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第一节自然特征与农业【教学目标】1．知识与技能：（1）能依图描述南方地区的范围、主要地形区，了解四大地形区的地形特征，认识地形的复杂性，识记主要河湖。
（2）阅读图文资料，知道南方地区的气候特点。
（3）了解本区优越的气候条件与农业生产的关系、主要农产品以及南方人民的生活情况。
2．过程与方法：（1）培养学生读图用图能力和地理分析能力。
（2）进一步培养学生的参与意识和学习地理的兴趣。
3．情感态度与价值观：（1）通过学习南方地区的自然环境、农业学生产、居民学生活等内容，使学生初步树立地理学科素养。
（2）培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情。
【教学重难点】1．重点：（1）南方地区的范围、地形特点、气候特点.（2）南方地区的农业特色和主要农产品。
2．难点：认识四大地形区的特点，分析与之相适应的气候、农业生产和居民生活情况。
【教学方法】1．引导学生分析区域内各地理要素间的关系，认识人地关系的整体性。
2．引导学生作比较，认识区域差异，加深对本区区域特征的认识。
3．查找南方四大地形区地形特点和南方人民饮食的相关资料。
【教学准备】教师：多媒体课件、南方地区的景观图片、挂图。
学生：复习上册课本我国的地形、气候和农业的知识。
【教学过程】一、导入新课教师（播放著名歌唱家郭兰英演唱的歌曲《我的祖国》视频）：会唱的同学可以跟着一起唱。
歌中的“一条大河”指的是哪条河？学生：长江。
教师：“风吹稻花香两岸”反映了当地怎样的农业特点？学生：以种植水稻为主。
教师：“听惯了艄公的号子，看惯了船上的白帆”说明什么？学生：长江上来往船只多，水运发达。
教师：整幅画面描绘了我国哪个地理区域的景色？学生：南方地区。
教师：同学们想了解南方地区更多的地理知识吗？学生：想了解。
教师：从这节课开始我们就一起来学习南方地区。
今天，我们先学第一节。
设计意图：一首经典老歌《我的祖国》的优美旋律很快把学生带到了宽阔的长江两岸地区，带到了稻花飘香的江南地区。
在这样愉快的氛围中导入新课，学生身心愉悦，兴趣浓厚，有利于新知识的学习。
第一节自然特征与农业【教学目标】1．知识与技能：（1）能依图描述南方地区的X围、主要地形区，了解四大地形区的地形特征，认识地形的复杂性，识记主要河湖。
（2）阅读图文资料，知道南方地区的气候特点。
（3）了解本区优越的气候条件与农业生产的关系、主要农产品以及南方人民的生活情况。
2．过程与方法：（1）培养学生读图用图能力和地理分析能力。
（2）进一步培养学生的参与意识和学习地理的兴趣。
3．情感态度与价值观：（1）通过学习南方地区的自然环境、农业学生产、居民学生活等内容，使学生初步树立地理学科素养。
（2）培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情。
【教学重难点】1．重点：（1）南方地区的X围、地形特点、气候特点.（2）南方地区的农业特色和主要农产品。
2．难点：认识四大地形区的特点，分析与之相适应的气候、农业生产和居民生活情况。
【教学方法】1．引导学生分析区域内各地理要素间的关系，认识人地关系的整体性。
2．引导学生作比较，认识区域差异，加深对本区区域特征的认识。
3．查找南方四大地形区地形特点和南方人民饮食的相关资料。
【教学准备】教师：多媒体课件、南方地区的景观图片、挂图。
学生：复习上册课本我国的地形、气候和农业的知识。
【教学过程】一、导入新课教师（播放著名歌唱家郭兰英演唱的歌曲《我的祖国》视频）：会唱的同学可以跟着一起唱。
歌中的“一条大河”指的是哪条河？学生：长江。
教师：“风吹稻花香两岸”反映了当地怎样的农业特点？学生：以种植水稻为主。
教师：“听惯了艄公的号子，看惯了船上的白帆”说明什么？学生：长江上来往船只多，水运发达。
教师：整幅画面描绘了我国哪个地理区域的景色？学生：南方地区。
教师：同学们想了解南方地区更多的地理知识吗？学生：想了解。
教师：从这节课开始我们就一起来学习南方地区。
今天，我们先学第一节。
设计意图：一首经典老歌《我的祖国》的优美旋律很快把学生带到了宽阔的长江两岸地区，带到了稻花飘香的江南地区。
在这样愉快的氛围中导入新课，学生身心愉悦，兴趣浓厚，有利于新知识的学习。
人教版地理八年级下册：7.1 《自然特征与农业》教学设计5一. 教材分析人教版地理八年级下册第7.1节《自然特征与农业》是本册教材中的一个重要内容。
这一节主要介绍我国不同地区的自然特征及其对农业的影响。
通过本节课的学习，学生可以了解到我国各地的自然环境特点，掌握地形、气候等自然因素对农业发展的影响，从而培养学生的地理素养和实际应用能力。
二. 学情分析学生在进入八年级下册之前，已经对地理知识有了一定的积累，对我国的地形、气候等自然因素有一定的了解。
但是，对于如何将这些知识运用到农业生产的实际中，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生将理论知识与实际应用相结合，提高学生的实践能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够描述我国各地的自然环境特点，了解地形、气候等自然因素对农业发展的影响。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生从地理角度思考问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感，增强学生的地理实践意识。
四. 教学重难点1.重点：我国各地自然环境特点的描述，地形、气候等自然因素对农业发展的影响。
2.难点：如何引导学生将理论知识与实际应用相结合，提高学生的实践能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设生动的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：以具体地区的农业发展为案例，引导学生分析自然环境特点对农业的影响。
3.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和地理思维能力。
六. 教学准备1.准备相关地区的自然环境特点和农业生产情况的资料，如图片、视频等。
2.设计好讨论题目，引导学生进行有深度的思考。
3.准备好黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示我国各地自然环境的图片，引导学生回顾各地的自然环境特点，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（15分钟）教师呈现各地农业生产情况的资料，如农作物的生长过程、农业生产技术等，让学生了解我国农业的发展现状。
第七章南方地区第一节自然特征与农业教学设计■课标要求1．在地图上指出四大地理单元的范围。
2．比较四大地理单元的自然地理差异。
3．用事例说明四大地理单元自然地理环境对生产、生活的影响。
■教学目标【知识与技能】1．运用南方地区的地形图，找出南方地区的范围。
2．掌握南方地区气候、地形、自然景观等自然地理特征，通过分析南方地区自然特征及其内部差异的主要成因，初步学会区域分析的方法。
3．了解南方地区发展水田农业的有利、不利自然条件和主要农作物，理解南方地区自然环境对农业生产、生活的影响，进一步树立因地制宜的发展观。
【过程与方法】1．学会描述一个区域的地理位置特点。
2．培养学以致用的能力，以课堂活动与多媒体辅助教学形式激活课堂氛围，激发学习兴趣。
3．培养学以致用的能力，以课堂活动与多媒体辅助教学形式激活课堂氛围，提高学习的积极性。
4．通过了解发展南方水田农业的条件，揭示区域自然条件对人类生产、生活方式的深刻影响。
【情感、态度、价值观】1．欣赏自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系。
2．培养正确的人地观念，增强人们热爱自然、尊重自然、利用自然的积极情感。
3．思考自然环境与农业生产的辩证关系。
■教学重点、难点【教学重点】1．读图说出南方地区的范围。
2．读图比较南方主要农作物和农产品的分布。
3．南方地区的自然环境对生产和生活的影响。
【教学难点】南方地区的自然环境对生产和生活的影响。
■教学准备【教师准备】多媒体课件。
【学生准备】搜集南方地区的食材图片，分析其与自然环境的关系。
■教学策略从学生熟悉的古诗创设情境导入新课，可以引起学生思想情感的共鸣，并从感性的角度层层递进到理性的分析，比较符合学生的认知规律；通过读图、分析、归纳，增强学生从图文资料中获取信息的能力，从而更好地解决地理问题；引导学生从设问质疑开始，一直到思考解答，在不断的探疑解惑中提升能力，获得学习的乐趣。
■教学过程导入新课展示PPT课件。
镜头：教师引导学生欣赏PPt美景图片并且给美景配上古诗词。
7.1自然特征与农业【学习目标】1.南方地区的位置、范围、地形特征。
2.南方地区的气候特征，了解红土地的成因。
3.结合地形、气候特点，分析南方地区农业发展的有利条件；了解南方地区主要的农作物。
重点：1. 掌握南方地区的自然地理特征；2. 南方地区自然环境对农业生产、生活的影响 。
难点：分析南方自然环境特征以及对农业的影响。
【学习过程】以各栏目为依据，先自学本课知识，要求：1.在书上标注自己认为重要的知识在课本上标出。
2.对自己不能解决的疑难问题做标记，以待解决。
任务1:气候湿热的红土地 自主学习： 请同学们结合教材P44-P48，完成下列要求。
合作探究：探究一：读图认识南方地区的地形差异及对气候的影响。
位置：位于秦岭—淮河以以南， 以东，东面和南面分别濒临 海和 海。
地形：西部是 高原和 盆地，东部是 平原和 丘陵。
气候：大部分为 气候，南部少部分是 气候。
受 影响，夏季 、冬季 是本区气候的主要特征。
河流：河流众多，有我国最长的河流— 。
植被：由于 充足，这里植被 。
土壤：在 的环境下发育了 色的土壤，因此本区被称为“ ”。
自然环境1.在上图标注秦岭、淮河、青藏高原、东海、南海、台湾岛、海南岛、台湾海峡、太平洋、四川盆地、长江中下游平原，东南丘陵、云贵高原、横断山、南岭、雪峰山、武夷山、长江、珠江。
2.请从地形影响的角度，解释下列现象。
（1）南方地区地形分布有什么特征？（2）冬季，四川盆地比同纬度长江中下游平原温暖。
（3）为什么西双版纳地区不受寒潮影响，而广州却受寒潮影响？达标检测：1．北方地区与南方地区的界线大体在（）A．大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山一线B．昆仑山、祁连山、横断山一线C．秦岭──淮河一线D．大兴安岭、阴山、贺兰山、巴颜喀拉山、冈底斯山一线2．南方地区地跨我国地势的（）A．第三级阶梯 B．第一、二级阶梯 C．第二、三级阶梯 D．第二级阶梯3．全部位于南方地区的省级行政单位有（）A．四川省 B．内蒙古自治区 C．山东省 D．陕西省任务2: 重要的水田农业区自主学习：阅读课本P47—48的图文资料，找出下列问题答案。
第七章南方地区第一节自然特征与农业【课标要求】1．在地图上指出四大地理区域的范围。
2．比较四大地理区域的自然地理差异。
3．用事例说明四大地理区域自然地理环境对生产、生活的影响。
【教材分析】在前两章的学习中学生已经学习了我国四大地理区域的划分、北方地区的自然特征与农业和具有北方特色的东北三省、黄土高原等地区。
本章内容在第七章中是不可或缺的基础知识，有利于学生更好地把握中国地理差异。
【教学目标】知识与技能1.借助地图描述和评价南方地区的位置、范围、地形特征。
2根据气温和降水图总结南方地区的气候特征，了解红土地的成因。
3.结合地形、气候特点，分析南方地区农业发展的有利条件；了解南方地区主要的农作物及分布。
情感、态度与价值观通过南方地区因地制宜发展农业，培养学生热爱家乡，热爱祖国的感情，坚信本地因地制宜发展果业的必要性。
【教学重点】1.南方地区的位置、范围、地形特征。
2.南方地区农业发展的条件。
【教学难点】结合地形、气候特点，分析南方地区农业发展的有利条件。
【教学方法】读图观察、启发式讲述、学生活动、探究。
【教具准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】（新课引入）创设情境，明确任务出示南方地区的图片，给学生以感性认识“红土地”“香蕉园”“水田”“桂林山水”1、气候湿热的红土地【过渡】谈谈生活中你所了解的地理差异【阅读】引导学生阅读教材。
在阅读的基础上，提醒学生抓住关键表述：南方地区自然特征的表现：主要地形、月平均气温、温度带、年降水量、干湿区、气候类型、土壤类型。
教师给学生提供相关地图，学生在老师相关问题的引导下，完成南方地区的自然特征的相关知识的学习。
提问：1、范围：南方地区位于_____以南、_____以东，东临_____海、_____海、南临_____海。
2、地形：_____。
东部和西部差异明显。
西部以_____和_____为主，东部有交错分布的_____、_____和 _____，沿江有面积较大的_____ 和 _____。
自然特征及农业
学导目标知识与技能：识记南方地区的自然环境情况（位置、范围、地形、土壤、气候、河流、植被情况）
过程与方法:能通过南方的自然情况，分析其农业发展的状况。
情感态度与价值观：培养因地制宜的思想和人与环境之间的关系。
学导重点及方法南方地区的自然环境与南方地区水田农业的关系。
问题预设 1.你能描述南方地区的位置、范围吗？
2．你能说出南方地区的自然环境吗？（地形、气候等等）
3.南方地区有肥沃的“红土地”你知道它是如何形成的吗？
4.你知道南方地区水田农业形成的原因吗？
5.你还知道南方自然环境对人们生产生活有哪些影响吗？
过程时控学导内容设计
情境创设1分钟展示图片。
导入：“绿树常青、山清水、河湖密布、四季花香；……”这写优美词句是描绘我国什么地区景观的？
自学指导 8分钟让学生拿出《问题导读-评价单》，明确自学问题。
引导学生二次自主学习教材44---48页。
要求学生积极发现问题，注意积累。
教师巡视，并注意几个需重点关注的同学：教师巡视，个辅自学习惯较差的学生
本环节突出的问题是：
引导同学们认真看图，加强落实巩固：
1.你能描述南方地区的位置、范围吗？
2. 你能说出南方地区的自然环境吗？（地形、气候、河流、土壤等等）
讨论指导5分钟1、交代合作要求、任务及重点并指出负责人，重点展讲
2、走进小组，倾听交流，有效指导，解决问题。
3、组织全班交流，引领学生对重点问题的解决过程和思路做好展示。
4、科学引导，使问题条理化。
展讲指导5分钟请同学们看黑板上的问题，勇敢的站起来展讲最拿手的题目。
1、声音洪亮，语言流畅
2、要有思路，必要时做好板书的准备，让大家记录下你的答案
预设：1、南方地区有肥沃的“红土地”你知道它是如何形成的吗？
2、.你知道南方地区水田农业形成的原因吗？
精讲点拨
审题
答案方法
拓展
训练指导5分钟
10分钟
.你还知道南方自然环境对人们生产生活有哪些影响吗？
大家讨论的非常认真和激烈，下面由学科长负责，请各小组展示讨论结果。
1．教师参与活动，鼓励学生。
2．教师进行赏识性评价。
师：1．发放《问题训练—评价单》
2．师巡视，批阅，收集做题信息。
3．解决、订正共性问题。
4.必须有思路的讲解、分析，对各组做的情况老师做出评价。
打点收获2分钟学生小组之间进行讨论其本节课的收获。
导后反思南方地区是我国的重要地区，如何来积极的发展我国的水田农业，来建设我们的家乡是我们不断追求的问题。
