上课课件-名著导读——小狗的小房子 部编版
- 格式:pptx
- 大小:3.68 MB
- 文档页数:17
小狗的小房子导读课部编版语文《小狗的小房子》导读课WJY书籍介绍:书名:《小狗的小房子》作者:XXX;主编:XXX,XXX《小狗的小房子》是一个动人的童话故事,讲述了小猫跟小狗一起去河边玩耍的故事。
小猫要小狗跟她去河边玩,还想带着小狗的小房子和小椅子。
小狗不想让小猫失望,于是把小椅子放进小房子里,全部背在自己背上。
小狗一直说背着房子轻巧,可实际上很沉,但是他并没有抱怨,只要小猫高兴就好。
到了河边,小猫又让小狗用尾巴帮她钓鱼,还让小狗爬上树去帮她捉蚂蚱。
小狗不小心从树上掉了下来,他又累又疼,走不了路了。
小猫想把小狗带回家,她让小狗进到房子里,想背着房子回去。
这时她才知道小房子有多沉,她虽然没有小狗的力气,但是她想了一个好办法,在小房子的下面放上小木棍当作轮子,然后咕噜噜地推着小房子和小狗回家了。
学情分析:1.阅读现状:二年级学生年龄在7-8岁,这个阶段的孩子好奇心重,想象力丰富,他们很喜欢听故事,更喜欢讲故事。
随着识字量的增加,二年级的小学生能试着阅读一些不带拼音的书籍,阅读内容的篇幅相较于一年级也更长了,他们能在故事情节中感知主人公的性格、体会人物特点和个性,并能够说出自己对于书中人物的评价以及这样评价的原因。
2.教材联结:在二年级上册第七单元中《雾在哪里》和《雪孩子》都是童话故事入选了课文,学生通过课文研究对于童话已经有了一定的认知。
在《雪孩子》一课的课后题中,第一次提出了默读的要求,孩子们已经掌握了默读的方法,阅读速度也能提高。
此外,《雪孩子》也要求学生利用研究伙伴的提示,在想象中续编故事,由此看出创编故事也是二年级小学生开始逐步要培养的一种能力。
教学设计:课题《小狗的小房子》研究1.学生能了解童话,产生阅读童话故事的兴趣。
达成1.迫不及待开始阅读下一个童话故事。
目标2.学生能运用猜读、默读、演读这几种不同的方法来阅读评价能主动向父母或老师提出想看童话书,童话故事。
3.学生能根据自己的想象续编故事。
下了一场雨,把天空洗得更蓝,把树叶和草洗得更绿。
小狗从他那薄木板的小房子里跑出来,看看太阳,打了一个喷嚏,又在院子里滚了两个滚儿,觉得开心极了!
汪汪!小狗快活地叫了一声。
可是他立刻就停住了,自言自语地说:
哎呀,我怎么又忘了?女主人要骂的!
躺在窗台上晒太阳的小猫听见了,对小狗说:
不要怕,她不骂的。
她多好、多和气呀!
不要怕,她不骂的。
她多好、多和气呀!
小狗说:她对我不怎么和气。
我一叫,她就喊:讨厌!瞎叫唤什么?她不喜欢听我叫。
小猫说:我喜欢听你叫。
夜里什么声儿都没有,真害怕。
要是大狼悄悄来了,怎么办?小狗觉得很奇怪:你睡在屋子里,怎么还害怕呢?
小猫说:她没睡着的时候,我不害怕。
她搂着我。
可是她睡着了,就松开手,那就剩我一个人了,我就害怕。
你一叫,我就想:啊,还有小狗哪!小狗跟我在一起!我就一点儿也不害怕了。
小狗听了,觉得非常快活。
他像发疯一样,蹦蹦跳跳地从院子这一头跑到那一头,又从那一头跑回来,一边跑,一边。
小狗的小房子名师导读版哎,说起《小狗的小房子》这本书啊,简直就是咱们童年回忆里的一抹温馨亮色!这本书啊,就像是夏日午后的一杯冰镇柠檬水,清凉解渴,又带着丝丝甘甜,让人一读就停不下来。
故事里头,小狗和小猫这对好朋友,简直就是咱们小时候梦寐以求的玩伴。
小狗啊,忠厚老实,力气大得能搬起一座小山似的,对小猫那叫一个宠溺,简直是“含在嘴里怕化了,捧在手里怕摔了”。
小猫呢,机灵可爱,虽然有时候爱耍点小脾气,但心里头对小狗那叫一个依赖,俩人一唱一和,简直就是天生一对。
记得书里有个情节,小狗为了给小猫捉鱼吃,愣是跳进河里,跟那些滑不溜秋的鱼儿斗智斗勇。
那场面,简直就是一场惊心动魄的“水上漂”大赛,看得人心潮澎湃,恨不得自己也跳进去帮小狗一把。
结果呢,小狗还真就逮到了几条大鱼,那得意劲儿,就像是考了全班第一似的,尾巴都快翘到天上去了。
小猫呢,看到小狗这么拼命,心里头那叫一个感动,俩人围坐在一起,烤着鱼,聊着天,那画面,简直比画儿还美。
还有啊,小狗为了陪小猫去她想去的地方,愣是造了个小房子,拖着它满山遍野地跑。
你说这小狗,是不是傻得可爱?但话说回来,这不就是咱们小时候为了朋友两肋插刀的那股子劲儿嘛!小狗造的小房子,虽然简陋,但里头装的全是它对小猫的爱和承诺。
每次读到这儿,我都忍不住想哭,心里头暖洋洋的,就像是被阳光照进心底似的。
这本书啊,不仅讲了小狗和小猫之间的友情,还教会了咱们好多道理。
比如说,友情是需要双方共同维护的,不能光想着自己;还有啊,遇到困难不能轻易放弃,要勇敢面对,就像小狗那样,为了朋友,啥困难都不怕。
这些道理啊,虽然简单,但咱们小时候哪懂这些啊?都是读了这本书之后,才慢慢悟出来的。
现在回想起来啊,《小狗的小房子》这本书啊,简直就是咱们童年的一盏明灯,照亮了咱们前行的道路。
它让咱们懂得了珍惜友情、勇敢面对困难、还有最重要的——爱。
这种爱啊,不仅仅是小狗对小猫的那种宠溺和陪伴,更是咱们对这个世界、对身边每一个人的热爱和关怀。
小狗的小房子导读课(说课稿)一、教学目标1.1 知识目标:1.了解小狗的小房子的故事情节和主要人物;2.学习和巩固数字1-10;3.能够朗读故事,并理解故事中的意思。
1.2 能力目标:1.培养学生的口语表达能力;2.提高学生的阅读理解能力;3.培养学生的积极参与课堂活动的能力。
1.3 情感目标:1.培养学生对小动物的爱护和关心;2.让学生认识到物质生活的不易和珍惜生活的态度。
二、教学重点与难点2.1 教学重点:1.掌握故事中的主要情节和主要人物;2.学习和巩固数字1-10。
2.2 教学难点:1.理解故事中小狗的感受;2.理解故事中珍惜生命、珍惜生活的意义。
三、教学过程设计3.1 情境练习(5分钟)教师展示动物图片,让学生说出图片中动物的名称,并说出他们喜欢的动物。
通过这一环节,引导学生对小动物的爱护和关心。
3.2 导入新课(5分钟)教师出示小狗的图片,让学生说出小狗的名称,并介绍小狗的基本特征。
通过这一环节,引入小狗的小房子的故事情节。
3.3 呈现故事情节(15分钟)教师朗读《小狗的小房子》故事,让学生跟着老师读,强化学生对故事情节和主要人物的理解和记忆。
同时,教师通过提问的方式,引导学生思考小狗在故事中的感受,并让学生表达自己的看法。
3.4 数字巩固(10分钟)教师出示数字卡片并配合手势演示,引导学生学习数字1-10。
通过数数字,让学生能够理解故事中小狗的房子里有几个窗户、几扇门等。
3.5 设计活动(15分钟)教师设计小组活动,让学生相互合作,为小狗打造一个更加舒适的小房子。
在活动过程中,引导学生关注小狗的生活习惯和生活需求,并让学生在活动中体会生命的宝贵和珍惜生活的态度。
3.6 课堂总结(5分钟)教师对学生进行总结和点评,强化学生对故事情节和数字的记忆,同时也引导学生认识到小动物的爱护和生命的价值。
四、教具材料1.动物图片;2.小狗图片;3.数字卡片;4.故事书籍;5.班级黑板与彩色粉笔。
五、板书设计标题:《小狗的小房子》导读课1.故事情节2.主要人物3.数字1-10六、教学后记通过这一节课,学生们在欣赏美妙的故事情节之余,也锻炼了丰富的语言表达能力和积极的思考态度。
《小狗的小房子》整本书导读课教学目标:1.了解童话,产生阅读童话故事的兴趣,能自主阅读自己喜欢的故事,能了解故事的主要内容。
2.认识书的封面,了解书名、作者等基本信息,通过朗读初步感知文本想表达的主旨,与自己的生活产生链接。
3.爱护图书,感受阅读的快乐,乐于与大家分享课外阅读的成果。
教学重点:引导学生交流读书的时间题,借助插图说说书中有趣的片段,使学生乐于分享自己的读书感受。
激发学生的阅读兴趣。
教学过程:板块一:了解故事大意,聊聊读书问题(1)师:《小狗的小房子》作者是孙幼军,《小狗的小房子》题材内容丰富多样,贴近当代现实生活,时代气息浓郁,注重在童真童趣中塑造栩栩如生的人物形象,艺术表现手法各有特色,各种人物"角色"都有鲜明的性格特征,作品均具有较高的审美情趣和文学艺术价值。
(2)从读书开始聊起孩子们,《小狗的小房子》这本书都读过了吧?这本书你多长时间读完的?读书的速度很快哟!相信你看的很认真!这本书很吸引你呀!读书的时候还可以慢慢地读,细细地品!你都是什么时候读书的?每天有自己的读书计划很好!能抓住任何时间来读书棒棒哒!你读了几遍?书读百痴其义自见,看来这真是一本好看的书你在哪里读的?只要你爱读书,任何地方都可以是书房。
你和谁一起读的?给谁讲过这个故事吗?你妈妈(其他家人)或朋友喜欢这个故事吗?看来这真是一本有趣的书。
这节课我们就来聊聊书中的故事《小狗的小房子》,分享读书的快乐。
板块二:了解作者简介、作品简介和目录(1)作者简介和作品简介师:拿到这本书,你认为应该先看什么?(首页中的导读)导读分几个部分?(作者简介和作品简介)怎样阅读?A. 我们怎样去读呢?请大家打开书粗粗地看一遍。
B. 从目录中你了解到了什么?简单介绍一下。
C. 从作品简介中你又了解到什么?(2)目录不管是哪本书都有“目录”。
叶圣陶先生说:“读书先看目录,看一遍至少对于全书有了概括印象,进而能对阅读材料作出取舍。