如何发挥学生的主体作用

在班级管理中如何充分发挥学⽣的主体作⽤在班级建设中，班主任是主导，学⽣是主体。

我们在发挥班主任的主导作⽤的同时，必须注意发挥学⽣的主体作⽤，调动他们的积极性，使他们认识到个⼈在班级建设中有着不可推御的责任，学⽣有了这种责任感，就会产⽣极强的内驱⼒，激发⼀种⾃我完善的欲望，由“他律”逐渐变为“⾃律”，形成良好的班风班貌。

那么，如何发挥学⽣的主体作⽤呢？⼀、更新观念，树⽴“以⼈为本”的管理思想观念是⾏动的灵魂，观念不转变，⽅式转变就没有了⽅向，没有了基础。

⽬前公布的中国教育与⼈⼒资源问题报告《从⼈⼝⼤国迈向⼈⼒资源强国》中提出，在全⾯建设⼩康社会的进程中，应该倡导和形成与创建世界最⼤学习型社会相⼀致的教育观念：“建设学习之邦”、倡导“教育关怀”、坚持“以⼈为本”、提升“教育品质”。

新课程标准也提出了新的教育观：“我们的教育⼀定要以⼈的发展为本，要服从、服务于⼈的全⾯健康发展。

”它的核⼼理念是：“⼀切为了每⼀位学⽣的发展”。

作为班级管理者──班主任，就应与时俱进，提⾼⾃⾝信息素养，明确教育是⼿段、管理是⽅式、尊重和发展⼼灵的质量是教育的⽬的。

管理者要从管理“专制”⾛向民主平等，从封闭管理⾛向个性开放，树⽴“以⼈为本”的管理思想。

班主任应把学⽣放在主体地位上，关⼼学⽣、关爱学⽣。

在重建管理制度、制订班级⾏为⽬标、班规以及对学⽣的个⼈管理教育上，要考虑学⽣的独⽴性、⾃主性、思想感情、⼼理特征、⾃⾝责权及⾝⼼发展等，真正做到让学⽣意识到⾃⼰的存在，体验到⾃⼰作为⼈的种种尊严感和幸福感。

⼆、在班级建设中，建⽴平等融洽和谐的师⽣关系。

班主任⼯作应适应学⽣⾝⼼发展的特点，确定以⼈为本的教育思想，要关⼼爱护每⼀个学⽣，尊重学⽣的⼈格，平等对待每⼀个学⽣，营造⼀种融洽和谐的班级⽓氛、让每个学⽣真正从⼼⾥感到集体是温暖的。

这种和谐健康的⽓氛使学⽣得到潜移默化的影响，⼼理研究证明：⼈的友谊的深浅，感情好坏，对交流思想有极其重要的影响。

如何发挥学生在班级管理中的主体作用
首先，学生在班级管理中发挥主体作用应该充分利用自己作为一个参与者和受益者的特殊地位，积极发提出好的建议和具体的改变，积极担负起管理和改进班级气氛及学习效率的责任。

其次，学生可以通过在课堂表现上发挥主体作用，通过有品质的作业和积极的参与讨论，激发大家的学习热情，正确引导讨论，以此来提高学习的效率。

再者，培养学习习惯、时间安排等方面学生都有责任，要提醒自己一定要按时完成学习任务，积极争取学习成果，以学习成绩来上升班级水平。

此外，学生也可以通过自治实现主体作用，积极主动参与到各类学校活动中来发挥主体作用，发现班级的欠缺，维护班级的良好氛围，建立良好的人际交往、提高自己的团队意识等方面。

最后一点就是要及时向老师和管理者反馈有关班级的建议和意见，要随时举报哪些违反班级管理制度的行为，这样也可以促进班级管理的进步。

总之，学生作为班级管理的主体，要认真负责，不断学习，不断积累，努力改善班级环境，维持班级良好氛围，才能充分发挥自身的主体作用。

小学阶段是培养学生主体能动性的关键时期，也是提高学生自主学习能力的关键时期。

作为小学教师，我们需要在教案中充分发挥学生的主体作用，让他们成为学习的主人，提高他们的学习兴趣和主动性。

一、教学目标的确定在制定教案时，首先要明确课程目标。

在目标的确定过程中，应充分考虑学生的实际情况和实际需求，以符合学生的认知和发展水平。

教师应从学生的学习和生活经验出发，为他们设计与生活相关的教学内容和实践活动，使学生在学习过程中能够产生强烈的学习兴趣和动力，并通过自主学习实现自身能力和知识的发展。

二、教学内容的选择在选择教学内容时，应该关注学生的兴趣、需求和实际情况。

对于不同学生个体的差异，需要根据学生的差异性做出差异化教学计划，让不同的学生找到自己的兴趣点、发挥自己的特长和优势。

在教学内容的选择中，应该关注学生的生活和实践经验，并考虑到如何让学生通过实践活动积极探索，发现知识的本质和应用价值。

三、教学方法的运用在小学教学中，教师的教学方法至关重要，因为这直接关系到学生的学习效果和兴趣。

在教学中，应充分运用问题导向、情境引导、探究式学习、案例教学等有效的教学方法，让学生通过自主探究和合作学习进行知识的构建，提高学生的学习主体性和探究能力。

四、评价机制的建立在小学教学中，教师应建立科学、公正的评价体系，让学生通过自我评价、小组评价和教师评价等形式，了解自己的学习成果和不足之处，并通过评价制度的完善改进自己的学习方法和策略。

评价应依据学生掌握的知识和能力、学生的自主性和主动性等多方面因素，让学生感受到学习的进步和成就，提高他们的学习动机和自信心。

五、形成有利于学生发展的教学环境在小学教学中，教师应营造良好的教学氛围，让学生在放松、愉悦的氛围中获得知识和经验。

教师应该鼓励学生相互学习、相互合作、讨论交流，并建立积极向上的班级文化氛围，让学生在愉快的环境中享受学习的乐趣，自主学习并提升自我能力。

在小学教学中，要注重学生的主体作用，让学生成为学习的主人，激发他们的学习兴趣和自主性。

怎样发挥学生的主体作用答：答：学生的主体作用，简单地讲，是指在教学过程中学生作为学习活动的主体出现，他们能够能动地发展自己的潜能。

学生应是教学活动的中心，教师，教材，教学手段都应为学生的“学”服务。

教师应引导学生积极参与到教学活动中去，并充当教学活动的主角，而不是把教学看成“教师灌、学生装”，把学生看成是被动的接受知识的对象。

教师的教是外因，外因必须通过内因而起作用。

在教学过程中，学生是认识的主体，教师则是这一活动过程的组织者和指导者。

如果学生没有主动性、积极性，教学就会失败。

学生为了能使自己在教学活动中充分发挥主体作用，把自己置于主体地位，应努力做好以下几点：1．要明确学习的目的。

学生只有把学习的目的与自己全部生活的目标联系起来，才能把学习真正作为自己生活的一个组成部分，也才能真正增强自己的主体意识。

2．要正确认识自己在学习中的作用。

学习是获取知识的过程。

知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境即社会文化背景借助他人的帮助，利用必要的学习资料获得的。

学生必须认识到只有通过自己的努力方可获得良好的学习效果。

3．要善于自我激励学习动机。

学生学习动机对学习兴趣的形成起着积极的促进作用，它是促进学生学习兴趣形成的基本条件。

一个有强烈学习动机的人，才可以有强大的学习动力，也才能主动地投入到学习中去。

4．要善于自我调动学习的主动性。

学生要自觉地确立学习目标，制定学习计划，总结学习方法，建立认知结构。

从学习知识、解决问题的过程中获得某种满足感，并以兴奋活跃的思维状态去面对知识和技能。

以教师正确的教学理念促进学生主体地位的体现。

要充分发挥学生的主动性和积极性，确立学生的主体地位，教师应做到：5．更新教学观念。

首先，要具有新的人才观。

其次，要认识教师角度的转变。

6．确立为学而教的指导思想。

要充分发挥教师在课堂教学中的主导作用，教师要把以“教”为重心逐渐转移到以“学”为重心，把以“研究教法”为重心逐渐转移到以“研究学法”为重心，并做好教与学的最佳结合。

如何发挥学生的主体作用摘要学生是学校教育系统的重要组成部分，如何发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣和创造力，已成为教育界关注的焦点。

本文探讨了如何营造良好的学习环境，培养学生的自主学习能力，提供各类合适的参与机会，以及建立有效的教师学生互动等方法，来帮助学生充分发挥主体作用，实现全面发展。

关键词学生的主体作用、学习兴趣、创造力、自主学习、参与机会、教师学生互动1. 引言随着教育改革的深入推进，越来越多的人意识到学校教育应该注重发展学生的主体意识和能动性。

学生的主体作用是指学生在学习过程中主动参与、主动思考和主动创造的能力，是学生全面发展的关键。

本文将从营造良好的学习环境、培养学生的自主学习能力、提供参与机会和建立教师学生互动等方面，介绍如何发挥学生的主体作用。

2. 营造良好的学习环境学习环境是学生成长和发展的重要因素之一。

学校和教师应提供良好的学习资源和条件，为学生提供良好的学习氛围和舒适的学习环境。

这包括使用先进的教学设备和技术，提供丰富的学习资源，激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的学习兴趣和主动性。

3. 培养学生的自主学习能力自主学习能力是学生发挥主体作用的重要基础。

学校和教师应注重培养学生的自主学习能力，培养学生的学习动力和学习方法。

这可以通过给学生更多的学习自主权，鼓励学生提出问题、解决问题，培养学生的学习能力和创造力。

此外，学校和教师还可以组织学生进行合作学习和团队项目，提高学生的合作意识和创新能力。

4. 提供参与机会学生的主体作用需要有机会得到实现。

学校和教师应提供丰富多样的参与机会，鼓励学生参与各类课外活动和社会实践，培养学生的综合能力和创新精神。

此外，学校和教师还可以邀请学生参与教学决策和管理，鼓励学生发表自己的观点和建议，激发学生的学习积极性和责任感。

5. 建立教师学生互动教师是学生发挥主体作用的重要指导者和引导者。

教师应注意与学生建立良好的互动关系，了解学生的兴趣和需求，关心学生的成长和发展。

教学乃是教师教，学生学的统一活动。

在这一活动中，学生掌握一定的知识和技能。

因此，教学效果的好坏，基本取决于学生对教学活动的态度。

因为学生是整个活动过程的主体，是学习的内因。

他们知识的增长及能力的发展，教师只能起引导作用，一切目标的最终实现只有通过学生自己努力，才能取得较好效果。

教师不能包办代替。

作为教师，要激发学生学习兴趣，引导学生积极主动的探究学习，为学生创造良好的学习环境，让学生有愉快的学习体验，从而达到快乐教学的效果。

使学生全面、主动的发展。

那么，在教学中教师应如何充分发挥学生的主体作用呢？一、启发式教学，发挥学生的主体作用美国学者拉斯曼曾说过：不激发学生的学习热情而想要硬塞的教师，不过是捶打冰冷的铁。

这句话非常有力地鞭鞑了传统的灌输式的课堂教学。

在新课标的指引下，这种教学模式已逐步被否定。

而更多的是采用启发式教学。

启发式教学是课堂教学的灵魂。

它可以充分调动学生学习的自觉性、积极性。

使得学生能够主动地学习，从达到对所学知识的理解和掌握。

大量实践证明，学生在教师的指导下，经过自己积极思维而获得知识不易被遗忘，同时对促进其思维能力也有较大的好处。

最重要的是学生没有被教师牵着鼻子走，而是主动、活泼、自主地学习。

二、创造良好的学习氛围，发挥学生的主体作用良好的氛围是使人感到身心愉悦的前提条件。

同时也是学生自行获取知识活动的需要。

如在教学活动中教师要为学生创造一种良好的学习环境。

使学的主体作用得以充分发挥。

如：《小鸭子的问号》一课为例：在导入课题时，先带领学生尽情的唱和表演《数鸭子》这首儿歌，这个环节勾起了孩子对小时侯的回忆。

然后出示课题《小鸭子的问号》让学生带着一股好奇心进入新课。

接着提醒学生思考：小鸭子的问号到底是什么意思呢？使学生很自然地进入到一个轻松、喜悦的环境中学习。

并且产生了主动学习的欲望。

在组织小活动时，让学生自由表演，个别较差的让学生教学生，再以适当引导，使学生在表演中学习。

学生乐于接受，实现了在乐中学，调动了学生学习的自觉积极性。

教师如何发挥学生的主体作用教育的目标之一是培养学生的主体性，使他们能够独立思考、自主学习、积极参与社会生活。

作为教师，如何发挥学生的主体作用，引导他们全面发展，是我们不断探索和努力的方向。

本文将从培养学生的自主能力、激发学生的学习兴趣以及激励学生的创造力三个方面展开论述。

一、培养学生的自主能力学生的自主能力是指他们主动思考、自主决策和自主控制学习的能力。

教师应该为学生提供一个自主学习的环境和机会。

首先，教师应该以学生为中心，关注每个学生的个体特点和需求。

了解学生的兴趣、爱好以及学习方式，有针对性地为他们提供学习资源和指导。

其次，教师应该鼓励学生参与课堂教学和学习活动的决策过程，让他们有机会提出问题、发表意见，并与教师共同制定学习目标和计划。

最后，教师应该引导学生探索和发现知识，鼓励他们从不同的角度思考问题，培养他们解决问题的能力。

二、激发学生的学习兴趣学习兴趣是学生主动投入学习的动力源泉。

教师应该通过创设有趣的学习环境和方式，激发学生的学习兴趣。

首先，教师可以运用多样化的教学资源和媒体手段，如图片、视频、实物等，使课堂内容更加生动有趣。

其次，教师可以以问题为导向，引导学生主动探索和思考。

通过提出具体问题、开展小组合作、进行案例分析等方式，激发学生的好奇心和求知欲。

最后，教师应该注重实践与体验的结合，让学生通过亲身参与和实践，感受到知识的魅力和实用性。

三、激励学生的创造力创造力是学生发挥主体作用的重要体现。

教师应该提供一个鼓励创新思维和创造能力的学习环境。

首先，教师可以引导学生进行问题解决和创新性思考。

鼓励学生提出新颖的观点和独特的解决方案，培养他们的创造性思维和表达能力。

其次，教师应该鼓励学生提出自己的想法和疑问，并给予正面的反馈和鼓励。

最后，教师可以安排一些开放性的项目或任务，让学生有机会尝试不同的方法和策略，培养他们的创造力和团队合作精神。

总之，教师要发挥学生的主体作用，需要培养学生的自主能力、激发学生的学习兴趣和激励学生的创造力。

教学过程中如何发挥学生的主体作用在当今的教育环境中，越来越多的教育工作者认识到，学生不应只是被动的知识接受者，而应是积极主动的参与者和构建者。

如何在教学过程中充分发挥学生的主体作用，成为了教育领域的一个重要课题。

要发挥学生的主体作用，首先要建立民主平等的师生关系。

传统的师道尊严观念，往往使教师处于高高在上的权威地位，学生则处于被动服从的地位。

这种不平等的关系压抑了学生的主动性和创造性。

相反，当教师以平等、尊重的态度对待学生，与学生建立起朋友般的关系时，学生就会感到自由和安全，从而敢于表达自己的想法和观点。

教师要倾听学生的声音，尊重他们的意见和建议，让学生感受到自己在教学过程中的重要性。

激发学生的学习兴趣是发挥其主体作用的关键。

兴趣是最好的老师，只有当学生对所学内容产生浓厚的兴趣时，他们才会主动去探索和学习。

教师可以通过多种方式激发学生的兴趣，例如，将教学内容与实际生活紧密联系起来，让学生看到知识的实用性；采用多样化的教学方法，如实验、小组讨论、角色扮演等，使学习过程变得更加生动有趣；利用多媒体等现代教育技术手段，为学生呈现丰富多彩的教学资源，吸引学生的注意力。

为学生提供自主学习的机会也是必不可少的。

教师不能总是牵着学生的鼻子走，而应适当放手，让学生自己去思考、去探索。

可以设计一些开放性的问题或任务，让学生通过自主学习来解决。

在这个过程中，教师要给予学生必要的指导和帮助，但不能过度干预。

同时，要鼓励学生质疑和提问，培养他们的批判性思维能力。

在教学过程中，鼓励学生合作学习也具有重要意义。

小组合作学习可以让学生相互交流、相互启发，共同完成学习任务。

教师可以根据学生的特点和学习能力，合理分组，明确小组各成员的职责和任务。

在小组合作学习中，学生不仅能够提高自己的学习能力，还能培养团队合作精神和沟通能力。

建立科学合理的评价机制对于发挥学生的主体作用也十分重要。

评价不应仅仅关注学生的学习成绩，更应注重学生的学习过程和进步情况。

如何发挥学生的主体作用激发其学习潜能在教育的舞台上，学生才是真正的主角。

如何让学生充分发挥主体作用，激发其学习潜能，是每一位教育工作者都应深入思考的重要课题。

要发挥学生的主体作用，首先得建立一个民主、平等的学习环境。

在传统的教学模式中，教师往往占据着绝对的主导地位，学生只能被动接受知识。

这样的环境压抑了学生的个性和创造力，使得学习变得枯燥乏味。

而一个民主、平等的学习环境，能够让学生感受到自己的价值和尊严，敢于表达自己的想法和观点。

教师要放下架子，以朋友的身份与学生交流互动，倾听他们的声音，尊重他们的意见。

当学生提出不同的见解时，教师应给予鼓励和肯定，而不是简单地否定或批评。

只有在这样的氛围中，学生才会主动参与到学习中来，积极思考，勇于探索。

激发学生的学习兴趣也是至关重要的。

兴趣是最好的老师，当学生对所学的内容产生浓厚的兴趣时，他们会主动去学习，去钻研，无需他人督促。

教师要善于挖掘教材中的趣味点，采用生动有趣的教学方法，将抽象的知识形象化、具体化，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

比如，在教授数学时，可以通过生活中的实际例子来讲解数学原理，让学生明白数学并非遥不可及，而是与日常生活息息相关。

在教授语文时，可以组织学生进行角色扮演、诗歌朗诵等活动，增强学生的情感体验，提高他们的学习积极性。

此外，还可以利用多媒体教学手段，如播放有趣的视频、展示精美的图片等，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

给予学生自主学习的机会也是发挥其主体作用的关键。

教师不能一味地灌输知识，而要引导学生学会自主学习。

在课堂上，可以安排一定的时间让学生自主预习、思考问题，然后组织小组讨论，让学生相互交流自己的想法和见解。

这样不仅能够培养学生的自主学习能力，还能提高他们的合作意识和沟通能力。

在课后，教师可以布置一些开放性的作业，让学生根据自己的兴趣和能力选择完成。

比如，让学生写一篇关于自己感兴趣的话题的作文，或者做一个与课程内容相关的小研究。