经典诵读班特色创建方案

班级经典诵读活动方案一、活动目的：班级经典诵读活动旨在培养学生的口语表达能力、理解能力和自信心，提升学生的文学素养和修养，加深学生对经典文学作品的了解和理解，培养学生的良好阅读习惯，同时激发学生对文学的兴趣。

二、活动时间：本次活动预计于每周星期五下午两点进行，每次活动时间为60分钟，连续进行4周。

三、活动内容：1. 导读环节：在活动开始之前，由班级指导老师进行经典文学作品的导读，介绍作品的背景、作者的生平和作品的主要内容，激发学生对作品的兴趣和好奇心。

2. 诵读环节：每周选择一本经典文学作品，由学生自愿报名参与诵读。

每位学生在诵读当天准备好相关的文学作品，按顺序进行诵读。

诵读时间不超过3分钟。

为了增加活动的互动性，每位学生在诵读之前可以简短地介绍一下作品或者背后的意境。

3. 互动讨论环节：每位学生诵读结束后留出一定的时间，其他同学可以提问或者对作品进行简短的评论。

鼓励学生之间的互动交流，帮助学生更好地理解和理解作品。

4. 优秀作品分享环节：每次活动结束后，评选出当天最优秀的一位学生，将其诵读的作品录音或者视频进行整理，上传到班级学习平台，供其他同学学习和欣赏。

五、活动评价：根据每次活动的表现情况，学生将会得到相应的奖励和鼓励。

评价的指标主要包括诵读的准确性、语音语调的表达、阅读的感情表达等。

通过评价引导学生不断提高诵读的水平和技巧。

六、活动准备：1. 提前选择好每周的经典文学作品，并准备相关的背景介绍资料。

2. 向学生宣传活动，并鼓励学生报名参与。

3. 整理诵读环节所需的录音设备、音箱等。

七、活动意义：通过班级经典诵读活动，学生能够提高口语表达能力，并且对文学作品有更深入的理解和研究。

同时，通过学生之间的互动交流，增强了班级的凝聚力和友谊，为学生提供了一个展示自己才华的平台。

八、活动总结：经典诵读活动的顺利开展，不仅让学生们能够通过诵读感受到经典作品的魅力，还培养了学生的口语表达能力和自信心。

此外，通过活动的互动讨论环节，学生们能够彼此借鉴，加深对作品的理解，提高文学素养。

学校经典诵读活动方案一、活动背景随着社会的发展和科技的进步，学生们更多地沉迷于电子产品，阅读经典文学的机会越来越少。

为了培养学生的文学修养和阅读兴趣，提高他们的语言表达和沟通能力，我校决定开展经典诵读活动。

二、活动目标1. 培养学生的阅读兴趣：通过经典诵读活动，激发学生对文学的兴趣，培养书香氛围。

2. 提高学生的语言表达能力：通过诵读经典作品，让学生学会用优美的语言表达自己的思想和情感。

3. 增强学生的自信心和公众表达能力：通过诵读经典作品给其他同学和老师们表演，提高学生的自信心和公众表达能力。

4. 培养学生的思维能力：通过阅读和诵读经典作品，培养学生的思维能力、创造力和想象力。

三、活动内容1. 选材：选择具有触动与启迪意义的经典作品，如古诗文、名篇、优秀散文等。

要求深入挖掘作品的思想内涵和艺术特色，确保作品的质量和内涵与学生的年龄和认知水平相适应。

2. 学习和诵读：学生根据老师的指导读原著，理解作品的主旨和表达方式。

并在家庭作业或校内活动中进行诵读，提高语感和语音语调的准确性。

3. 比赛和展示：在课余时间，组织学生进行校内的诵读比赛，评选出优秀的诵读者并给予表彰奖励。

同时，营造诵读角，供学生自愿参与展示自己的诵读才艺。

4. 活动交流：定期开展学生间的诵读交流活动，使学生们有机会向其他同学展示自己的成果，互相学习、交流和借鉴。

四、活动流程1. 宣传活动：在学校的校园广告牌、电子屏幕和学生家长群等媒介上进行宣传，介绍经典诵读活动的意义和目标。

2. 材料选择：由语文教师组成的专家委员会对诵读材料进行筛选、整理和加工，确保作品质量和适应性。

3. 学生学习：在课堂上指导学生阅读和理解经典作品，教授正确的诵读方法，并鼓励学生诵读演出。

4. 诵读比赛：在活动期间，分年级或班级组织学生参加诵读比赛，评选出优秀的诵读者。

5. 诵读展示：建立诵读角，供学生自愿参与展示，定期举办诵读展示活动，吸引其他同学和老师观看。

“中华经典诵读”活动策划方案5篇“中华经典诵读”活动策划方案1为推进“中华经典诵读”活动在全市中小学校常态化开展，运用“中华经典诵读”载体有效熏陶和引领未成年人思想道德建设，提高未成年人思想道德素质，现就开展20__年全市中小学校“中华经典诵读”活动实施方案：一、举办集中诵读活动1. 举办千万儿童“中华文化经典”集中诵读活动。

结合学雷锋主题活动、“我们的节日”主题活动，分别在春节、学雷锋活动、清明节、端午节、中秋节和重阳节等节日纪念日举办“读中华经典，做有德的人”千万儿童“中华文化经典”集中诵读活动，有效覆盖全市中小学校。

2.举办“经典文化进家庭展演”等活动。

开展“小手牵大手”活动，不断扩大诵读活动的影响力和覆盖面，带动全社会形成诵读经典、学习经典的氛围。

3.新闻媒体积极参与“中华经典诵读”活动。

全市各级广播、电视、报纸等新闻媒体在少儿频道开辟“中华文化经典诵读”专栏、专题节目，介绍名篇名作，刊发赏析__，追踪报道诵读活动动态，宣传开展此项活动的重要意义、取得的成效，调动社会各界支持和参与中华经典诵读活动的积极性。

同时，在街头巷尾、公共场所,广泛设置宣传标语和公益广告，推动经典诵读活动深入开展。

二、强化学校主阵地作用1.编写校本教材。

学校根据学生年龄层次和认知程度，组织教师编写适合少年儿童记忆背诵、便于理解接受的校本教材。

积极挖掘本地优秀传统文化资源，组织编写《中华经典校本课》、《学雷锋道德经》、《中华经典我们的节日》等校本教材。

2.营造诵读氛围。

在阅报栏、黑板报、墙报登载古典文摘选萃，教室走廊、橱窗张贴通俗易懂古诗文及名言警句，配上生动形象的插图。

利用课前、课间、课后播放诵读碟片、配乐朗诵，引导学生在游戏和文体活动中诵读经典，营造书香满园的浓厚氛围。

学校要精选《弟子规》、《三字经》、《论语》内容制成践行主题活动情况表，让学生在诵读中养成良好的文明行为习惯。

3.坚持分层施教。

对幼儿园和小学低年级学生，有选择地背诵《弟子规》、《三字经》、《百家姓》、《千字文》等，坚持以读为主，不求甚解，注重培养语感和整体感知能力。

特色班会诵读活动方案策划1.活动目的和意义- 培养学生的朗读表达能力：通过诵读活动，锻炼学生的朗读能力和表达能力，使他们能够自信地面对公众演讲与表达。

- 增强学生的自信心和自尊心：通过学生在班会上的表演，可以增加他们的自信心和自尊心，使他们对自己的学习和生活更加自信并关注。

- 培养学生的团队合作精神：通过诵读活动，培养学生的团队合作精神，让他们在活动中相互协作，共同完成任务。

2.活动时间和地点- 活动时间：每周一下午第八节课- 活动地点：学校礼堂3.活动准备和资源- 活动组织者：班主任及辅导员- 活动物资：诵读材料、音响设备、礼堂预订和布置4.活动流程安排- 第一阶段：选择诵读材料（1周）- 活动组织者与学生共同策划，选择适合学生朗读的诗歌、散文、寓言故事等材料。

- 学生也可以自行寻找和选择材料。

- 鼓励学生选取具有教育性和启发性的材料，可以鼓励学生分享自己的生活体验和感悟。

- 第二阶段：学生诵读准备（2周）- 活动组织者向学生介绍诵读技巧和方法，并提供相关的学习资源。

- 学生根据自己的选择，准备并与班级的小组成员一起排练。

- 鼓励学生互相帮助和分享经验，共同提高朗读表达能力。

- 第三阶段：班会展示（1周）- 学生按照小组的顺序进行班级诵读表演。

- 每个小组的表演时间为5-10分钟，可以包括诵读、朗诵、小品等形式。

- 学生可以自由选择表达形式，但必须与诵读活动主题相关。

- 第四阶段：总结和分享（1周）- 活动组织者与学生一起总结和评价活动，回顾学生的表现和进步。

- 学生可以通过演讲、写作等方式，分享自己在活动中的心得和感受。

- 活动组织者可以邀请一些优秀的学生代表分享他们的经验和学习成果。

5.活动评估和奖励- 活动评估：活动组织者可以根据学生的表现和进步，进行综合评估，并给予相应的意见和建议。

- 学生评估：学生可以互相评估和支持，给予鼓励和建议。

- 奖励机制：活动组织者可以根据学生的表现和进步，设立班级、年级或校级的奖项，激励学生的参与和努力。

经典诵读之特色教育实施方案清晨的阳光透过窗棂，洒在我的书桌上，思绪如流水般涌动。

作为一名有着十年方案写作经验的大师，今天我要为大家带来一份关于“经典诵读之特色教育实施方案”的详细计划。

一、目标定位1.提高学生的人文素养，使其在诵读经典的过程中，感受传统文化的魅力，增强民族自豪感。

2.培养学生的道德品质，通过经典诵读，使其学会做人、做事，树立正确的价值观。

3.提升学生的文言功底，使其在诵读经典的过程中，掌握文言文的阅读技巧，为未来的学术研究打下基础。

二、实施步骤1.选择经典篇目根据不同年级学生的认知水平，精选适合的经典篇目。

一年级以《弟子规》、《三字经》为主，二年级加入《论语》、《大学》，三年级以后逐渐增加《诗经》、《楚辞》等经典篇目。

2.制定诵读计划将经典诵读纳入课程体系，每周安排一节诵读课。

每节课分为两个环节：一是教师领读，二是学生自读。

教师领读时，要注重发音、断句、语气等，引导学生正确朗读；学生自读时，要鼓励他们自主探究，理解经典内涵。

3.开展诵读活动定期举办经典诵读比赛、经典知识竞赛等活动，激发学生的学习兴趣。

同时，鼓励学生参加校外的经典诵读比赛，展示自己的风采。

4.创设诵读环境在校园内创设经典诵读角，配备相关书籍和设施，让学生在课余时间自主阅读。

还可以利用校园广播、宣传栏等渠道，宣传经典诵读的重要性。

5.家校合作三、保障措施1.加强师资培训组织教师参加经典诵读培训，提高教师的诵读水平和教学能力。

同时，鼓励教师深入研究经典文化，为诵读教学提供有力的支持。

2.完善评价体系将经典诵读纳入学生综合素质评价体系，对学生的诵读情况进行定期评估。

对表现优秀的学生给予表彰和奖励，激发他们的积极性。

3.加强课程建设结合学校实际情况，编写适合的经典诵读教材，确保教学内容的质量。

同时，定期对教材进行修订和完善，使之更加符合学生的需求。

4.落实政策支持积极争取上级部门的支持，将经典诵读纳入教育发展规划，为诵读教学提供必要的政策和资金保障。

小学中华经典诵读活动实施方案小学中华经典诵读活动实施方案（通用8篇）为了保障活动顺利、圆满进行，通常需要提前准备好一份活动方案，活动方案其实就是针对活动相关的因素所制定的书面计划。

那要怎么制定科学的活动方案呢？下面是小编帮大家整理的小学中华经典诵读活动实施方案，希望对大家有所帮助。

小学中华经典诵读活动实施方案篇1一、活动目的：1、弘扬中国优秀传统文化，培养学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，提升人文素养。

2、以经典诗文，自动陶冶学生高雅情趣，开阔胸襟，帮助学生养成良好的学习行为习惯，培养其开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。

3、在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量,使学生在诵读中增强语感，感受文言精华，提高学生语文素养。

4、通过开展经典诵读活动，营造和谐的、人文的校园文化，形成经典的校本课程。

二、实施方式：结合学校日常教育教学活动进行。

各班级结合自己实际，利用板报、宣传栏、主题班会、校本课程等途径，开展形式多样，适合小学生的诵读活动。

学校举行师生诵读展演活动。

三、具体措施：学校方面：(1)4月初，学校制定“中华经典诵读活动方案”，确定活动目标计划，提出活动要求。

(2)广泛宣传，营造书香校园。

利用校园里的宣传窗建立每班的诵读板块;学校开设校园经典诗文小广播;开辟“古诗角”、“经典壁”和举办诗文长廊、诗文图展以及利用宣传栏、黑板报等形式让学生随处可欣赏到古诗文佳作佳句;发动家长与孩子共读经典，共同创良好的读书氛围。

(3)开展丰富活动，体验“诵读”乐趣。

利用晨读让学生诵读古诗文。

利用校本课程开设经典诵读课。

开展“经典诵读”为主题内容的班队会。

开展“诵读比赛”、“诗文书画比赛”比赛、“古诗文诵读先进班”评比等活动。

每学期举办一次大型的古诗文诵读展演活动。

(4)积极探究古诗文教学方法，摸索古诗文诵读的形式。

(5)学校将组织人员，把活动中师生搜集的古诗文分类整理，汇编成册，做为我校古诗文学习的校本教材。

关于幼儿园中华经典诵读活动方案9篇幼儿园中华经典诵读活动方案篇14月23是“世界读书日”，4月23日至5月23日，为我们南丰县幼儿园第x届读书节。

在节日期间，我们小班年级主要开展三字经诵读活动。

为帮助我们班幼儿更好地参与读书节活动，激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿的阅读习惯，我班决定开展《三字经》诵读表演活动。

具体方案如下：一、活动目标1、通过朗诵、背诵《三字经》，体会《三字经》的.语言的节奏感和韵律感。

2、感受中华民族的优秀文化传统，激发幼儿学习传统文化精髓的兴趣。

二、活动对象小二班全体幼儿（自主报名），全体家长。

三、活动要求（1）能完整朗诵三字经，不限长短（越长越有优势）。

（2）诵读三字经可以通过多种形式表现，如：歌唱的形式，武术的形式、配乐的形式等等。

鼓励大胆创新。

（3）参赛时须自报姓名。

四、评分标准（1）能完整，流利的朗诵，口齿清晰。

（80%）（2）表演有创意（20%）五、评选办法由本班教师和家长代表担任评委评奖，评选出一等奖、二等奖、三等奖，并进行奖励。

（根据报名人数制定奖次的数量。

）六、活动时间安排：20__年5月17日下午3:00——5:00（星期五）幼儿园中华经典诵读活动方案篇2活动目的：1、让家长看到孩子这学期朗诵阅读的成果，增加家长对幼儿园工作的信任，促进家园互动；2、幼儿养成大方、大胆的性格。

活动准备：诵读《三字经》、儿歌表演《你拍一，我拍一》、《小动物模仿操》、《我的头我的肩》、《我有一个幸福的家》活动时间：20__年6月6日下午活动过程：通过这次活动，给孩子们提供了一个展现自我的'机会，提高了幼儿的语言表达能力，同时又让孩子们充分了解我们的经典传统文化。

孩子们为了让家长看到自己的精彩表演，在排练的过程中都非常认真。

活动小结：展示活动中，家长们准备充分，个个拿着手机、相机满脸微笑地对着自己的宝贝们。

家长对孩子们的演出报以了热烈的掌声，通过这样的展示活动，家长们了解了孩子们在园的一些所学内容，家长在观看孩子们精彩表演的同时，也关注了自己孩子在集体中的表现。

完整版)中华经典诵读活动方案经典诵读”特色教育实施方案一、指导思想：本方案以“为学生的幸福人生奠基”为办学理念，以“读至善至美书，做自信自强人”为育人目标，旨在引领百花学子快乐地“与经典同行，与圣贤为友”。

通过让学生阅读国学经典、背诵优秀诗词、名篇警句，本方案旨在在轻松愉悦的诵读交流中，开启智慧，增长知识，陶冶性情，提高语言能力。

二、组织机构：本方案的组长为XXX，副组长为XXX和XXX，成员包括各班语文教师、班主任和科任教师。

三、实施对象：本方案的实施对象为一到六年级的全体学生。

四、诵读内容：根据《课程标准》的规定，本方案要求学生背诵古诗词篇目50篇、《论语》、《诗经》、《弟子规》、《三字经》、《百家姓》、《千字文》等优秀国学经典。

以上内容将结合学校实际情况进行选编，并分年级要求选诵。

五、具体措施：1、在教导处的指导下，选择教材，确定每个年级的诵读内容。

本方案将遵循从易到难、从少到多、循序渐进的原则，分年级进行国学经典的诵读。

2、每周二早读为经典诵读时间。

在诵读经典伊始，语文教师将利用一节阅读课，引领学生诵读，并教授基本的诵读和阅读方法。

同时，培养班级的“诵读小老师”。

3、班级开辟“每周一诗”专栏。

将本周所诵读的内容板书于黑板的一角，让学生时时处处沐浴其中，得到熏陶、感染、浸润。

语文老师将按照统一的诵读进度和篇目，充分利用预备铃后上课铃前5分钟，开展“每日一吟”活动，从而形成诵读常规。

做到学生全员参与，学校督查，不走过场，做好组织管理工作，逐步形成良好诵读惯。

4、语文教师将引导学生在默读、轻声读、分组读、齐读，轮读，示范读、听读等多种形式中水到渠成地熟读成诵。

5、学生将建立一本经典诵读集锦的小册子，抄写自己喜欢的古诗文，并随时进行诵读，以便记忆。

6、本方案还将发动家长在孩子完成作业后，或者临睡前进行经典诵读，鼓励父母与自己的孩子一起诵读，多读多背从而多用，不增加负担，使“国学经典”“优秀诗文背诵”和“阅读课外书籍”活动成为课外生活的一件乐事，并增进亲子间的感情。

特色学校《经典诵读》建设方案中华传统美德源远流长、中华经典诗文博大精深。

儿童背诵经典能开阔视野、丰富知识、陶冶情操。

为推进我校的经典诵读活动的开展，进一步营造经典诵读的学习氛围，深化经典诵读活动在校园文化建设、社区文化建设中的积极作用，形成自己的办学特色，特制定本方案。

一、指导思想经典著作是我国民族文化教育精神的一个庞大载体,是我们民族生存的根基，也是我们民族精神的纽带。

正是通过文化经典，民族精神才得以传播和不断发展,开展经典诵读活动意义深远,基于此种认识，我校把“中学生诵读中华文化经典”活动作为民族精神教育规划中的重要板块之一。

优秀的古典诗文（唐诗、宋词、元曲等）、典范的现代白话文以及反映本地区改革开放新成就的优秀作品都在我们的诵读之列。

这些作品既是我校开展经典诵读活动的蓝本，也是我校开展民族精神教育和德育活动的主要载体。

二、活动目标通过诵读，了解优秀的中华文化和民族精神,从而产生民族自豪感和爱国主义情思。

让优秀的中华文化和民族精神在学生的心灵中不断地产生潜移默化的作用，潜移默化地陶冶其性情。

1、弘扬中国优秀传统文化,教育学生热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化,提升人文素养。

2、让学生诵读经典、理解经典，以经典诗文，陶冶学生高雅情趣,开阔胸襟，帮助学生养成良好的学习、行为习惯,培养开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。

3、在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量，培养学生读书兴趣，掌握诵读技巧,培养阅读习惯和能力，使学生在诵读中增强语感，感受文言精华,提高学生的语文水平和审美能力，提升学生语文素养。

4、在学校营造浓厚的阅读氛围，通过开展经典诵读活动，营造和谐的、人文的、丰富的校园文化。

三、组织机构1.领导小组成员名单组长：XX副组长：XX成员：XX职责：组长：负责学校“经典诵读”活动的全面工作副组长：具体负责“经典诵读”活动的实施与指导成员：“经典诵读”活动的实施及档案材料的整理2.工作小组成员名单组长：XX成员：XXX职责：全面实施经典诵读特色学校建设的具体工作。

经典诵读实施方案（精选8篇）经典诵读实施方案篇1一、活动主题：祖国在我心中，读书伴我成长二、活动目的：营造浓厚的读书氛围，提升学生的人文素养，提高学校的办学品位，努力创建“书香校园”品牌特色，扎实推进新教育实验。

三、活动流程：(一)时间：20_年9月30日比赛时间：五分钟以内(二)地点：学校操场(三)流程：1、升国旗、奏国歌2、领导致辞(校长)3、国学经典诵读比赛参赛形式：集体赛(人人参与)参赛要求及安排：1、主要诵读内容为：课本内容(节选组合)、《生国学经典选读》推荐的优秀古诗文篇目，在内容上各学段、各年级有所侧重，如可以配以《三字经》、《弟子规》、《千字文》、《道德经》、以及四书五经、唐诗宋词、散文等爱国主义篇目。

2、形式丰富，可安排飞花令、吟唱、朗诵加伴舞、快板等形式，具有一定的艺术性，有较强的感染力和人文精神。

3、比赛分组：低年级(一、二年段)中年级(三、四年段)高年级(五、六年段)4、比赛时按照从低年级到高年级，本次比赛按抽签方式进行。

评奖办法：低年段组评出一等奖一名、二等奖一名、三等奖四名。

中年段组评出一等奖一名、二等奖一名、三等奖四名。

高年段组评出一等将一名、二等奖一名、三等奖四名。

评委安排：_、_X、_X、_、_、_X低年级(一、二年段)：中年级(三、四年段)：高年级(五、六年段)：(四)后勤工作安排：_(五)场地安全：_、_(六)音响：_(七)拍摄：_(八)统计：_、_、_(九)评分表、主持稿、审稿、后台总监：_、_、_(十)集队、整队：_主持稿：_主持人：_、_X评分标准：a、选材内容符合比赛要求，具有一定的教育意义(15分)b、形式灵活新颖，令人耳目一新。

如有配乐，配乐与所朗诵篇章意境吻合，节奏和谐(15分)c、普通话标准(10分)d、语言流畅，语速得当，适合本年龄段的课标要求(30分)e、红领巾佩戴(5分)f、衣着统一(5分)g、进出场顺序整齐(3分)h、口令响亮(2分)i、台风大方，感情充沛，感染力强，现场效果好(15分)。