下载文档原格式
Lesson12 参考教案【内容来源】北京出版社（一起点）二年级上册Unit3 What’s your number?一、教学目标与要求（Teaching aims and request）1. 复习本单元的主要功能句型，能在一定情景中询问他人的号码、物品数量、班级男女生人数和上课数量的用语及其应答。
2. 复习本单元数词11-20，在谈论数字的情景中能够听懂、会读、会说、会描述。
3. 复习本单元的重点词汇，能在一定情景中听出、读出、说出和写出单词。
4. 知道单词中含有/ai/的读音规则，并尝试拼读符合规则的单词。
5. 能够跟随录音读出本单元的三首小韵文。
二、教学重点、难点(Teaching points and difficulties)（一）重点（Points）1. 复习询问和应答有关数字的交际用语：What’s your / ...’s number? My / Her / His number is ... . How many girls / boys / classes do you have ... ? We / I have ... .2. 复习单词：is、his、her、your、our、how、after、pig、cow、two、three、eleven、sixteen、nineteen。
认读单词eleven- twenty。
3. 感受字母i和y在单词中/ai/的发音。
（二）难点(Difficulties)物主代词my、your、his、her、our的理解和运用。
三、课前准备（Teaching preparation）教学音频、本单元单词图卡和单词卡片、1-20数字卡片。
四、教学建议(Teaching suggestions)(一) Listen and circle1. 导入(1) 唱数字歌Numbers复习数词。
(2) 学生用数词卡片1-20表演歌曲。
2. 朗读单词•教师出示本单元数词卡片11-20，两名学生或男女生比赛朗读单词。
Unit 3 WHAT'S YOUR NUMBERLesson 12教案一、教学目标与要求1. Just speak（知识目标）本课主要呈现三个实际生活情景：妈妈催孩子起床；孩子询问时间；孩子为赶时间不吃早点。
教师应引导学生在这三种情景中进行真实交际的初步体验。
2. Just read and write（知识目标）（1）正确听、说、认读数字11-20（2）正确听、说、读、写数字11-203. Let’s sing!（知识目标）学唱Number Song，复习巩固本单元的内容。
4.德育目标教育学生树立健康的生活理念，养成良好的生活习惯。
二、教学重点数字11-20的认读。
三、教学难点在真实情景中运用英语数字报数、说钟表时刻。
四、课前准备1. 准备26个英语字母卡片。
2. 准备1-20阿拉伯数字和英文数字卡片。
3. 准备早餐用的面包、牛奶、鸡蛋等食物图片。
4. 教师准备一个钟表。
五、教学过程1. 热身/复习(Warm-up / Revision)（1）课前播放韵律诗和数字歌，增添学习的气氛。
（2）Bingo. 学生在纸上画3×3的格子，然后在这9个格子中任意写下学过的数字。
教师每次说一个数字，如与学生写下的数字相符，学生划去这个数字，第一个划去一行（横、竖、对角都可）数字的学生说Bingo，表示获胜。
2. 新课讲授(Presentation)（1）学唱Number Song，学生在欢快的乐曲声中既复习本单元所学的数字，又增加了学习的乐趣。
（2）教师出示nineteen, twenty单词卡片，同时让学生数一数图中的葡萄，再将单词卡片贴在相应的图下，通过真实的体验掌握数字。
培养学生主动学习、主动参与的意识。
教师指导学生twenty 的读音，区别-teen和-ty 的读音，区别twelve和twenty的读音。
（3）教师采用比赛的形式，让学生先快速拼写出所学的“四会”数字单词，再拼数字nine, ten。
小学英语北京版二年级上册Unit3《Talkandact》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学英语北京版二年级上册Unit3 What’s your number？《Listen and number/ Match and say/Talk and act》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.知识目标:(1)复习旧的颜色单词:red,black,pink,green,blue,yellow.(2)通过听、说、读掌握新单词:white, orange, grey (gray2.技能目标:(1)能用颜色单词组词(2)能在实际生活中运用颜色单词进行问答:What is black? The sheep is black.3.情感目标:感知身边美丽的色彩。
4.学习策略目标:学会自主学习、合作学习。
2重点难点1.The sheep is black.句子中有4个单词,不要把the ,is 漏掉。
3教学过程3.1第一学时3.1.1教学活动活动1【导入】Step1 Warming－up and Lead－in1.Greetings2.Review:Ask and answer :What colour ?Yellow. /blue......活动2【活动】Step2 Presentation1.Read the title.Choose some Ss to read.2.Can you understand the title ?(1)什么是红色? (2)什么是黑色?活动3【活动】Step3 New lesson 1.What is red?1)Ss read the questions.。
Lesson9 参考教案【内容来源】北京出版社（一起点）二年级上册Unit3 What’s your number? 一、教学目标与要求（Teaching aims and request）... ’s number?”询问他人的号码，并介绍自己1. 能在情景中用“What’s your /或他人的号码“My / His / Her number is ... .”2. 能朗读和认读本单元所学数字单词eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen。
3. 初步了解物主代词my、your、his/her的用法。
4. 能够模仿录音说唱小韵文。
5. 知道在生活中注意劳逸结合，充分合理利用时间。
二、教学重点、难点(Teaching points and difficulties)（一）重点（Points）s your / ... ’s number?”及应答1. 学习询问对方和他人号码的用语“What’“My/His/ Her number is ... .”2. 认读单词number、eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen、his、her。
（二）难点(Difficulties)词汇thirteen、fourteen、fifteen 的认读及重音。
三、课前准备（Teaching preparation）教学音频、单词图卡、数字卡片(eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen)、钟表。
四、教学建议(Teaching suggestions)(一) Listen and say1. 导入教师播放歌曲Number 1-10，营造学习气氛，自然引出单词one至ten，复习数字1-10。
2. 学习对话 1(1) 认识图中人物。
?教师出示并引导学生观察第一幅主题图，逐一指着图中的人物并提问：s Maomao. There are four boys.”“Who are they?”引导学生说出：“He’s Baobao. He’?请学生继续观察第一幅图，并提问：“Where are they?” 学生会说：“At school.” 教师继续说：“They are on the play ground. They are having a sports meet.”个别学生会说：“It’s 教师引导学生观察人物身上的号码牌，并提问：“What’s this?”学生回答：“Nine.”教师继续指着9号的学生说：“What’s his number?” a number. ”s num ber? What’s Baobao’s number?”教师继续提出问题：“What’s Maomao’?学生尝试回答，教师带着学生听对话录音。
Lesson9 参考教案【内容来源】北京出版社（一起点）二年级上册Unit3 What’s your number?一、教学目标与要求（Teaching aims and request）1. 能在情景中用“What’s your / ... ’s number?”询问他人的号码，并介绍自己或他人的号码“My / His / Her number is ... .”2. 能朗读和认读本单元所学数字单词eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen。
3. 初步了解物主代词my、your、his/her的用法。
4. 能够模仿录音说唱小韵文。
5. 知道在生活中注意劳逸结合，充分合理利用时间。
二、教学重点、难点(Teaching points and difficulties)（一）重点（Points）1. 学习询问对方和他人号码的用语“What’s your / ... ’s number?”及应答“My/His/ Her number is ... .”2. 认读单词number、eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen、his、her。
（二）难点(Difficulties)词汇thirteen、fourteen、fifteen 的认读及重音。
三、课前准备（Teaching preparation）教学音频、单词图卡、数字卡片(eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen)、钟表。
四、教学建议(Teaching suggestions)(一) Listen and say1. 导入教师播放歌曲Number 1-10，营造学习气氛，自然引出单词one至ten，复习数字1-10。
2. 学习对话1(1) 认识图中人物。
•教师出示并引导学生观察第一幅主题图，逐一指着图中的人物并提问：“Who are they?”引导学生说出：“He’s Baobao. He’s Maomao. There are four boys.”•请学生继续观察第一幅图，并提问：“Where are they?” 学生会说：“At school.” 教师继续说：“They are on the play ground. They are having a sports meet.”教师引导学生观察人物身上的号码牌，并提问：“What’s this?”个别学生会说：“It’s a number. ”教师继续指着9号的学生说：“What’s his number?” 学生回答：“Nine.”教师继续提出问题：“What’s Maomao’s num ber? What’s Baobao’s number?”•学生尝试回答，教师带着学生听对话录音。
课程基本信息课例编号学科英语年级二学期上课题U NIT THREE WHAT’S YOUR NUMBER?教科书书名：义务教育英语教科书英语二年级上册出版社：北京出版社出版日期： 2014 年 7月学生信息姓名学校班级学号学习目标1．能在一定情景中恰当的运用本单元关于数字的表达，谈论生活中的数字以及某些物品、人物的数量。
2．能听懂、会说、认读本单元词汇，能结合句型使用。
3．能读准字母i, y在单词中的读音/ai/.4．能通过数字获取信息，深入了解事物。
课前学习任务本课话题：Revision 复习本课主要学习内容：Lesson 12 (教材P28)1.复习本单元三课时的对话主要内容和功能句型。
2.复习字母i, y在单词中的读音。
课上学习任务【学习任务一】听力练习Listen and circle （教材P28）听力内容：1.Find number 11 in the picture.2.Find number 12 in the picture.3.Find number 13 in the picture.4.Find number 14 in the picture.5.Find number 15 in the picture.6.Find number 16 in the picture.7.Find number 17 in the picture.8.Find number 18 in the picture.9.Find number 19 in the picture.10.Find number 20 in the picture.【学习任务二】连线Match and say (教材P8)参考答案：。
小学英语北京版二年级上册Unit3 What’s your number？《Lesson 9》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标【知识与技能目标】 (1)能在情境中运用“What’s your/…number ”询问他人的号码,并介绍自己或他人的号码“My /His/Her number is…” (2)能认读和认读本单元所学数字单词eleven twelve thirteen fourteen fifteen.. 初步了解物主代词my、your、his、her的使用方法。
(3)能够模仿录音说唱小韵文。
【过程与方法目标】 1. 通过歌曲演唱复习数字的相关单词;以游戏和呈现图片复习旧数字引出新的数字eleven twelve thirteen fourteen fifteen,并使学生能应用到I …的答语中。
2. 通过观看flash、听、模仿跟读课文,板书重点句型来理解和操练课文。
结合游戏、呈现图片、动作表演、语境创设的方法复习星期几的单词,学习重点句型“What do you do o n …”“I… .”【情感态度价值观】 1.培养学生热爱自然,热爱动物的意识。
2.培养学生学习英语的兴趣和综合运用语言的能力。
2学情分析本课授课对象为二年级学生,共45人。
他们年龄小、活泼好动,无意注意强过有意注意。
通过一年多的学习已有一定的英语基础,对英语学习也有着比较浓厚的兴趣。
他们渴望通过新的学习获得更多的知识,以丰富自己的交际内容,提高交际能力。
学习上以直观、形象思维为主,对语言记忆以机械记忆为主,这就要求教师选择合适的教学方法,让学生乐于并易于接受。
3重点难点1、教学重点:能用“Which season do you like ”询问喜欢的季节,并用I like… .I can…”做出应答;2、认读理解对话大意。
通过阅读培养学生的表演能力。
教学难点 (1)能用I can fl y a kite.”和“We go ice-skating.”两句话的结构不同,但在该课时的对话情境中能表达在某季节能做的事情。
二年级上英语教案Unit 3 What's your number Lesson 9 北京课改版教学内容：本课为二年级上英语Unit 3 What's your number的Lesson 9，北京课改版。
本节课主要学习内容为询问和回答电话号码，要求学生掌握询问电话号码的句型"What's your number?"以及回答电话号码的表达方式。
教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读询问电话号码的句型"What's your number?"。
2. 学生能够听懂、会说、会读回答电话号码的表达方式。
3. 学生能够在实际情景中运用所学句型询问和回答电话号码。
教学难点：1. 学生能够正确发音电话号码中的数字。
2. 学生能够熟练运用所学句型询问和回答电话号码。
教具学具准备：1. 教师准备电话号码卡片。
2. 学生准备课本、练习册、铅笔。
教学过程：1. 导入教师与学生进行简单的问候，检查学生的出勤情况。
教师出示电话号码卡片，引导学生复习已学的数字。
2. 新课展示教师展示新课内容，使用电话号码卡片进行问答练习。
教师引导学生学习询问电话号码的句型"What's your number?"以及回答电话号码的表达方式。
3. 操练学生进行同桌问答练习，模拟询问和回答电话号码的情景。
教师邀请学生上台展示，并进行鼓励和纠正。
4. 应用教师创设实际情景，学生分组进行角色扮演，运用所学句型询问和回答电话号码。
教师观察学生的表现，并进行指导和鼓励。
板书设计：1. Unit 3 What's your number Lesson 92. 重点句型：What's your number?3. 电话号码卡片示例：567作业设计：1. 学生完成练习册上的相关练习。
2. 学生回家后与家长进行问答练习，模拟询问和回答电话号码的情景。
课时1，继续练习询问他人的号码，物品数量和上课数量，并能应答。
2，能认读数字11-20，能在情境中表达。
3，初步了解物主代词的用法。
4，能模仿录音说唱韵谣。
Let’s act 1，词汇操练（1）出示动物在开运动会场景图，给动物配上号码。
（2）游戏What’s missi ng?（3）猜一猜请2-3组同学示范表演对话。
请学生到讲台前面向黑板：what’s your numbe r?2，角色扮演(1) 请2-3名学生示范表演对话。
（2）开展pair work2 模拟交际（1）创设情景：将教师布置成黑板（2）pair work（3）请学生表演。
w hat’s your number?(4) 四人一组交际练习。
（三）Let’s say1，看图听韵文学生很快说出号码。
找出缺少的数字。
Ny number is…观察，评价。
My num ber is …My numbe r is…My number is eleven.What are these ? What are they doing ?(1)看图学习新单词What is it ?One hour(2) 听韵文录音播放两遍(3)呈现韵文情境2，朗读韵文（1）播放韵文（2）圈出单词3 表演韵文（1）开展pair work （2）说韵文(3)小组表演韵文They are birds. They are singing..It’s a cloc k. hour[来源:学*科*网]边听边重复。
边读边拍手。
Day play一边拍手一边说韵文。
Hours work time 评价。
板书设计[来源:ZXXK]UNIT 3 HOW ARE YOU ?Lesson 9Good hoursWork play。
Lesson9 教学设计【内容来源】北京出版社（一起点）二年级上册Unit3 What’s your number?一、教学背景分析1. 教学内容分析本课是北京版小学英语二年级上册Unit 3 What’s your number?的第一课时。
包括Listen and say、Let’s act、Let’s say三个板块。
本单元主要以谈论数字为话题。
而本节课为第一课时，主要以谈论他人号码为话题。
对话部分情景分为两幅图，第一幅图呈现了Baobao和Maomao参加运动会的赛跑比赛，在比赛之前相互询问号码的情景，所运用的语言为“What’s your number?” “My number is ... .”而第二幅图呈现了Guoguo和Maomao观看比赛时，相互询问Lala和Kate号码的情景，所运用的语言为“What’s Lala / Kate’s number?” “His / Her number is ... .”因为本节课是第一课时，所以对于第三人称的问答句只作为了解，在今后的课时中会继续学习。
此板块涉及的词汇有eleven、twelve、thirteen、fourteen。
本课以相对完整的运动会情景为依托，呈现重点功能句型及词汇。
并在Let’s act的学习中得以巩固。
基于二年级教材的特点，本单元的第一课时定位在会话教学课，即：在不同的真实情景中呈现会话内容，使学生学会在实际生活中如何运用，引导学生学习、操练、运用。
2. 学生情况分析本班学生均为一年级学生，活泼好动，乐于学习英语，并有着浓厚的兴趣，特别是乐于参与课堂中的各项趣味、表演活动，喜欢在课上通过做动作、唱歌以及表演的方式展示英语语言，但因年龄特点，注意力持续时间较短。
但本节课是二年级的课程，学生语言积累不够丰富，在理解上会遇到困难。
经过一个学期的英语学习大部分学生有了一定的语言基础，通过教师在课前以口头形式进行的前测，多数学生都具有一定关于numbers的相关词汇与句型基础，一些学生已经对本节课的词汇的读音以及意思有所了解，对于询问数字的句型“What’s your nu mber?” “My number is ... .” 了解其意思，部分学生能够进行表达。
Lesson10 参考教案【内容来源】北京出版社（一起点）二年级上册Unit3 What’s your number?一、教学目标与要求（Teaching aims and request）1. 能听懂、会用“How many ... do you have?”询问对方拥有物品的数量以及应答I have ... .”2. 能认读sixteen、seventeen、eighteen。
3. 能听说、认读单词how、pig、your、sixteen、my、cow，并在farm animals 情景中谈论动物的数量。
4. 初步建立名词复数意识，在交流中提高正确率。
5. 学生能够模仿录音说唱小韵文。
二、教学重点、难点(Teaching points and difficulties)（一）重点（Points）1. 询问和应答拥有动物数量的用语：“How many pigs do you have on your farm?” “I have sixteen pigs.”2. 认读单词sixteen、seventeen、eighteen、how、pig、your、my、cow。
（二）难点(Difficulties)数词末尾-teen的读音和重音；表示动物数量的名词复数形式sixteen pigs、seventeen hens、eighteen cows。
三、课前准备（Teaching preparation）教学音频、单词图卡、单词卡片、16只猪图片、17只母鸡图片、18只奶牛图片、1-18数字卡片。
四、教学建议(Teaching suggestions)(一) Listen and say1. 导入(1) 唱歌曲：Numbers。
(2) Number games：•教师课前准备一套1-15的数字卡片，教师出示卡片，学生朗读数字，并请学生把数字贴在黑板上。
•教师出示单词卡片，请学生朗读单词。
•教师请学生从黑板上选一个数字读出来，另一名学生从单词卡片中选取一个单词，看是否匹配。
小学英语北京版二年级上册Unit3 What’s your number？《Look and read/Let’ s play/Trace and match/Let’ s do》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学内容本课以二年级上册字母I的长元音发音为主要内容,英语教材中语音教学部分在书中只占一小部分,没有相应的练习,整册书的语音也没有任何系统,这部分教学并不是教学的重点,但是从学习英语的长期发展来看,语音的学习,对于学生将来的阅读能力,单词的记忆都是很重要的。
因此教师结合二年级下册语音教学部分,整合1-3年级元音字母的长短发音,在教授短元音后对比教学长元音的发音,课堂的主要形式为,绘本教学(一课时)+实践绘本制作(一课时)。
本课把两节课融合成一节课,即绘本教学(字母I的发音)+绘本制作。
2教学目标1. 通过头脑风暴单词中含A的单词,激发学生已有的知识储备2. 通过小组合作,自主学习,寻找发音规律。
3. 根据发音规律,学生可以自读小绘本,并能寻找出有此规律的单词。
4. 能够跟着老师有节奏的说唱小绘本。
5. 能够自主读老师在小资料册中给出的单词。
6. 根据小资料册中提供的语言支持,自主选择不同的级别绘本进行制作。
3学情分析学生特点:•所教班级活泼好动,注意力难以持久集中。
•喜欢色彩鲜艳的图片,喜欢有节奏的说唱•对绘本很感兴趣已有知识:•上节课孩子们学习了A的短元音,并制作了相关的绘本。
•本课学习A的长元音,孩子们已经学过一些A的长元音的单词,例:name, lake,等。
•学生已有一些节奏感,可以伴随着沙锤等自制打击乐有节奏的说唱。
存在困难:•根据单词总结发音规律。
•根据规律自己读词,读绘本。
4重点难点1. 总结字母I在单词中发长元音的发音规律,并能用用此规律阅读单词和相应的小绘本。
2. 能够根据老师提供的语言支持,制作自己的小绘本。
其中,寻找发音规律,并根据发音规律自主阅读单词,绘本是难点。
Lesson 10 课时训练否(×)一致。
一、看图，判断下列单词与图片是(√）( ) 1. duck ( ) 2. hen( ) 3. sheep ( ) 4. dog( ) 5. horse ( ) 6. cow二、选出与汉语意思相符的单词。
( ) 1. 母鸡A. henB. cow( ) 2. 十三A. threeB. thirteen( ) 3. 猪A. pigB. dog( ) 4. 奶牛A. chickB. cow( ) 5. 马A. horseB. snake三、选出不同类的一项。
( ) 1. A. cow B. hen C. pus ( ) 2. A. five B. sheep C. horse ( ) 3. A. fifteen B. time C. fourteen ( ) 4. A. have B. ten C. thirteen ( ) 5. A. pig B. horse C. and四、短语搭配。
(1) fourteen horses A. 十五只母鸡(2) five times three B. 十四匹马(3) fifteen hens C. 十六头猪(4) thirteen cows D. 五加十(5) sixteen pigs E. 五乘三(6) five plus ten F. 十三头奶牛五、仿照例句，完成句子。
1. 例：Five plus ten is fifteen.A. Four plus eight is __________B. Three plus ten is __________2. 例：Five times three is fifteen.A. Two times eight is __________B. Two times five is __________六、英汉互译。
1. I have sixteen pigs.____________________________________________________________________ 2. Five plus ten is fifteen.____________________________________________________________________ 3. I have thirteen cows.____________________________________________________________________ 4. 五乘三等于十五。
Lesson12 参考教案【内容来源】北京出版社（一起点）二年级上册Unit3 What’s your number?一、教学目标与要求（Teaching aims and request）1. 复习本单元的主要功能句型，能在一定情景中询问他人的号码、物品数量、班级男女生人数和上课数量的用语及其应答。
2. 复习本单元数词11-20，在谈论数字的情景中能够听懂、会读、会说、会描述。
3. 复习本单元的重点词汇，能在一定情景中听出、读出、说出和写出单词。
4. 知道单词中含有/ai/的读音规则，并尝试拼读符合规则的单词。
5. 能够跟随录音读出本单元的三首小韵文。
二、教学重点、难点(Teaching points and difficulties)（一）重点（Points）1. 复习询问和应答有关数字的交际用语：What’s your / ...’s number? My / Her / His number is ... . How many girls / boys / classes do you have ... ? We / I have ... .2. 复习单词：is、his、her、your、our、how、after、pig、cow、two、three、eleven、sixteen、nineteen。
认读单词eleven- twenty。
3. 感受字母i和y在单词中/ai/的发音。
（二）难点(Difficulties)物主代词my、your、his、her、our的理解和运用。
三、课前准备（Teaching preparation）教学音频、本单元单词图卡和单词卡片、1-20数字卡片。
四、教学建议(Teaching suggestions)(一) Listen and circle1. 导入(1) 唱数字歌Numbers复习数词。
(2) 学生用数词卡片1-20表演歌曲。
2. 朗读单词?教师出示本单元数词卡片11-20，两名学生或男女生比赛朗读单词。
Lesson12 参考教案【内容来源】北京出版社（一起点）二年级上册Unit3 What’s your number?一、教学目标与要求（Teaching aims and request）1. 复习本单元的主要功能句型，能在一定情景中询问他人的号码、物品数量、班级男女生人数和上课数量的用语及其应答。
2. 复习本单元数词11-20，在谈论数字的情景中能够听懂、会读、会说、会描述。
3. 复习本单元的重点词汇，能在一定情景中听出、读出、说出和写出单词。
4. 知道单词中含有/ai/的读音规则，并尝试拼读符合规则的单词。
5. 能够跟随录音读出本单元的三首小韵文。
二、教学重点、难点(Teaching points and difficulties)（一）重点（Points）1. 复习询问和应答有关数字的交际用语：What’s your / ...’s number? My / Her / His number is ... . How m any g irls / boys / classes do you have ... ? We /I have ... .2. 复习单词：is、his、her、your、our、how、after、pig、cow、two、threE.eleven、sixteen、nineteen。
认读单词eleven- twenty。
3. 感受字母i和y在单词中/ai/的发音。
（二）难点 (Difficulties)物主代词my、your、his、her、our的理解和运用。
三、课前准备（Teaching preparation）教学音频、本单元单词图卡和单词卡片、1-20数字卡片。
四、教学建议(Teaching suggestions)(一) Listen and circle1. 导入(1) 唱数字歌Numbers复习数词。
(2) 学生用数词卡片1-20表演歌曲。
2. 朗读单词?教师出示本单元数词卡片11-20，两名学生或男女生比赛朗读单词。
3. 完成教材练习：Listen and circle(1) 教师呈现图片，询问学生：“What can you see in the picture?”引导学生说一说图画中的动物tiger、lion、gorillA.bear、monkey、cow、giraffE.colA.duck等的单词。
教师鼓励学生看图说单词。
(2) 教师继续提问：“Where are they?”学生尝试回答：“They are in the zoo. ”(3) 教师提问：“What numbers can you see?”两人一组找出图中的数字，然后全班核对答案，学生能找到数字11-20。
(4) 教师播放录音，学生根据录音圈出数字。
师生共同核对答案，教师给予鼓励评价。
(5) 学生手指图片，跟着录音朗读。
(6) 模仿录音，两人一组进行问答练习。
(7) 学生自我评价，圈出笑脸等。
(二) Match and say1. Match and say(1) 复习本单元数词，教师呈现单词，学生朗读。
学生说单词one-ten，教师把单词写在黑板上。
(2) 再复习单词eleven-twenty。
教师和学生在one-ten单词的基础上，进行修改，学生更明确单词之间的拼写关系。
如，one-eleven, two-twelve, three-thirteen,four-fourteen, five-fifteen, six-sixteen, seven-seventeen, eight-eighteen, nine-nineteen, ten-twenty。
师生共同拼写单词。
(3) 教吧呈现图片，询问学生：“What numbers can you see in the picture?”两人一组说一说图画中的数字。
(4)教师提问：“How many houses can you see?”学生回答:“I can see 10 houses.” 教师说：“ Let’s count. One ... ten.”教师提问：“How many keys can you see?”学生回答：“I can see 10 keys.”教师请两名学生自己数一数钥匙的数量。
(5) 请学生把钥匙上的单词和房屋上的数字匹配。
(6) 师生共同核对答案。
(7) 两人一组，做Listen and touch的活动。
教师说单词，一名学生指图片，一名学生指单词比一比：谁既准又快。
(8) 学生自我评价，根据成绩圈出笑脸。
2. 游戏：找单词(1) 游戏目的：复习本单元单词。
(2) 游戏准备：教师在课前打印11-20单词卡片并把单词拆分成两部分，贴在教室的墙上、黑板旁等不同位置上。
(3) 游戏规则：教师说明游戏规则，在找单词的过程中要安静，否则找到单词也不能得到奖励；找单词时间为2分钟。
(4) 学生开始在教室内找单词，然后贴在黑板上。
(5) 全班共同朗读单词。
(三) Talk and act(1) 引导学生观察第一幅图，了解对话情景：Baobao询问Lala的号码，旁边的小羊没有听清楚，它又继续问Baobao的对话。
教师根据图片提问：“Who a re they? Where are they? What can you see? What’s Lala’s number?”学生回答问题。
(2) 教师准备一张数字13的卡片，教师和两名学生表演第一幅图“What’s your number? My number is 13.”然后三人一组表演练习。
在表演过程中，教师要关注单词his 的运用。
(3) 引导学生观察第二幅图，了解对话情景：Kate询问Maomao和Lingling班里的男女生人数的对话。
教师提问：“What can they see? Who a re they? How many children are there in the picture?”三人一组表演练习对话(4) 学生根据本班人数，三人一组表演练习对话。
(5) 小组比赛：开展表演秀，评选最佳演员。
?教师呈现新的对话情景，在规定时间内学生完成对话并在全班表演展示，师生根据学生的表演情况评价，评出最佳演员并给予奖励。
?教师可以设计与第一幅图相似的对话情景，如，几个学生在游乐场玩游戏，手里拿着一张号码的情景，学生创编对话，并用上his、her、your、my等代词表演对话。
?教师创设和第三幅图相似的对话情景，如，在办公室里，教师问几个学生班里男女生人数的对话情景。
学生创编和表演对话。
(四) Look and read(1) 教师出示含有字母i的单词I、hi、tiger、Friday、kitE.bikE.nicE.whitE.icE.ninE.five，请学生读一读，并根据字母i的发音给这些单词分类，hi：I，tiger，Friday；kite：bike，nice，white，ice。
(2) 请学生在小组内继续列出符合这两种规则的单词并写在黑板的相应位置上。
(3) 教师请学生思考其他发/ai/音的单词：如，night、bright。
(4) 再请学生想一想其他字母也发/ai/音的单词，如，my、sky、try、fly。
(5) 师生共同总结发/ai/音的规律：字母i在重读音节中：hi、Friday；字母i加一个辅音字母加元音字母e：kite；字母y在重读音节，并是唯一的元音字母：my；字母igh组合：night。
(6) 请两人小组朗读单词。
(7) 请学生朗读句子，比一比谁读得准确和熟练。
(8) 请学生自我评价，在教材上圈出自己这部分学习的表现。
(9) Say a chant：The Rice?教师呈现单词ricE.icE.mice和相应的图片，学生认读单词，全班朗读。
教师关注/ai/的读音。
?教师呈现韵文：The rice. The ice.Rice is nice. Ice is nice.Mice like rice. Mice like ice.小组自己试着朗读韵文。
?教师请学生圈出有/ai/读音的单词，并在小组核对答案。
?学生朗读韵文并拍手打节奏，全班练习说韵文。
?进行说韵文展示，教师评价。
(五) Let’s play1. 导入教师准备数字卡片1-20，请学生认读单词。
2. 完成教材中的游戏：What’s your number?(1) 请学生观察书上的图片，教师示范游戏：“What’s your number?” “My number is twelve.”请学生接着说出座位号。
(2) 请学生4人一组，选择不同的座位号，并互相询问对方的座位号。
(六) Trace and match1. 拼读单词活动(1) 教师出示教材中香蕉和苹果的图片，然后提问：“How many bananas / apples can you see?”学生回答问题：“ I can see eleven bananas / sixteen apples.”(2) 学生在教师的帮助下把单词写在黑板上的四线三格中，并拼读单词。
(3) 教师继续带领学生练习拼单词two、threE.nineteen等数字。
2. 书写单词(1) 请学生将单词和图片匹配。
(2) 请学生观察教材中的单词书写，说说写单词应注意的事项，提醒所有学生。
(3) 请学生用铅笔在教材上描写单词。
(4) 教师反馈学生描写情况。
(5) 学生在英语练习本中写单词。
(6) 教师巡视，及时反馈学生书写情况。
(7) 练习完成后，请学生给自己评价，在教材中圈出笑脸或哭脸。
(七) Let’s do任务：调查男女生人数1. 导入(1) 教师课前制作统计本年级的男女生人数的表格。
(2) 教师在课上提出问题：“How many girls / boys do you have in your class?”学生回答：“We have ... girls / boys.”(3) 教师把人数填写在本班的表格中。
2. 学习对话(1) 呈现教材中的图片，教师提问：“How many girls can you see? Where are they? What class is it?”学生尝试回答：“I can see two girls. They are in school. It’s Class 3.”(2) 学习班级的表达方法：Class 1, Class 2, Class3。
教师提问：“Which class are you in?”学生学习回答：“I am in Class 1.”(3) 请学生在小组内就两幅图片进行问答练习，之后展示。
鼓励学生运用学过的日常用语：“Hi!”“Hello!”“Is this your class?”“Are you in Class 2?”等进行交流。
