教学设计银行存款的清查

3、多种教学方法相结合提高了教学效果。

4、由于课时的限制，本节课中的拓展问题无法展开分析讨论，不能够把和银行存款清查相关的知识通对比和不同种类的更多练习资料在课堂展现，这是本节课的缺憾之处。

《 编制银行存款余额调节表 》教学设计
反思
化了学生对知识的理解和掌握，真正贯彻“在做中教，在做中学”的教学理念。

2、通过创设情境让学生产生学习的乐趣，通过自主合作，让学生共享成功的喜悦；而合理地演示课件
产生原因和类型；银行存款余额调节表的编制原理、方法及注意事项识有全面的认识。

“合理存款”教学设计及课后反思教学内容：义务教育课程标准实验教科书六年级上册第110~111页。

教学目标：1.知识与技能：了解储蓄的有关知识，能综合应用相关知识合理存款。

2.过程与方法：经历调查、解决问题的过程，体验合作探究的学习方法。

3.情感态度与价值观：体会数学知识在日常生活中的广泛应用，培养学生的理财意识。

教学重点：了解各种存款方式的利率和相关规定，设计合理的存款方案。

教学难点：能综合应用条件灵活解决问题。

课前调查：课前布置学生到银行调查后完成下表。

教学过程：一、还原生活，收集信息1.出示课本第110~111页主题图。

（请学生留心有用信息。

）2.集体交流收集到的数学信息。

3.师生整理收集到的数学信息：A.小明和妈妈要到银行存1万元钱。

B.存期6年。

C.存款方式有多种选择（利率也不同）。

D.教育储蓄存款一年期、三年期按同期整存整取定期储蓄存款利率计息，六年期按五年期整存整取定期储蓄存款利率计息。

二、讨论、交流、列方案1.如果你是录像中的主人公，你有什么想法？（根据学生的想法整理如下。

）A.定期一年，到期本息续存（共6次）。

B.定期两年，到期本息续存（共3次）。

C.定期三年，到期本息续存（共2次）。

D.定期五年后再将本息定期存一年。

E.采用活期存款。

F.教育储蓄。

……2.猜想：采用哪种存款方式六年后收益最大？3.小组内交流并制定出自己认为比较好的三种存款方案，计算最后的收益。

三、比较优化，合理存款1.集体交流计算方法及结果（学生讲解自己的存款方案，展示计算结果）。

2.比较结果（教师预先在课件中准备好不同的几种存款方案，大屏幕展示并比较），学生结合自身实际确定合理的存款方案。

四、结合实际，应用方案解决问题1.如果要把自己的压岁钱存入银行，你会采用什么存款方式？为什么？2.用你的存款方式预先计算一下，存款到期后你会有多少钱。

五、全课小结，深化提高学了这节课的知识，你有些什么收获或想法？教学反思“合理存款”这节课是在学生学习了百分数、利率等知识的基础上进行教学的，考虑到学生的认知水平、教学内容和课型特点，教学设计采用“课前调查――收集信息――分析整理信息――选择方案――计算收益――优化方案――实际应用”的步骤进行教学。

《银行存款的清查》教学设计一、教学目标：1.了解银行存款的概念和种类。

2.掌握银行存款的清查方法和步骤。

3.培养学生正确管理和清查个人银行存款的意识。

二、教学重点和难点：1.银行存款的概念和种类。

2.银行存款的清查方法和步骤。

3.培养学生正确管理和清查个人银行存款的意识。

三、教学过程：1.导入：通过提问引起学生的兴趣，如“你们有存款吗？为什么要存款？”让学生思考银行存款的意义和作用，并激发他们学习的兴趣。

2.概念讲解：a.阐述银行存款的概念：银行存款是指个人或单位将货币存入银行的行为或者把货币存放在银行的账户上。

b.解释银行存款的种类：活期存款、定期存款、通知存款等。

3.方法和步骤：a.活期存款的清查方法和步骤：i.学生通过查看自己的活期存折或银行对账单，获取个人活期存款的总额。

ii. 按照日期顺序逐笔清查每次存款和取款的金额，并计算出当前余额。

iii. 将清查记录整理成表格，并计算出总存款金额。

b.定期存款的清查方法和步骤：i.学生通过查看自己的定期存单或银行对账单，获取个人定期存款的总额。

ii. 按照到期日顺序逐笔清查每次存款的金额，并将到期日在日历上标记。

iii. 到期后，将清查记录整理成表格，并计算出总存款金额。

c.通知存款的清查方法和步骤：i.学生通过查看自己的通知存折或银行对账单，获取个人通知存款的总额。

ii. 根据通知存款的约定期限，提前通知银行取款。

iii. 将清查记录整理成表格，并计算出总存款金额。

4.实际操作：a.要求学生根据自己的实际情况，使用上述清查方法和步骤，进行个人银行存款的清查。

b.学生将清查结果填写在表格中，并和同学分享清查过程和总结经验。

5.拓展延伸：a.引导学生思考如何正确管理和保护个人银行存款，提出自己的观点。

b.邀请银行工作人员或金融专家来校进行讲座，进一步加深学生对银行存款的认识和管理意识。

6.总结与评价：a.结合学生的实际情况，进行课堂小结，并点评学生的表现。

大学的银行课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解银行业的基本概念、功能及运作原理；2. 学生能掌握银行存贷款、汇兑、支付结算等主要业务流程；3. 学生能了解我国银行体系及监管政策。

技能目标：1. 学生具备运用银行知识进行实际操作的能力，如开立银行账户、办理存贷款业务等；2. 学生能够分析银行财务报表，评估银行经营状况；3. 学生能够运用所学知识解决实际问题，如制定个人理财计划。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对银行业务的兴趣，激发学习热情；2. 增强学生的金融安全意识，培养诚信、合规的价值观；3. 培养学生具备团队合作精神，提高沟通协调能力。

课程性质：本课程为大学本科金融学专业的基础课程，旨在帮助学生掌握银行业的基本知识和实际操作技能，培养学生具备金融素养。

学生特点：大学本科一年级学生，具有一定的金融知识基础，思维活跃，求知欲强。

教学要求：结合学生特点和课程性质，课程目标需具体、可衡量。

在教学过程中，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。

通过小组讨论、案例分析等教学手段，激发学生的学习兴趣，培养其情感态度价值观。

同时，将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。

二、教学内容1. 银行概述- 银行定义、功能与分类- 银行的发展历程与我国银行体系2. 银行主要业务- 存款业务：各类存款产品及特点- 贷款业务：贷款种类、申请流程及风险管理- 汇兑业务：国内外汇兑操作及汇率变动影响- 支付结算业务：支付工具、结算方式及风险防控3. 银行管理- 银行组织结构与管理体制- 银行财务报表分析- 银行风险管理与内部控制4. 银行与宏观经济- 货币政策与银行信贷政策- 银行在宏观经济中的作用- 银行监管政策及其对银行业的影响5. 实践操作- 银行账户开立与操作流程- 存贷款业务实际操作- 个人理财规划与投资教学内容按照以上五个方面进行组织，确保课程的科学性和系统性。

教学大纲将明确教学内容安排和进度，结合教材章节，系统梳理知识点。