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美术是一门非常重要的学科，它可以帮助孩子们培养自己的审美能力和创造力，同时也能让孩子们更好地发掘自己的潜力。
而对于小学生来说，美术课程更是其学习生活中不可或缺的一部分。
在三年级下册美术课程中，我们将学习一种非常有趣的绘画技巧——大嘴怪的嘴巴练习。
一、课程简介这堂美术课程主要让学生们学习大嘴怪的嘴巴练习，通过练习来培养学生们的绘画技巧和创造力。
这种绘画技巧是一种非常有趣的绘画，可以让孩子们学会如何绘制一个大嘴怪的嘴巴。
这是一种很有趣的绘画技巧，可以锻炼孩子们的动手能力，同时也可以让他们学会如何运用不同的色彩和表达方式来创造出一个有趣的大嘴怪。
二、授课目标1、了解大嘴怪的嘴巴，并学会如何绘制它。
2、通过绘制大嘴怪的嘴巴，学会如何运用色彩和线条来表达。
3、培养学生们的观察力、创造力和动手能力。
三、教学重点和难点1、教学重点：学习如何绘制大嘴怪的嘴巴。
2、教学难点：如何将学习到的技巧和表达方式运用到自己的绘画中，并提高自己的创造力和表达能力。
四、教学方法1、讲解法：根据学生们的学习情况，老师引导学生们学习如何绘制大嘴怪的嘴巴。
2、示范法：老师进行实际操作，让学生们能够清楚地看到如何绘制大嘴怪的嘴巴。
3、练习法：让学生们进行实际操作，通过反复练习来提高自己的绘画技巧和创造力。
五、教学过程1、导入环节：老师通过展示一些有趣的大嘴怪的图片来引起学生们的兴趣，并了解学生们对大嘴怪的了解程度。
2、讲解环节：老师讲解如何绘制大嘴怪的嘴巴，包括线条的处理和色彩的运用。
3、示范环节：老师进行实际操作，让学生们能够清楚地看到如何绘制大嘴怪的嘴巴。
4、练习环节：让学生们进行实际操作，通过反复练习来提高自己的绘画技巧和创造力。
5、展示环节：学生们可以展示自己绘制的大嘴怪的嘴巴，并进行分享和交流。
六、教学效果评估1、通过观察和检查学生们完成的绘画作品，以及他们在课堂练习中的表现来评估他们的学习效果。
2、通过听取学生们的分享和回答问题，了解他们对于大嘴怪的嘴巴练习的掌握程度和对于课程的理解程度。
二年级美术上册《大嘴巴》教案湘教版第一篇：二年级美术上册《大嘴巴》教案湘教版《大嘴巴》教案一、教材分析本课是义务教育课程标准实验教科书湘版美术教材二年级上册的第九课，是一节以折纸、剪贴装饰为主要内容的综合制作课，取材于深受儿童喜爱的传统自制折纸玩具——“东西南北”其折法一折纸“东南西北”的折法完全相同，加上一步“粘合”就在了“大嘴巴”的基本形，再通过剪、贴和添画的方法突出具象化的形象特征。
由于本课是从儿童熟悉的自制玩具入手，难度不大，有新切感，因此，学生大都能够轻松、愉快地投入到学习活动中，教师则只需要帮助学生把握表现对象的形象特征，同时鼓励学生大胆创新，就可以得到生动活泼，与众不同的作业效果。
二、教学目标知识目标: 学习“大嘴巴”手偶的制作方法。
综合运用已学的折、粘、装饰等手工基本方法，发挥想象，制作一个造型鲜明独特、制作精美生动、富有创造力的“大嘴巴”手控纸偶造型。
能力目标：丰富想象力、发展形象思维能力、动手能力和形象创造力，提高审美意识。
情感目标：培养珍惜世间万物、热爱生活、创造世界的美好情感。
养成耐心细致、整洁卫生的习惯和集体协作能力。
三、教学重点、难点重点：剪贴、装饰“大嘴巴难点：有创新地对“大嘴巴”进行装饰。
四、教学课前准备教具：课件装饰好的大嘴巴一个学具：各色彩纸、剪刀五、教学课时二课时六、教学领域设计。
应用学习领域教学意图分析教材，我没有局限于从剪贴、装饰等基本手工制作方法的角度引导学生造型。
我认为这样学生作品的表现力对学生个人形象思维能力、审美水平、动手能力的依赖性强，学生作品偶然创造性较大，往往造型简单，创造潜力未能充分挖掘。
我挖掘教材创造性因素，从加强纸偶造型的创造性入手，我抓住小学生的烂漫童贞的心理特点，赋予了每个手动纸偶与生命，将课题改为“大嘴巴精灵”。
告诉学生世间万物都有守护的精灵，我们今天就要为万物设计一些造型奇特的“大嘴巴精灵”。
这样世间万物成为了学生造型的形象素材和和创造源泉。
12大嘴巴朋友教学目标1、根据自己的喜好,发挥想象力,设计出一个有个性的大嘴巴。
2、通过简易的手工制作,学会用简便的材料进行剪、贴等技能。
3、体验成功的快乐,激发学生学习美术的兴趣。
学情分析二年级学生,已经学习并掌握了基本的剪、贴、撕等制作方法,且能利用一些纸盒进行简单的创作,本课对于他们并不难。
由于他们的制作还不够快速、不够精细。
小组合作时间适当充裕。
重点难点重点:能巧妙运用各种废旧材料制作出大嘴巴。
难点:能根据自己的想法设计出有个性的大嘴巴。
教学过程4.1 第一学时教学活动活动1【导入】大嘴巴朋友(一)师生谈话、情境导入同学们,今天啊,杨老师给大家带来了一位非常特别的朋友!我们一起来看看吧!(课件播放大嘴巴很幽默地说话,与学生互动,吸引学生的注意力)嗨!(用手打招呼)我在这呢!(出示教具嘟嘟)你们好啊!很高兴见到大家,我是快乐大嘴嘟嘟,我来自大嘴巴王国,你们愿意和我去认识更多的朋友吗?生:愿意!好的,今天就和我(手拿嘟嘟)一块走进大嘴巴王国,去认识更多的大嘴巴朋友吧!揭示课题-----大嘴巴朋友(二)互动探究、学习新知。
(1)同学们,你们睁大眼睛瞧一瞧,首先出来迎接我们的会是谁呢?教师开始表演。
HELLO!大家好,我是大嘴巴兔兔,你们知道我最喜欢吃什么吗?(生:胡萝卜、白菜)你们真厉害!接下来会是谁?你们好,我是大嘴鳄鳄,欢迎你们的到来!再来看看还有谁呢?你们好啊,我是大嘴先生,你们有什么好吃的给我吗?生回:没有。
师:欧,真遗憾!那我只能吃点文具来填饱我的肚子咯!(把画跟笔袋放进去)还有我呢,你们知道我是谁吗?生:海绵宝宝,你们喜欢我吗?(生:喜欢)师:这么多可爱又有趣的大嘴巴朋友都是用什么材料做的啊?生:用一些纸盒、蛋糕盘、师:是的。
它就是用我们生活当中很常见一些的废旧材料制作而成的。
师:那怎么做的呢?用什么方法做的?生:举手不着急。
刚才啊!大嘴巴朋友啊它偷偷的告诉了老师,它说:哪位小朋友要是知道它是怎么做出来的,它就跟你交朋友!谁先来猜一猜?XX同学,说说你的想法吧~给你摸一摸感受一下!*师手拿大嘴嘟嘟。
赣美版美术二年级下册《第12课大嘴巴朋友》说课稿2一. 教材分析《第12课大嘴巴朋友》是赣美版美术二年级下册的一课，主要教学内容是通过观察和描绘大嘴巴朋友的形象，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
教材中提供了大嘴巴朋友的不同形象，以及一些绘画技巧的指导，如如何画出大嘴巴朋友的表情和嘴巴的动态。
此外，教材还鼓励学生发挥想象力，创作出自己独特的大嘴巴朋友作品。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，他们对于绘画充满兴趣，喜欢通过绘画表达自己的想法。
然而，学生在绘画技巧和创作能力上存在差异，有的学生绘画基础较好，能够熟练掌握绘画技巧，而有的学生则相对薄弱。
因此，在教学过程中需要关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和支持。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察和描述大嘴巴朋友的形象特征，掌握基本的绘画技巧，如画出大嘴巴朋友的表情和嘴巴的动态。
2.过程与方法目标：学生通过观察、思考和动手实践，培养观察能力、动手能力和创新能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与绘画活动，体验创作的乐趣，培养对美术的兴趣和爱好。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察和描述大嘴巴朋友的形象特征，掌握基本的绘画技巧，如画出大嘴巴朋友的表情和嘴巴的动态。
2.教学难点：学生能够创新性地描绘出自己独特的大嘴巴朋友作品，表现出嘴巴的动态和表情。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践和评价相结合的教学方法。
2.教学手段：利用多媒体展示大嘴巴朋友的图片，提供教材和绘画材料，以及实物模型等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些大嘴巴朋友的图片，引发学生的兴趣，引导学生观察和描述大嘴巴朋友的形象特征。
2.讲解与示范：教师讲解和示范如何画出大嘴巴朋友的表情和嘴巴的动态，引导学生掌握基本的绘画技巧。
3.实践与指导：学生动手实践，教师巡回指导，关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和支持。
13课报纸变花衣一、教学目标：1、知识与技能:了解家庭成员的基本特征，巧用废纸盒、空瓶子制作人物形象，并运用多种彩纸等材料装饰美化。
2、过程与方法：掌握不同人物形象的表现方法，并能通过实践学会变废为宝的本领。
3、情感态度和价值观：在活动中，激发学生深入观察了解人物特征的兴趣，发现与同学合作的乐趣，体会父母的关爱，感受家庭的温暖。
二、教法探析：1、走进孩子、引发共鸣。
以孩子普遍喜爱的时装小模特玩具“巴比娃娃”做导入，会倍感惊喜和亲切。
很容易引发情感上的共鸣，并通过服装表演的游戏，激发学生对服饰的关注和兴趣，为新授打下基础。
2、演示点拨，激发联想。
教师出示报纸，演示披在肩上，引导学生观察联想：看看，像什么？多像披肩啊！你们还能让它进一步变成什么？一下子引发学生的好奇心激发学生的丰富联想，打开思维的闸门。
3、师生合作，教学相长。
鼓励学生自告奋勇当“模特”，然后与学生一起进行量体裁衣，探讨如何用报纸制作成衣的技法，通过现场让模特穿在身上，体验合作的快乐，成功的喜悦。
在合作中围绕重点、难点进行必要的提示，发挥教师的引导作用。
点拨引导装饰美化的方法，如引导学生给衣服做加减法。
如“减”裁剪领口、袖子等，“加”添加口袋、腰带、花纹等，用形象化的“加加减减”使学生易记易学易掌握。
开展“金点子”交流活动，进一步思考讨论用报纸美化装饰的各种方法、技巧，如卷、撕、折……。
体验报纸衣服的独特美感。
三、学法指导：1、尝试设计、讨论交流。
开展“小小服装设计师”目标活动，每位学生用简笔画形式尝试设计描绘出服装的样式裁剪图。
然后互动交流各自初步的设计方案，从中相互提出改进和完善的意见。
进而开展“金点子”交流活动，思考讨论如何将平面的报纸制作成立体衣服，如何用报纸进行美化装饰。
使得学生在尝试中激活主观能动性，激发创造的潜能，获得亲身的体验；在讨论交流中促进思维的碰撞，智慧的升华。
2、小组合作、优势互补。
在具体进行制作时，结合作业特点，确立以4人为一个小组共同合作完成一项作品的形式。
教案标题：四年级下册美术教案-第13课张大嘴巴的动物｜辽海版一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解张大嘴巴的动物的特点，如嘴巴的结构、表情等。
（2）学会运用夸张、拟人等手法，创作一幅张大嘴巴的动物画作。
（3）培养学生的观察能力、想象能力和绘画表现能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、讨论，引导学生了解张大嘴巴的动物的特点。
（2）指导学生运用夸张、拟人等手法进行创作，培养学生的绘画表现能力。
（3）组织学生进行作品展示和评价，提高学生的审美能力和表达能力。
3. 情感、态度与价值观：（1）激发学生对美术创作的兴趣，培养学生的创新意识。
（2）引导学生关注大自然，热爱生活，珍惜生命。
（3）培养学生的团队协作精神和审美情趣。
二、教学内容1. 导入：引导学生关注张大嘴巴的动物，激发学生的兴趣。
2. 新课：讲解张大嘴巴的动物的特点，如嘴巴的结构、表情等。
3. 示范：演示如何运用夸张、拟人等手法进行创作。
4. 练习：学生独立创作一幅张大嘴巴的动物画作。
5. 展示与评价：组织学生进行作品展示，进行自评、互评和教师评价。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
三、教学过程1. 导入（5分钟）（1）引导学生观察生活中张大嘴巴的动物，如狗、猫、鸟等。
（2）提问：这些动物张大嘴巴时有什么特点？引导学生回答。
2. 新课（10分钟）（1）讲解张大嘴巴的动物的特点，如嘴巴的结构、表情等。
（2）展示张大嘴巴的动物的图片，引导学生观察、讨论。
3. 示范（10分钟）（1）演示如何运用夸张、拟人等手法进行创作。
（2）讲解绘画步骤和技巧，如构图、线条、色彩等。
4. 练习（30分钟）（1）学生独立创作一幅张大嘴巴的动物画作。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 展示与评价（10分钟）（1）组织学生进行作品展示，进行自评、互评和教师评价。
（2）评价标准：构图是否合理、线条是否流畅、色彩是否丰富等。
6. 课堂小结（5分钟）（1）总结本节课的学习内容，强调张大嘴巴的动物的特点和绘画技巧。
教案标题：四年级下册美术教案-第13课张大嘴巴的动物｜辽海版一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解张大嘴巴的动物的特点，如嘴巴的结构、表情等。
（2）学会运用夸张、拟人等手法，创作一幅张大嘴巴的动物画作。
（3）培养学生的观察能力、想象能力和绘画表现能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、讨论，引导学生了解张大嘴巴的动物的特点。
（2）运用夸张、拟人等手法，进行创作实践。
（3）互相评价、交流，提高学生的审美能力和创作水平。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱，增强保护动物的意识。
（2）激发学生的创新精神，培养勇于表现自我、乐于分享的创作态度。
二、教学内容1. 张大嘴巴的动物的特点，如嘴巴的结构、表情等。
2. 绘画技法的运用，如夸张、拟人等。
3. 创作一幅张大嘴巴的动物画作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：张大嘴巴的动物的特点，绘画技法的运用。
2. 教学难点：如何运用夸张、拟人等手法，创作一幅具有生动表情的动物画作。
四、教学准备1. 教师准备：课件、示范作品、绘画工具等。
2. 学生准备：绘画工具、参考资料等。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察自然界中的动物，了解它们的嘴巴特点。
（2）提出问题：为什么有些动物会张大嘴巴？它们在表达什么情感？2. 新课讲解（1）讲解张大嘴巴的动物的特点，如嘴巴的结构、表情等。
（2）示范如何运用夸张、拟人等手法，创作一幅张大嘴巴的动物画作。
3. 学生实践（1）学生根据所学知识，进行创作实践。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 作品展示与评价（1）学生展示自己的作品，互相评价、交流。
（2）教师总结评价，给予鼓励和建议。
5. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，巩固知识点。
（2）强调保护动物的重要性，培养学生的环保意识。
六、课后作业创作一幅以“张大嘴巴的动物”为主题的画作，要求运用夸张、拟人等手法，表现出动物的生动表情。
七、板书设计1. 张大嘴巴的动物2. 特点：嘴巴的结构、表情3. 绘画技法：夸张、拟人4. 创作实践八、教学反思本节课通过观察、讨论、实践，引导学生了解张大嘴巴的动物的特点，学会运用夸张、拟人等手法进行创作。
《大嘴巴》教学设计一、教材依据：本课教材依据人民教育出版社美术室编著二、设计思想：1、指导思想：在新课程教改思想的指导下，充分发挥学生的个性和创造性，以学生发展为中心，以学生是快乐小主人为中心，以提高学生在美术课程目标下的自主探究、自主合作、自主创新的理念为中心。
大嘴巴是一节以折纸、剪贴装饰为主要内容的综合制作课。
2、设计理念：由于本课取材于儿童最熟悉的折纸玩具，因此，在本课的教学设计中，我强调学生的自主的学习行为，注重培养学生的自学能力，从学生自己的观察，探究已完成的作品，到制作出自己喜爱的“大嘴巴”形象，均以学生为主体，引导学生积极思考，主动发现问题、解决问题。
同时，在制作结束后，设计学生的展示活动，把学生自评与互评促使学生从多方面了解自己，从而获得自信及成功的喜悦。
3、教材分析：本课是义务教育课程标准实验教科书江西美术教材二年级下册的第十二课，1、《折大嘴巴》属于“造型、表现”领域，是一节以折纸、剪贴装饰为主要内容的综合制作课，取材于深受儿童喜爱的传统折纸玩具——“东南西北”。
2、“大嘴巴”的折法与“东南西北”的折法完全相同，只需要添加一步“粘合”步骤，再通过剪、贴和添画装饰突出具象化的形象特征。
3、注重学生审美感受和视觉表现经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展。
4、这是在学习了剪纸艺术的基础上，对纸造型艺术的进一步深入和拓展。
5、另一方面，又为今后学习立体造型等知识奠定了基础，是进一步研究纸张可塑性的工具性内容。
本节课不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。
4、学情分析：小学二年级的学生正处于对周围事物充满好奇，思维特别活跃的年龄段，而且想象力丰富，但对于色彩的搭配和创造、设计方面还是存在一定的难度，教师要适时引导，鼓励学生大胆感受，自由创造。
三、教学目标：认知目标：了解“大嘴巴”与“东南西北”基本形的转换。
技能目标：掌握用折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形，并学会把握剪贴、装饰的基本要求，创造出有个性的作品。
