浅谈在美术教学中发挥学生的主体作用

地学 习和模 仿 。所 以常有 人说 “ 什么 样的老 师带 出什么 样的 学生 ”。平时 与学生 交流 ， 教师 必须注 意维护 自身 形象 ，和蔼 、谦虚 、 热情 与学生 进行交 流 ，千万不 能使用 侮辱性 语言 ，更 不能动 手体 罚。如果 在这些 方面要 求 自 己不 严 格 ， 就 无 法 让 学 生 发 自 内 心 的 对 教 师 产 生 敬 重 ，甚 至 学 生 与 教 师 对 着 干 。 对 待 一 时 后 进 的 学 生 ， 教 师 应 该 更 具 爱心 和耐心 。后进 生 同样具有 巨大 的情感能 量 。在积极 主动地 获得 成功 的情感体 验中 ， 会 产 生 向上 的 内动 力 ， 会 更 加 努 力 地 克 服 各 种 困 难 ， 争 取 成 功 。教 师 要 帮 助 他 们 树 立 起 信 心 ， 抓 住 他 们 一 点 一 滴 的 进 步 ，给 予 肯 定 和称 赞 ，经 常用 欣赏 的眼光看 待他们 ，让他 们 在 快 乐 、 轻 松 、 平 等 、 和 谐 的 氛 围 中 奋 力 赶超 ，让每 一个 学生都 能在学 习的 实践中增 长 知 识 ，提 高 能 力 。 在 新 课 改大 潮 汹 涌 而 至 的 今 天 ，再 走 “ 师讲 ，学生 听 ”的教学老 路 ，必将被历 老 史 淘 汰 。 教 师 必 须 顺 应 时 代 潮 流 ， 在 教 学 中，不断 寻找科 学 的教 学方 式 ，全 面提高 学
自己摆 在与 学生平等 的位 置上 ，爱护 学生 、 信 任 学 生 ， 与 学 生 多 交 谈 ， 多 倾 听 学 生 的 意见 ，力求走 进学 生的心 灵深处 ，充 分挖掘 他 们 的 学 习 潜 能 。要 特 别 尊 重 学 生 的 个 性 ，
放学 生思维 ，允许 学生 根据 自己的知识经 验 发表 见解 ，引导 学生大 胆进 行想象 ，展 开求 异 思 维 ， 学 生 不 再 是 学 习 被 动 的 接 受 者 ， 真 正成为积极参与教学过程的主体 。 教 育心理 学认 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ ，学生普 遍存 在着 “ 向
果。
木 优 雅 及 环 境 的 体 现 ， 高 山流 水 与 古 典 音 乐
会 ，成 为 现 代 社会 的建 设 者 打 下 良好 的基
础。
的联系 等 。学生依据 各 自的爱好 选择 课题 ， 纷纷 查 找 资 料 ， 分 析资 料 ，有 的 还 实地 考 察，直 到完成 分析报 告 。学生在 完成 课题 的 整 个 过 程 中 ， 兴 趣 浓 厚 ， 热 情 很 高 涨 ， 积 极 投 入 ，认 真 快 乐 ，不 仅 学 到 了相 关 的美 术 知 识 ， 又 使 他 们 深 深 感 觉 到 我 国 几 千 年 文 化 的
声。
让 他 们 言 论 自 由 ， 让 他 们 感 受 到 被 尊 重 的 幸
师性 ” ，即一个在 学生 心 目中形象 高大、面
福 ，感到世 界 的美好 ，从而激 发他 们的 生活 兴趣 、学 习兴趣 ，从而 也使他 们学 会尊重 别
人。
容 亲 切 、 品 德 高 尚 的 教 师 ，其 语 言 、 习 惯 、 兴趣 、 品德 ，甚 至服饰等 等 ，学生都 在悄悄
语 文教 学 汪重 发挥 学 生 主体作 用略谈
文 ◎ 苏 盛 运 （ 北 省 乐 亭 县 汤 家 河 初 级 中学 ） 河
摘要 ：教 育 观 念 的 更 新 是发 挥 学 生主 体作 用的前 提条件 ，教 师身体 力行 ，把语 文 课 堂还给 学生 ，学生鲜 明的 个性得 到充分展 现 ，让学生真正成为学 习语文的主人。 关键词 ：更新观念； 学生；主体作用 新课 改 正在深入 推进 ，语文 教师 的观念 正在 发生根 本性转 变 ，不再把 语文 课堂看做 是 “ ”知 识 给 学 生 的地 方 ， 是 教 师 的 “ 灌 一 言堂 ”，不再把 教师 看 做是语 文课 堂的统 治 者 ， 不 再 支 使 学 甚 至 强 迫 学 生 ， 而 是 把 课 堂 看 做 是 学 生 探 究 学 习 的地 方 ， 把 学 生 看 做 是 课 堂 的 主 人 ， 教 师 成 为 学 生 学 习 的 引 导 者 和 合 作 者 ， 学 生 的 主 体 地 位 真 正确 立 起 来 ， 学 生 的 学 习 积 极 性 得 到 充 分 发 挥 ， 个 性 得 到 充 分 的 展 现 。 “ 意 听 讲 ， 不 许 插 嘴 ” 这 样 的 注 语言 从语文 课堂销 声匿迹 ，换之 以 “ 以说 可 说你 的想法 ” “ 的说 法很有 新意 ” “ 还 你 谁 想说 ？” 。学生敢 于发 问，敢 于争辩 ，甚 至 争 得 面 红 耳 赤 ，真 真 切 切 地 表 达 出 自己 的心
康 而 优 秀 的 品 格 。 这 就 为 学 生 今 后 走 向 社
旦 璺 匿翻 墓
浅谈 在美 术教 学 中发挥 学 生的 主体作 用
李爽 （ 北省乐亭县汀流河 高中） 河
处，看到 自己的成 绩，体验 到成功 的快乐 。 作 为 美 术 教 师 ， 要善 于把 握 学 生 的 心 里需求 ，对及 时取得 成绩 的学生加 以赞扬 ， 提 高他 们的 自信 力 ，从而更 加努 力奋进 。在 教 学过程 中 ，总会有 表现较 差 的学 生 ，作 为 教师 ，首先要有 正确 和清醒 的认识 ，他们 表 现 差只 是暂时 的，差 生 同样 有进取 心，他 们 渴 望进 步 ，渴望 得到 尊重 。教师 的严厉批 评 和 指责往 往收效 不大 ，甚至 适得其 反 。教 师 真 的 爱 一 个 学 生 ， 他 的 注 意 力 就 不 会 只 放 在 差 生 的 弱 点 和 错 误 行 为 上 ，他 们 会 打 着 灯 笼 仔细 的寻 找这些 学生 的优点 ，或者 用显微镜 观察 这些 学生 的闪光 点，尽 可能创造 条件 ， 让差 生有 可能展 示他 们的机 会，并对 这些学 生 的每一 些微小 的进步 都毫 不吝惜 的给予 赞 扬 ，那么 收获 的将是 云开雾 散 ，万 里晴空 的 惊喜 ，或许 在不 远 的将 来 ，那 可不起 眼的 小 树结 出 了累累硕 果 。每 个学 生都希望 得到老 师 的 赏 识 ， 这 就 给 课 堂 注 入 了 活 力 ， 学 生 的 学 习潜 能就 会最 大 限度 挖掘 出来 。学 生们该 受到 “ 一跳 ，就 能摘 到桃 子 ”。更 有信心 跳 客 服 学 习 中的 困难 ， 这就 让学 生 在 教 学活 动 中 变 “要 我 学 ” 为 “我 要 学 ” 、 “ 爱 我 学 ” 。 由此 产 生 的 内动 力 好 比 是 安 装 了 无 形 的 翅 膀 ，美 术 教 学 也 会达 到事 半 功 倍 的效
星 鱼
文◎
摘 要 ： 高 中美 术欣 赏课 一 审 美教 育 为 核心 。在 美术欣 赏教 学 中，倡导 学生 自主 学 习，合 作 学习 ，充分 发挥 学生 的主体作 用 。 这将有 利于 学生树 立正确 的审 美观念 ，有利 于开发 学生 的学 习潜 能 ，有 利 于塑造 学生健
好 ，尊重 他们 的个性 和人格 ，让 学生在 教学 过 程 中 做 学 习 的 主 人 ， 形 成 宽 松 和 谐 的 教 育 环境 。在 这种环 境 中，学生 才能 更好 的发挥 自 己 的 聪 明 才 智 和 创 造 想 象 的 能 力 。在 合 作 教学 活动 中 ，教 师与学 生之 间是平 等 的，不 是 统 治 与 被 统 治 的 关 系 。教 师 应 发 扬 民 主 ， 在 分 析 问题 、讨 论 问题 时 积 极 鼓 励 学 生 大 胆 质 疑 ，畅 所 欲 言 ， 集 思 广 益 ， 为 师 生 之 间 ， 学 生 之 间 成 功 合 作 学 习 创 建 良好 的 环 境 ， 让 每个 学生 都有表 现 自己才能 的机会 。在 交流 合 作 过 程 中 ， 每 个 学 生 都 可 以 看 到 自 己 的 长
语 文 教 学 是 有 目标 、有 计 划 的 活 动 。 但 是 ， 新 课 程 具 有 许 多 不 确 定 性 ， 综 合 性 加 大 。教材给 教师 预 留了极大 的余地 ，引起 教 学 内容 的不 确定 性，难 以设 计统 ～的规格 、 答案 和评价 标准 ，还有 进行 个别化 教育 对象 的不 确定性 ，这 就要求 教师 必须提 高课 堂应 变 能 力 ， 时 刻 关 注 并 及 时 捕 捉 课 堂 上 师 生 互 动 中 产 生 的 有 探 究 价 值 的 新 信 息 、 新 问题 ， 重新 调整教 学结 构，重 组信 息传递 方式 ，把 师 生 的 互 动 和 探 求 引 向 纵 深 ， 引 发 课 堂 上 产 生新 的碰撞 和思 想交锋 ，从 而有所 发现 、有 所创 新，促进 教 学产 生更为显 现 的效果 。教 师不但 要看 到这 样的效 果 ，还要看 到整个 富 有个 性化 的、知 识能力 、情 感、人 格的 综合 发展的构建过程。
兴 趣 ， 激 发 了 他 们 的 民 族 自 豪 感 和 爱 国 热 情。
在美术 教学 中要 发挥学 生的 主体作 用 ，
建 立 和 谐 的 师 生 关 系 ， 营 造 民主 平 等 的 气 氛 是 至 关 重 要 的 。 教 师 要 把 自 己融 入 到 学 生 学 习 中 ，才 能 成 为 学 生 学 习 的 合 作 伙 伴 ， 这 就 必 须 转 变 观 念 。 首 先 教 师 要 尊 重 学 生 的 爱
生素质 。
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允 许学 生根据 学 习需要 ，或独 立阅读 、
民主 和 谐 的 教 学 氛 围 是 发 挥 学 生 主 体 作 用 的 重要 保 障 。 教 师 要 一 改 过 去 高 高 在 上 的 教 风 ，放 下 师 道 尊 严 的 架 子 ， 尊 重 学 生 ，把
写 作 ， 或 小 组 讨 论 ， 或 自找 学 习 伙 伴 ，使 学 生 的 手 脑 、 耳 目 、 口舌 充 分 地 活 动 起 来 ， 开
博 大 精 深 。进 一 步 提 高 学 习 中 国 文 化 艺 术 的