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《夜雨寄北》PPT课件-完美版

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七年级语文人教部编版(上册)《夜雨寄北》课件(24张PPT)

七年级语文人教部编版(上册)《夜雨寄北》课件(24张PPT)

（六）情味——意象对比
旅宿(唐·杜牧) 旅馆无良伴，凝情自悄然。 寒灯思旧事，断雁警愁眠。 远梦归侵晓，家书到隔年。 沧江好烟月，门系钓鱼船。
中国人在诗歌创作中， 主要不是去发挥他们的 叙事才能，而是去尽力 捕捉和心灵相同的自然 物象。唐代的羁旅游子 正是通过这一封封家书， 淋漓尽致的表达内心的
发挥想象，选词扩写，体会情感的 微妙变化。
示例：问归期：一位目含愁思，无心梳洗， 面容憔悴的思妇，侧倚高楼，极力远眺南 方，看到北归的马车忽而双手合拢，面带
喜色，忽而嘘声长叹，泪眼模糊。
小结
深沉曲折 一问一答，无奈愧疚； 夜雨秋池，愁情乍起， 西窗剪烛，共话良宵， 联想相聚，憧憬美好 。
（四）情味——背诵吟咏
夜雨寄北
造字本义：套住马头，绑住马腿， 使马不能自由活动
羁旅：长久寄居他乡
曲折变化的情味
（一）情味——背景渲染
李商隐一背生景不：得志，潦倒终身，做
此诗时诗人赴巴蜀川东节度使柳仲 郢yǐng梓zǐ州幕府。这是一封写给
远在长安妻子的回信。
内心独白式读，读出羁旅之苦。
（二）情味——节奏揣摩
巴山、巴蜀：
——戴叔伦《代书寄京洛旧游》
“家书”承载了羁旅游子太多的情愫， 但在信息化高速发展的当今，家书与 我们渐行渐远，但它像暖水袋给予我 们的温暖，绿皮车承载我们的乡愁， 录音机永存我们的时代记忆，都在岁
月的流逝沉淀中越发弥香。
谢谢
背景四 李商隐与妻子王氏伉俪情深，不料 妻王氏就病故于李商隐羁旅巴蜀这 一年的夏秋之交。诗人数月后闻讯，
作此诗时妻已故。
自由背读，读出阴阳相隔的悲恸、悔恨。
Hale Waihona Puke 小结背景铺垫，渲染情调 想象扩写，入情入境

《夜雨寄北》ppt经典课件

《夜雨寄北》ppt经典课件

（二）阅读阅读下面诗歌，完成下面的题。 夜雨寄北 李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 3．“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”这两句诗是 由当前 离别愁苦 所激发出来的对未来 相聚的欢乐 的 憧憬。
4．这首诗借“巴山夜雨”之景抒发了作者怎样的思想感 情？
漂泊异乡，盼望归期的感伤。
答案： 渲染气氛，融情于景。
6.这两首诗都表达了作者思念亲友的思想感情，但侧重 点有所不同，【甲】诗中“何当共剪西窗烛”表达了的 情感；【乙】诗中“一片冰心在玉壶”表达了的志向。 答案： 急切与妻子（亲人）见面坚守高洁、清白的品格（节操）
1.针 锋 相 对 ， 比喻 双方在 策略、 论点及 行动方 式等方 面尖锐 对立。 势不两 立：指 敌对的 双方不 能同时 存在， 比喻矛 盾不可 调和。 语境是 “学好汉 语就得 弱化英 语”，这 不是敌 对的双 方，也 不是“不 能同 时存在 ”，而是 人们对 这两者 的学习 方面存 在严重 分歧， 故选“针 锋相 对”较好 。 2.学 富 五 车 ， 形容 读书多 ，知识 丰富。 学贯中 西：形 容学问 贯通了 中国和 西方的 种种知 识。语 段中所 举的钱 钟书、 林语堂 和胡适 的事例 都是说 明“他们 的国学 功底异 常深厚 ，他们 的英语 水准堪 称世界 一流”， 而非单 纯指他 们的学 问大， 故选“学 贯中 西”更合 适。 3.南 辕 北 辙 ， 比喻 行动和 目的相 反，指 自身的 行动与 自己的 目的相 反。背 道而驰 ：比喻 彼此的 方向和 目标完 全相反 ，是指 某人的 做法和 应遵循 的大众 化的目 标相反 。语境 是“与时 代的发 展”相反 ，据此 应该选 “背道 而驰”。 4、合作学习的培养。合作学习既是一 种方法 也是一 种能力 ，未来 社会的 人没有 合作的 态度是 不行的 。这节 课我要 求学生 合作学 习，培 养学生 的合作 意识。 5.分小组讨论是合作，表演课本剧更 是合作 的高级 形式， 在短短 的时间 内，同 学们要 把课文 内容以 课本剧 的形式 表演出 来，没 有合作 的精神 是不可 能完成 的。演 课本剧 不是一 件简单 的事情 ，这里 有导演 、演员 的分工 ，道具 的使用 ，等等 。 6.因为文中说，白兔原本是快乐的， 自从拥 有了月 亮以后 ，她便 产生了 无穷的 得失之 患，所 以她放 弃了， 求诸神 之王撤 销那个 慷慨的 决定。 7.文章的结尾还说，和人类不同的是 ，我们 的主人 公毕竟 慧心未 泯。言 外之意 是肯定 白兔的 做法， 希望人 类也像 白兔一 样要学 会放弃 。 8.这是这堂课最精彩的部分，不论学 生的质 疑，还 是探究 ，都热 情高涨 ，高潮 迭起。 由于课 堂气氛 宽松、 和谐， 教学双 方对教 材有深 入的理 解，所 以能全 身心地 投入。 9.特别是学生思维异常活跃，常常迸 射智慧 的火花 ，出现 精彩的 对答。 在这一 环节中 ，教者 的点拨 、引导 ，学生 的质疑 与解疑 ，师生 之间思 想的碰 撞，语 言的交 流，课 文内容 与表达 形式的 交融无 不令人 赏心悦 目。 10教者在其中并没有越俎代庖，而是 让学生 当主角 ，根据 课文脉 络层层 推进， 剥茧式 的教学 提升了 学生要 洞悉底 细的情 绪。在 不断探 究研讨 的过程 中，学 生充分 享受了 学习的 乐趣和 成功的 喜悦。 11.课文小结所以说我们认识和评价一 个人应 该一分 为二， 华歆不 专心读 书，追 求富贵 ，但也 有可取 之处， 就像我 们今天 所学文 中他救 人救到 底的态 度十分 令人敬 佩。 12.而我们的同学们在学校的学习也应 该是一 分为二 的，纪 要学习 文化知 识，也 要学习 做人的 道理。 希望同 学们做 到重诺 守信， 言行必 果！

《夜雨寄北》ppt课件

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02
文本解读与赏析
原文呈现及注释
01
原文呈现
《夜雨寄北》- 李商隐
02
注释
此诗为唐代李商隐所作，是一首表达思念之情的 佳作。
逐句解读与意境描绘
“君问归期未有期”
你问我回家的日期，我尚未确定归期 。此句表达了诗人对远方亲人的思念 之情，同时暗示了诗人身在他乡，归
期未定的无奈。
“何当共剪西窗烛”
何时能与你一起剪烛西窗，共话今宵 ？此句表达了诗人对与亲人团聚的渴
舒婷《致橡树》
舒婷在诗中运用现代诗歌的表现手法，对《夜雨寄北》进行了再创 作，表达了对爱情的执着追求和坚定信念。
06
课堂互动与小结
学生朗诵、背诵环节
学生朗诵
选取几名学生分别朗诵《夜雨寄北》 ，要求读音准确，有感情地表达诗歌 内容。
背诵比赛
组织学生进行背诵比赛，看谁能在最 短时间内准确背诵全诗，激发学生的 竞争意识和学习兴趣。
03 时代背景
晚唐时期社会动荡不安，诗人通过诗歌表达了对 时局的担忧和对未来的期望。
诗歌主题与情感基调
主题
诗歌以夜雨为背景，表达了诗人对远方亲友的思念之情 。
情感基调
诗中透露出诗人的孤独、寂寞和无奈，以及对远方亲友 的深深思念。同时，通过描绘巴山夜雨的景象，营造出 一种凄凉、冷清的氛围，进一步加深了诗人的情感表达 。
白居易《问刘十九》
两首诗都以邀请友人饮酒为主题，但 白居易的诗更加朴实自然，语言浅显 易懂。
当代诗人对《夜雨寄北》的解读和再创作
余光中《夜读李商隐》
余光中在诗中表达了对李商隐诗歌的热爱和敬意，同时也对《夜 雨寄北》进行了深入的解读和再创作。
北岛《无题》
北岛的诗歌风格与李商隐截然不同，但他在《无题》一诗中借用了 李商隐的诗歌元素，表达了对传统诗歌的继承和发扬。

《夜雨寄北》 ppt课件完美版

《夜雨寄北》 ppt课件完美版
漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美，在于它必然的流逝。
春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口，直到你归了土；因为你是从土而出的。你本是尘土，仍要归于尘土。 我始终相信，开始在内心生活得更严肃 的人，也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代，我希望能向世界表明，人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情，最忌讳的就是个 十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺， 才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老，不解多情，长恨离亭，滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月朦胧，好 梦频惊，何处高楼雁一声？ 如果你长时间盯着深渊，深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老 的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。 我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我
传各本多作“夜雨寄北”，“北”即北方的人，或为妻子，或为友
人。有人认为该诗是写给长安友人的；但以诗之内容，按“寄内”
来解读，似乎更确切。
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夜雨寄北(七言绝句)
君问归期未有期，
你问我回家的日期，我却还没有回家的日期。
巴山夜雨涨秋池。
在这秋夜的巴山，大雨骤至，池中涨满了水。
何当共剪西窗烛，
什么时候我们一起在西窗下剪烛夜谈，
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风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟

李商隐《夜雨寄北》PPT课件

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• 6.“问“、“话”二字好在何处？
• 答： “问”写出了夫妻之间的关怀、惦念 ；“话”照应了“问”，写出了宦游人的 乡愁和歉意。
• “何当”体现出主人公一种怎样的心情？
体现主人公当时急切回家见妻的心情，突出今夜的心 境之郁闷、孤寂和内心的相思之苦。
默写名句。 • 1、李商隐的《夜雨寄北》中，用未来的欢聚反衬今
• 3.本诗构思最大的特点是什么？
• 答：跨越时空，把当前的时间推移到未来，让未来的欢 聚反衬出今天的愁苦。虚实相生，情景交融。
• 4.诗歌一般要避免重复，这首诗歌却打破常规，“期”“巴山 夜雨”重复出现，是否影响了表情达意？为什么？
• 答：没有。这样造成了回环往复、缠绵曲折的意境，抒发了诗 人羁旅他乡对亲人深切的思念。
• 3.诗人重复“巴山夜雨”有什么作用？
• 突出思亲念归，寂寞凄凉的感情；将现在和将 来，自己和亲人，巴蜀和北方(长安）联结起
来
• 4.用简洁的话想像出“今夜”诗人在做什么。
• 独剪残烛，夜深不眠，在巴山秋雨中展读妻 子询问归期的信。心中充满了归期无准的郁闷 孤寂。（或读妻子的信；想象和妻子团聚。）
夜的愁苦，而今夜的愁苦又将成为重聚的话题，增 添重聚的欢乐的句子: 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 2、写出李商隐《夜雨寄北》中作者想象日后与友人相 见，秉烛夜谈，共叙思念之情的诗句：
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
• 3、李商隐的《夜雨寄北》中，超越时空，想象日后 重逢时的情景的诗句：
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
• 7.成语“剪烛西窗”源自本诗，结合诗歌内容，说说“剪烛西 窗”的含义是什么？
• 答：表达思念妻子或朋友，渴望团聚的感情。
• 1.这首诗的作者是 “小李杜”。

李商隐《夜雨寄北》PPT课件

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何 当 共 剪 西 窗 烛 ，巴 山 夜 雨 涨 池 。 秋
君 问 归 期 未 有 期 ， 李 商 隐 唐 ( ( ( ( ) ) ) ) 夜 雨 寄 北
首页
节奏
作者简介及题解
李商隐， 李商隐，字义山，号玉溪生，
怀州河内（今河南省沁阳市） 怀州河内（今河南省沁阳市）人。 在晚唐诗人中，他的诗歌艺术成 就最高， 就最高，和另一位著名诗人杜牧 合称为“ 合称为“小李杜”，也是唐代诗 李白、 人中的“三李” 人中的“三李”之一（李白、李 ）。他擅长律诗 绝句。 他擅长律诗， 贺）。他擅长律诗，绝句。所作 诗歌典雅华丽，形象鲜明，工于 诗歌典雅华丽，形象鲜明， 比兴，深于寄托， 比兴，深于寄托，具有独特的艺 术风格。尤其是他的爱情诗， 术风格。尤其是他的爱情诗，最 为人传诵， 为人传诵，他对后代诗人及词人 的影响很大。主要名篇有：《 ：《登 的影响很大。主要名篇有：《登 乐游原》、《无题》、《夜雨寄 乐游原》、《无题》、《夜雨寄 》、《无题》、《 北》等。 夜雨寄北》，诗题也作“夜雨寄内” 》，诗题也作 即其夫人。 《夜雨寄北》，诗题也作“夜雨寄内”，“内”即其夫人。现 传各本多作“夜雨寄北” 即北方的人，或为妻子， 传各本多作“夜雨寄北”，“北”即北方的人，或为妻子，或为友 有人认为该诗是写给长安友人的；但以诗之内容， 寄内” 人。有人认为该诗是写给长安友人的；但以诗之内容，按“寄内” 来解读，似乎更确切。 来解读，似乎更确切。 回首页
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七言绝句) 夜雨寄北(七言绝句)
你问我回家的日期，我却还没有回家的日期。 你问我回家的日期，我却还没有回家的日期。
君问归期未有期， 君问归期未有期，
在这秋夜的巴山，大雨骤至，池中涨满了水。 在这秋夜的巴山，大雨骤至，池中涨满了水。

语文版语文七年级上册第课《夜雨寄北》ppt课件

语文版语文七年级上册第课《夜雨寄北》ppt课件
李商隐（813~858）， 字义山，号玉溪生、
樊南生，怀州河内 （现河南省沁阳县） 人，唐代诗人。与杜 牧合称为 “小李杜”。
有《李义山诗集》传 世。
夜雨寄北 （七言绝句）
李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
夜雨寄北
李商隐
君问/ 归期/ 未有期，巴山/ 夜雨/ 涨秋池。
时间渐渐磨去了年少轻狂，也渐渐沉淀了冷暖自知。 十年前，连多愁善感都要渲染得惊天动地 , 十年后，越痛越不动声色，越苦，越保持沉默 . 成长就是将你的一切 都变成心静如水，将一切情绪调整到静音模式！
在我们生命的历程中，出现在我们生命里的人，都绝非偶然。有的是来欣赏你，有的是来教 育你，有的是来心疼你，有的是来利用你，有的是来帮助你，有的是来修炼你，但无论如何
“涨”字，既写出巴山水注秋 池的夜雨景象，又表现诗人愁思之 绵绵深重。
何当共剪西窗烛，
何当：什么时候。剪烛：形容深夜秉烛长谈。 此句设想日后重逢的时候。
却话巴山夜雨时。
向“君”追话今夜“我”思“君” 而不得归的情景。“巴山夜雨”重出， 令人的思绪在现实与想象中徘徊。
小结：
这首诗通过归期的问询和回答， 抒发诗人羁旅他乡对友人思念的深 情。诗中“期”字和“巴山夜雨” 重复出现，造成了回环往复、缠绵 曲折的意思。
何当/ 共剪/ 西窗烛，却话/ 巴山/ 夜雨时。
夜雨寄北 李商隐
诗人在巴蜀，亲友在长安，因此诗题为“寄 北”。
君问归期未有期，
一句之中两个“期”字，先停顿 后转折，一问一答，一扬一抑，思念 友人、欲归不得的愁苦跃然纸上。
巴山夜雨涨秋池。
写眼前景象，使已跃然纸上的 愁苦交织于巴山的夜雨，融入涨满 的秋池。

李商隐《夜雨寄北》PPT课件

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夜雨寄北(七言绝句)
你问我回家的日期，我却还没有回家的日期。
君问归期未有期， 巴山夜雨涨秋池。
在这秋夜的巴山，大雨骤至，池中涨满了水。
何当共剪西窗烛，
什么时候我们一起在西窗下剪烛夜谈， 再来叙说今天巴山夜雨的情景呢？
却话巴山夜雨时。
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“君问”即妻子问；“未有期” 是游子在答，即丈夫在答。彼此相隔一 方，超越时空，一问一答，足见夫妻感 情是多么真挚。“巴山夜雨涨秋池”， 说明自己身处的环境，不仅遥远，且惨 ★全诗表达了 淡，透露出羁旅之愁与不得归之苦。这 句是寄给妻子的信息，而不是像前句那 游子羁旅巴山 样的遥相问答。虽无问答，但彼此的憧 的孤寂和思乡 憬，已在不言之中。故引出下句。 之情。 “何当”，表愿望，是从“君问归期未有期”的现 实中迸发出来的；“共剪……”“却话……”是由当前的 苦况所激发出来的对于未来欢乐的憧憬。既然盼“共剪西 窗烛”，则游人思归之切，自不待言。盼望归后与妻子 “却话巴山夜雨时”，则此时独与“巴山夜雨”相共而不 得与妻子相聚共话的内心的孤独与痛苦，可想而知。
君 问 归 期 未 有 期 ，
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李 夜 商 雨 隐 寄 唐 北 ( )
节奏
作者简介及题解
李商隐，字义山，号玉溪生，
怀州河内（今河南省沁阳市）人。 在晚唐诗人中，他的诗歌艺术成 就最高，和另一位著名诗人杜牧 合称为“小李杜”，也是唐代诗 人中的“三李”之一（李白、李 贺）。他擅长律诗，绝句。所作 诗歌典雅华丽，形象鲜明，工于 比兴，深于寄托，具有独特的艺 术风格。尤其是他的爱情诗，最 为人传诵，他对后代诗人及词人 的影响很大。主要名篇有：《登 乐游原》、《无题》、《夜雨寄 北》等。 《夜雨寄北》，诗题也作“夜雨寄内”，“内”即其夫人。现 传各本多作“夜雨寄北”，“北”即北方的人，或为妻子，或为友 人。有人认为该诗是写给长安友人的；但以诗之内容，按“寄内” 来解读，似乎更确切。 回首页

李商隐《夜雨寄北》PPT课件

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的影响很大。主要名篇有：《登
乐游原》、《无题》、《夜雨寄
北》等。
《夜雨寄北》，诗题也作“夜雨寄内”，“内”即其夫人。现
传各本多作“夜雨寄北”，“北”即北方的人，或为妻子，或为友
人。有人认为该诗是写给长安友人的；但以诗之内容，按“寄内”
来解读，似乎更确切。
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夜雨寄北(七言绝句)
君问归期未有期，
你问我回家的日期，我却还没有回家的日期。
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简析
★全诗表达了 游子羁旅巴山 的孤寂和思乡 之情。
“何当”，表愿望，是从“君问归期未有期”的现 实中迸发出来的；“共剪……”“却话……”是由当前的 苦况所激发出来的对于未来欢乐的憧憬。既然盼“共剪西 窗烛”，则游人思归之切，自不待言。盼望归后与妻子
“却话巴山夜雨时”，则此时独与“巴山夜雨”相共而不 得与妻子相聚共话的内心的孤独与痛苦，可想而知。
作者简介及题解 李商隐，字义山，号玉溪生，
怀州河内（今河南省沁阳市）人。
在晚唐诗人中，他的诗歌艺术成
就最李”之一（李白、李
贺）。他擅长律诗，绝句。所作
诗歌典雅华丽，形象鲜明，工于
比兴，深于寄托，具有独特的艺
术风格。尤其是他的爱情诗，最
为人传诵，他对后代诗人及词人
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《夜雨寄北》赏析
“君问归期未有期”，诗一开始，就摆出了不可解 脱的矛盾。归期的希望与未有期的失望，两相对立。悲怆 沉痛，笼罩全篇。“巴山夜雨涨秋池”，表面上看，是即 景点题。但这一景象把归期未有期的沉痛情绪，渲染得更 形象、更浓郁了。独在他乡异域的巴山，是秋天，又是深 夜，又是夜雨。这一情境本身就是令人伤感的。尤其是 “涨秋池”三字，秋雨绵绵，把池水都涨满了。诗人抓住 了这一精细的而又富于生活实感的画面，调动读者的想象， 似乎秋池里涨的不是秋水，而是诗人难以解脱的痛苦 。

夜雨寄北-李商隐-(完美版)ppt - 副本

夜雨寄北-李商隐-(完美版)ppt - 副本

夜雨寄北
（唐）李商隐 君问归期未有期， 巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛， 却话巴山夜雨时。
何当/ 共剪/ 西窗烛，却话/ 巴山/ 夜雨时。
夜雨寄北
指诗人的妻子。 君问归期未有期，
指回家的日期。
巴山夜雨涨秋池。
什么时候 才能。
何当共剪西窗烛，
剪烛，古代点油灯，为使灯明亮，需要剪去灯芯上的烛花。这里形容深夜秉烛Байду номын сангаас谈。
却话巴山夜雨时。
从头谈起。
一、对 信
君问归期未有期
君问归期未有期
君问归期无归期 君问归期恐无期 君问归期暂无期
春蚕到死丝方尽， 蜡炬成灰泪始干。 此情可待成追忆？ 只是当时已惘然。
身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。
春心莫共花争发，一寸相思一寸灰。
知诗人：
李商隐，晚唐诗人，字义山，号玉溪生， 又号樊(fán)南生，和杜牧合称“小李杜”。
李商隐一生陷于党派之争，被人排挤， 浪迹天涯，所以羁（j ī）旅之思、怀乡 之情是他诗歌中的重要题材之一。
• 1、赏析：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
（画面+写法+感情）
什么时候我们一起在西窗下剪烛夜谈，再 来诉说今天这巴山夜雨的情景呢？
这两句用未来的重逢之乐反衬今夜的相
思之苦，语言朴素，情真意切，抒发了思念
亲人、渴望团聚的心情。 2、成语“剪烛西窗”源自本诗，结合诗歌内 容，说说你对这一成语的理解。
夜雨寄北
（唐）李商隐 君问归期未有期， 巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛， 却话巴山夜雨时。
夜雨寄北
李商隐
Junwen
guiqi
weiyouqi , bashan yeyu

七年级语文人教部编版(上册)《夜雨寄北》课件(共24张PPT)

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2、“巴山夜雨涨秋池”一句通过写实，营造了怎样的气氛？
黑夜迷茫、秋雨绵绵，渲染出诗人漂泊在外不得归 家的孤独、凄凉。
3、近体诗一般要避免字面重复，诗中“期”“巴山夜雨” 重复出现，有什么作用？
两个“期”一问一答， 写出诗人羁旅难归的 愁苦；“巴山夜雨” 一个是写实，一个是 想象的温馨画面，重 复出现形成时间和空 间回环往复的意境美。
语言特色
这首诗即兴写来，写出了诗人刹那间情感的曲折变化。 语言朴实，在遣词、造句上看不出修饰的痕迹。与李商隐 的大部分诗词表现出来的的辞藻华美，用典精巧，长于象 征、暗示的风格不同，这首诗却
这首诗构思新巧，跌宕有致，言浅意深，语短情长， 具有含蓄的力量，千百年来吸引着无数读者，令人百读不 厌。
夜雨寄北
（李商隐）
君问/归期/未有期，巴山/夜雨/涨秋池。 何当/共剪/西窗烛，却话/巴山/夜雨时。
朗读诗歌，感悟诗意
1.学生自读，理清字音和节奏。 2.学生小组合作诵读，教师引导明悟诗意。 3.全班学生齐读，尝试读出诗歌感情。
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
译：你问我回家的日期，我却还没有回家的日期。 在这秋夜的巴山，大雨骤至，池中涨满了水。
播放《夜的钢琴曲五》，引出诗情
李 商 隐
夜 雨
寄 北 李
商 隐
诗人在巴蜀，亲 友在长安，因此 诗题为“寄北”。
诗题解读
这首诗的诗题或作“夜雨寄内”，“内” 即李商隐的夫人王氏。
而现传各本多作“夜雨寄北”，“北”， 即在北方的人，或为妻子，或为友人。
李商隐（约813年-约858年），晚唐
著名诗人，字义山，号玉溪生，又号樊南生， 原籍怀州河内（今河南沁阳），祖辈迁荥阳 （今河南荥阳市）。

诗歌公开课《夜雨寄北》PPT课件

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主题概括
羁旅孤寂 思念亲友
诗文中有哪些字词重复？ 是不是太过啰嗦？
面对“巴山夜雨涨秋池” 你会想起些什么？
作者在凄风苦雨中想象与 友人见面的温暖画面，是更幸 福还是更痛苦？为什么？
音韵美：回环往复、一唱三叹 意境美：虚实映衬、妙不可言
寓情于景
羁旅之苦 不归之愁 思亲之痛
未来的乐，反衬出今夜 的苦；今夜的苦又成了未来 剪烛夜话的材料，增添了重 聚时的乐。
君从故乡来，
回环往复
应知故乡事。 来日绮窗前，
寒梅着花未？
彩 笺 遥尺 寄素 深
情
学而时习之
一、将你写给友人的信笺寄 给友人 二、选取一首课外离别思乡 类诗歌，利用本节课所学的 赏析知识，完成一篇百字左 右的诗歌赏析。
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
何
君
当
问
\\ \\
\\ \\
却巴 山
西 窗
夜 雨
未 有
寄 北
（
夜 烛 涨期
唐 ）
雨 ， 秋，
李 商
时
池
隐
。
。
诗文大意
你问我什么时候才能回家，我却无法 告知你回家的日子啊。今夜的巴山， 大雨骤至，涨满了一池秋水。我在想 着，念着，盼着，何时何日才能回家 与你团聚，厮守在西窗下剪烛夜话， 互诉衷肠？到那时再来述说今夜巴山 的苦雨和我对你绵绵的思念。

夜雨寄北 课件(完美版)ppt

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课堂达标：背诵课文，完成下列问题




1、李商隐《夜雨寄北》中诗人想象他日与友人相逢时西窗剪烛的 动人画面的诗句 是： ， 。 2、诗中写归家无期，雨夜愁思的句子 是： ， 。 3、表达作者对友人（妻子）深切怀念之情的句子 是： ， 。 4、把现在的时间推到未来，把眼前的实景推移到想象中的境界， 让友人（妻子）在不确定的氛围中，寻找心灵慰藉的诗句 是： ， 。 5、品读《夜雨寄北》，回答问题。 有人评价本诗“秋”字用得妙，请你说说它妙在何处：
交代了下雨的时间，渲染了离别解说的矛盾，即 归期的希望与未有期的失望，两相对立，欲归不得之苦 跃然纸上。第二句描写眼前景象，使已跃然纸上的愁苦 交织于巴山的夜雨，融入涨满的秋池，更为浓重的渲染 了愁思与离情。
2.三、四句是本诗的名句，作者由实转虚， 他想象了什么的情景？
设想了相聚后，秉烛夜谈，叙说今日离情的情景。 明明写今日离情，却设想未来的相逢，用未来团聚 时的欢乐反衬出今夜离别的相思之苦，委婉的表达 相思之情，构思奇妙。
君问归期未有期，
你问我回家的日期，我却还没有回家的日期。
巴山夜雨涨秋池。
在这秋夜的巴山，大雨骤至，池中涨满了水。
何当共剪西窗烛，
什么时候我们一起在西窗下剪烛夜谈，
却话巴山夜雨时？
再来叙说今天巴山夜雨的情景呢？
“悦”说
深层探究，积极思考
1.说一说诗歌一、二句的内容，以及表现 了诗人怎样的心情？
3.古人最讲究炼字，这首诗中你认为哪些字用得好？ 你最喜欢哪个字？
答：“涨”赋予动态形象，既写出了巴山夜雨注入秋池 的景象，又表现出诗人愁思的绵绵深重。
4.想一想，说一说：
成语“剪烛西窗”源自 本诗，结合诗歌内容， 说一说“剪烛西窗”表 达什么情感？
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• 是：何__当__共__剪___西__窗__烛__ ，，_却__话__巴___山__夜__雨___时__。
• 5.诗人想像什么时候才能回到家中，和妻子一起一边剪去燃尽的 烛芯，一边回味这巴山的绵绵夜雨。这两句诗表达了诗人一种 怎样的心情？
表达了诗人渴望和妻子团聚的心情。
•
1、谈谈心目中的鲁迅
•
（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅 先生的 才学和 人格魅 力所折 服，这 节课我 们就来 谈谈自 己心目 中的鲁 迅。
• 7.成语“剪烛西窗”源自本诗，结合诗歌内容，说说“剪烛西 窗”的含义是什么？
• 答：表达思念妻子或朋友，渴望团聚的感情。
• 1.这首诗的作者是 。他和 并称为“小李杜”。
• 李商隐、杜牧
• 2.这首诗写了哪两种不同的时间和空间？
• 时间:分离的现在和会面的将来；空间:诗人独处的巴 山与亲人团聚的北方(长安)
李贺）。他擅长律诗，绝句。所作诗歌 典雅华丽，形象鲜明，工于比兴，深于 寄托，具有独特的艺术风格。尤其是他 的爱情诗，最为人传诵，他对后代诗人 及词人的影雨寄北》，诗题也作“夜雨寄内”，“内”即其夫人。现传各本多作 “夜雨寄北”，“北”即北方的人，或为妻子，或为友人。有人认为该诗是写给 长安友人的；但以诗之内容，按“寄内”来解读，似乎更确切。
• “何当”体现出主人公一种怎样的心情？
体现主人公当时急切回家见妻的心情，突出今夜的心 境之郁闷、孤寂和内心的相思之苦。
默写名句。
• 1、李商隐的《夜雨寄北》中，用未来的欢聚反衬今 夜的愁苦，而今夜的愁苦又将成为重聚的话题，增 添重聚的欢乐的句子: 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
2、写出李商隐《夜雨寄北》中作者想象日后与友人相 见，秉烛夜谈，共叙思念之情的诗句：
• 答：没有。这样造成了回环往复、缠绵曲折的意境，抒发了诗 人羁旅他乡对亲人深切的思念。
• 5.“巴山夜雨涨秋池”的“秋”字在诗中除交代季节外，还起 到什么作用？
• 答：渲染凄凉孤寂的悲凉气氛；烘托出诗人归期未知的无法抑 制的愁苦之情。
• 6. 诗中两处“巴山夜雨”所描写的场景是否相同，为什么？
• 答：诗中两处“巴山夜雨”所描写的场景不同，前一处是实写 眼前的场景，后一处是虚写想象中的和妻子团聚后烛光下共话 当日巴山夜雨的情景。
(1 )“秋”字点明了季节，渲染凄凉孤寂的 悲凉气氛; (2)烘托人物心情:诗人归期未知 的无法抑制的愁苦之情。
• 5.成语“剪烛西窗”源自本诗，结合诗歌内 容，说说“剪烛西窗”的含义是什么？
• 答：表达思念朋友，渴望团聚的感情。
• 6.“问“、“话”二字好在何处？
• 答： “问”写出了夫妻之间的关怀、惦念 ；“话”照应了“问”，写出了宦游人的 乡愁和歉意。
•
（2）提出要求：可以就课文来谈，可 以结合 课外学 习的收 获来谈 ；可以 讲同鲁 迅有关 的人和 事，也 可以说 说读鲁 迅作品 的体会 。
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（3）小组讨论，合作学习。
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（4）汇报交流，师生评议。
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（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文 章，认 识了鲁 迅这位 伟大的 文学家 、思想 家和革 命家， 希望同 学们能 从他的 身上汲 取力量 ，超越 自我。
• 3.对《夜雨寄北》的理解不正确的是（D） • A．“君问归期未有期”所含情感是无法尽快与好友相见的无
奈。 • B．“巴山夜雨涨秋池”是说自己处境的孤寂凄冷。 • C．“何当共剪西窗烛”是指对与好友促膝深谈的深切期盼。 • D．诗中最后两句是实写自己的经历。 • 4.《夜雨寄北》诗中写思归而不得的愁苦之情的诗句是： • _君__问__归__期__未__有__期__，__巴__山__夜__雨；涨秋池 • 写出了对未来欢聚的向往之情的诗句
• 3.诗人重复“巴山夜雨”有什么作用？
• 突出思亲念归，寂寞凄凉的感情；将现在和将来，自 己和亲人，巴蜀和北方(长安）联结起来
• 4.用简洁的话想像出“今夜”诗人在做什么。
• 独剪残烛，夜深不眠，在巴山秋雨中展读妻子询问 归期的信。心中充满了归期无准的郁闷孤寂。（或读 妻子的信；想象和妻子团聚。）
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
• 3、李商隐的《夜雨寄北》中，超越时空，想象日后 重逢时的情景的诗句：
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
• 一、赏析李商隐的《夜雨寄北》，回答问题。
• 1.第二句除明写了漂泊异乡时感知到的秋夜雨境之外， 还暗示了诗人怎样的感情？
• 答：还暗示了诗人孤灯听雨、长夜难眠的离情别绪，也 像这秋雨一样，涨满了秋池。
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夜雨寄北(七言绝句)
君问归期未有期，
你问我回家的日期，我却还没有回家的日期。
巴山夜雨涨秋池。
在这秋夜的巴山，大雨骤至，池中涨满了水。
何当共剪西窗烛，
什么时候我们一起在西窗下剪烛夜谈，
却话巴山夜雨时。
再来叙说今天巴山夜雨的情景呢？
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• 1、这是一首抒情诗。诗的开头两句以问答的形 式和对眼前环境的抒写，阐发了作者
《夜雨寄北》PPT课件
夜雨寄北
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• 学习目标：
• 1、理解诗的思想内容及主旨，能准 确流畅地背诵。 2、在反复朗读中体会诗歌的意境。
作者简介及题解
李商隐，字义山，号玉溪生，怀州
河内（今河南省沁阳市）人。在晚唐诗 人中，他的诗歌艺术成就最高，和另一 位著名诗人杜牧合称为“小李杜”，也 是唐代诗人中的“三李”之一（李白、
• 2.第3、4句明明写今日离情，却设想未来的相逢。为什 么这样写？
• 答：用未来团聚时的欢乐反衬出今夜离别的相思之苦，委婉的表 达相思之情，构思奇妙。
• 3.本诗构思最大的特点是什么？
• 答：跨越时空，把当前的时间推移到未来，让未来的欢 聚反衬出今天的愁苦。虚实相生，情景交融。
• 4.诗歌一般要避免重复，这首诗歌却打破常规，“期”“巴山 夜雨”重复出现，是否影响了表情达意？为什么？
• 孤寂的情怀和对妻子深深的怀念 的思想感情。
• 后两句通过设想来日重逢畅谈昔日相思的情境，反 衬今夜的孤寂。语浅情深，含蓄隽永，脍炙人 口，余味无穷。
• 2、这首诗从时间、空间的相关变化中写出了 • 人的悲欢离合，展示了今日彼此相思之意
诗的主旨：全诗表达了游子羁旅巴山的孤 寂和思乡之情。
4. “秋”字在诗中起到了什么作用?