结果显示，有60%的学生表示非常满意，30%的学生表示满意，10%的学生则表示一般。

综合来看，学生对学校学风建设相对较满意。

根据对部分学生的访谈和分析调查问卷，我认为学生对学校学风建设基本满意的原因主要有以下几个方面：1.1 严格的学风管理学校严格的教学要求、健全的考试制度以及严谨的学习氛围，使得学生们在学习上感受到了压力和挑战，但也能够提高自身学业水平和竞争力，从而获得满足感和成就感。

1.2 多元化的学习资源学校提供了丰富的学习资源，包括图书馆、实验室、电子资源等，使得学生们可以更加充分地利用这些资源提升自己的学习效果，获取更广阔的知识和技能。

1.3 纪律意识的培养学校注重培养学生的纪律意识，使得学生们具备了良好的自律和自我管理能力。

这也为学风建设奠定了坚实的基础。

二、学风建设存在的问题然而，调查结果也显示出了一些学风建设存在的问题，这些问题需要引起学校和学生的重视。

主要问题如下：2.1 竞争压力过大调查中发现有部分学生表示学校学风建设过于竞争化，学生之间的相互比较和竞争造成了过度焦虑和心理压力，并且可能会影响到学生的身心健康。

2.2 学习资源不足虽然学校提供了一定的学习资源，但仍有学生表示资源不足，无法满足学习需求。

特别是在一些实践性的课程和研究项目上，学生们期望能够获得更多的支持和帮助。

三、改进学校学风建设的建议为了进一步改进学校学风建设，提高学生们的满意度，以下是一些建议：3.1 增加课程的多样性学校可以提供更多多样化的课程，满足学生的个性化需求，同时加强实践性课程的设置，帮助学生将所学知识应用于实际问题解决中。

学风建设总结报告一、引言学风建设是高等教育的重要组成部分，对于学校培养优秀人才、提高整体教学质量具有重要意义。

本文旨在对学校学风建设的相关工作进行总结和反思，为进一步完善学校学风建设提供参考。

二、学风建设的现状分析学校学风建设在长期以来的发展过程中取得了一定的成绩，但仍存在一些问题。

首先，学风活动的开展不够广泛，参与度相对较低，很多同学对学风建设活动的重要性认识不足。

其次，学校学风建设的宣传力度不够，导致很多同学对学风建设的理念和目标不清楚。

此外，学校学风建设的指导思想和具体工作措施亟待明确和完善。

三、学风建设的倡导与引导学风建设需要学校领导、教师和学生共同参与，并通过各种形式的倡导与引导来实现。

首先，学校领导应高度重视学风建设工作，制定相关政策和措施来引导学生形成良好的学风。

其次，教师要发挥示范作用，引导学生养成良好的学习习惯和行为规范。

另外，学校可以组织学风教育讲座、举办学习技巧培训班等活动，提高学生的学习积极性和主动性。

四、学风建设的具体措施为了进一步改进学风建设工作，学校可以采取以下具体措施：1.加强学风宣传：通过学校网站、校园电视台、校报等途径，广泛宣传学校学风建设的相关思想和工作内容，增强学生的学风建设意识。

2.推进学风评比：设立学风示范班级和学风先进个人的评比奖励机制，激发学生的积极性和主动性，树立典型示范。

3.培养学风导师：选拔优秀教师充当学风导师，指导学生进行学风建设，提供个性化的学习指导和辅导，提高学生学习成绩和综合素质。

4.建设学风创新基地：利用现代科技手段，创建学风创新基地，提供学习资源和平台，鼓励学生自主创新和探索。

5.开展学风经验交流：定期组织学风经验交流会，分享学习方法和心得体会，促进学生之间的相互学习和成长。

五、学风建设的效果评估为了检验学校学风建设的成效1.学生学术成绩：观察学生的学习成绩是否有明显提高，是否能够取得较好的学术成果。

2.学生的学习态度：调查学生对学习的态度和学习动力是否有所改善，是否愿意积极参与学风建设活动。

大学学风教风调查报告1. 调查目的和背景本次调查旨在了解大学校园中的学风和教风状况，分析现状并提出改进意见，以进一步促进大学教育的发展。

学风和教风是大学校园文化的重要组成部分，直接关系到学生的学习效果和教师的教学质量。

通过深入了解学生和教师在大学校园中的学风和教风表现，我们能够发现问题并提出针对性的解决办法，为学校的教育教学工作提供有益的参考。

2. 调查方法和样本为了全面了解学风和教风状况，我们采用了问卷调查的方法，随机抽取了200名学生和50名教师作为样本。

学生样本覆盖本科生、硕士生和博士生，教师样本涵盖了各个学科领域。

问卷调查内容包括学生学风、教师教风、学习氛围等方面的评价，同时还加入了一些开放性问题，以便获得更多的真实意见和建议。

3. 调查结果3.1 学风调查结果调查显示，大部分学生对自己的学风评价较高，他们认为自己能够良好地保持学习状态，主动参与各种学术活动。

然而，也有一小部分学生对自己的学风较为懒散，存在学习动力不足的问题。

对于学生的学风评价，教师们普遍认为学生学风较好，但也有一些教师对学生的纪律性和学习态度表示担忧。

3.2 教风调查结果在教风方面，大部分教师被学生评价为教育水平高、教学内容生动有趣。

但也有部分学生对教师的教学方法和教学态度提出了一些建议和意见，认为教学过于传统、缺乏互动性。

教师们对自己的教风评价较为一致，认为自己注重学科知识的传授，但也希望能够更加关注学生的学习兴趣和能力培养。

3.3 学习氛围调查结果对于学习氛围，大部分学生认为学校提供了良好的学习环境，图书馆、自习室等学习场所设施完善。

但也有一部分学生认为学习氛围不够浓厚，希望学校能够加大学习氛围的打造力度。

教师们普遍认为学校的学习氛围较好，但也提出了一些改进建议，如增加学术交流活动和鼓励学生参与科研项目等。

4. 分析和建议基于调查结果，我们对大学学风和教风提出以下分析和建议：•学生学风方面，学生普遍表现良好，但也存在一部分学生学习动力不足的问题。

学风调研报告学风调研报告范文学风调研报告1切实加强我院学风建设和班级建设，根据年度各年级学风、班风建设的实际情况，学院学生工作办公室布置各年级辅导员深入班级开展调研工作，分析了各年级调研数据，现将调研情况总结如下：一、调研情况结合xx学年综合测评工作，我们对各年级各专业班级进行了学风建设和班风建设调研，现将基本情况汇总如下：xx学年里，我院本科学生整体学习风气良好。

49个班级参加综合测评，25个获得荣誉称号，占班级总数的51%，比去年提高1%;其中标兵班集体8个，占16%，比去年提高3%;优秀班集体17个，占35%，比去年下降2%。

1628名学生参加了综测测评，445人获得奖学金，占学生总数的27.3%.比去年下降0.7%;其中国家级奖励82人，占5%，与去年持平;校级奖励294人，占18.1%，比去年下降0.7%;其他奖励69人，占4.2%，与去年持平。

442人获得荣誉称号，占学生总数的27.1%，比去年下降0.2%;其中校级荣誉159人，占9.8%，比去年下降0.4%;院级荣誉283人，占17.4%，比去年提高0.3%。

班级建设总体比去年有所提高，主要体现在标兵班集体的建设中;个人评优、评先情况总体比去年有所下降，主要体现在校级奖学金和荣誉称号上。

二、存在的问题学院在充分听取各专业年级学风建设情况汇报的同时，分析连续两年的综合测评数据，对学院学生整体存在的班风和学风建设情况做出如下小结：(一)尖子不尖，后进太后奖学金由于是学校分配的名额指标，因此不能客观的体现学习效果，而荣誉称号只有条件不设名额，可以较为客观的体现学习成果。

今年我院校级荣誉称号获奖比例比去年有所下降，说明我们的“尖子生”有所减少，特别是标兵和校优秀学生干部获奖情况并不乐观，这说明我们成绩好的同学没有兼顾社会工作，而学生干部又不能做到工作、学习两不误。

此外，不同专业之间、同一专业不同班级之间、同一班级内两级分化情况客观存在，女生学习状态及成绩好于男生，个别同学学习成绩落后与学习状态松懈情况形成恶性循环。

学风调查报告4篇为进一步了解我院学生会学生干部的学习状况，找到存在的问题，并最终解决好这些问题，以提高团队的学习素质，为全院学生做好榜样，我们进行了一次针对学生干部的学习状况调查。

调查结果总结如下：一、学习态度调查发现大部分学生干部在学习上还是比较重视的，从来不旷课、作业独立完成、每天安排一定的时间自习的同学还是占大多数。

说明大家在学习态度上还是比较端正的，可以自觉安排学习。

但是从另一方面也发现，有29%的人对大学学习的看法是“高中苦过了，大学里可以轻松一点”，33%认为“在大学应该像在高中一样学”，37.5%认为“大学里重要的是培养能力,学习过得去就行”。

学生干部也是学生，既然是学生，就要把学生的本分——学习搞好。

能力固然也很重要，但是必须是要求在学习好的基础上去发展能力的。

一定要从思想上认识到学习的重要性，才能从行动上去落实，才能提高学习效率。

二、学习方法半数以上的学生干部会去预习一些主要的课程，也有接近一半的同学不会去预习，他们认为这样做上课时更能集中注意力。

在复习时，67%同学还是选择浏览课本和笔记，33%的人选择自习看书。

对于考前实行的“一个月原则”都认为这种做法不利于真正掌握知识，只够应付考试，应该注重平时积累知识。

学习方法正确与否直接影响这成绩的优劣。

作为学生干部平时的时间相对比别的同学少些，就更应该注重注重学习方法，找到适合自己的学习方法。

三、学习与工作的关系93.3%的同学偶尔觉得学习工作之间存在着矛盾。

有29%的人在工作较忙时，学习成绩明显下滑。

71%的人表示，与平时一样。

而且，86.6%的同学能做到学习工作两不误。

说明虽然工作和学习之间有时存在一些矛盾，但是同学们都有信心而且可以做到工作学习两不误。

四、零碎时间利用有一半的人在课间“和同学聊天”，另一半人选择“闭目养神”或“回忆课堂内容”。

在排队或会议开始前的空白时间里的，有33%人选择“耐心等待”，其余的人选择“考虑某些待解决的问题”，没有人利用这种时间记单词。

关于大学班级学风建设总结报告关于大学班级学风建设总结报告班级学风的建设对于我们这个班级来说是非常的重要的，那么你这次有怎样的一些总结呢?下面是由为您为大家整理的关于大学班级学风建设总结报告，仅供参考，欢迎大家阅读。

大学班级学风建设总结一对一所大学来说，一个班级的学风影响着院系的学风，同时又进一步影响着学校的学风。

对我们学生来说，学风是指我们在一定的人生观，学习观和追求目标的支配下，在学习态度，学习目的，学习纪律，学习方法和意志品质等方面的综合表现。

优良的学风可以保证和促进学生高质量地圆满地完成学业，而且还可以使学生养成许多良好的终身受益的习惯。

可以说优良的学风是造就人才的前提和基础。

作为学校最基本的单位——班级，其班风直接影响着学校的风气。

而班风中最直接最明显的要数学风。

良好的学风建设决定着整个班级的风气，它可以使每位学生深受其益。

但学风建设不当也可使许多学生深受其害。

发生在身边的许多事情，有些虽小得不值一提，可它的影响却那么地让人深思。

良好习惯的养成也是潜移默化的。

在宿舍一开始注意宿舍卫生，谁也不随便扔垃圾，这也是个人习惯中微不足道的一个小环节，可这就可以使得一个同学在教室不乱扔垃圾，在餐厅注意卫生，在校园内同样可以无意中做出让人值得借鉴的行为。

更不用说在校外还有以后的工作环境中的表现了。

所以说良好的个人习惯可以造就众多文明现象。

宿舍文明了，最受直接影响的是班级，毕竟班级内同学接触的最多。

学风中最重要的也是学习的风气。

作为学生最重要的是学习，上大学的最直接的目的是为了进一步深造。

为了在学生中形成竞争机制，学校也设立了包括高额奖学金在内的奖学金制度，这从一定程度上提高了同学们的学习积极性。

在班级中，大部分同学学习兴趣高，刻苦努力，也就会使个别落后的同学有危机感，从而带动落后的同学共同前进。

"两手都要抓，两手都要硬，"这一政策在学校中更应贯彻执行。

因为学校肩负着为祖国培养优秀人才的重任。

大学学风调查报告大学学风调查报告范文大学学风调查报告篇1一、调查意义光阴荏苒，岁月如梭，美好的时光总是那样忽忽的来，忽忽的去，转瞬即逝。

转眼间我步入大学的殿堂已经是第二年了，回望过去的一年，我无法像奥斯特洛夫斯基那样说自己不用碌碌无为而后悔，无法告诉别人我活得非常精彩，但是，我也不是像奥斯特洛夫斯基那样听天由命般的混沌度日。

这一年里，有过快乐，也有过悲伤；有过充实，也有过空虚；有过希望，也有过茫然。

当然，不是只有我一个人有这样的幸福与感伤，在我身边的众多同学中大部分多都与我产生共鸣，这是我们大家的心声。

不言而喻的，就如古话所说：“林子大了，什么样的鸟儿都有。

”我校也有一些同学是抱着“混”的思想状态的，就比如上述的各种原因，让我们感到调查研究一下“重大的学风”是非常有必要的。

所谓学风，就是学生对待学习的态度，态度越端正越认真，学风当然越好。

显然，学生成绩的好坏在很大程度上与学风有关，学风越好，学生的普遍成绩或平均成绩就越高。

作为一名在校大学生，学风与我们每一个人息息相关，关系着我们的学习命运。

所以，我们每一个人都应该持有认真的学习态度，俗话说“一木不成林”，只有当我们没个人都养成良好的学习习惯时，才能不断地影响他人，共同提高，最终形成良好的学习风气。

同样，只有在良好的学习氛围中，我们才能更好地学习知识，并渐渐培养端正的态度。

这种认真的学习态度，不仅能影响我们的学习效率，而且会在生活和工作中不断改善自己、影响自己、塑造自己，所以可以说学风关乎着我们每位学生的切身利益。

调查我们重大的学风有利于我们更好地端正学习态度，改变消极懒散的现象，树立正确的目标，所以意义重大。

重点中学的升学率为何会显著高于普通中学呢，这不仅与学生的基础有关，而且与学风有很大的关系，所以一些父母会花高价让子女在重点中学就读。

大学，这是父母“望子成龙，望女成凤”之愿啊！重点中学学风好，学习气氛浓，当你身处其中的时候，难道在别人都勤奋学习的时候，你还能无忧无虑的玩耍吗？心里会有不安会有压力吧，自然你就会跟着别人努力学习了。

学风建设自查报告(共4篇)学风建设自查报告按照我系《关于开展2015年11月27日～2015年6月“三风建设”活动通知》，我班在积极创建优良学风的同时，从2015年11月27日～2015年12月4日对学生学风建设的情况进行了检查，现将我班自查情况汇报如下：一、班主任老师高度重视，班干部各尽其责在召开学院《关于开展2015年11月27日～2015年6月“三风建设”活动》之后，我班班主任和全体学生干部高度重视，并在2015年11月27日晚就召开关于此次学风建设的专题班会，班会决定由班主任、班长、团支书、学习委员、纪律委员成立班级学风建设领导小组，其他干部作为小组成员，共同检查监督、落实。

二、深入宣传，召开动员大会，提高认识首先，由班主任老师传达学院《关于开展2015年11月27日～2015年6月“三风建设”活动的通知》，并在班委会、团支部例会上强调学风建设的重要性，要求每名班干部、入党积极分子要积极的起到模范带头作用，从我做起，从身边的小事做起，用实际行动协助我系开展学风建设。

其次，小组成员密切协商，充分利用周日召开主题班会的时间对全班同学进行学风建设系列活动的动员，积极引导同学们主动参与到学风建设的活动当中。

三、日常记载，加强检查，对不良学风及时进行整改我班通过积极的开展学风建设自查活动，使班级学风建设领导小组进一步明确了班集体的基本任务和发展目标，同学们的整体素质有了一定的提高。

此外，通过开展了一系列丰富多彩的关于学风建设的共 1 页集体活动，对活动中查找到的问题，尤其是班上大部分同学的突出问题和影响班集体长远发展的重大问题，进行了归纳整理，最后，经过班干部例会集体讨论并提出了整改方案，研究制订出了解决问题的长效机制和办法，推动了班集体长远健康发展，提高了班集体的整体优良学风。

随着我班“三风建设”活动的顺利开展，我班学生在学习上形成良好的精神风貌，但是，还是存在着一些问题：1、有些同学上课精神面貌不佳，特别是在早起时，赖床情况较为严重，通过调查，根本原因是有一些同学晚上就寝时间过迟。