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七年级上下册生物知识点归纳笔记生物知识点归纳生物学是研究生命现象及其规律的学科，以生命现象为研究对象，从生命现象的组成结构、功能特点、演化历程、生态环境、艺术欣赏等方面对生命现象进行探究。
在初中阶段，生物学是科学课程的一部分，本文将对七年级上下册的生物学知识点进行归纳。
第一章：生命的根源1. 生命起源与演化：描述生命起源的理论和证据；理解自然选择的基本概念，明白生物演化的过程。
2. 细胞的发现和原理：了解微生物学和现代细胞学的历史；认识细胞的结构和功能；掌握细胞遗传物质的特点。
第二章：生命的基本特征1. 生命现象的共性和多样性：把握生命现象的共性、多样性与分类科属的关系，了解在捕捉鱼虾、蜜蜂采蜜、紫菜繁殖等生命现象中的共性和多样性。
2. 细胞是生命的基本单位：认识细胞的种类及其结构，包括细胞核和细胞质；了解表现形态上的多样性。
第三章：生命的调节和适应1. 生命现象的调节：明白生命现象的内在调节、免疫调节和神经调节机制；了解对不同误服时间记录行为的理解。
2. 生命对外界条件的适应：明白生命适应环境的方法，如皮肤的调节保护和恒温机制；了解植物和动物在适应环境的机制。
第四章：生态系统的稳定与平衡1. 生命的物质循环：了解生物圈和有机物的分解，明白物质循环的基本流程和达尔文的“物质循环论”。
2. 生态系统的组成和稳定：认识生态系统的基本概念，明白生态系统的组成和稳定；了解环境污染和生态环境问题，明白环境保护的理念。
综上所述，七年级上下册生物知识点归纳笔记中包含了生命的根源、生命的基本特征、生命的调节和适应以及生态系统的稳定与平衡等方面的知识点。
对于初学者而言，理解这些知识点是打好生物学基础，进一步深入学习与研究的基础，应予以重视。
初中生物笔记资料123初中生物笔记目录：七年级上册：P2~4七年级下册：P4~6八年级上册：P6~8八年级下册：P8~10七年级上册致同学们：生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。
第一单元生物和生物圈认识生物§1.1.1 生物的特征①生物的生活需要营养②生物能进行呼吸③生物能排除身体内产生的废物④生物能对外界刺激做出反应⑤生物能生长和繁殖。
§1.1.2 调查我们身边的生物对调查到的生物，可以用多种归类方法生物圈是所有生物的家§1.2.1 生物圈生物圈的范围：以海平面为标志，生物圈向上可达10千米，向下可深10千米，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
a. 大气圈的空气有多种气体组成；b. 水圈包括地球上全部海洋和江河湖泊；c. 岩石圈是地球表层的固体部分。
生物圈微生物的生存提供了基本条件：生物生存所需要的基本条件是一样的，它们都需要营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间。
§1.2.2 环境对生物的影响非生物因素对生物的影响：影响生物生活的非生物因素除了光以外，还有温度，水分…当环境中一个或多个因素发生急剧变化时，就会影响生物的生物因素对生物的影响§1.2.3 生物对环境的适应和影响生物对环境的适应：生物对环境的影响：§1.2.4 生态系统生态系统：在一定地域内，生物和与环境形成的统一整体。
植物是生态系统中的生产者。
动物是生态系统中的消费者。
细菌和真菌是生态系统中的分解者。
食物链和食物网：食物链：生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系。
食物网：一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，生物具有一定的自动调节能力。
§1.2.5 生物圈是最大的生态系统多种多样的生态系统：生物圈是一个统一的整体：第二单元生物圈和细胞第一章观察细胞的结构§2.1.1 练习使用显微镜从目镜内看到的物像是倒象，目镜与物镜放大倍数的乘积就是显微镜的放大倍数。
人教版初中考初二八年级生物上册复习提纲知识点大全第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群一、动物类群有关知识二、各类群的主要生理特点1、动物有150万种以上，节肢动物是最大的动物类群，约120万种以上。
昆虫是节肢动物中种类最多的一类动物，约100万种以上。
2、软体动物是第二大类群，约10万种以上。
3、脊椎动物中种类最多的是鱼类，鸟类次之。
4、章鱼、鱿鱼和墨鱼是软体动物。
娃娃鱼是两栖动物。
鳄鱼是爬行动物。
鲸鱼是哺乳动物。
5、6、动物的体温7、动物有机物的来源：动物不像植物那样通过光合作用制造有机物，只能靠摄取食物获得现成有机物，从而维持生存和繁衍。
三、代表动物㈠腔肠动物（代表动物：水螅，还有水母、海葵、珊瑚虫）1、水螅生活在清洁淡水中。
2、水螅的口周围伸展着触手，用于探寻和捕获猎物。
3水螅身体体形为辐射对称。
便于它感知各个方向刺激，从各个方向捕获猎物和防御敌害。
4①水螅的身体由内胚层和外胚层两层细胞构成，中间填充胶状物。
②内胚层细胞围成的空腔是消化腔，用来消化食物；与口相通。
③刺细胞位于外胚层，是腔肠动物特有的攻击和防御的利器，触手处最多。
刺细胞还可帮助捕获猎物。
5水螅的生殖方式是出芽生殖6有口无肛门。
7、腔肠动物与人类生活的关系：海蜇经加工后可以食用，珊瑚虫分泌的石灰质可堆积构成珊瑚礁，它不仅可以形成岛屿、加固海岸，还为海底的鱼类等海洋生物提供重要的栖息场所和庇护地。
㈡扁形动物（代表：涡虫）1、涡虫身体背腹扁平，背面褐色，前端背面有可以感光的眼点。
2、涡虫的口长在腹面。
口内的咽可以捕食水中的小动物。
食物在肠内消化，食物残渣由口排出。
有口无肛门。
3、涡虫的身体是两侧对称，也称左右对称。
身体分出前后左右背腹，前端（头部）感觉器官集中，能感知外界刺激，使身体定向运动，身体两侧或腹面有专门运动器官。
这样的有些种类没有专门的消化器官，而生殖器官特别发达。
5、我国流行的血吸虫病是由日本血吸虫感染引起的。
人教版2023初中生物七年级上册第二单元生物体的结构层次知识汇总笔记单选题1、用显微镜观察自己制作的临时装片时，当看到模糊的状态①后，要想进一步调节为清晰的状态②，一般情况下正确的操作是A．换用高倍物镜B．调节细准焦螺旋C．用擦镜纸擦拭镜头D．调节反光镜答案：B分析：显微镜的结构：高倍物镜可以放大物像，擦镜纸用来擦拭镜头，反光镜可以调节视野明暗，细准焦螺旋可以小幅度的升降镜筒，可以精细调焦，能够使物像变得更加清晰，故选B。
2、月季是一种常见花卉，其花瓣细胞生命活动的控制中心是（）A．细胞壁B．细胞膜C．细胞质D．细胞核答案：D分析：生物体结构和功能的基本单位是细胞，细胞核是细胞生命活动的控制中心。
A．细胞壁对细胞只起支持和保护作用，A不符合题意。
B．细胞膜具有保护细胞内部结构，具有控制物质进出的作用，B不符合题意。
C．细胞质促进细胞内、外的物质交换，C不符合题意。
D．细胞核含有遗传物质，细胞的控制中心是细胞核。
花瓣细胞生命活动的控制中心是细胞核，D符合题意。
故选D。
3、下列有关显微镜操作的叙述，正确的是（）A．用左眼注视目镜内，右眼闭上或用手遮挡B．若将左上方的物像移向视野中央，应向左上方移动标本C．下降镜筒时，眼睛注视目镜内的物像D．转换高倍镜时，为使物像更清晰，需转动粗准焦螺旋答案：B分析：显微镜的使用包括：取镜和安放、对光、安放玻片、观察和整理等步骤。
A．在观察时，左眼注视目镜，右眼睁开，转动反光镜，直到看到一个明亮的视野为止，这样便于用右手做记录，A错误。
B．我们在显微镜下看到的物像是上下左右均颠倒的物像，所以我们移动玻片标本时，标本移动的方向正好与物像移动的方向相反。
物像在视野的偏左上方，向左上方移动装片，物像会向右下方移动到视野的中央，B正确。
C．下降镜筒时眼睛应看着物镜，以免物镜压碎玻片标本，而不是看着目镜内的物像，C错误。
D．转换高倍物镜后，为使物像更清晰，需转动细准焦螺旋，D错误。
初中生物知识点总结doc一、细胞的结构与功能1. 细胞是生命的基本单位，包括植物细胞和动物细胞。
2. 植物细胞具有细胞壁、叶绿体、液泡等结构，而动物细胞则没有细胞壁和叶绿体。
3. 细胞核是细胞的控制中心，内含遗传物质DNA。
4. 细胞质是细胞内充满的半流体物质，其中包含许多细胞器。
5. 细胞膜控制物质的进出，具有选择透过性。
二、生物的分类1. 生物可以根据形态、结构、生理功能等特征进行分类。
2. 生物分类的基本单位是种，相似的种归为属，相近的属归为科。
3. 生物的分类等级从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种。
4. 五界系统将生物分为原核生物界、原生生物界、植物界、真菌界和动物界。
三、遗传与进化1. 遗传是指生物的性状由基因控制，并能传递给后代的现象。
2. DNA是主要的遗传物质，它由四种碱基（腺嘌呤、鸟嘌呤、胸腺嘧啶、鳞氨酸）组成。
3. 进化论是解释生物种类多样性和物种起源的科学理论，由达尔文提出。
4. 自然选择是进化的主要驱动力，适者生存、不适者淘汰。
5. 物种形成通常需要长时间的地理隔离和遗传变异。
四、生态系统与生物多样性1. 生态系统是由生物群落和它们所在的非生物环境相互作用的系统。
2. 生物多样性是指生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。
3. 食物链和食物网是生态系统中能量传递和物质循环的途径。
4. 人类活动是影响生物多样性的主要因素，如破坏生态环境、过度捕猎等。
五、植物的生长发育1. 植物的生长从种子开始，经过萌发、生长、开花、结果到形成新的种子。
2. 光合作用是植物通过叶绿体将光能转化为化学能的过程。
3. 植物的六大器官包括根、茎、叶、花、果实和种子。
4. 植物的无性繁殖和有性繁殖是两种不同的生殖方式。
六、动物的生长发育1. 动物的生命周期包括受精卵、幼体和成体等阶段。
2. 动物的生殖方式有卵生、胎生和卵胎生。
3. 动物的发育过程包括胚胎发育、幼体发育和性成熟。
4. 动物的行为可以分为先天性行为和学习行为。
![[笔记]初中生物会考资料（含彩色图片,精心整理）](https://img.taocdn.com/s1/m/072ee1b2d0f34693daef5ef7ba0d4a7302766c89.png)
初中生物会考复习资料（人教版）第一单元：生物和生物圈1、科学探究一般包括的环节：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流2、生物的特征1)生物的生活需要营养：绝大多数植物通过光合作用制造有机物（自养）；动物则从外界获取现成的营养（异养）。
2）生物能进行呼吸。
3）生物能排出身体内的废物。
动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。
植物排出废物的方式：落叶。
4）生物能对外界刺激做出反应——应激性。
例：斑马发现敌害后迅速奔逃。
含羞草对刺激的反应。
5）生物能生长和繁殖。
6）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
3、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
4、生物圈为生物的生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。
5、影响生物的生存的环境因素：非生物因素：光、温度、水分等；生物因素：影响某种生物生活的其他生物。
例：七星瓢虫捕食蚜虫，是捕食关系。
稻田里杂草和水稻争夺阳光，属竞争关系。
蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。
6、生物对环境的适应和影响：1）生物对环境的适应举例：荒漠中的骆驼，尿液非常少；骆驼刺地下根比地上部分长很多；寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪厚；旗形树等。
2）生物对环境的影响：蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，其粪便增加土壤的肥力；沙地植物防风固沙等都属于生物影响环境。
7、生态系统的概念和组成概念：在一定地域内生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。
组成：包括生物部分和非生物部分。
生物部分包括生产者、消费者和分解者。
非生物部分包括阳光、水、空气、温度等8、食物链和食物网：生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。
食物链彼此交错连接，就形成了食物网。
生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，有毒物质也会通过食物链不断积累。
写食物链时注意：只能以生产者开始，以最高层消费者结束。
9、列举不同的生态系统：森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、农田生态系统等，生物圈是最大的生态系统。
初中生物笔记大全(精华版)
细胞
- 细胞是生物的基本单位，可以分为原核细胞和真核细胞。
- 细胞的结构包括细胞膜、细胞质、细胞核等。
- 细胞的功能包括新陈代谢、生长、分裂等。
遗传
- 遗传是物种传递基因信息的过程。
- 基因是决定个体性状和遗传特征的基本单位。
- 遗传的方式包括有性生殖和无性生殖。
植物
- 植物是自养生物，能够进行光合作用。
- 植物的结构包括根、茎、叶等。
- 植物的繁殖方式包括有性和无性两种。
动物
- 动物是异养生物，需要外部取食。
- 动物的特征包括多细胞结构、有机体分化和运动能力。
- 动物的分类包括昆虫、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类等。
生态系统
- 生态系统由生物群落和非生物因素组成。
- 生态系统的结构包括生态位、食物链、食物网等。
- 生态系统的稳定性受到人类活动的影响。
人体
- 人体是复杂的有机体，由多个系统组成。
- 人体的系统包括循环系统、呼吸系统、消化系统等。
- 健康的生活方式对于人体健康至关重要。
遗传工程
- 遗传工程是利用基因技术改变生物的遗传信息。
- 遗传工程可以应用于医学、农业等领域。
- 遗传工程的发展给人类带来了许多机遇和挑战。
保护环境
- 保护环境是每个人的责任和义务。
- 人类活动对环境造成了很大的破坏。
- 保护环境可以从个人行为做起，如节约用水、减少污染等。
以上是初中生物的一些重要知识点，希望对你的学习有所帮助！。
(名师选题)部编版初中生物八年级上册第五单元生物圈中的其他生物笔记重点大全单选题1、在细菌和真菌培养过程中，“打开培养皿，暴露在空气中5-10分钟，再盖上，封好。
”此过程相当于以下哪个步骤（）A．制作培养基B．消毒C．恒温培养D．接种答案：D分析：根据接种的定义以及空气中有微生物，会落到培养皿上进行分析回答。
按无菌操作技术要求将目的微生物移接到培养基质中的过程叫做接种。
空气中有微生物，打开培养皿，暴露在空气中5-10分钟，再盖上封好，此过程中空气中的微生物落入培养皿中，故相当于接种。
故选D。
2、冬天来临，日照变短，生活在北极的雪兔将棕毛换成白毛，春天时又将白毛换成棕毛。
有关说法错误．．的是（）A．光照可影响动物行为B．毛色利于其躲避天敌C．体现了生物适应环境D．该行为与遗传因素无关答案：D分析：动物适应栖息环境而具有的与环境色彩相似的体色，叫做保护色。
具有保护色的动物不容易被其他动物发现，这对它躲避敌害或捕猎动物都是有利的。
ABC．生活在北极的雪兔在白雪皑皑的冬天，体表的毛是纯白色的，一到春天就换上棕褐色的毛，与夏季苔原的斑驳色彩很相近。
这是对环境的一种适应，也是防止被敌害发现，同时便于捕食猎物，是对自身的一种保护，ABC正确。
D．体色的变化，与其体内的基因有关，该基因能抑制黑色素生成从而导致毛色变白，说明毛色的变化是基因和环境共同作用的结果，D错误。
故选D。
3、蛇没有四肢，但它却属于爬行动物，是因为A．蛇有外骨骼保护B．蛇符合爬行动物的特征C．蛇有脊椎，属于脊椎动物D．蛇的运动方式是爬行答案：B分析：爬行动物的主要特征：身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分，体表覆盖角质鳞片或甲，可以减少体内水分的散失，用肺呼吸，体温不恒定，会随外界的温度变化而变化，心脏只有三个腔，心室里有不完全的隔膜，体内受精，卵生，外面有坚硬的卵壳保护着，爬行类的生殖发育完全脱离了水的限制，是最早的、真正的陆生脊椎动物。
A．蛇的体表有鳞片覆盖着，不具有外骨骼，体表具有外骨骼是节肢动物的主要特征，A不符合题意。
八年级下册生物笔记第一章植物的生殖1、能够产生花粉粒的结构叫花药2、能够接受花粉粒的结构叫雌蕊3、绿色植物的受精过程为：花粉萌发→→进入胚珠→→与卵细胞结合→→形成受精卵4、绿色植物的受精方式为自花传粉和风媒传粉两种5、胚珠中的卵细胞接受花粉中的精子，完成受精，形成受精卵6、极核细胞与精子结合，形成受精极核7、被子植物的个体发育：由种子萌发→幼苗生长→植株开花、结果→形成种子8、人工授粉的方法有：a.人工点授 b.喷粉 c.戴手套蘸取花粉涂抹在同株异花的花的柱头上第二章昆虫的生殖和发育1、昆虫的发育过程分为：完全变态和不完全变态两类。
完全变态有四个时期：卵→若虫→蛹→成虫（例：蚊、蝇、菜粉蝶、蜜蜂）不完全变态有三个时期：卵→若虫→成虫（例：蝗虫、螳螂、蟋蟀、蝉）2、昆虫在个体发育中，经过卵、幼虫、蛹和成虫等4个时期叫完全变态，经过卵、若虫、成虫等3个时期的叫不完全变态。
3、昆虫在个体发育中，第一条途径是受精卵发育为幼虫，然后幼虫经过蛹期直接发育成为成虫，这条途径叫直接发育，如蚊、蝇、菜粉蝶等。
第二条途径是受精卵发育为幼虫，幼虫经过蛹期不直接发育成成虫，而是通过蛹这一阶段才发育成为成虫，这条途径叫间接发育，如蝗虫、螳螂、蟋蟀、蝉等。
4、昆虫的幼虫在形态结构和生活习性上与成虫差异很大，这样的幼虫叫若虫。
5、昆虫的发育过程与生活环境有密切关系。
第三章两栖动物的生殖和发育1、两栖动物是雌雄异体。
在体外受精。
2、两栖动物的生殖和幼体发育必须在水中进行。
3、两栖动物一般是体外受精，变态发育。
4、两栖动物的幼体是蝌蚪，它用鳃呼吸，必须生活在水中；大多数两栖动物的成体用肺呼吸，可以生活在陆地上。
5、两栖动物的种类有400余种。
常见的有青蛙、蟾蜍和蝾螈等。
它们在人类生产和生活中具有重要的经济意义。
6、两栖动物的生殖和发育过程对水域环境的污染很敏感。
水域污染可能造成两栖动物的不育或死亡。
这是环境监测中判断水域污染程度的一个重要指标。
洛阳市初中生物七年级上册第三单元生物圈中的绿色植物重点归纳笔记单选题1、叶是植物体进行光合作用的主要器官。
下列关于叶片的叙述不正确的是（）A．叶片由叶表皮，叶肉和叶脉组成B．气孔由两个半月形的保卫细胞围成，保卫细胞控制气孔的开放与闭合C．叶是光合作用的主要器官，其细胞都有叶绿体结构D．叶脉有支撑作用，内有导管和筛管答案：C分析：叶片的结构包括：叶肉、叶脉、表皮三部分。
表皮包括上表皮和下表皮，有保护作用，属于保护组织；叶肉属于营养组织，靠近上表皮的叶肉细胞排列比较紧密，含有的叶绿体较多，颜色较深，属于栅栏组织；靠近下表皮的叶肉细胞排列比较疏松，含有的叶绿体较少，颜色较浅，属于海绵组织；叶脉里含有导管和筛管，可以运输水分、无机盐和有机物，具有支持和输导作用，属于输导组织。
A．叶片的结构包括：叶肉、叶脉、表皮三部分，A正确。
B．气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。
气孔是由一对保卫细胞围成的空腔，保卫细胞控制气孔的张开和闭合。
保卫细胞吸水，气孔张开，保卫细胞失水，气孔闭合，B正确。
C．叶的表皮细胞不含叶绿体，C错误。
D．叶脉里含有导管和筛管，可以运输水分、无机盐和有机物，具有支持和输导作用，属于输导组织，D正确。
故选C。
2、2021年9月24日，国际顶尖杂志《科学》刊登消息：中科院科学家首次在实验室利用二氧化碳合成了淀粉，同时完成了光能到化学能的转换，这相当于绿色植物进行光合作用（）A．制造有机物，储存能量B．制造有机物，释放能量C．分解有机物，储存能量D．分解有机物，释放能量答案：A分析：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用。
植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程，其场所是叶绿体。
光合作用的实质是制造有机物，储存能量。
八年级生物上册复习提纲第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群1、目前已知的动物约150万种，按有无脊柱分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。
其中无脊椎动物约占95%,脊椎动物约占5%o第一节腔肠动物和扁形动物1、腔肠动物的主要特征：身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门。
2、腔肠动物的代表——水嗯(1 )水蝗生活在淡水中，有多条细长的触手，身体呈辐射对称。
(2 )水蝗的体壁由外胚层和内胚层两层细胞构成，内胚层细胞所围成的空腔叫做消化腔，身体有口无肛门。
(3)水蝗的生殖：出芽生殖3、常见的腔肠动物还有海蛮、水母、海葵、珊瑚虫等。
4、扁形动物的主要特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门。
5、扁形动物的代表——涡虫(1 )涡虫背面呈褐色，腹面颜色较浅。
身体柔软，背腹扁平，体形像一片柳叶。
涡虫身体前端呈三角形，两侧各有一个耳状突起,前端背面的两个黑色的眼点，可以辨别光线的明暗。
6、涡虫、猪肉绦虫、血吸虫都属于扁形动物，大多数扁形动物是营寄生生活的。
第二节线形动物和环节动物K线形动物的主要特征：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门。
2、线形动物的代表——蛔虫(1 )蛔虫属于线形动物，寄生在人的小肠里，身体呈圆柱形，前端有口，后端有肛门；体表包裹着一层密不透水的角质层，起保护作用；消化管的结构简单，生殖器官发达,生殖能力强。
没有专门的运动器官，只能靠身体的弯曲和伸展缓慢地蠕动。
3、如何预防蛔虫病？首先，必须注意个人饮食卫生，不喝不清洁的生水，蔬菜、水果要洗干净，饭前便后要洗手;其次, 要管理好粪便，粪便要经过处理杀死虫卵后，再作肥料使用。
4、线形动物还包括境虫、钩虫、丝虫、线虫等。
线形动物有些是自由生活的，有些是营寄生生活的。
5、环节动物主要特征：身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成;靠刚毛或疣足辅助运动。
6、环节动物的代表——蚯蚓（1 ）蚯蚓属于环节动物，身体呈长圆筒形,由许多相似的环形体节构成，身体前端有环带，靠肌肉和刚毛配合完成运动。
蚯蚓以土壤中的有机物为食。
蚯蚓靠湿润的体壁呼吸。
7、环节动物还有：沙蚕、蛭。
第三节软体动物和节肢动物1、目前已命名的软体动物有10万种以上，是动物界的第二大类群。
软体动物的主要特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。
2、河蚌、扇贝、文蛤等软体动物,外面有两片大小相近的石灰质贝壳，因而称为双壳类，壳内柔软的身体表面包裹着外套膜。
它们用鲤与水流进行气体交换。
3、常见的软体动物：蜗牛、河蚌、乌贼、章鱼、銚鱼等4、软体动物与人类的关系：牡蛎、扇贝、鲍等富含蛋白质和多种维生素，且脂肪含量低。
鲍的壳（石决明）、乌贼的壳（海嫖蜡）、珍珠粉可入药，有些软体动物也对人类有一定危害。
如钉螺是日本血吸虫的中间寄主，与血吸虫病的传播有关。
5、节肢动物是最大的动物类群，目前已经命名的种类有120万种以上,占所有已知动物种数的80%以上。
节肢动物的主要特征：体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节。
6、昆虫是节肢动物中种类最多的一类。
昆虫的特征是：有一对触角、三对足、两对翅等。
7、蝗虫的身体分为头部、胸部、腹部三部分。
头部负责感觉和摄食，感觉器官有一对触角、三个单眼和一对复眼，口器用于摄食，胸部是运动中心，有三对足，善于跳跃，有两对翅,适于飞行。
触角和足等是昆虫的附肢分节;腹部集中容纳内脏器官。
体表有气门，用于呼吸。
8、昆虫的外骨骼不仅是能保护自己的“盔甲”，还能起到防止体内水分蒸发的作用。
9、常见的节肢动物：虾、蟹、蟆蚣、蜘蛛、蝴蝶、蜜蜂、螳螂等。
第四节鱼1、鱼的主要特征是：生活在水中，体表常有鳞片覆盖，用鲤呼吸,通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。
2、鱼适应水中生活最重要的两个特点：①能靠游泳来获取食物和防御敌害②能在水中呼吸。
3、四大家鱼是：青鱼、讎鱼、草鱼和幅鱼。
4、鱼在游泳时主要靠身体躯干部和尾部的摆动产生前进的动力，背鳍、胸鳍、和腹鳍都有维持平衡的作用，尾鳍有决定鱼运动方向的作用。
5、鱼的身体呈流线型，分头部、躯干部和尾部三部分。
鱼的感觉器官是侧线（感觉水流、测定方向）。
6、鱼鲤为鲜红色，因为内含丰富的毛细血管；鲤丝既多又细，其作用是大大增加了跟水的接触面积，促进血液和外界进行气体交换。
水由鱼口流入鲤，然后由鲤盖后缘流出。
在水流经鳏丝时，水中溶解的氧气进入鲤丝的毛细血管中，而二氧化碳由鲤丝排放到水中；所以经鲤流出的水流与由口流入的水流相比，氧气的含最减少，二氧化碳的含量增高。
7. 海马是鱼类，鲸.海豚.海豹是哺乳动物,龟.海龟是爬行动物。
第五节两栖动物和爬行动物1、两栖动物的主要特征是:幼体生活在水中，用鲤呼吸;成体大多生活在陆地上,也可以在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。
2、两栖动物的代表——青蛙(1 )青蛙的眼睛后面有鼓膜,可感知声波。
头部前端有一对鼻孔，是呼吸时气体进岀的通道; 青蛙的前肢短小，可以支撑身体;后肢发达，趾间有蹊。
既能跳跃又能划水。
青蛙能适应陆地生活，还与它能用肺呼吸密不可分。
3、常见的两栖动物：青蛙、蟾蛛、大覲、嫌嫄等。
4、爬行动物的主要特征：体表覆盖着角质的鳞片或甲;用肺呼吸,在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。
5、爬行动物的代表——蜥蜴(1 )蜥蜴的头部后面有颈，因此它的头可以灵活地转动，便于在陆地上寻找食物和发现敌害; 它的四肢短小，不能跳跃，但能贴地面迅速爬行;皮肤干燥，表面覆盖鳞片,既可以保护身体又能减少体内水分的蒸发。
蜥蜴只靠肺呼吸，就能满足它在陆地上对氧气的需要。
(2)蜥蜴的生殖和发育可以摆脱对水环境的依赖,是蜥蜴能终生生活在陆地上的重要原因。
6、常见的爬行动物：蜥蜴、龟、鳖、蛇、鳄等。
7、鱼的鲤、青蛙的肺、蜥蜴的肺、青蛙的皮肤都能与外界进行气体交换，它们在结构上的共同特点是密布毛细血管。
第六节鸟1、鸟的主要特征是:体表覆羽，前肢变成翼;有喙无齿;有气囊辅助呼吸。
2、鸟适应飞行生活的形态结构特点：(1)身体呈流线型，可减少飞行中空气的阻力。
(2)体表覆羽，前肢变成翼，翼上生有几排大型的羽毛。
翼搏击空气，使鸟能振翅高飞,或平稳滑翔。
(3) 骨骼轻、薄、坚固，有些骨内部中空,可减轻体重。
胸骨上有高耸的龙骨突;(4)胸肌发达，附着在胸骨上，牵动两翼完成飞行动作。
（5）视觉发达，有些能在疾飞中捕食。
（6）有喙无齿。
（7）食最大，消化能力强，食物经消化吸收后形成的食物残渣能很快随粪便排出。
（8）有气囊辅助肺呼吸，呼吸作用旺盛。
（9）心跳频率快，体温高而恒定。
3、鸟的体温不会随着环境温度的变化而改变，是恒温动物。
鱼、两栖动物和爬行动物，体温随环境温度的变化而改变,是变温动物。
恒定的体温増强了动物对环境的适应能力，扩大了动物的分布范围。
第七节哺乳动物1、哺乳动物的主要特征是：体表被毛;胎生,哺乳;牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化。
2、胎生、哺乳提高了哺乳动物后代的成活率。
3、哺乳动物有高度发达的神经系统和感觉器官，能够灵敏地感知外界环境的变化，对环境的复杂多变及时作出反应。
4、兔和狼都有门齿和臼齿。
兔没有犬齿，狼有犬齿，这与兔子食草、狼食肉的生活习性有关。
牙齿的分化既提高了哺乳动物摄取食物的能力，又增强了对食物的消化能力。
第二章动物的运动和行为第一节动物的运动1、动物的行为是动物所进行的一系列有利于它们生存和繁殖后代的活动。
动物的行为常常表现为各种各样的运动。
2、运动系统主要由骨、关节和肌肉组成。
骨起杠杆作用，关节起支点作用，肌肉起动力作用。
骨与骨之间通过关节等方式相连形成骨骼，骨骼肌附着在骨骼上。
骨的运动要靠骨骼肌的牵拉。
P45骨、关节、肌肉模式图3、骨骼肌包括中间较粗的肌腹和两端较细呈乳白色的肌腱，一组肌肉的两端分别附着在不同骨上。
骨骼肌有受神经刺激后收缩的特性。
4、屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，伸肘时则相反。
5、如上图是人体的关节模式图，请填出其各部分的结构名称。
1是关节头;2是关节囊;3是关节腔;4是关节窝;5是关节软骨。
脱臼：关节头从关节窝滑脱出来6、运动的产生过程：骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕关节活动，于是躯体的相应部位就会产生运动。
7、运动不是仅靠运动系统来完成，还需要其他系统如神经系统的调节。
运动所需的能量，有赖于消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合。
第二节先天性行为和学习行为1、动物的行为按表现不同可分为攻击行为、取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为等；按获得途径可分为先天性行为和学习行为。
2、先天性行为是指生来就有的，由动物体内遗传物质所决定的行为。
如蜘蛛织网、蜜蜂采蜜、小鸟喂鱼、蚂蚁筑巢等。
3、学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素作用，由生活经验和学习而获得的行为。
如蚯蚓走迷宫、大山雀喝牛奶、黑猩猩调取白蚁。
4、先天性行为是学习行为的基础。
5、动物越高等，学习能力越强，学习行为越复杂，适应环境的能力也就越强。
第三节社会行为1、社会行为是营群体生活的动物群体内部成员之间分工合作,共同维持群体生活的行为。
2、社会行为的特征：①群体内部往往形成一定的组织；②成员之间有明确的分工；③有的群体还形成等级3、群体中的信息交流方式有动作、声音、和气味等。
4、在农田间放一定量的性引诱剂，干扰雌雄虫之间的通讯（信息交流），以控制害虫的数量。
第三章动物在生物圈中的作用1、动物在自然界中作用：①在维持生态平衡中起重要作用；②促进生态系统的物质循环；③帮助植物传粉、传播种子。
2、生态平衡：在生态系统中各种生物的种类、数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡。
3、食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。
正是由于物质流、能量流和信息流的存在，使各种生物与环境成为一个统一的整体。
第四章细菌和真菌第一节细菌和真菌的分布1、菌落：一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体，叫菌落。
细菌菌落特点：较小，表面光滑粘稠或粗糙干燥，白色；真菌菌落特点：较大，呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状，有红、绿、黄、褐、黑等颜色。
2、培养细菌真菌的一般方法：①配制培养基②高温灭菌③接种④恒温培养3、细菌和真菌生存需要水分、适宜的温度、有机物等。
还要求某些特定的条件，如有些细菌必须在无氧的条件下生存。
第二节细菌1、17世纪后叶，荷兰人列文虎克制作了能放大200-300倍的显微镜，观察了多种微小的生物。
这些小生物呈杆状、螺旋状或球状;这些小生物就是细菌。
2、19世纪中叶,法国科学家巴斯德设计了一个巧妙的实验（鹅颈烧瓶实验），证明了肉汤的腐败是空气中的细菌造成的。
细菌不是自然发生的。
他还发现了乳酸菌、酵母菌，提出保存酒和牛奶的巴氏消毒法以及防止手术感染的方法，后人称他为“微生物学之父”。
3、细菌个体十分微小，10亿个细菌堆积起来才有一颗小米粒大，只有用高倍显微镜或电镜才能观察到细菌的形态，细菌都是单细胞的。
