教导处查课记录

教案、作业、听课记录检查制度教案、作业、听课记录检查制度
1、每学期第四周和期末定期检查教案各一次，不定期检
查教案四次。

2、每月定期（最后一个周）、不定期抽查学生作业各一
次。

3、每学期期末检查教师听课、评课记录。

4、教案、听评课记录及作业的检查工作，由教导处组织教研组组长实施。

检查工作必须严肃认真对每次的检查情况均要记录在案。

对长期存在的问题要通报批评。

5、检查过的教案由教研组组长签名并签注检查意见和日期，同时将检查情况记入检查记录表。

6、检查作业：一查作业次数，二查作业设计质量，三查作业格式要求，四查作业书写情况，五查作业的错题补做，六查教师批改及评语质量。

检查结果记入检查记录表。

7、检查学生的练习、笔记：教导处组织各教研组组长每学期定期（第9周、第19周）检查两次学生的练习、笔记情况。

检查结果有记录。

8、检查教师听、评课：检查听课、评课节数，评课质量并予以赋分。

9、校级领导、中层领导、年级组长、教研组长日常听课时，要检查该教师的教案、学生的作业。

听课后要将听课情况及时反馈给该教师本人，同时要填写相关记录表。

10、对各项检查情况，教研组长要写出书面总结及时汇报校长和主管副校长，并在本组内集体讲评，推广先进经验，对存在的问题，教导处、教研组要及时向本人指出，并提出整改意见，限期整改。

11、以上各类检查赋分表由教导处保管，按学期装订。

各类检查结果均纳入期末综合考评，并记入教师业务档案。

巡课记录
周次：巡课学校：巡课人：
巡课内容
1、学校执行课程计划情况：巡课人员应检查教师是否按课表上课，教师是否按规范调课，是否有私自调换、挪用、挤占其他课程的现象，是否有脱岗或中途离开课堂现象。

2、教师课前准备的情况：教师是否在课前1-2分钟进入教室，做好各项课前准备课堂教学的组织。

3、课堂常规情况：巡视人员应检查老师是否做到仪态端正，教态亲切，能用普通话教学，是否有体罚和变相体罚学生现象，是否坐着上课（除身
体不适外），是否在课堂中做与教学无关的事情。

听课记录检查总结2020-10-23听课记录检查总结三篇篇一：20XX听课记录检查总结听课是教师进行再培训的一种有效方式，是实现自我提升的直接途径。

首先明确听课不是完成任务，而是我要去学习，特别是年轻的教师教学经验、教学技巧、更要去看，去借鉴，每个人都有他独到之处，只要你踏下心来去发现，就会有收获。

本学期11月15日，教导处对本学期的听课记录本进行了检查；现将检查结果反馈如下：一、现将具体检查情况分析总结如下：总体检查良好，绝大多数老师能认真听课，并及时做好听课记录，大部分教师听课记录书写工整，字迹清楚，填写认真，规范，数量足，质量高。

大多数教师的听课记录质量非常高，在记录的同时都注重各个环节的反思和整体授课的反思。

所有年级的任课教师都能及时保质保量的把听课笔记上交到教务处接受检查。

但在检查的过程中，也发现部分教师在书写的听课记录的教程中存在着以下几点不足：（一）有部分教师字迹太草，书写不认真。

（二）有个别教师存在抄袭现象。

（三）许多老师为了完成任务而被动听课，虽然教师的听课次数都达到了要求，但听课的效果却没有得到真实的显现。

二、几点建议：一份好的听课记录具有保存和借鉴的意义。

如何记录：第一、记录精妙之处。

一堂课四十分钟，执教者行云流水，听课者却不必面面俱到。

有位哲人曾说，世上最聪明的人是那些善于发现别人长处，并能学习别人长处，最终使自己成为有长处的人。

第二、记录不足之处。

听课教师应该有个人的看法和见解，有甄别能力，这既是自己学习探讨的需要，也是帮助他人（执教者）提高教学水平的要求。

我们应当将其记录下来，课后回顾、梳理和剖析。

第三、记录疑问之处。

“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。

”对别人的授课，自己持不同看法的地方，用问号标记出来，用以反思、商榷和询问。

同时最好也写下自己在以前的课堂中是如何处理这个环节以及这样处理的原因。

第四、记录感悟之处。

听课者在听课的过程中要随时记下当时感想、感悟和收获，这不仅利于课后评课、交流，更有利于为进行自主反思提供鲜活的素材，同时也为日后写文章积累第一手资料。

教导处对作业、教案检查的总结报告在教导处组织下，以教研组为单位，我们本学期在学初、期中、期末对全体任课教师的作业教案进行了检查与评价。

本次检查与评价我们抱着客观、公正的态度，注重检查作业、教案的质量，依据我校制定的相关要求进行的。

主要目的是对老师们本学期的工作做一个记载，同时发现好的做法及时推广，发现问题及时纠正。

因此，我在总结过程中希望每位教师都能抱着学习的态度来听，这样有利于完善自己。

下来，我就从三方面对本次活动作以下总结:一、优点:1、全体教师作业、教案数量达标;能重视学生学习主体性和教师主导作用，注重课堂教学情境设计、合理安排内容，不同的教学内容采用形式多样的备课方法。

2、教案书写工整、规范、教学环节齐全、条理清楚。

3、教材基点把握准确，能显示教研教改思路，注意学法渗透，具有教师活动、学生活动设计及设计意图。

4、合理使用信息技术手段，在教案备写中能看到课件、碟片、大屏幕等字眼。

5、教案有的教师开始注重教后修补。

6、新、老教师听课记录达标，记录认真，评析到位。

7、教案具有实用性和可操作性，重视对难点、重点的反复推敲。

8、作业批改详细、认真，鼓励语新颖准确，作文批改认真、批注到位。

9、作业布置分量适中，注重双基，分层次作业，形式多样(活动作业)。

10、各教研组通报会通报到位，注重实效，为作业批改、教案备写指明方向。

二、不足:1、个别教师备课过程简单，教学设计粗略，字迹潦草，龙飞凤舞，重数量忽质量，更重要的是个别教师有错字、病句现象。

2、个别教师的教学重点、难点、教学目标与课时案及不吻合。

3、个别新教师教案只是教材内容的罗列或者是教材内容的填充，未能体现教学组织和设计，就象是教材的翻版。

4、个别新教师的教案记流水帐，如师说什么，生答什么。

5、个别教师教学反思没有落到实处。

6、个别教师作业批改不规范，细节、步骤中的问题来纠正，一道大题只打一个对号，没有要求补错，鼓励性评语较少。

7、备课新授课多，极少见备练习课和试卷讲评课。

教案作业检查简报为了加强学校的教学常规管理，保证教学工作平稳运行，提高教师的业务水平，月日下午，教务处组织各教研组对我校教案、作业进行检查、评估。

大多教师备课扎实、规范，教案的设计突出了重点，分散了难点，既注重与学生的互动关系，又兼顾了学习形式的多样化，既巩固了基础知识，又注重培养学生的思维能力。

学生的作业书写认真，教师批语能结合本学科的特点给予鼓励，表扬进步生，鞭策后进生，体现了教师的耐心辅导。

检查完毕后，分管教学的王校长分别对教案、作业进行了详实的总结。

肯定了优点。

同时对于存在的细节问题，指出改进方法，鼓励教师扬长避短，查漏补缺，为更好地提高教学质量打下坚实的基础。

(二)
按照教导处工作计划安排，11月9日，由校长、教导处、教研组长、部分教师，对全体教师的教师教案、学生作业、教师对作业的批阅情况等进行了常规检查，通过检查，绝大部分教师的教案能落实目标、渗透理念，教学环节清晰合理，富有针对性和实用性，并且是用心备课，认真记录，认真上课；学生作业布置有广度，设置作业有维度，且各位教师均能及时批改作业，能充分发挥评价激励的作用；教师批改记录细致到位，能反映学生作业中的错误及纠正措施。

同时，也存在个别问题，如：教案编写有个别简单空洞，缺乏实用性的现象存在，个别作业批改中缺乏正对性和实效性。

?
本次教学常规检查，既发现了亮点，也找出了不足，突出了教学常规工作的个性管理，提高了工作整体效益，将促进教学质量的提高。

篇一：小学语文教案检查记录表小学语文教案检查记录表检查时间：检查人：篇二：金铺小学语文教师教案检查记录教师姓名：任教年级：教师姓名：任教年级：教师姓名：任教年级：教师姓名：任教年级：篇三：解放路小学语文组备课笔记检查情况汇总解放路小学语文组备课笔记检查情况汇总新学期伊始，学校教导处、教研组组织各级部备课组长交互检查了全校语文教师的备课，大部分老师都能按照学校备课要求，认真钻研教材教法，备课注重实效性，能充分彰显个人特色，突出学生的主体地位，做到每一篇课文都有教学总目标、教学重点难点、教学准备、课时安排、分课时教学目标、教学过程。

每一篇课文都有作业设计、板书设计、教学后记。

备课有一定的提前量，三年教龄以内的教师能进行手写备课，青年教师能备详案、写好反思。

具体情况反馈如下：一、各年级备课亮点：一年级：老师的备课详尽，扎实。

每个老师都想尽办法，针对低年级学生的特点，设计学生喜闻乐见的游戏，以吸引学生的注意力，提高课堂教学效果。

刘亦老师能认真学习、把握全册教学目标，教学进度计划详细，具有指导性。

陈红琴老师能根据低年级学情编排各种丰富新颖的游戏。

都春燕老师备课扎扎实实，能针对难点有效分析，使学生易于接受。

教后札记有针对性。

张莉娜老师能按照要求手备教案，课后认真地进行了反思。

二年级：老师从教师活动和学生活动两方面着手进行备课，教案层次清晰，条理分明。

沈阳备课时老师和学生的活动安排得非常详细，复备比较充分，注重以教学理论为备课中的依托，处处渗透先进的教学理念。

曹卓老师教学后记针对性强，不仅从所教内容方面进行反思，把在备课中未考虑到的而在教学实际中出现的难点详尽地记录下来，还把学生的课堂表现，对知识的掌握程度以及由此产生的反思及时记录，这样在补差时针对就强，效果就好。

翁奕旦老师的手备书写工整，任凌云老师的教学准备充分，板书清晰。

三年级：都能进行认真地二次备课，增删调补，有详尽的资料补充。

郜秋雁老师的作业设计精当，何坪、郭庆华、王冰清、陈慧老师都能进行认真地课后反思。

教导处教师教案检查记录目录1. 课堂作业本检查记录表2. 作业检查记录表 . 教研活动记录4. 教师教学常规检查评分记录表教导处业务检查记录；会议记录；政治、业务学习；教案编写；作业设置与批改；听课；单元测试情况。

第 1 页共页 1学期教师教学常规检查记录学校年月日第页共页2课堂作业本检查记录表第页共页3作业检查记录表时间：第页共页4教研活动记录第页共页莎车五小教师教案审查制度为强化教师的教学基本功，提高教师业务素质，保证40分钟的课堂教学效果，结合我校的实际情况，特制订本办法。

一、检查内容教案编写教案是教师进行教学活动的具体方案，教案可详可简，但教案必须反映出：教学目的和要求；教学重点、难点；教学程序或步骤；教学方法；练习与作业；板书的设计等。

同时还应写好学案，对作业与练习必须分层次设计，上课之前备好教学用具。

二、检查时间定期和不定期相结合。

每学期期中和期末定期检查，每月抽查1次，平时不定期抽查。

三、检查方式由学校组织教导处及有关人员深入课堂或组织教导处、效能组对收集的教案进行全面检查。

四、检查程序1、不定期检查教案：即由学校组织教导处及有关人员，，检查每位科任老师当天当堂课的教案编写情况、上课情况，并随即作出评定，将有关情况登记在《教师常规检查情况登记表》由教导处存档。

、定期检查教案：即每学期末，科任老师应在规定的时间内将本学期的教案送交教研组长检查、审阅，然后移送教导处抽查、审阅、整理填写《莎车五小教师常规检查情况登记表》，并存档：教案分别加盖”教导处”印章后由本人领回、保管。

五、评定等级“有比较才有鉴别”。

各教研组长应会同本组成员对教案编写确定出”优、合格、基本合格、不合格”四个等级。

分别填入《教师常规检查情况登记表》。

评优的教案应从严掌握，宁缺勿滥，评优的和不合格的须送学校最后审定。

六、优秀教案的要求优秀教案应具备：①教案各项要求齐全；②设计规范；③资料丰富、新颖；④教学方法运用恰当；⑤书写工整、布局外观有艺术性；⑥?a href=“http:///fanwen/gongwenshuxin/weiwenxin/” target=“_blank” class=“keylink”>慰问艿窖 队 ?七、教案检查结果的运用教案编写等级评定将作为个人年度业务考核、评定职称、评先等的依据之一。

小学教案常规检查通报小学教案常规检查通报强化我校教学常规管理，确保教学常规环节的扎实推进，切实提高我校教育教学质量。

根据教导处工作计划，10月14日进行了本学期第二次教学常规工作检查。

本次的检查内容包括：备课笔记、听课记录、学生作业批改。

现将检查结果通报如下。

一、备课检查情况；教师能较好的执行教学计划，教案采用了手写教案和电子教案（课件）相结合的方式，教师备课书写认真，格式正确，层次清楚。

教案中对教学过程书写比较详实，注意因材施教。

备课中能有机渗透情感教育，能及时地写好课后反思，部分教师还能对自己教法和学生学法进行改进和指导。

不足之处有：1、个别教师书写马虎，态度不够端正。

2、有的教师教案过简，近似于提纲。

3、有的课后教学反思欠缺或反思肤浅。

二、听课记录检查情况；每位教师（不含外聘）均能提供听课记录本，都有2次以上的听课记录，部分教师有6次之多，记录书写工整，大部分教师听课认真，对上课老师在教学过程中的优缺点都做了旁批记录。

评语中肯简洁，有助于交流学习、互相提高。

不足之处：1、个别教师听课记录的填写不完整，记录过程提纲式。

2、听课过程中对上课教师的教学情况无点评，无指正，无旁批。

3、有的教师虽写了评语，但评语单调，概念化。

三、学生作业检查情况；从本次作业检查情况来看；在作业布置上，老师们都能从学生实际出发、科学、合理、有针对性地布置作业，突出了教师的个性化教学，作业量适中，并及时的进行了批改。

一些教师能用亲切的评语、笑脸等形式来鼓励学生学习，促进学生学习兴趣。

不足之处：1、有的学生作业书写马虎，老师未严格要求。

2、批改不及时。

有的作文连续2篇未改，有的一次作业只批改了部分，3、部分高中科目作业未批改。

必须指出：教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师分内的本职工作。

备好课是上好课的前提，多听课多交流有助于教学和自身教学水平的提高，作业批改是沟通教与学的桥梁，教师必须认真做好。

这次的检查既是一次教学情况的交流，也是学校对教学情况的了解。

第1篇一、引言教研活动是提高教育教学质量的重要途径，也是教师专业成长的重要载体。

为了确保教研活动的实效性，教导处需要对教研活动记录进行检查。

本文将就教导处检查教研活动记录的方法、内容、注意事项等方面进行探讨，旨在为教导处工作人员提供指导与建议。

二、检查方法1. 事先审查在教研活动开展前，教导处应提前审查教研活动计划，确保活动主题明确、内容丰富、形式多样，有利于教师专业成长。

2. 随机抽查教研活动过程中，教导处可随机抽查部分教研组的活动记录，了解教研活动的开展情况。

3. 定期检查教导处应定期对教研活动记录进行梳理、总结，对教研活动进行全程跟踪。

三、检查内容1. 教研活动计划检查教研活动计划是否合理、可行，活动主题是否与学校教育教学工作紧密结合。

2. 教研活动记录（1）教研活动时间、地点、主持人、参与人员等信息是否完整；（2）教研活动内容是否丰富、充实，包括教学经验交流、教学方法研讨、教学问题诊断等；（3）教研活动过程中的讨论记录、反思总结、改进措施等是否详实；（4）教研活动是否注重实效，是否有助于教师专业成长。

3. 教研成果（1）教研活动产生的教学论文、案例、课件等成果是否丰富；（2）教研成果是否得到推广和应用，是否为学校教育教学工作提供了有益借鉴。

四、注意事项1. 尊重教师主体地位在检查教研活动记录时，教导处应尊重教师主体地位，充分调动教师的积极性、主动性。

2. 注重过程与结果并重在检查教研活动记录时，既要关注教研活动的开展过程，又要关注教研活动取得的成果。

3. 及时反馈与指导对检查中发现的问题，教导处应及时向教研组反馈，并提出改进建议，帮助教研组改进教研活动。

4. 鼓励创新与探索在检查教研活动记录时，要鼓励教研组创新教研活动形式，积极探索适合学校实际情况的教研活动模式。

五、总结教导处检查教研活动记录是确保教研活动实效性的重要手段。

通过检查，可以及时发现问题，为教研组提供改进方向，推动学校教育教学工作不断发展。

教导处作业教案检查总结精品文档教导处作业教案检查总结为了进一步了解教学动态，及时把握各类教学信息，加大教学常规管理力度，教导处对各科教师作业批改情况进行了为期三天的详细检查。

本着对教学负责，对学生负责的原则，促使教师增强自己的责任感和使命感，特将检查情况总结如下:一、从作业内容来看，我校教师大都能从新课程理念出发，优化作业内容，作业布置精当有效，形式多样，注意了作业的趣味性、实效性，为提高课堂教学效果打下了坚实的基础。

二、从作业批改情况来看，老师们都能做到及时批改、认真批改，有日期、有评价，评价各具风格，诚恳鼓励。

数学老师大都能及时纠错，语文老师作文批改大都有眉批、总批，将教学目标的达成落到实处，促进了学生学业的良性提高。

三、从各个年级作业批改情况来看，作业量适中，教师作业批改符合学生特点，既反映学生知识掌握情况，又很好保护学生兴趣。

老师的作业批改可以看出他们教学进度基本一致，教研和集体备课效果得以体现，反映了他们务实求真的工作精神。

四、这次检查也看到一些不足之处，个别老师不能及时批改作业，存在一回改几次作业现象，有的老师没有批改1 / 8精品文档日期，个别老师不能及时督促学生纠正作业上的错误。

更需要提出的是，一些老师缺少对学生的人文关爱，作业本上留下极其醒目的大叉子，刺伤学生。

还有一些老师留下一些令人难堪的批语，甚至有不及格的分数耸立学生作业本上，有的老师不注意学生作业本的整洁，只用一月有余的作业本，呈现憔悴之态。

这些现象都提醒我们老师要认真反思自己的教学行为，真正做好本职工作。

通过这次检查，教导处今后将加大教学过程的监控和管理力度，强化教学法规意识，强化教师责任意识，希望各位老师加强学习，自觉规范教学行为，优化课堂教学，切实减轻学生过重的课业负担，促进学生全面发展，使我校教学质量有进一步提高。

崔召中学教导处2012年11月三月份教导处教学常规检查小结我就近半个月教学常规检查和3月26日教导处和教研组长进行了开学第二次教师教学设计的例行检查情况做一个小结。

教学常规检查典型情况记录内容教学常规检查典型情况记录内容 112月30日，根据教导处活动安排，进行了本学期期末教学常规检查，检查内容包括教师教案、听课记录、学生作业、配套练习等。

现将本次检查的内容总结如下：一、教师教案通过检查发现绝大多数老师在备课中能严格按照学校规定的备课要求去做，课时备课比较详细，且教学环节齐全，内容详尽充实，课后反思较好，体现了高效课堂理念。

尤其是薛爱萍、李芬、常建华、柏银花、薛永贤、李清、何立挺等老师教案设计完整，教学重点、难点突出，设置得当，紧紧围绕新课标，能突出对学科素养的高度关注。

板书设计具有高度的归纳与概括性，并能展示知识内在结构。

绝大多数老师撰写的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方法进行深刻地解剖，能很好地体现课堂教学的反思意识。

二、学生作业的布置与批改1、作业布置能分清层次,充分考虑学生的差异,作业适量适度,布置时间符合要求。

2.老师及时认真的批改作业和配套练习，让他们分批全部看完，有日期和评语。

3、大部分学生书写认真、规范，作业整齐，次数合理，错题有更正。

三、听课记录大部分教师都能按教导处安排积极听课，听课节数充足，尤其像张丽、李清、段鹰、柏银花等老师听课认真，反思总结及时深入，但个别听课记录内容简单，对所听课节无评议内容，甚至连听课时间、科目、班级都无记载，有个别教师期中常规检查完后再没有听课。

四、不足与建议1、部分教案内容过于简单，不能很好的体现教学重难点的突破，没有相应的习题的设计，无教学方法的体现，尤其表现在后期的复习教案中，无明确的复习目标，只是简单的备考点，抄练习等贴卷子2、不重视教学反思。

个别教案的教学反思不够认真、不够详细，没能对本堂课的得与失及时做出总结，这一现象在二类课教学中的表现尤为突出。

3、不注重对学生作业的评价，个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导。

教学工作检查记录评语检查听课记录评语季艳芳老师的语文课给我的感受是备课充分、讲解精辟、重点突出、善于调动学生积极性。

房平老师的英语课思路清晰、语言流畅、安排合理、效果良好。

林燕、陈红梅老师的课有一定改进，但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。

3月1日听了林燕老师的《DreamHomes》，认为林燕老师的教学组织能力有了很大进步，知识点讲解清晰，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。

但根据初一学生状况，课堂教学中学生口语练习还可增加，知识点的讲解、巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。

3月8日听了秦丽燕老师的《透镜光的折射》一课，认为教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发、拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆、，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰、规范。

但做为复习课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。

3月6日听了曹国华老师的《第二次yapian战争》一课，认为本堂课知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总结，能联系书本以外的知识，扩大学生听闻。

教学语言形象、丰富、生动，浅入深出，但与学生互动交流稍显欠缺。

3月8日听了李春涛老师的《分式的加减法》，认为该课语言幽默、风趣，生动形象，着力于学生积极性的调动，引导学生动手、动口，注意矫正反馈，注重双基训练。

3月12日听了顾惠芳老师的《我的老师》一课，认为教师语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能循循善诱，逐步引导学生思考问题及分析事件与人物，解决讨论要点有成效。

并注重学生的诵读能力、口头表达能力的培养，学生的学习习惯较好。

3月13日听了狄永伟老师的《鸟(专题)》一课，认为该专题内容丰富多彩，一定程度上积淀了学生的文学素养，学生参与多，课件精美，涉及知识范围广，开阔学生眼界，点面结合加练笔，让学生对鸟的认识逐步深入，效果较好。

The crisis not only brings trouble, but also contains unlimited business opportunities.通用参考模板（WORD文档/A4打印/可编辑/页眉可删）北流小学教导处3月份常规检查总结为了进一步落实教学工作计划，提高教学质量，维护良好的教学秩序，教导处将3月作业、备课检查情况总结如下：一、总体情况：20__年3月28日，教导处对学校各学科的作业、备课情况进行了检查，从检查情况看来，总的来说，情况良好。

全校绝大多数老师都能做到按时备课，大多老师都备了详案。

每个年级的各学科教师都能认真钻研教材，制订详尽的学期教学计划，明确教学目标、重难点，合理安排教学进度,然后根据每个单元的编排特点整体把握。

二、优点：1、课型齐全，教学目标明确，对教材的分析比较深刻、仔细，对学生现状的分析较客观全面。

2、教学重点、难点突出，重视学生的学法指导。

3、备课中注重发挥学生的主体作用，重视了新授课的情景问题的创设，采用学生喜闻乐见的形式，积极引导学生的自我体验、自我感悟，强调学生的主动参与、互相合作，努力实践新型的师生关系。

备课质量优秀的教师：沈妮史君利王芬三、不足：1、有部分老师教案课时不足。

2、教案前面的进度和计划没有写，课后随笔多流于形式，写的过于简单，缺少深层次的反思，个别教师的部分课节没有教学反思。

3、教案设计中的作业设计，板书设计不够完整。

并且有些板书设计太简单。

4、教法、学法的设计不够详尽，教案中应重点突出教师的“教”和学生的“学”。

个别数学教师没有采用三栏式备课，所以在教案中缺少学生活动，在教案中开放性、探究性体现的不明显。

四、建议与对策1、对被检查的教案进行修改补充，完善它们所缺项目。

2、在备课中要更多地体现自己对文本的独特理解，尽量打破传统的.教学方法和形式，形成各自的教学风格。

3、作业设计不能流于形式，要多一些原创性的设计，课内、课外作业都应包含其中。