教务处查课记录

第1篇一、检查背景为全面了解我校学生在综合实践教学中的学习情况，确保实践教学质量的稳步提升，教务处组织开展了综合实践教学检查工作。

本次检查旨在加强对实践教学过程的监控，确保实践教学环节的规范性和有效性。

现将检查情况记录如下：二、检查时间及地点检查时间：2022年10月10日至10月15日检查地点：各实践教学基地、实验室、教室三、检查内容1. 实践教学计划执行情况2. 实践教学师资队伍情况3. 实践教学设施设备情况4. 实践教学过程管理情况5. 学生实践技能掌握情况6. 实践教学成果总结与应用情况四、检查过程1. 实践教学计划执行情况本次检查对2022年秋季学期实践教学计划进行了全面梳理，重点关注实践教学计划与教学大纲的符合程度、实践教学学时的安排、实践教学内容的设置等方面。

经检查，各学院实践教学计划基本符合教学大纲要求，实践教学学时安排合理，实践教学内容设置科学。

2. 实践教学师资队伍情况本次检查对实践教学师资队伍进行了全面评估，重点关注实践教学教师的学历、职称、教学经验等方面。

经检查，各学院实践教学教师队伍整体素质较高，具有丰富的实践教学经验，能够满足实践教学需求。

3. 实践教学设施设备情况本次检查对实践教学基地、实验室、教室等实践教学设施设备进行了实地考察，重点关注设施设备的完好率、使用率、维护保养情况等方面。

经检查，各实践教学基地、实验室、教室设施设备基本完好，能够满足实践教学需求。

4. 实践教学过程管理情况本次检查对实践教学过程管理进行了全面审查，重点关注实践教学过程记录、实践教学评价、实践教学考核等方面。

经检查，各学院实践教学过程管理规范，实践教学记录完整，实践教学评价体系健全，实践教学考核科学。

5. 学生实践技能掌握情况本次检查对学生在实践教学中的技能掌握情况进行抽查，重点关注学生动手能力、实践操作技能、创新能力等方面。

经检查，学生在实践教学中的技能掌握情况良好，能够熟练完成实践教学任务。

20 —20 学年度第学期巡课情况记录簿XX中学教务处XX中学巡课制度为了抓好教学常规管理，更好的落实过程管理，深入了解教师的课堂教学状况，掌握学生的学习、纪律情况，巩固优良的教风与学风，聚焦细节管理，提升管理品质。

教务处将执行巡课制度，使我校的课堂教学常规管理逐步走向规范化、科学化，特制定本制度，现将有关事项说明如下：一、巡课目的：及时发现课堂教学质量与教学组织中存在的问题与不足，以便与任课教师和班主任交换意见，迅速进行整改。

二、巡课内容：1．检查教师上课、自修到岗情况：要求按课程表上课，未经教务处允许不擅自调课 ,课前2分钟到教室，不准迟到、早退、空堂。

2．检查教师上课情况：要求不坐着上课，不体罚、不变相体罚学生，不准在课堂上使用手机或其他通讯工具，要求教师上课时不准让学生长时间站立或站出门外。

3．检查各班纪律：要求学生不吵闹，不睡觉，专注程度高，课堂气氛活而不乱，井然有序。

4．检查教师仪表教态：老师仪态端正，教态亲切，板书要求端正、整洁、美观，能用普通话教学。

5．检查教师有无擅自离岗现象。

要求上课时，不干与教学无关的事，不得擅自离开岗位。

如因教师工作失职，造成学生的不安全事故，任课教师要负担全部责任，对责任人学校要给予批评和处理。

6．检查课堂教学是否存在异常情况等。

三、巡课要求：1.每次巡课都要做好记录，及时对课堂教学情况进行描述，记录的文字和反映的问题要客观、具体。

2.巡课过程如发现重大、亟待解决的问题，巡课教师应在第一时间向教务处及学校领导汇报。

四、巡课办法每天上下午随机各巡课一次，晚上自修巡一次，填好巡课抽查记录表。

五、巡课人员由教务负责人安排教学辅助人员巡课。

教务处主任、副主任及当日值班领导负责巡课抽查。

注：巡视结果作为对教师绩效评价考核中的重要依据。

教务处巡课情况记录表20 —20 学年度第学期教务处巡课情况记录表20 —20 学年度第学期。

2013—2014学年第二学期教师听课记录检查简报按照学校要求，教务处于3月1日下午组织教研组长对全校教师听课记录进行检查。

现将各组检查情况汇总如下：语文组：全组44位教师均能按时送查，听课节数符合要求，大部分老师记录详细，点评到位。

其中较好的有：张玲（听课15节）、樊世巧、李刚、郑家英、邵立霞、杨帆、唐翠玲、万慧善、徐霞、王慧敏、柏会枝、赵统常、李大学等。

数学组：达到5个及以上的人数有：王冬亮、王继琴、文高才、王谟广、朱贵庆、郑家业、李家鹤、王丽敏、左仁龙、李彩、陈静、刘从波、秦玮、张睿、王善森、韦长运，特别是七年级数学备课组听课数量较多。

苏春高、朱贵庆、刘从波、张从健、董淑珍、王香、文高才、程建军、王继琴、莫永华、王冬亮老师的记录翔实，评课有随堂评课和总体评课，并且点评质量较高。

外语组所有教师都能及时送查，同步点评和总评具体详实。

环节齐全的有：徐维侠、王丽（小）、宋建玲、张莹、王莎、邱丽花、张庆大、徐进艳、杨忠玲、仲艳芳、王丽（大）、王济芳等。

但部分老师或缺少同步点评或字迹过于潦草。

思品组的老师都能按要求积极听课，听课节数足，曹家秀、徐立青、韩民善、高春香、王芳、张丽等老师听课节数足，点评到位；个别教师听课点评不够及时到位。

历史组都能按要求听足课时，有的老师超要求听课，尤其是蒋宁老师听课节数达到6节。

全体教师记录详细，点评到位。

个别教师也存在听课记录闭门造车的现象，有的无同步点评或缺总体评价。

地理组全组听课记录都达到要求，较好的有孟详斌、王红兵、卢颖颖三位老师。

生物组均听了足够时数的课，王保元听课超一课时，并且王保元、王芳两位老师同步点评和总评细致到位，体现了听课者思想。

但个别老师同步点评简单，需加强。

物理组全组均不少于3节，听课达4节的有仲崇学、谢君善、高银玲、董自勤、顾介顶，几乎都有同步点评。

化学组听课足数，记录翔实，点评到位，有总评、有指导性评价，能及时记下自己的思悟等。

信息技术组人员都能完成听课节数，但个别记录过于简单、书写有点潦草。

教务处巡查课记录情况《教务处巡查课记录情况》嘿，你知道吗？我们学校的教务处老师那可是相当负责！他们经常来巡查我们的课，这事儿可有意思啦！有一次，正在上语文课，大家都正聚精会神地听老师讲古诗呢。

突然，教室门悄悄地开了，教务处的老师就像个“神秘访客”一样出现在门口。

我当时心里“咯噔”一下，心想：“哎呀，不会被挑出什么毛病吧？” 你说这是不是跟看侦探小说，突然出现个神秘人物似的，让人紧张兮兮？还有一回，上数学课，老师正在黑板上写题目，同学们都在下面沙沙沙地算着。

这时候教务处老师进来了，那脚步轻得跟猫似的，可还是被几个眼尖的同学发现了。

同桌小声跟我说：“嘿，教务处老师来啦！”我赶紧挺直了背，认真地算着题，心里嘀咕着：“可别在这时候出岔子呀！” 这感觉就像正在参加比赛，突然来了个严格的裁判，能不紧张吗？有个同学可搞笑啦，他正偷偷在桌肚里看漫画书，结果教务处老师一来，他吓得手一抖，漫画书“啪嗒”一声掉地上了。

老师走过去，捡起漫画书，严肃地看着他说：“上课要专心，这可不是看漫画的时候！”那同学的脸一下子红得像个熟透的苹果，低着头不敢吭声。

这场景，难道不像被警察叔叔抓了个正着的小调皮吗？有时候，教务处老师巡查完还会跟授课老师交流几句。

我就好奇呀，他们到底在说些啥呢？是不是在评价我们的表现，还是在讨论老师的教学方法？其实仔细想想，教务处老师来巡查课也不是啥坏事。

这不就跟我们在家，爸妈时不时看看我们有没有认真做作业一样嘛。

他们也是为了让我们学得更好，课堂更有秩序。

我觉得吧，教务处老师的巡查能让我们更自觉，老师们也能根据巡查的情况改进教学。

这样一来，我们的学习效果不就更好了嘛！所以呀，我们可不能排斥教务处老师的巡查，反而应该把这当成是让自己进步的好机会！。

教务处课程评估作业检查记录表
1. 检查记录表介绍
该检查记录表用于教务处对课程评估作业的检查和记录。

教务
处根据学校的要求，对每门课程的评估作业进行检查，以确保评估
的准确性和公正性。

本记录表旨在记录每次检查的结果，以便教务
处能够跟踪和管理课程评估作业的质量和进展。

2. 检查记录表内容
每个检查记录表应包含以下内容：
- 课程信息：包括课程名称、授课教师、开课学期等基本信息。

- 检查日期：记录每次对评估作业进行检查的日期。

- 检查内容：概述本次检查的重点和内容，如检查是否符合评
估要求、是否存在违规行为等。

- 检查结果：记录每次检查的结果，包括符合要求、存在问题等。

- 备注：记录每次检查的备注信息，如需要进一步处理的问题、建议等。

3. 使用方法
- 教务处每次进行课程评估作业的检查时，填写一张新的检查
记录表。

- 在检查日期一栏填写检查当天的日期。

- 根据实际检查情况，填写检查内容、检查结果和备注等信息。

- 每次检查完成后，将检查记录表存档，确保信息的安全性和
可查性。

4. 总结
这份教务处课程评估作业检查记录表的使用旨在帮助教务处更
好地管理和维护课程评估作业的质量和准确性。

通过定期检查和记录，教务处能够及时发现和解决评估作业中存在的问题，提高评估
结果的可靠性和公正性。

红太阳小学教师（学生）上课情况记录表注：正常出勤标记为“√”；教师缺勤写清名字并标记为“○”；老师迟到早退写清名字并标记为“□”；老师调课写清名字并标记为“△”；学生缺勤人数使用数字标记，如：缺两人标记为“2”。

其它8项纪律常规：很好每项加2分，良好加1分，一般不加不减，差扣1分。

查课制度与考核标准一、常规检查由教务处协助值班教师检查各项常规的同时查课，每节必查。

校长不定期抽查。

二、查课要求，一般是每天每节必查，具体时间不定。

特色课要求每课必查。

三、查课内容（共十项，每项符合要求加1分，共10分）1、教师到岗时间：上课迟到每分钟扣1分。

2、学生是否准时进教室上课，是否有缺席，缺席情况及时打家长电话询问原因并上报或公布。

迟到1人次扣1分。

3、学生课前准备情况。

好加1分，否则扣1分。

4、整体课堂纪律情况。

如有的教师不能很好地调控课堂纪律，讲课时出现班级整体纪律混乱，或者看仔细纪律混乱者，每次视情节轻重扣1至5分5、教师授课情况。

一般1分，精彩2分6、课堂常规训练情况（如：班呼、上下课口令、文明礼貌等）。

一般1分，精彩2分7、学生听讲情况。

全体学生集中精力听课加1分，有违纪每人次扣1分。

8、是否有教师体罚或变相体罚学生现象。

无加1分，有则每人次扣1分，严重者领导谈话。

9、上下午第一节课课前是否唱班歌。

唱歌奖励1分，不唱每次扣1分。

10、坐姿、写姿标准。

发现1人次东歪西扭者扣0.5分。

四、查课记录由值日教师随时填写，每天公布，定期汇总、上报。

五、查课时发现的问题，及时向教务处教学主任汇报，以便妥善处理。

小学教师教学工作检查记录日期：2024年10月20日地点：小学检查人员：XXX教务处主任、XXXX学科组长一、教学准备情况检查1.教材使用情况教师使用的教材为《小学英语（三年级上册）》，能够按照教材的内容进行教学，并合理运用教材中的教学资源。

2.教学计划和教案编写教师编写了本周的教学计划和教案，并且在每节课前进行了详细的备课，包括教学目标、教学重点、难点、教学步骤等内容。

3.多媒体教学资源使用情况教师在课堂教学中使用了多媒体教学资源，包括投影仪、电子白板等设备，并能够熟练操作这些设备，提高了教学效果。

4.板书设计教师在每堂课的课堂板书上设计了清晰的标题和内容，重点突出，方便学生理解记忆，能够根据学生的学习情况及时修改板书。

二、教学过程检查1.教师教学态度和讲解情况教师教学过程中态度认真，关心每个学生，善于与学生进行互动，积极引导学生思考，讲解逻辑清晰，语言表达流利。

2.教学方法和手段运用情况教师灵活运用了多种教学方法和手段，如教师讲授、小组合作、游戏活动等，使课堂生动有趣，能够调动学生的积极性和主动性。

3.学生参与情况教师注重学生的参与，能够引导学生积极参与课堂活动，回答问题、发表自己的观点，并能够经常进行小组活动和讨论。

4.课堂管理情况教师课堂管理有序，能够进行有效的时间安排，注意学生个体差异，及时处理学生的纪律问题，保持课堂纪律，确保教学秩序。

三、教学效果检查1.学生学习状况教师在课堂教学中能够及时发现学生的学习问题，针对性地进行辅导和讲解，使学生能够理解和掌握教学内容，提高学习效果。

2.学生课堂表现学生在上课过程中积极参与，注意听讲，认真完成课堂任务，并能够积极与教师和同学进行互动，形成良好的学习氛围。

3.教学反馈和评价教师在课堂结束后进行了教学反馈和评价，针对学生的表现进行了积极的肯定和提出了进一步的建议，鼓励学生持续努力。

四、教学改进和建议综合考虑教学准备情况、教学过程检查和教学效果检查，对教师的教学工作给予了肯定，并提出了以下改进和建议：1.在教学过程中加大对学生的评价和反馈力度，使学生能够全面了解自己的学习情况，进一步提高学习的主动性和积极性。

小学教师教案检查记录表模板第1篇：小学教案检查记录2017-2018 XX小学教案检查记录为落实教学常规管理，根据学校导处工作安排和学校教学常规检查制度，对全校教师的教案、作业批改等情况进行了检查，现将结果总结如下：一、教案方面：（一）主要优点1、检查中发现，绝大多数教案教学内容能够按照教学计划如期进行，环节完整，设计合理，书写规范，过程有条理，教案能反映出清晰的上课思路，教学方法选择恰当、体现讲练结合。

2、大多数教案具有实用性和可操作性，教材基点把握准确，注重三维目标的落实，重视对难点、重点的设定。

3、部分老师教案在情景引入环节中能体现教学内容与生活实际紧密联系，将学生非常感兴趣的话题作为引课内容，提高学生学习兴趣；一些老师教案体现课程整合，在进行正常教学内容之中注意渗透日常生活知识，积极拓展知识视角。

4.大部分老师都重视课堂回顾，小结和反思齐全，教学反思不仅反思教学设计是否合理，教学任务是否完成，重点难点确定是否合适，还反思学生课堂的反应和学习的效果。

5、大多数教案有考勤记录和安全教育。

6、教案写得好的有：语文科：闫玉新、于凤岭、孙博文数学科：李娜、刘秀琴、刘淑萍英语科：邓树旺、韩文军、吴杰云（二）存在的问题要求1、部分教案停留在知识点的罗列上，备教法、学法的少，没有板书设计、也没有作业设计，或作业布置千篇1律，缺乏有效针对性。

少数教案项目不全，缺乏“三维目标”，没有体现社会主义核心价值观的渗透教育痕迹。

2、还有部分教师的教案缺乏现代媒体和教具的使用，有的教师上课时虽然用到了PPT课件，但在教案中没有体现。

3、课堂体现高效教学的四个教学环节不够。

整本教案甚至没有出现“精讲点拨”、“训练点评”等教学环节。

4、少数教案不注重教学反思或把教学反思写成教学重点、难点的罗列。

5、部分教案教师活动、学生活动设计意图不明显。

6、能评上A级教案多，但能彰教研教改新思路的，具有创新的优秀教案，精品教案很少。

一个教师的教学成绩好坏虽然不全取决于教案书写的好坏，但是，教案是我们教学内容的一种体现，是教学的一种构思和设想，也是对我们教学内容的一种约束，没有课前的构思设计和认真备课，就失去了上好一节课的前提。