二上语文 《小狗的小房子》阅读分享课(课堂PPT)

《小狗的小房子》(原文全文)下了一场雨，把天空洗得更蓝，把树叶和草洗得更绿。

小狗从他那薄木板的小房子里跑出来，看看太阳，打了一个喷嚏，又在院子里滚了两个滚儿，觉得开心极了!“汪汪!”小狗快活地叫了一声。

可是他立刻就停住了，自言自语地说：“哎呀，我怎么又忘了? 女主人要骂的!”躺在窗台上晒太阳的小猫听见了，对小狗说：“不要怕，她不骂的。

她多好、多和气呀!”小狗说：“她对我不怎么和气。

我一叫，她就喊：‘讨厌! 瞎叫唤什么?’她不喜欢听我叫。

”小猫说：“我喜欢听你叫。

夜里什么声儿都没有，真害怕。

要是大狼悄悄来了，怎么办?”小狗觉得很奇怪：“你睡在屋子里，怎么还害怕呢?”小猫说：“她没睡着的时候，我不害怕。

她搂着我。

可是她睡着了，就松开手，那就剩我一个人了，我就害怕。

你一叫，我就想：啊，还有小狗哪! 小狗跟我在一起! 我就一点儿也不害怕了。

”小狗听了，觉得非常快活。

他象发疯一样，蹦蹦跳跳地从院子这一头跑到那一头，又从那一头跑回来，一边跑，一边——“汪汪! 汪汪! 汪汪汪!”“汪汪! 汪汪! 汪汪汪!”正叫得起劲儿，房门打开了。

女主人站在台阶上，怒气冲冲地喊：“讨厌死啦! 你瞎叫唤什么? 又没有人来! 再叫，看我抽你不!”喊完，她走进去，还把门摔得“砰”地一响。

小狗站住，吐吐舌头，小声说：“看，骂了吧?”小猫说：“要是也骂我，多好!”小狗又奇怪了：“你喜欢人家骂?”小猫说：“哎呀，你不知道! 她老是抱着我，老是抱着! 还亲我，还说：‘啊，我的小猫咪!啊，我的小猫咪!’——真烦!”小狗没说话，心想：小猫可真是奇怪的东西!小猫又对小狗说：“咱们到门口去玩儿吧!”小狗说：“门口没意思，咱们到小河边去吧，小河边可好玩儿啦!”小猫问：“小河边玩吗?”小狗说：“不太远，穿过树林就是。

”小猫说：“我不! 碰见大狼怎么办?”小狗说：“大狼怕什么! 我可有劲儿啦，我咬他，把他咬流血!”小猫看看小狗，说：“去你的吧! 你那么小，根本打不过大狼!”小狗说：“我用枪打他! ‘砰’! 打死啦!”小猫问：“你有枪吗?”小狗说：“有! 怎么没有!”他们就决定到小河边去玩儿。

小狗的小房子导读课部编版语文《小狗的小房子》导读课WJY书籍介绍：书名：《小狗的小房子》作者：XXX；主编：XXX，XXX《小狗的小房子》是一个动人的童话故事，讲述了小猫跟小狗一起去河边玩耍的故事。

小猫要小狗跟她去河边玩，还想带着小狗的小房子和小椅子。

小狗不想让小猫失望，于是把小椅子放进小房子里，全部背在自己背上。

小狗一直说背着房子轻巧，可实际上很沉，但是他并没有抱怨，只要小猫高兴就好。

到了河边，小猫又让小狗用尾巴帮她钓鱼，还让小狗爬上树去帮她捉蚂蚱。

小狗不小心从树上掉了下来，他又累又疼，走不了路了。

小猫想把小狗带回家，她让小狗进到房子里，想背着房子回去。

这时她才知道小房子有多沉，她虽然没有小狗的力气，但是她想了一个好办法，在小房子的下面放上小木棍当作轮子，然后咕噜噜地推着小房子和小狗回家了。

学情分析：1.阅读现状：二年级学生年龄在7-8岁，这个阶段的孩子好奇心重，想象力丰富，他们很喜欢听故事，更喜欢讲故事。

随着识字量的增加，二年级的小学生能试着阅读一些不带拼音的书籍，阅读内容的篇幅相较于一年级也更长了，他们能在故事情节中感知主人公的性格、体会人物特点和个性，并能够说出自己对于书中人物的评价以及这样评价的原因。

2.教材联结：在二年级上册第七单元中《雾在哪里》和《雪孩子》都是童话故事入选了课文，学生通过课文研究对于童话已经有了一定的认知。

在《雪孩子》一课的课后题中，第一次提出了默读的要求，孩子们已经掌握了默读的方法，阅读速度也能提高。

此外，《雪孩子》也要求学生利用研究伙伴的提示，在想象中续编故事，由此看出创编故事也是二年级小学生开始逐步要培养的一种能力。

教学设计：课题《小狗的小房子》研究1.学生能了解童话，产生阅读童话故事的兴趣。

达成1.迫不及待开始阅读下一个童话故事。

目标2.学生能运用猜读、默读、演读这几种不同的方法来阅读评价能主动向父母或老师提出想看童话书，童话故事。

3.学生能根据自己的想象续编故事。

9月书单：《小狗的小房子》《小狗的小房子》是孙幼军爷爷写的童话故事集，收录了《小狗的小房子》《小老虎的粗尾巴》《最快乐的一天》三个童话故事。

由商务印书馆出版。

小朋友们，通过一年的语文学习，我们已经学会了汉语拼音，能借助汉语拼音自主识字，开始学习阅读整本书了。

二年级上册“快乐读书吧”推荐我们读读童话故事。

那童话故事怎么读呢？这次阅读之旅，就让我们搭上童话王国的列车，去游历充满想象的童话世界吧！和老师一起读小朋友们，《小狗的小房子》是一本童话故事书。

读童话故事有一些基本的方法。

方法一：童话故事读一读朗读是走进童话一种很好的方法。

把故事读正确，读流《小狗的小房子》——学习阅读童话故事●曹爱卫畅后，再绘声绘色地读出来，故事里的人物就在我们的声音里活了。

《小狗的小房子》里，小狗和小猫准备把小房子抬到河边去，有这样一段对话：这个片段里的对话，小狗第一句话的语气是轻柔的，他在征求小猫的意见。

小猫的话，语气要坚决些，因为她不高兴了。

小狗为了哄小猫，他最后一句话的语气是急切的。

快试试看吧，读出人物说话的语气，让人物活起来。

方法二：童话故事演一演表演，是走进童话的又一种好方法。

我们可以和小伙伴或家人分工合作，扮演童话故事里不同的人物。

演之前，要把人物的动作、语言、神态、表情都琢磨到位。

当然，为了更好地呈现效果，我们还可以自己做一些必要的道具。

《小狗的小房子》里，小狗把小房子抬到河边去的路上，就要有两个人分别扮演小狗和小猫，必要的道具是小房子、小椅子，最好还准备“咕噜咕噜”小椅子打滚儿的配音。

这样演起来可就带劲了。

小狗说：“咱们不带小房子，好吗？太沉啦！咱们带着雨伞，好吗？”小猫不高兴地说：“那我不去啦！”小狗连忙说：“好！好！咱们抬着小房子！”方法三：童话故事猜一猜童话故事充满了丰富的想象。

在读的时候，不要一味急着往下读，有些时候，可以停下来，想一想：如果是我来写这个故事，我会怎么写？这样的阅读，就像作者在不断地邀请你参与他的故事创作，可有趣了！看到小狗为了帮小猫抓住蚱蜢摔晕过去这部分时，我就猜想，小猫就像一位娇小姐，小狗摔晕了，除了哭，她肯定做不了其他事，只能由其他人来帮她了。