小学五年级阅读教案

小学五年级上册语文阅读教案课题：小学五年级上册语文阅读教案引言：语文阅读是培养学生语言表达能力、增长知识储备、提高阅读理解能力的重要途径。

本教案旨在为小学五年级上册的语文阅读课提供一个有组织、系统的教学方案，帮助学生全面提升阅读水平。

一、教学目标1. 增强学生的阅读理解能力，包括字词理解、句子理解和篇章理解；2. 培养学生的综合分析能力，理解文章的主旨思想和细节信息；3. 提高学生的写作能力，引导他们进行简单的写作练习。

二、教学重点1. 熟悉并运用文章中的基础词汇和句式；2. 理解文章的主旨思想和核心信息。

三、教学方法1. 导入法：通过图片、故事或问题引发学生的兴趣，激发学习的欲望；2. 互动讨论：采用小组讨论、师生互动等方式，促进学生思维活跃，提高表达能力；3. 听说读写综合训练：通过听、说、读、写的综合训练，全面提升学生的语言能力。

四、教学内容与进度安排根据教材内容和学生年龄特点，结合学生学习进度，设计以下教学内容与进度安排：单元一：古诗文欣赏1. 教学目标：培养学生对古诗文的兴趣，提高阅读理解能力。

2. 教学重点：理解古诗文的意境和主题，掌握基本的阅读策略。

3. 教学内容：- 第一课：《静夜思》——理解诗中的景物描写、作者的情感表达；- 第二课：《登鹳雀楼》——理解描写京城美景的古体诗；- 第三课：《咏鹅》——理解描写动物的古体诗。

4. 教学方法：导入法，互动讨论，课外阅读。

单元二：寓言故事1. 教学目标：培养学生对寓言故事的阅读兴趣，理解寓言中的寓意。

2. 教学重点：理解寓言故事的寓意，掌握分析故事结构的能力。

3. 教学内容：- 第一课：《狼与小羊》——理解故事中的权力斗争；- 第二课：《乌鸦喝水》——理解故事中的欺诈行为；- 第三课：《狐狸与葡萄》——理解故事中的自我安慰。

4. 教学方法：图片导入，师生互动，角色扮演。

单元三：科普阅读1. 教学目标：引导学生从科普阅读中获取知识，培养科学思维能力。

语文五年级阅读训练教案【6篇】语文五年级阅读训练教案【6篇】语文教案对于老师是非常重要的。

语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。

下面小编给大家带来关于语文五年级阅读训练教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

语文五年级阅读训练教案（精选篇1）教学目标1、学会本课生字，理解有生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、初步整体感知课文，凭借具体的语言材料，感受白鹭的美。

一、揭示课题⒈“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

”是大诗人杜甫的名句。

白鹭，同学们见过吗？（出示挂图）让学生观察，然后教师作简单的介绍。

⒉郭沫若先生也曾为白鹭写了一篇优美的文章，这就是我们今天所要学习的第一课《白鹭》。

（板书课题）二、初读课文1、自学课文。

⑴提出自学要求：①读准字音，认清生字字形，读通句子。

②画出不懂的词语，联系上下文或借助工具书理解。

③想想作者是从哪几个方面写白鹭的。

⑵学生自学，教师巡视，适时辅导。

2、检查自学效果。

⑴分节朗读课文，帮助纠正字音及读得不通顺的地方。

⑵看图理解“蓑毛”、“喙”、“流线型”。

⑶提问：作者是从哪几个方面写白鹭的？3、默读课文，根据总分总的结构特点给课文简单的划分段落。

（不作过高要求）同桌讨论，集体交流。

4、分段读课文。

三、指导书写生字1、学生仔细观察田字格的生字后，板演。

2、引导评价、适当范写。

3、学生用钢笔描红、临写。

四、作业⒈朗读课文。

⒉抄写生字。

语文五年级阅读训练教案（精选篇2）【教学目标】1.了解如何进行课外阅读，在课外开展读课外书的活动，体验适合自己的阅读方式阅读的愉悦，感受阅读的乐趣。

2.在交流课上，与同学说说自己读了哪些有关神话的课外书，分享读书的快乐3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。

【教学重点】与同学说说自己是怎样读有关神话的课外书的。

【教学难点】在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。

五年级阅读指导课教案课外阅读指导计划一、教学目标2. 指导学生掌握阅读方法，提高阅读理解能力。

3. 丰富学生的词汇量，提高写作水平。

4. 增强学生的文化素养，拓展知识面。

二、教学内容1. 选择适合五年级学生的课外阅读材料，如：经典童话、科普读物、文学名著等。

2. 引导学生运用多种阅读策略，如：预测、推理、归纳、批判性思考等。

3. 组织学生进行阅读分享、讨论和交流，提高学生的表达能力和合作意识。

三、教学过程1. 课前准备：教师挑选适合学生的课外阅读材料，制定阅读计划。

2. 课堂导入：介绍本节课的阅读材料，激发学生的阅读兴趣。

3. 阅读指导：教师引导学生运用阅读策略，如预测、推理等，帮助学生理解文本。

4. 阅读分享：学生分组进行阅读分享，交流阅读心得和感悟。

5. 讨论与交流：教师组织学生进行讨论和交流，提高学生的表达能力和合作意识。

四、教学评价1. 学生阅读理解能力的提高，通过阅读测试进行评估。

2. 学生阅读习惯的培养，通过观察学生的阅读行为进行评估。

3. 学生写作水平的提高，通过作文评价进行评估。

4. 学生参与课堂讨论和交流的情况，通过观察和记录进行评估。

五、教学资源1. 课外阅读材料：经典童话、科普读物、文学名著等。

2. 阅读策略指导资料：预测、推理、归纳、批判性思考等。

3. 课堂讨论和交流所需的教学工具，如黑板、投影仪等。

4. 作文评价标准和相关资料。

六、教学活动设计1. 课堂导入：通过一个简短的趣味阅读活动，引起学生的兴趣，介绍本节课的阅读材料。

2. 阅读指导：教师引导学生运用预测、推理等阅读策略，帮助学生理解文本。

3. 分组阅读：学生分组进行阅读，教师巡回指导，解答学生阅读中的疑问。

4. 阅读分享：各组学生分享阅读心得和感悟，其他学生倾听并给予评价。

5. 课堂讨论：教师组织学生就阅读内容进行讨论，引导学生深入思考。

七、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高学生的参与度。

培养阅读兴趣的五年级语文教案提纲：一、教学目标二、教学准备三、教学过程1. 导入2. 学习课文3. 拓展阅读4. 讲解语文知识5. 练习与巩固6. 总结与评价四、教学反思五、延伸活动一、教学目标通过本节课的讲解与练习，培养学生对语文阅读的兴趣，提高他们的阅读能力。

具体目标如下：1. 学生能够正确朗读课文，理解文意。

2. 学生能够运用所学的语文知识，正确回答相关问题。

3. 学生能够通过拓展阅读，增加对不同文体的了解。

4. 学生能够归纳总结所学内容，提高语文思维能力。

二、教学准备1. 教学课文《窗外的鸟》。

2. PPT和投影仪，用于呈现课件。

3. 小黑板和粉笔。

三、教学过程1. 导入老师和学生互动，通过问题导入本节课的主题，并激发学生对语文阅读的兴趣。

2. 学习课文通过PPT呈现课文《窗外的鸟》，带领学生朗读课文，并逐句解释生词和难点。

通过提问，引导学生理解课文的意思和情感。

3. 拓展阅读引导学生进行拓展阅读，例如对比不同作者、不同文体的作品，通过阅读练习加深对语文的理解和兴趣。

4. 讲解语文知识针对课文中出现的语文知识点，如词语解释、句子结构、修辞手法等，进行讲解和示范。

通过学习语文知识，激发学生对语文的兴趣和好奇心。

5. 练习与巩固设计一些练习题目，涵盖课文中的重点和难点内容。

通过个人或小组练习，检验学生的理解和掌握程度。

鼓励学生积极参与，提供指导和反馈。

6. 总结与评价结合本节课的内容，引导学生总结所学知识点，并评价彼此在课堂上的表现。

鼓励学生分享自己的收获和感想，增强他们对语文阅读的自信心和兴趣。

四、教学反思通过本节课的教学实践，发现了一些需要改进的地方。

首先，在知识讲解环节，可能存在内容过多或不够清晰的情况，需要更好地掌握讲解的节奏和方法。

其次，在练习与巩固环节，需要更加巧妙地设计题目，增加学生的参与度。

另外，在拓展阅读环节，可以引入更多有趣的课外读物，丰富学生的阅读体验。

五、延伸活动1. 建立语文阅读小组，定期讨论和分享自己的阅读体验。

语文五年级阅读教案(7篇)最新语文五年级阅读教案(7篇)语文教案对于老师是特别重要的。

教案的作用有许多，作为新的老师教案的重要性是不容小觑的，随着教案的完成,对于教材和学问点的把握更有力度,更有利于将来的讲课。

下面我给大家带来关于最新语文五年级阅读教案，期望会对大家的工作与学习有所帮忙。

最新语文五年级阅读教案（篇1）这篇课文由三篇文章组成。

这三篇文章都是以古文的形式呈现的。

第一篇选自《论语》，是对学习方法和学习态度的解读；其次篇是朱熹的名篇，介绍的是读书的方法；第三篇是曾国藩的文章，曾国藩通过这篇文章告知我们，读书要有志、有识、有恒，并从正反两方面加以论证，证明三者对读书人来说缺一不行，特别重要。

在教学中，有以下收获：1、在教学过程中，注意教给孩子方法。

我设计以读为主，整节课在读书，诵读，译读，悟读，背读。

重点讲解第一部分，通过诵读，读准字词，读通课文；译读，结合解释，疏通文意；悟读，解疑释惑，体会道理；背读复述故事，熟读成诵四步法，教给同学学习文言文的方法。

其次部分放手让孩子们根据方法学习，由扶到放。

把主动权还给孩子。

2、我充分调动同学学习的乐观性，通过引导同学自主学习、合作探究的方式，把握课文内容，理解课文的含义，效果较好。

本课的文言文不是太难理解，只要结合解释，同学大都能读懂大意。

因此，通过小组合作的探究学习，抓重点词句的方式，理解课文的含义，老师简洁的引导，效果不错。

3、在拓展环节，我引导同学把视线延长到课外，收集了一些关于读书的名言，让同学进行积累。

再搜集其他古人读书的故事，学习学习。

美中不足的是对个别同学的指导不够具体，课堂时间有些拖延，期望在今后的教学中有所改进。

最新语文五年级阅读教案（篇2）学校阶段，这是同学第一次接触文言文。

文言文教学要处理好自主学习与指导的关系。

语文课程标准提出“同学是语文学习的仆人”，老师应“乐观提倡自主、合作、探究的学习方式”，敬重同学的个别差异，敬重同学共性化的学习方式。

五年级校本阅读教案全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：五年级校本阅读教案一、教学目标1. 帮助学生提高阅读理解能力，培养学生阅读兴趣和习惯。

2. 增强学生对文本的理解和分析能力，提高学生的思维逻辑和表达能力。

3. 引导学生独立阅读，培养学生的自主学习能力。

二、教学内容1. 教材选择：根据学生的阅读水平和兴趣，选取适合五年级学生的课文和文章进行阅读教学。

2. 阅读技巧：教导学生如何通过快速阅读、定点阅读、细读等方法，提高阅读效率和理解能力。

3. 阅读理解：教导学生如何从文中找出主题、中心思想，理解作者的观点和意图，进行文本的分析和归纳。

4. 阅读策略：指导学生如何通过预习、预测、推理等策略，解决阅读中的难题，提高阅读理解能力。

四、教学方法1. 启发式教学：通过提问、讨论、引导等方式，激发学生的主动学习兴趣，提高学生的思维能力。

2. 合作学习：通过小组合作、伙伴互助等方式，促进学生之间的交流和合作，培养学生的团队精神和合作意识。

3. 多元资源利用：结合实地调研、多媒体教学等方法，引导学生积极利用各种资源进行阅读学习，丰富阅读体验。

五、教学评估1. 学习任务：根据教学目标和内容，制定相应的学习任务，评估学生的学习情况和达成程度。

2. 阅读理解：通过阅读测试、作业考核等方式，评估学生对文本的理解和分析能力。

3. 学习反馈：及时对学生的学习情况进行反馈，鼓励学生的努力和进步，激励学生的学习积极性。

六、教学建议1. 注重情境引导：在教学中注重创设情境、设置情境，激发学生的学习兴趣和动力。

2. 多样化教学方式：结合游戏化教学、实践教学等方式，让学生在轻松愉快的氛围中进行阅读学习。

3. 激励学生参与：通过奖励激励、表扬鼓励等方式，激发学生的学习积极性和热情，树立学生自信心和自主学习能力。

五年级校本阅读教案的设计应该注重培养学生的阅读兴趣和能力，引导学生独立阅读，提高学生的阅读理解能力和表达能力，从而促进学生的全面发展和素质提升。

五年级阅读指导课教案一、教学目标2. 引导学生运用恰当的阅读策略，提高阅读理解能力。

3. 鼓励学生积极思考，提升批判性思维和创造力。

4. 培养学生的团队协作能力，提升口语表达能力。

二、教学内容1. 选择适合五年级学生的文学作品进行阅读。

2. 引导学生掌握阅读的基本技巧，如略读、寻读、精读等。

3. 教授如何做阅读笔记，提高阅读效率。

4. 通过小组讨论、分享，提升口语表达能力。

三、教学方法1. 采用问题驱动的教学模式，引导学生主动探究。

2. 以案例分析、小组讨论、分享等形式进行教学。

3. 结合多媒体教学资源，提高学生的学习兴趣。

4. 注重个体差异，给予学生个性化的指导和建议。

四、教学评估1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣。

2. 通过小组讨论和分享，评估学生的口语表达能力。

3. 收集学生的阅读笔记，评估阅读理解能力。

4. 定期进行阅读测试，了解学生的阅读进步情况。

五、教学计划1. 第一周：引入阅读指导课，介绍课程目标和内容。

2. 第二周：教授阅读技巧，如略读、寻读、精读等。

3. 第三周：学习如何做阅读笔记，提高阅读效率。

4. 第四周：进行小组讨论和分享，提升口语表达能力。

六、教学资源1. 选用适合五年级学生的各类文学作品，包括小说、散文、诗歌等。

2. 使用多媒体教学资源，如课件、视频、音频等。

3. 提供阅读笔记模板和指导手册，帮助学生进行有效阅读。

4. 准备小组讨论问题和建议，促进学生深入思考和交流。

七、教学安排1. 每周安排一节阅读指导课，共计十周完成整个课程。

2. 每节课时安排为40分钟，确保学生有足够的时间进行阅读和讨论。

3. 在课堂上，教师引导学生进行阅读实践，及时给予指导和反馈。

4. 鼓励学生在课后自主阅读，提高阅读习惯和能力。

八、教学活动1. 课前热身活动：引导学生进行快速阅读，寻找关键词和主要信息。

2. 阅读实践：学生根据教师提供的阅读材料进行阅读，尝试运用所学阅读技巧。

小学五年级语文阅读教案8教学目的：1、通过对中秋、重阳节的了解，激发学生去了解我国传统节日。

2、通过向学生推荐《中国传统节日》，进一步提高课外阅读的兴趣。

教学重点：了解中秋、重阳节，激发阅读的欲望。

教学过程：一、谈话导入1、书是人类的营养品，没有了书籍就像生活中没有了阳光，没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。

2、你们平时都读过哪些课外书呢？能不能给我们报报书名？（学生自由讲）3、你一般都是利用什么时间读书的呢？二、谈谈自己最喜欢的一本课外书（１）只要你是一位热爱课外阅读的同学，就总会有一本自己最喜爱的书。

你愿意和大家一起分享一下吗？在你读过的课外书当中，你最喜欢哪一本？能说说喜欢的原因吗？（2）同桌交流。

（3）班级内交流。

（相机进行评价）2、总结：听了刚刚的介绍，老师发现两个问题，首先同学们的口才是越来越棒了，我想这一定是得益于你们平时大量的阅读好书。

第二，我发现你们手上的确是一本好书。

如果我们能经常把自己阅读的好书与大家分享，互相交换着看，那我们的班级就会形成一个小小的图书馆，同学们学到的知识也会越来越多。

读书好似爬山，爬得越高，看得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获自然更丰富。

三、走进中国节1、所以今天老师也想给大家推荐一本书，叫《中国传统节日》。

（出示《中国传统节日》这本书）里面说的都是中国的一些传统节日。

那你们知道什么是传统节日吗？（学生自由讲）总结：历史传承下来的、代代相传的节日就叫传统节日。

2、有谁知道我们中国有哪些传统节日吗？（春节、元宵节、清明、端午、七夕、中秋节、重阳节、腊八节、除夕……）3、《中国传统节日》这本书，就向我们详细介绍了：春节、元宵节、清明、端午、中秋节、重阳节、腊八节、除夕八个节日（课件出示8个节日）四、感受中秋节1、同学们，我们上个月就刚刚过的其中一个——（中秋节）2、那同学们都是怎么庆祝的？（学生自由讲吃团圆饭、吃月饼、赏月……）3、现在的中秋节也就是团圆节，吃月饼、赏圆月，更期盼家人团圆。

五年级校本阅读教案
一、教学目标：
1. 让学生掌握基本的阅读技巧，学会如何快速阅读并理解文章的主旨。

2. 通过阅读，提高学生的词汇量和语言表达水平。

3. 培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯。

二、教学内容：
1. 阅读技巧讲解：如何快速阅读、如何理解文章的主旨、如何提取文章中的关键信息等。

2. 经典文学作品选读：选取适合五年级学生阅读的经典文学作品，进行阅读和讨论。

3. 阅读扩展：提供一些适合五年级学生阅读的书籍和文章，鼓励学生自主阅读。

三、教学步骤：
1. 阅读技巧讲解：老师通过讲解和实践相结合的方式，让学生掌握基本的阅读技巧。

2. 经典文学作品选读：老师选取适合五年级学生阅读的经典文学作品，带领学生进行阅读和讨论，引导学生理解作品的主题和思想。

3. 阅读扩展：老师提供一些适合五年级学生阅读的书籍和文章，鼓励学生自主阅读，同时布置一些阅读任务，让学生通过完成这些任务，巩固阅读技巧，提高阅读能力。

四、教学评价：
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，评估学生对阅读技巧的掌握程度。

2. 阅读报告：要求学生提交阅读报告，评估学生对所读作品的理解程度。

3. 词汇测试：定期进行词汇测试，评估学生的词汇量增长情况。

以上是一份五年级校本阅读教案的大致内容，具体的教学内容和教学方法还需要根据学生的实际情况进行调整。

可编辑修改精选全文完整版小学五年级语文阅读教案小学五年级语文阅读教案(集锦7篇)作为一名教学工作者，时常需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

教案要怎么写呢？下面是小编整理的小学五年级语文阅读教案，欢迎大家分享。

小学五年级语文阅读教案1教学目的：1、学生汇报在“冰心阅读月”活动中的阅读情况，启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料，促使学生更广泛地感受、了解冰心其人的特点，尤其是冰心作品的风格。

2、通过交流、展示、朗读、品味冰心具有代表性的作品，巩固和丰富学生的积累，指导学生感悟、欣赏冰心作品鲜活的神韵，激发学生进一步阅读以冰心为代表的优秀儿童文学的兴趣。

教学内容：交流在“冰心阅读月”活动中阅读的作品，并通过诵读、研讨等形式来感悟、品味冰心其人其文。

教学准备：1、课前开展“冰心阅读月”课外阅读实践活动。

2、(内含冰心头像、冰心名句集锦等)。

3、学生自制有关冰心作品的书签、书法作品、美术作品等。

教学过程：一、创设情境，导入主题。

学生进入情境。

老师利用和语言创设情境，用班德瑞的优美音乐作背景，及教师深情的诗化语言，营造出学习氛围，将学生引进冰心作品爱的意境使师生很快受到感染。

二、汇报展示所了解的冰心其人及作品。

1、简要介绍所了解的冰心。

2、读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？了解两个问题：(1)简要介绍你所了解的冰心。

（引导学生了解冰心作品中体现的童心、母爱、对大自然之爱的主题。

）(2)你读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？这两个问题的设计，意在了解学生课外阅读的质和量，问题(1)通过汇报交流对冰心其人其作品的认识和了解，给学生勾画出冰心其人其作品的大致轮廓，弥补个人课外阅读的片面性；问题(2)则重在了解学生收集资料的途径和整理、阅读资料的方法，增进交流，引导学生“取长补短”，启发学生学习运用更多、更好的收集、整理资料的方法。

三、回顾学习方法回顾在学习《海伦凯特》时用“抓精彩语段，用情去读，用心品味” 的学习方法，指导学生抓住冰心作品清新秀丽，语句优美，同时又抒发作者某种思想感情的特点，用“抓精彩语段，用情去读，用心品味” 的学习方法去品读，回顾旧知，调动学生原有的知识储备。

小学五年级阅读理解教案一、教学目标1. 帮助学生提高阅读理解能力；2. 培养学生的独立思考和解决问题的能力；3. 提升学生的阅读速度和准确性；4. 培养学生对阅读材料的兴趣和理解。

二、教学重点1. 培养学生运用所学的阅读技巧进行准确的理解；2. 培养学生分析和解决问题的能力；3. 引导学生对阅读材料进行深入思考和思辨。

三、教学难点1. 帮助学生提高阅读材料的理解深度；2. 培养学生运用所学技巧解决复杂问题的能力。

四、教学方法综合运用讲授法、示范法、讨论法和训练法等教学方法。

五、教学过程1. 导入教师可以通过展示一段有趣的阅读材料或提出一个问题，引起学生的兴趣，并与学生进行短暂的讨论，激发学生对阅读的热情。

2. 预览教师展示阅读材料，并简要介绍文章的主题和内容。

学生可以自由浏览文章，了解文章的结构和格式，并提前猜测可能出现的问题和答案。

3. 教学阅读策略教师介绍一些阅读策略，如扫描、略读、猜词义、推测等，帮助学生提高阅读效率和理解能力。

同时，鼓励学生积极主动地思考问题和提出自己的观点。

4. 合作阅读将学生分为小组，每个小组选择一篇适合自己的阅读材料，并在规定的时间内进行阅读。

学生可以互相讨论和帮助，解决阅读过程中出现的问题。

5. 提问与讨论教师可针对不同的阅读材料提出一些针对性的问题，引导学生思考和回答。

同时，鼓励学生就自己的思考过程进行讨论和交流，促进学生之间的合作和思维碰撞。

6. 模仿写作根据所学的阅读材料和阅读策略，教师可以指导学生进行模仿写作，例如写一篇类似的文章或回答问题的方式。

7. 总结归纳教师在本课结束前，可以对整堂课进行总结，让学生回顾本节课所学内容，并提出问题或疑惑。

同时，教师也可以给予学生肯定和鼓励，激发他们对阅读理解的信心和兴趣。

六、教学评价通过日常观察、小组讨论、个人回答问题和课堂作业等多种方式进行评价。

评价内容包括学生的阅读能力、思维能力和合作能力等。

七、拓展延伸教师可以组织阅读比赛、阅读分享会等活动，激发学生的阅读兴趣和积极性。

五年级上册语文阅读教案(精选5篇)五年级上册语文阅读教案精选篇1教学目标：1、知识与技能能正确、流利、有感情朗读课文;学会本课3个生字，2个多音字，理解风干、吸吮、“饿”等词语的意思;2、过程与方法通过自主品悟、有感情朗读、联系生活想象读，等多种方法朗读，感受作者语言的生动形象，逐步培养自己的语感，丰富自己的语言积累;通过抓关键词，交流表达自己对*的感受，提高自己的语言表达能力;通过想象仿写，初步学习细节描写;通过小组合作、对比想象，了解反衬法的妙处;3、情感、态度、价值观懂得水的珍贵，知道节约用水，体会母亲的勤俭持家，母爱的伟大;教学重点：通过三个生活场景的品读与感悟，提高阅读能力，培养语感，丰富自己的语言积累;教学难点：初步学习反衬法，学习细节描写;教学准备：学生教师准备多媒体课件;课时安排：两课时第二课时课时目标：复习生字词，了解课文大意;多种方式朗读，体会水的珍贵，培养语感，积累语言;初步了解反衬法，学习细节描写;养成节约用水、珍惜水资源的良好习惯;一、复习导入：(4分钟)出示一组词语，指生读;巩固多音字，易读错词。

自由交流读书感受，顺势引导，用一个词概括自己的感受(设计意图：锻炼用词语概括感受的能力，并引导下一步教学)基本预设：学生可能会说出“苦”、“乐”、“珍贵”、“缺水”等，顺势把苦、乐、珍贵板书到黑板上。

交流读书方法：我们读书就是这样，有了基本的感受后，还应把自己的感受，用一两个词语概括表达出来。

然后再看看作者是用怎样具体生动的来表述的。

二、精读感悟：(默读5分钟，交流指导朗读15分钟，其中第一3分钟，第二雨中5分钟，一勺水7分钟)1、作者具体生动地描写了哪些生活场景，从而表现出了“水，成了村子里最珍贵的东西”呢?默读课文，找到关于水的三个场景，标画出表现水的珍贵的词句，印象特别深刻的词，可用三角号标出。

如果有了感受还能用一两个词语表达出来，写在书边上，那你还养成了读书做批注的良好习惯。

小学五年级语文阅读教案(精选5篇)小学五年级语文阅读教案精选篇1第一课时教学目标：1.了解作者范成大极其“田园诗”与前朝的田园诗的异同。

2.进一步了解朗读诗歌的技巧，通过朗读和语言的品位欣赏，体会作者的思想感情，领会诗歌的意境。

3.培养学生的古代诗歌的阅读鉴赏的能力。

教学过程：一、导入诗歌是诗人生命的冲动，感情的倾诉。

“情动于中而言溢于表”的诗词是语言的精华。

因而学习诗歌，要反复朗读，体会诗歌的韵律美，体会诗人的感情，达到与诗人心灵相通，感情交融的地步，才会更好地领悟诗歌。

二、教授新课(一)材料交流1.介绍作者：范成大(1126～1193) 南宋诗人。

字致能，号石湖居士。

吴郡(今江苏苏州)人。

绍兴二十四年(1154)，中进士。

淳熙十年因病辞归，时年58岁。

此后10年隐居石湖。

诗歌成就：范成大是一个关心国事、勤于政务、同情人民疾苦的士大夫。

他的忧国恤民的一贯思想在其诗歌创作中得到了充分的体现。

范成大的诗，以反映农村社会生活图景的作品成就。

他的田园诗概括地描绘了封建社会农村的广阔生活，把《诗经?七月》以来的农事诗、陶潜以来的赞颂农村生活恬静闲适的诗和唐代诗人的一些反映阶级压迫的农家词、山农谣一类作品结合在一起，成为中国古代田园诗的集大成者。

范成大晚年作的组诗《四时田园杂兴》，是他田园诗的代表作品。

2.田园诗歌：中国古代诗歌流派。

以反映田园生活、描绘山水景物为主要内容。

代表人物有陶渊明、王维、孟浩然等。

范成大一直以农村和农民的生活作为自己的歌咏对象，在《四时田园杂兴》中，不仅有描写农村自然景象和生活场景的内容;而且教全面地描写了劳动的艰辛、劳动的欢乐，赞美了农村的劳动者;更有一些反映农民疾苦、揭露剥削的诗篇。

这些都使得范成大不同于前朝的田园诗人(仅描写田园生活的恬淡闲适和优美的田园景象)3.解题：《四时田园杂兴》共60首。

分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五组。

我们学习的两首分别描写农村的春天和晚春。

小学语文五年级整本书阅读《城南旧事》公开课一等奖创新教案整本书阅读《城南旧事》教案一、教学目标1. 了解作者和时代背景，阅读后记，找寻写作初心。

2. 在《爸爸的花儿落了，我也不再是小孩子》这篇文章中，实践两种阅读方法：通过列小标题的形式，梳理事件，把书读薄;通过鉴赏文本细节描写和做做批注的方法，把书读厚。

3. 体悟成长主题，勾连其他篇章，激发学生阅读的内驱力。

教学重难点1. 了解作者和时代背景，阅读后记，找寻写作初心。

2. 在《爸爸的花儿落了，我也不再是小孩子》这篇文章中，实践两种阅读方法：通过列小标题的形式，梳理事件，把书读薄;通过鉴赏文本细节描写和做做批注的方法，把书读厚。

3. 体悟成长主题，勾连其他篇章，激发学生阅读的内驱力。

二、学情分析有的学生可能完整地读过此书，有的学生可能读过一点儿，有的学生可能没有读过。

在学情不统一的情况下，做到泛读和精读的结合，可以让每位学生都在自身阅读的基础上有所个性化的收获。

三、教学准备PPT，教案，学习单，打印的文章《爸爸的花儿落了》，书籍《城南旧事》四、教学过程开场白：师：同学们，关于阅读，著名文学家伏尔泰说过这样的一句话，我想请一位同学来读读看。

请你来——生：每当第一遍读一本好书的时候，我仿佛觉得找到了一个朋友；当我再一次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢。

师：谢谢你用自己的声音把伏尔泰的话语带到了我们的阅读课堂。

“一本好书”，“一个朋友”，“重逢”，听到这些词汇，你的感觉是怎样的？生1：温暖。

生2：亲切。

师：大家说的都很贴切，而我们今天像朋友一样相逢在一起，就是因为一本书，这本书是？生：《城南旧事》（一）庐山真面：为林海音画像你对林海音的了解有多少师：《城南旧事》，完整地读过这本书的同学请举手，读过但没读完的请举手，知道有这么一本书的同学请举手。

同学们，世界上的好书有很多，那我首先要祝贺你，你知道了其中的一本。

读过一遍的同学，我们一起来再读一遍，希望在群体的交流和分享中，你会收获新的体验和思考，没读过的同学也不打紧，那你的收获可能是最大的。

五年级读书课计划指导思想：书籍，是人类宝贵的精神财富，是经验教训的结晶，是走向未来的基石；读书，是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。

读书应当是一个人日常的生活方式，理想的教育“应该重视让学生与书本为友，与大师对话”。

在新课程改革的背景下,开展读书活动，也是提高教育教学质量的有效途径。

为了扩大学生阅读量，增加学生的语言积累，活跃校园文化，促进学生的个性发展，让每一位学生与书为伴，养成爱读书、好读书、读好书的习惯，并积极配合学校开展的的读书活动，特制订此读书计划。

教学目的：1、通过读书活动，激发学生的读书热情，使学生养成爱读书、好读书、读好书的习惯。

2、通过读书活动，丰富学生的课外阅读量，培养学生课外阅读的能力，大力促进学生知识的更新、思维的活跃、综合素质的提高。

3、通过读书活动，推进书香班级、书香校园建设，在校园内形成热爱读书的良好风气，不断提升我校的办学品位。

教学要求：1、搞好宣传发动。

充分利用黑板报、手抄报、班队课等多种手段，加强对学生“校园溢满书香，好书伴我成长”读书活动的宣传发动，努力营造良好的课外阅读氛围。

2、做好班级图书推荐工作。

班级依据读书活动的要求，结合实际，为班级学生推荐一批好书。

要充分利用现有资源，发动学生借阅、传阅、网上阅读、有条件的家庭自己购买等，确保读书活动的顺利进行。

同时建立班级图书角，发动学生捐书，并管理好图书角。

3、加强对学生的读书指导。

教师的指导要建立在共同阅读的基础上，要教给学生读书方法，使学生在读书中增长知识，明理懂事、陶冶情操，享受成长，学会做人、处事、交往，从而在班级、年级内形成好读书、读好书的浓厚文化氛围。

4、把读书活动与教育教学工作紧密结合。

5、深入开展读书活动。

按照计划组织学生开展读书活动，写读书笔记、摘录卡等，也可以采取主题班会和进行社会调查等形式，多角度地开展读书活动。

还可以开展形式多样的竞赛活动，如读书征文比赛、演讲比赛、知识竞赛、诗歌朗诵、歌咏比赛等。

小学五年级语文阅读教案小学五年级语文阅读教案（通用16篇）小学五年级语文阅读教案篇1教学目标：1、掌握字词：回眸、殉难、继承、雷棣、泣不成声、了如指掌。

2、通过理解含义深刻的句子，理解人物内心情感。

3、深入理解雷棣自强部新的动力，学习雷棣热爱和平、自强不息的精神，激发学生热爱和平的思想感情。

4、指导学生有感情地朗读课文。

教学重难点：1、通过理解含义深刻的句子，理解人物内心情感。

2、深入理解雷棣自强不息的动力，学习雷棣热爱和平、发奋图强的精神，激发学生热爱和平的思想感情。

教具准备课件教学时间：1课时教学过程：一、鼓励质疑，导入新课1、同学们，今天我们一起来学习一篇新的课文，请同学们齐读课题。

（出示课题）2、你们知道课题中的“企盼”是什么意思吗？3、围绕着课题，你有什么想提的问题吗？（板书问题）4、唯学患无疑，疑则进也。

这节课，我们就带着同学们提出的问题来学习课文。

二、初读课文，整体感知1、先请同学们自由读读课文，注意读准字音、读通句子，想一想课文主要讲了什么事情？2、同学们，读书要注意积累，老师这儿有几个词语想请同学们来读一读。

（出示词语）3、指名读、齐读。

4、谁来说一说，课文主要讲了一件什么事情？三、再读课文，理解品味1、通过初读课文，我们既读准了字音，又了解了课文的主要内容，刚才同学们提出了“雷棣为什么要企盼世界和平”这一问题，下面就请同学们带着这个问题认真读读课文的1—4自然段，看看能不能从中找到答案。

2、学生读书，教师巡视。

3、同学们读书很认真，谁能来说一说，雷棣为什么企盼世界和平？（1）维护和平是爸爸生前的理想。

（“记住，孩子，你爸爸是为维护和平牺牲的。

”）（2）维护和平是家人对雷棣的希望。

（“孩子，登爸爸回来，一定送你一顶蓝盔。

”）4、小结：是呀，正像同学们刚才所说的那样，维护世界和平既是爸爸生前的理想，也是家人对雷棣的希望，雷棣怎么也忘不了爸爸那亲切的音容笑貌；忘不了爸爸临上飞机前对他和妈妈说的话；更忘不了他与爸爸之间的约定，可是现在，蓝盔回来了，爸爸却牺牲了，让我们再来读一读雷棣写给联合国秘书长的这封信，共同感受一下他对爸爸的思念，对和平的企盼。

五年级语文下学期的课外阅读指导教案第一章：课外阅读的重要性1.1 介绍课外阅读的概念和意义1.2 阐述课外阅读对语文学习的促进作用1.3 分析课外阅读对学生综合素质的提升效果第二章：选择合适的课外阅读材料2.1 引导学生根据自己的兴趣选择阅读材料2.2 推荐不同类型的课外阅读书籍2.3 指导学生评估阅读材料难度及适合度3.1 设定固定的阅读时间3.2 鼓励学生进行深度阅读3.3 引导学生进行阅读笔记和思考第四章：提高阅读理解能力4.1 分析文章结构和写作手法4.2 培养学生的词汇量和语言表达能力4.3 提升学生的推理判断和批判性思维能力第五章：分享与交流阅读心得5.1 鼓励学生主动分享自己的阅读心得5.2 组织阅读交流活动，促进学生间的互动5.3 引导学生从他人阅读经验中学习和借鉴第六章：文学作品的欣赏与分析6.1 介绍文学作品的基本类型和特点6.2 引导学生欣赏文学作品的语言和表达技巧6.3 分析文学作品的主题和深层含义第七章：非文学作品的阅读技巧7.1 介绍非文学作品的种类和特点7.2 培养学生阅读非文学作品的兴趣和方法7.3 指导学生如何获取和理解非文学作品中的信息第八章：古诗文的阅读与鉴赏8.1 介绍古诗文的基本知识和阅读方法8.2 引导学生领悟古诗文的意境和情感8.3 分析古诗文的韵律和修辞手法第九章：阅读策略与技巧的训练9.1 培养学生运用预测、猜词、略读等阅读策略9.2 指导学生运用图表、思维导图等工具辅助阅读9.3 提升学生的阅读速度和效率第十章：综合实践活动与阅读10.1 结合课外阅读开展语文实践活动10.2 利用阅读材料进行写作、演讲等技能训练10.3 组织学生进行实地考察、采访等拓展活动，丰富阅读体验第十一章：阅读评估与反馈11.1 设计阅读评估方法，如阅读日志、读书报告、问答测试等11.2 定期进行阅读评估，了解学生阅读进度和理解程度11.3 根据评估结果给予学生个性化的反馈和建议第十二章：家长和教师的合作12.1 向家长宣传课外阅读的重要性，争取家长支持12.3 建立家校沟通机制，共同关注学生的阅读成长第十三章：阅读资源的建设与利用13.1 搜集和整理各类阅读资源，包括图书、报刊、网络资源等13.2 引导学生利用图书馆、阅览室等场所进行阅读13.3 教会学生在线搜索和筛选阅读材料的方法第十四章：特殊需求学生的阅读指导14.1 识别特殊需求学生的阅读障碍14.2 制定个性化的阅读计划，提供适宜的阅读材料14.3 采用辅助工具和技术，帮助特殊需求学生提高阅读能力第十五章：阅读推广与文化建设15.1 组织阅读节、读书分享会等阅读推广活动15.2 引导学生参与社区阅读活动，共建书香社会15.3 培养学生终身阅读的习惯，促进个人全面发展重点和难点解析本文教案主要针对五年级语文下学期的课外阅读指导，旨在提高学生的阅读兴趣和能力。