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小狗的小房子导读课（说课稿）一、教学目标1.1 知识目标：1.了解小狗的小房子的故事情节和主要人物；2.学习和巩固数字1-10；3.能够朗读故事，并理解故事中的意思。
1.2 能力目标：1.培养学生的口语表达能力；2.提高学生的阅读理解能力；3.培养学生的积极参与课堂活动的能力。
1.3 情感目标：1.培养学生对小动物的爱护和关心；2.让学生认识到物质生活的不易和珍惜生活的态度。
二、教学重点与难点2.1 教学重点：1.掌握故事中的主要情节和主要人物；2.学习和巩固数字1-10。
2.2 教学难点：1.理解故事中小狗的感受；2.理解故事中珍惜生命、珍惜生活的意义。
三、教学过程设计3.1 情境练习（5分钟）教师展示动物图片，让学生说出图片中动物的名称，并说出他们喜欢的动物。
通过这一环节，引导学生对小动物的爱护和关心。
3.2 导入新课（5分钟）教师出示小狗的图片，让学生说出小狗的名称，并介绍小狗的基本特征。
通过这一环节，引入小狗的小房子的故事情节。
3.3 呈现故事情节（15分钟）教师朗读《小狗的小房子》故事，让学生跟着老师读，强化学生对故事情节和主要人物的理解和记忆。
同时，教师通过提问的方式，引导学生思考小狗在故事中的感受，并让学生表达自己的看法。
3.4 数字巩固（10分钟）教师出示数字卡片并配合手势演示，引导学生学习数字1-10。
通过数数字，让学生能够理解故事中小狗的房子里有几个窗户、几扇门等。
3.5 设计活动（15分钟）教师设计小组活动，让学生相互合作，为小狗打造一个更加舒适的小房子。
在活动过程中，引导学生关注小狗的生活习惯和生活需求，并让学生在活动中体会生命的宝贵和珍惜生活的态度。
3.6 课堂总结（5分钟）教师对学生进行总结和点评，强化学生对故事情节和数字的记忆，同时也引导学生认识到小动物的爱护和生命的价值。
四、教具材料1.动物图片；2.小狗图片；3.数字卡片；4.故事书籍；5.班级黑板与彩色粉笔。
五、板书设计标题：《小狗的小房子》导读课1.故事情节2.主要人物3.数字1-10六、教学后记通过这一节课，学生们在欣赏美妙的故事情节之余，也锻炼了丰富的语言表达能力和积极的思考态度。
小狗的小房子导读课部编版语文《小狗的小房子》导读课WJY书籍介绍：书名：《小狗的小房子》作者：XXX；主编：XXX，XXX《小狗的小房子》是一个动人的童话故事，讲述了小猫跟小狗一起去河边玩耍的故事。
小猫要小狗跟她去河边玩，还想带着小狗的小房子和小椅子。
小狗不想让小猫失望，于是把小椅子放进小房子里，全部背在自己背上。
小狗一直说背着房子轻巧，可实际上很沉，但是他并没有抱怨，只要小猫高兴就好。
到了河边，小猫又让小狗用尾巴帮她钓鱼，还让小狗爬上树去帮她捉蚂蚱。
小狗不小心从树上掉了下来，他又累又疼，走不了路了。
小猫想把小狗带回家，她让小狗进到房子里，想背着房子回去。
这时她才知道小房子有多沉，她虽然没有小狗的力气，但是她想了一个好办法，在小房子的下面放上小木棍当作轮子，然后咕噜噜地推着小房子和小狗回家了。
学情分析：1.阅读现状：二年级学生年龄在7-8岁，这个阶段的孩子好奇心重，想象力丰富，他们很喜欢听故事，更喜欢讲故事。
随着识字量的增加，二年级的小学生能试着阅读一些不带拼音的书籍，阅读内容的篇幅相较于一年级也更长了，他们能在故事情节中感知主人公的性格、体会人物特点和个性，并能够说出自己对于书中人物的评价以及这样评价的原因。
2.教材联结：在二年级上册第七单元中《雾在哪里》和《雪孩子》都是童话故事入选了课文，学生通过课文研究对于童话已经有了一定的认知。
在《雪孩子》一课的课后题中，第一次提出了默读的要求，孩子们已经掌握了默读的方法，阅读速度也能提高。
此外，《雪孩子》也要求学生利用研究伙伴的提示，在想象中续编故事，由此看出创编故事也是二年级小学生开始逐步要培养的一种能力。
教学设计：课题《小狗的小房子》研究1.学生能了解童话，产生阅读童话故事的兴趣。
达成1.迫不及待开始阅读下一个童话故事。
目标2.学生能运用猜读、默读、演读这几种不同的方法来阅读评价能主动向父母或老师提出想看童话书，童话故事。
3.学生能根据自己的想象续编故事。
