五年级第一学期阅读教案
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师：刚才同学们在小组交流了自己读懂的细节，能向全班交流交流吗？
（2）读懂人物。
师：老师看出来了，同学们的确读懂了书中的细节。这些精彩的细节离不开精彩的人物，书中哪些人物给你留下了深刻的印象呢？为什么？
师：同学们对书中的人物知道得真是清楚，老师想考考你们，请看屏幕。（出示课件：小练习：你弄清楚了小说中的人物和他的身份吗？
3.比较
《静夜思》《宿建德江》
交流：
有什么相同与不同之处？
学生分组交流
4、熟读背诵
1.练习有感情朗读
2.练习背诵
板书设计
教学后记
第1课时总第课时主备人：倪建月日备月日用教者：
课题
《水调歌头》
教学内容
课型
新授
教学目标
1、在诵读中熟悉本词，疏通大意，了解词中所叙写的内容，落实背诵要求。
2、通过反复吟咏，把握词的意象，进而感悟词中的完美意境。
教具准备
多媒体
教学过程
师生活动
板书设计
教学后记
第课时总第课时主备人：倪建月日备月日用教者：
课题
科普科幻作品选5：海底两万里
教学内容
课型
新授
教学目标
1、通过对《海底两万里》的阅读指导，进一步激发学生课外阅读的兴趣。学会并运用课外阅读的方法，养成良好的阅读习惯。
2、让学生在阅读中，学会制作“读书笔记卡”或“名著欣赏记录卡”，从而进一步提高课外阅读的兴趣。
商队遭到野象的攻击后，（）遇难，只剩下四位幸存者。
《绿光》写塞缪尔.麦尔维尔和塞把蒂安.麦尔维尔照料外甥女海伦娜.坎贝尔，并帮她选择如意郎君——物理学家、化学家亚里斯多布鲁斯.尤西克劳斯。（）小姐希望看到（）再结婚，他们在去海边城市（）中营救了（）。由于（）的愚蠢使队伍失去了若干次看到绿光的机会，坎贝尔小姐一家失去对他的好感。
句三：但愿人长久，千里共婵娟。
赏析：只希望人人平安，虽然相隔千里，也能共赏这美好的月光。词人希望自己和弟弟，同时希望分离的人们从共赏明月中互相慰藉，互相祝福，希望大家岁岁平安，推己及人，表现了词人博大的思想境界和乐观的情怀。
5、再品主题：（1分钟）
全词词人的情感变化：向往——徘徊——热爱——惆怅——慰藉；
在旅行中大东方号遇到（）、（）、（）、（）、（）等考验。在船长（）指挥下，顺利抵达纽约。
同学们我们读了《科普科幻作品选5》，今天就让我们一起阅读凡尔纳的代表作《海底两万里》。齐读课题
（二）、阅读实践
1、复习阅读小说的方法
上节课我们学习了阅读小说的方法，谁来说说？师归纳。（出示课件：阅读小说的方法：
小说故事
人物身份
阿尤纳斯教授
康塞尔教授的仆人
尼德•兰鱼叉手之王
尼莫船长）
（3）读懂故事。
师：这些生动的人物演绎着一个又一个生动的故事。书中你读懂了哪些故事，能给大家说说吗？好，请大家小组交流交流。（师巡视指导）
（三）、总结
你们真爱读书，爱读书的孩子都是好孩子，同学们《海底两万里》这样的科幻小说给我们带来这么多快乐，那我们今后要：继续读（师生齐说）。是阿，老师希望同学们能畅游在书香中，收获快乐，分享快乐。
⑵交流描写“三打”的句子。指导朗读，体会人物特点，体会情节描写精彩的特点。
2、体会全书反复叙事的写法。引导可用精读的方法读《水浒传》中其它精彩故事。
四、鼓励探究拓展延伸
1、讨论：书中的人物各有特点，你欣赏谁的什么特点？为什么？
结合理Байду номын сангаас宋江做事有恒心的特点。
2、介绍不同时代的不同的人对《水浒传》不同的解读。
3、快速略读书的目录，说说你最想读其中的哪个故事或你读过哪个故事情节？
生交流，师适当引导个别学生介绍精彩故事的部分情节，引起阅读兴趣。
（三）精读片段贯穿全书
1、指导精读《三打祝家庄》精彩片段，抓题眼产生疑问读懂其中的人物和精彩的情节。
⑴交流描写三次攻打祝家庄的句子，穿插介绍原著的精彩描写，体会原著的精彩，激发学生读原著的兴趣。
第课时总第课时主备人：倪建月日备月日用教者：
课题
《科普科幻作品选5》
教学内容
课型
新授
教学目标
1、通过对《科普科幻作品选5》的阅读指导，进一步激发学生课外阅读的兴趣。
2、学会并运用课外阅读的方法，养成良好的阅读习惯。
3、进一步理解科幻小说的特点。
4、感受小说中精彩的人物描写。
教学重点
进一步理解科幻小说的特点
或：这句也是指政治遭遇而言，想回到朝廷中去，但是又怕党争激烈，难以容身。
句二：人有悲欢离合，月有阳睛圆缺，此事古难全。
赏析：人世间总有悲伤、欢乐、离别、相逢的变迁，月亮也有阴、有晴、有圆、有缺的变化，这些事自古以来就难以周全。这句话写出了人月无常，自古皆然的道理，人的悲欢离合与月的阳晴圆缺一样，两者都是自然的常理，是人生无法克服的遗憾，词人受到月的启发，惆怅心情得到慰藉，表现了词人旷达的胸怀。
1.全班齐读，教师视具体情况正音及划分节奏。
2.全班再读，读准字音和节奏。
3.听名家示范，找出自己最喜欢的一句，说说你听了后有什么感受，并模仿朗读（2个学生）。
三、赏
1.写作背景：小序。此文写作目的：第一、怀子由。一个兼字表明此目的是次要的，还有更为重要的目的；第二、丙辰中秋，即熙宁九年，公元1076，当时苏轼在密州任太守，政治失意
3、这部名著是？关于这部著作，专家评价：
《水浒传》是一本家喻户晓的奇书。
（二）指导略读，整体感知
1、学生展示手中的《水浒传》，说说是什么版本？这本书由几个部分组成？（前言、简介、目录、正文，后记）
2、指导略读前言或简介，想想作者吴承恩在什么情况下写《水浒传》？书主要内容是什么？《水浒传》主要写了哪些人物？
3、联系作者身世处境，结合词中的描写抒情去把握作者的思想感情。
教学重点
通过反复吟咏，把握词的意象，进而感悟词中的完美意境。
教学难点
通过反复吟咏，把握词的意象，进而感悟词中的完美意境。
教具准备
多媒体
教学过程
师生活动
复案修改
一、导入：（课前播放邓丽君演唱的《但愿人长久》）今天我们要学习《水调歌头》。
二、读
三、简介作者
儒勒.凡尔纳（1928-1905）写出了数部历史上最为激动人心的科幻小说。他沉迷于科学技术，把现实和幻想完善地结合在一起，创造出一个吸引了几代人的奇妙世界。因此，凡尔纳又被人们称赞为“先知”，是“科学时代的预言家”。
下面，让我们来欣赏这本书中的几个精彩片段。
四、片段欣赏
眼下山路显得异常陡峭，朵朵白云自洋面上升腾飘散至此，被座座玄武岩山峰截住去路，让人不难想见那高耸云端的巍峨之巅峰。
二、新书简介
《科普科幻作品选5》这本收，共有3个故事。分别是《空中村落》、《绿光》、《漂浮的城市》。这3个故事，情节有跌宕，人物刻画细腻，富于想象，对主人翁沿途经历的描写更是真实丰满，令读者倍感身临其境。当你读完这本书时，一定有多故事让你喜欢，一定有许多人物令你感动。
这位了不起的作家到底是谁呢?让我们一起来认识一下他。
教学重点
通过阅读《水浒传》，激发学生读书的兴趣,渗透阅读整本书的方法。
教学难点
通过阅读《水浒传》，激发学生读书的兴趣,渗透阅读整本书的方法。
教具准备
多媒体
教学过程
师生活动
复案修改
（一）创设情境，导入文本
1、书籍是知识的源泉。我们除了学好课本外还要多读课外书。中国有四大古典名著，你知道哪一部？
2、今天我们要阅读的是其中的一部名著，先请大家欣赏一首歌曲。《好汉歌》
2.探讨内容情感：
（1）知内容：
上阕重点字词：把酒、何年、不胜、清影、何似
下阕重点字词：绮户、无眠、向、但愿
上下阕联系：上阙—望月（写景）
借景抒情、情景交融
下阙—怀人（抒情）
（2）品情感：
全词词人的情感变化：向往——徘徊——热爱——惆怅——慰藉；
主题：表达了诗人的旷达胸襟和对亲人的怀念。
4、精读品味，佳句赏析（教师给出示例，学生选择最喜欢的一句欣赏，写完后全班交流，4个学生。
教学重点
理解诗的意境，熟读成诵。
教学难点
理解诗的意境，熟读成诵。
教具准备
多媒体
教学过程
师生活动
复案修改
一、导入
1.说说描写月亮的诗句。
2、作者简介
苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家，在诗词、散文方面都有杰出成就，与他的父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”，均在“唐宋八大家”之列。
苏轼有不少随笔式的散文，大都取材于日常生活的片段，或渲染出一种情调，或表现一片心境。
《空中村落》
他们在岛上巡视了一番，脚下全是闪闪发光的晶石，给人一种未经雕琢的自然美感。四岸看来还未曾受过海浪的侵蚀。在干燥的水晶般的表面上，只在几处狭长低凹的地方积了些雨水。
《绿光》
五、总结激趣
怎么样？书中像这样引人入胜的描写比比皆是，想不想打开书，一睹为快呢？
好吧，让我们赶快捧起它，一起去展开想象地翅膀，和作者一起探索宇宙的奥秘。
师：“鹦鹉螺号”这个片段的确好玩、有意思。那你们想不想看看“鹦鹉螺号”到底是什么样儿的呢？（出示课件：鹦鹉螺号视频）师边看视频边解说。
师：在《海底两万里》这本小说中，还有很多像这个片段一样好玩、有意思的片段，愿意把你的快乐和同伴们一起分享吗？
师：好，请同学们浏览书中的目录，看看你最喜欢的一个片段是什么？在小组里介绍一下，并说说你喜欢的理由。（师巡视指导）
主题：表达了诗人的旷达胸襟和对亲人的怀念。
四、诵
1、全班有感情地齐读
2、学生自由背诵，再抽学生背诵。
3、全班试着有感情地背。
板书设计
教学后记
第课时总第课时主备人：倪建月日备月日用教者：
课题
水浒传
教学内容
（2）读懂人物。
师：老师看出来了，同学们的确读懂了书中的细节。这些精彩的细节离不开精彩的人物，书中哪些人物给你留下了深刻的印象呢？为什么？
师：同学们对书中的人物知道得真是清楚，老师想考考你们，请看屏幕。（出示课件：小练习：你弄清楚了小说中的人物和他的身份吗？
3.比较
《静夜思》《宿建德江》
交流：
有什么相同与不同之处？
学生分组交流
4、熟读背诵
1.练习有感情朗读
2.练习背诵
板书设计
教学后记
第1课时总第课时主备人：倪建月日备月日用教者：
课题
《水调歌头》
教学内容
课型
新授
教学目标
1、在诵读中熟悉本词，疏通大意，了解词中所叙写的内容，落实背诵要求。
2、通过反复吟咏，把握词的意象，进而感悟词中的完美意境。
教具准备
多媒体
教学过程
师生活动
板书设计
教学后记
第课时总第课时主备人：倪建月日备月日用教者：
课题
科普科幻作品选5：海底两万里
教学内容
课型
新授
教学目标
1、通过对《海底两万里》的阅读指导，进一步激发学生课外阅读的兴趣。学会并运用课外阅读的方法，养成良好的阅读习惯。
2、让学生在阅读中，学会制作“读书笔记卡”或“名著欣赏记录卡”，从而进一步提高课外阅读的兴趣。
商队遭到野象的攻击后，（）遇难，只剩下四位幸存者。
《绿光》写塞缪尔.麦尔维尔和塞把蒂安.麦尔维尔照料外甥女海伦娜.坎贝尔，并帮她选择如意郎君——物理学家、化学家亚里斯多布鲁斯.尤西克劳斯。（）小姐希望看到（）再结婚，他们在去海边城市（）中营救了（）。由于（）的愚蠢使队伍失去了若干次看到绿光的机会，坎贝尔小姐一家失去对他的好感。
句三：但愿人长久，千里共婵娟。
赏析：只希望人人平安，虽然相隔千里，也能共赏这美好的月光。词人希望自己和弟弟，同时希望分离的人们从共赏明月中互相慰藉，互相祝福，希望大家岁岁平安，推己及人，表现了词人博大的思想境界和乐观的情怀。
5、再品主题：（1分钟）
全词词人的情感变化：向往——徘徊——热爱——惆怅——慰藉；
在旅行中大东方号遇到（）、（）、（）、（）、（）等考验。在船长（）指挥下，顺利抵达纽约。
同学们我们读了《科普科幻作品选5》，今天就让我们一起阅读凡尔纳的代表作《海底两万里》。齐读课题
（二）、阅读实践
1、复习阅读小说的方法
上节课我们学习了阅读小说的方法，谁来说说？师归纳。（出示课件：阅读小说的方法：
小说故事
人物身份
阿尤纳斯教授
康塞尔教授的仆人
尼德•兰鱼叉手之王
尼莫船长）
（3）读懂故事。
师：这些生动的人物演绎着一个又一个生动的故事。书中你读懂了哪些故事，能给大家说说吗？好，请大家小组交流交流。（师巡视指导）
（三）、总结
你们真爱读书，爱读书的孩子都是好孩子，同学们《海底两万里》这样的科幻小说给我们带来这么多快乐，那我们今后要：继续读（师生齐说）。是阿，老师希望同学们能畅游在书香中，收获快乐，分享快乐。
⑵交流描写“三打”的句子。指导朗读，体会人物特点，体会情节描写精彩的特点。
2、体会全书反复叙事的写法。引导可用精读的方法读《水浒传》中其它精彩故事。
四、鼓励探究拓展延伸
1、讨论：书中的人物各有特点，你欣赏谁的什么特点？为什么？
结合理Байду номын сангаас宋江做事有恒心的特点。
2、介绍不同时代的不同的人对《水浒传》不同的解读。
3、快速略读书的目录，说说你最想读其中的哪个故事或你读过哪个故事情节？
生交流，师适当引导个别学生介绍精彩故事的部分情节，引起阅读兴趣。
（三）精读片段贯穿全书
1、指导精读《三打祝家庄》精彩片段，抓题眼产生疑问读懂其中的人物和精彩的情节。
⑴交流描写三次攻打祝家庄的句子，穿插介绍原著的精彩描写，体会原著的精彩，激发学生读原著的兴趣。
第课时总第课时主备人：倪建月日备月日用教者：
课题
《科普科幻作品选5》
教学内容
课型
新授
教学目标
1、通过对《科普科幻作品选5》的阅读指导，进一步激发学生课外阅读的兴趣。
2、学会并运用课外阅读的方法，养成良好的阅读习惯。
3、进一步理解科幻小说的特点。
4、感受小说中精彩的人物描写。
教学重点
进一步理解科幻小说的特点
或：这句也是指政治遭遇而言，想回到朝廷中去，但是又怕党争激烈，难以容身。
句二：人有悲欢离合，月有阳睛圆缺，此事古难全。
赏析：人世间总有悲伤、欢乐、离别、相逢的变迁，月亮也有阴、有晴、有圆、有缺的变化，这些事自古以来就难以周全。这句话写出了人月无常，自古皆然的道理，人的悲欢离合与月的阳晴圆缺一样，两者都是自然的常理，是人生无法克服的遗憾，词人受到月的启发，惆怅心情得到慰藉，表现了词人旷达的胸怀。
1.全班齐读，教师视具体情况正音及划分节奏。
2.全班再读，读准字音和节奏。
3.听名家示范，找出自己最喜欢的一句，说说你听了后有什么感受，并模仿朗读（2个学生）。
三、赏
1.写作背景：小序。此文写作目的：第一、怀子由。一个兼字表明此目的是次要的，还有更为重要的目的；第二、丙辰中秋，即熙宁九年，公元1076，当时苏轼在密州任太守，政治失意
3、这部名著是？关于这部著作，专家评价：
《水浒传》是一本家喻户晓的奇书。
（二）指导略读，整体感知
1、学生展示手中的《水浒传》，说说是什么版本？这本书由几个部分组成？（前言、简介、目录、正文，后记）
2、指导略读前言或简介，想想作者吴承恩在什么情况下写《水浒传》？书主要内容是什么？《水浒传》主要写了哪些人物？
3、联系作者身世处境，结合词中的描写抒情去把握作者的思想感情。
教学重点
通过反复吟咏，把握词的意象，进而感悟词中的完美意境。
教学难点
通过反复吟咏，把握词的意象，进而感悟词中的完美意境。
教具准备
多媒体
教学过程
师生活动
复案修改
一、导入：（课前播放邓丽君演唱的《但愿人长久》）今天我们要学习《水调歌头》。
二、读
三、简介作者
儒勒.凡尔纳（1928-1905）写出了数部历史上最为激动人心的科幻小说。他沉迷于科学技术，把现实和幻想完善地结合在一起，创造出一个吸引了几代人的奇妙世界。因此，凡尔纳又被人们称赞为“先知”，是“科学时代的预言家”。
下面，让我们来欣赏这本书中的几个精彩片段。
四、片段欣赏
眼下山路显得异常陡峭，朵朵白云自洋面上升腾飘散至此，被座座玄武岩山峰截住去路，让人不难想见那高耸云端的巍峨之巅峰。
二、新书简介
《科普科幻作品选5》这本收，共有3个故事。分别是《空中村落》、《绿光》、《漂浮的城市》。这3个故事，情节有跌宕，人物刻画细腻，富于想象，对主人翁沿途经历的描写更是真实丰满，令读者倍感身临其境。当你读完这本书时，一定有多故事让你喜欢，一定有许多人物令你感动。
这位了不起的作家到底是谁呢?让我们一起来认识一下他。
教学重点
通过阅读《水浒传》，激发学生读书的兴趣,渗透阅读整本书的方法。
教学难点
通过阅读《水浒传》，激发学生读书的兴趣,渗透阅读整本书的方法。
教具准备
多媒体
教学过程
师生活动
复案修改
（一）创设情境，导入文本
1、书籍是知识的源泉。我们除了学好课本外还要多读课外书。中国有四大古典名著，你知道哪一部？
2、今天我们要阅读的是其中的一部名著，先请大家欣赏一首歌曲。《好汉歌》
2.探讨内容情感：
（1）知内容：
上阕重点字词：把酒、何年、不胜、清影、何似
下阕重点字词：绮户、无眠、向、但愿
上下阕联系：上阙—望月（写景）
借景抒情、情景交融
下阙—怀人（抒情）
（2）品情感：
全词词人的情感变化：向往——徘徊——热爱——惆怅——慰藉；
主题：表达了诗人的旷达胸襟和对亲人的怀念。
4、精读品味，佳句赏析（教师给出示例，学生选择最喜欢的一句欣赏，写完后全班交流，4个学生。
教学重点
理解诗的意境，熟读成诵。
教学难点
理解诗的意境，熟读成诵。
教具准备
多媒体
教学过程
师生活动
复案修改
一、导入
1.说说描写月亮的诗句。
2、作者简介
苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家，在诗词、散文方面都有杰出成就，与他的父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”，均在“唐宋八大家”之列。
苏轼有不少随笔式的散文，大都取材于日常生活的片段，或渲染出一种情调，或表现一片心境。
《空中村落》
他们在岛上巡视了一番，脚下全是闪闪发光的晶石，给人一种未经雕琢的自然美感。四岸看来还未曾受过海浪的侵蚀。在干燥的水晶般的表面上，只在几处狭长低凹的地方积了些雨水。
《绿光》
五、总结激趣
怎么样？书中像这样引人入胜的描写比比皆是，想不想打开书，一睹为快呢？
好吧，让我们赶快捧起它，一起去展开想象地翅膀，和作者一起探索宇宙的奥秘。
师：“鹦鹉螺号”这个片段的确好玩、有意思。那你们想不想看看“鹦鹉螺号”到底是什么样儿的呢？（出示课件：鹦鹉螺号视频）师边看视频边解说。
师：在《海底两万里》这本小说中，还有很多像这个片段一样好玩、有意思的片段，愿意把你的快乐和同伴们一起分享吗？
师：好，请同学们浏览书中的目录，看看你最喜欢的一个片段是什么？在小组里介绍一下，并说说你喜欢的理由。（师巡视指导）
主题：表达了诗人的旷达胸襟和对亲人的怀念。
四、诵
1、全班有感情地齐读
2、学生自由背诵，再抽学生背诵。
3、全班试着有感情地背。
板书设计
教学后记
第课时总第课时主备人：倪建月日备月日用教者：
课题
水浒传
教学内容
