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3存零用钱（教案）20232024学年数学三年级上册我在这节课中选择了三年级上册的数学教材，教学内容是第三章《存零用钱》。
本节课的主要内容是让学生掌握存款的概念，学会计算利息，并能够应用这些知识解决实际问题。
我的教学目标是让学生了解存款的基本概念，掌握计算利息的方法，并能够应用这些知识解决实际问题。
我还希望学生能够通过这个问题学习到合理管理自己的零用钱的重要性。
在教学难点与重点方面，计算利息的方法是本节课的重点，也是难点。
我需要引导学生理解利息的概念，并掌握计算利息的方法。
如何将数学知识应用到实际生活中，解决实际问题，也是本节课的重点。
为了进行这节课，我准备了相关的教具和学具，包括PPT、计算器、纸张和笔等。
然后，我会通过一些例题来讲解利息的计算方法。
比如，如果小明存了100元到银行，年利率是3%，那么一年后，他会得到多少利息？通过这个例题，让学生掌握利息的计算方法。
在讲解完利息的计算方法后，我会让学生进行一些随堂练习，比如计算存入不同金额，不同年利率的存款一年后得到的利息。
通过这些练习，让学生巩固所学的知识。
在板书设计方面，我会将利息的计算公式写在上黑板上，并配合相关的例题和练习。
在作业设计方面，我会布置一些相关的题目，比如计算存入不同金额，不同年利率的存款一年后得到的利息。
并给出详细的答案。
在课后反思及拓展延伸方面，我认为这节课学生掌握得还不错，大部分学生都能够理解利息的概念，并掌握计算利息的方法。
但是，还是有一部分学生对于利息的计算方法掌握得不够好，我需要在今后的教学中，加强对这部分学生的辅导。
我还可以引导学生，将这个知识应用到实际生活中，比如如何管理自己的零用钱，如何选择储蓄产品等。
这样，学生不仅能学到数学知识，还能学到实用的理财知识。
重点和难点解析：在上述的教学过程中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
是利息的概念和计算方法的讲解，是学生如何将数学知识应用到实际问题中，是如何引导学生进行理财教育。
北师大版三年级数学上册《存零用钱》教案一、教材分析：本节课是北师大版小学数学三年级上册第八单元《认识小数》的第3课时，题目为《存零用钱》。
本单元主要教授小数的认识和加减法计算，通过生活情境中的实际问题，帮助学生理解小数的概念和运算方法。
二、教学目标：1. 结合具体情境，经历探究小数加减法计算方法的过程。
2. 掌握小数加减法的计算方法，并能运用小数加减法解决生活中的实际问题。
3. 进一步提高学生的计算能力，培养学生养成良好的学习习惯。
三、教学重点和难点：重点：掌握小数加减法的计算方法，并能运用小数加减法解决生活中的实际问题。
难点：进一步提高学生的计算能力，培养学生养成良好的学习习惯。
四、学情分析：学生已经学习了小数的基本概念和整数的加减法运算，对于小数的认识和运算方法还不够熟练。
部分学生可能存在计算粗心、运算符号混淆等问题，需要通过具体的实例和练习来加强理解和运用。
五、教学过程：1、导入教师：同学们，今天我们要学习的是关于存零用钱的问题。
请你们回想一下，你们有存零用钱的经历吗？存零钱的方式有哪些？学生：我有存零钱的经历，可以用存钱罐、钱包等方式存零钱。
教师：很好。
那我们来想一想，如果你存了2元零钱，又存了1元零钱，一共存了多少钱呢？学生：3元。
教师：对，这是我们之前学过的整数加法。
那如果你存了2.5元零钱，又存了1.75元零钱，一共存了多少钱呢？请思考一下。
2、新课呈现教师：同学们，我们来看一张存零钱的图片。
请大家观察图片中的零钱数量。
学生观察图片。
教师：你们观察到了什么？这些零钱数量可以用什么方式表示？学生：图片中有1元、5角、2角、1角的硬币，可以用小数表示。
教师：非常好。
那我们来学习一下小数的含义。
小数是用来表示一个整体被等分成若干等份的数，其中每一份都是整体的1/n。
比如1角就是整体被分成10份，每一份是整体的1/10。
同学们明白了吗？学生：明白了。
教师：那我们来看一些具体的例子。
比如0.5表示整体被分成2份，每一份是整体的1/2。
北师大版数学三年级上册《存零用钱》教学设计（1）一. 教材分析《存零用钱》是北师大版数学三年级上册第五单元《生活中的数学》的一节实践活动课。
本节课通过让学生设计存钱计划，初步体验利息的概念，培养学生珍惜金钱、合理消费的意识。
教材以学生的生活经验为基础，结合具体情境，引导学生学习存钱的基本方法，探讨利息的计算，从而提高学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对金钱观念有一定的认识。
但在实际操作中，可能对利息的计算方法及实际应用还不够了解。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们通过合作、探究、实践等方式，掌握存钱的方法和利息的计算，提高他们解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.让学生了解存钱的基本方法，学会计算利息。
2.培养学生珍惜金钱、合理消费的意识。
3.提高学生解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握存钱的基本方法，计算利息。
2.教学难点：利息的计算方法及在实际中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生了解存钱的意义和基本方法。
2.合作学习法：分组讨论，让学生在合作中探究利息的计算方法。
3.实践操作法：让学生动手操作，实际体验存钱和计算利息的过程。
六. 教学准备1.金钱卡片2.存折模板3.教学课件七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师出示金钱卡片，引导学生回顾人民币的单位及换算。
–提问：你们知道钱可以存银行吗？为什么要把钱存银行呢？2.呈现（10分钟）–教师出示存折模板，讲解存钱的基本流程。
–引导学生关注存钱的金额、利率和存期等因素。
3.操练（10分钟）–学生分组讨论，探究利息的计算方法。
–每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。
4.巩固（10分钟）–教师出示实际案例，让学生计算利息。
–学生独立完成计算，教师巡回指导。
5.拓展（10分钟）–教师引导学生思考：利息在生活中有哪些应用？–学生分享自己的实例，教师点评并总结。
三年级上册数学教案－存零用钱北师大版一、教学目标1. 让学生理解元、角、分的概念，掌握它们之间的换算关系。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 元、角、分的认识及换算。
2. 认识不同面额的硬币和纸币。
3. 认识存钱罐，学会存零用钱。
4. 认识人民币的单位：元、角、分。
三、教学重点与难点1. 教学重点：元、角、分的换算关系，存零用钱的方法。
2. 教学难点：元、角、分之间的换算，理解存钱罐的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：存钱罐、硬币、纸币、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示各种面额的硬币和纸币，引导学生认识人民币。
2. 新课：讲解元、角、分的概念及换算关系，让学生掌握基础知识。
3. 实践操作：让学生亲自操作存钱罐，学会存零用钱。
4. 小组讨论：分组讨论如何合理使用零用钱，培养学生节约和理财意识。
6. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书存零用钱2. 板书内容：元、角、分的认识及换算认识不同面额的硬币和纸币认识存钱罐，学会存零用钱认识人民币的单位：元、角、分七、作业设计1. 填空题：让学生填写元、角、分之间的换算关系。
2. 计算题：让学生计算存钱罐里的钱数。
3. 应用题：让学生结合实际生活，解决存零用钱的问题。
八、课后反思1. 教师要关注学生对元、角、分换算关系的掌握情况，及时纠正错误。
3. 通过小组讨论，让学生学会合理使用零用钱，培养节约和理财意识。
4. 课后作业要针对学生的掌握情况进行设计，巩固所学知识。
重点关注的细节：元、角、分之间的换算关系及存零用钱的方法。
一、元、角、分之间的换算关系1. 元、角、分的概念：元是人民币的基本单位，角是元的十分之一，分是角的十分之一。
1元=10角，1角=10分。
2. 换算关系：元、角、分之间的换算关系是数学教学中的基础知识，学生需要熟练掌握。
在教学过程中，教师可以通过具体例子进行讲解，如：1元2角=12角，1元2角5分=125分等。
三年级上册数学教学设计第八单元第三课时《存零用钱》北师大版教学内容：今天我们要学习的是北师大版三年级上册数学第八单元第三课时《存零用钱》。
本节课主要内容是让学生掌握两位数和三位数的加法和减法运算，以及应用这些运算解决实际生活中的问题。
我们将通过教材第79页至82页的内容，让学生在解决存零用钱问题的过程中，巩固加减法的运算规则。
教学目标：1. 学生能够理解存零用钱问题的实际意义，能够将生活中的问题转化为数学问题。
2. 学生能够熟练运用两位数和三位数的加减法运算解决实际问题。
3. 学生能够通过解决存零用钱问题，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学难点与重点：重点：学生能够运用加减法运算解决存零用钱问题。
难点：学生能够理解实际问题与数学问题的转化过程，以及如何在复杂情境中运用加减法运算。
教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔教学过程：一、实践情景引入（5分钟）我会给学生讲述一个关于小明存零用钱的故事，让学生了解存零用钱的意义。
然后提问：“同学们，你们有没有存过零用钱呢？你们觉得存零用钱有什么好处呢？”通过这个问题，让学生思考存零用钱的意义，引出本节课的主题。
二、例题讲解（15分钟）1. 我会在黑板上展示一个例题：“小明有50元，他又得到了20元，请问小明现在有多少元？”我会让学生思考并尝试解答这个问题。
2. 然后我会讲解这个问题的解法，引导学生运用加法运算解决这个问题。
我会强调加法运算的规则，并让学生跟我一起口算出答案。
3. 我会再出一个类似的例题：“小明有35元，他花去了18元，请问小明还剩下多少钱？”同样让学生思考并尝试解答，然后我会讲解这个问题的解法，引导学生运用减法运算解决这个问题。
三、随堂练习（10分钟）1. 小明有40元，他又得到了15元，请问小明现在有多少元？2. 小明有60元，他花去了23元，请问小明还剩下多少钱？2. 然后我会提问：“同学们，你们还能想到其他的存零用钱问题吗？”让学生尝试提出更多的问题，并运用加减法运算解决。
存零用钱-北师大版三年级数学上册教案一、教学目标1.能理解货币的不同面值；2.能够通过读题计算出需要的零钱数；3.能够将多个小面值的货币换成大面值的货币；4.培养学生细心观察问题和综合运用数学知识的能力。
二、教学重点1.区分货币的不同面值，理解换算关系；2.学生能够通过读题计算出需要的零钱数。
三、教学难点1.学生能够将多个小面值的货币换成大面值的货币；2.学生能够在不同场景下灵活运用所学知识。
四、教学过程1.导入新知识让学生看一下展示在黑板上的一组图片，其中有 1 元、5 元、10 元、50 元和 100 元的纸币，还有 1 分、5 分、10 分和 50 分的硬币。
询问学生货币的不同面值，并让学生进行分类。
2.新知呈现告诉学生在日常生活中，我们可以通过存零用钱的方式，帮助我们省钱。
存零用钱是指将不需要的零钱积攒起来，用来买必须的物品或服务。
举例说明：我们可以将家里的零钱全都存起来，等到了法定节假日或者超市促销活动时，在突击购买一些必要的物品或者储存在银行。
银行里的零钱账户会自动进行计数，并且银行还有利息哦。
3.实际操作(1)引导学生观察题目中给出的情境描述，分析需求，找出解决问题的关键(2)让学生先分析有哪些面值的钱，要凑出多少钱，再从不同的现有零钱中分析凑出目标钱数，需要哪些零钱进行组合。
(3)让学生将零钱花费方案画出来。
4.练习让学生自主完成练习册上的两道练习题，并在黑板上讲解答案。
五、教学总结本节课主要关注如何将一堆小额货币组合成大额货币，理解零钱换钞的概念。
通过学习知识点，培养学生综合运用数学知识的能力，提高学生思维观察问题的能力。
同时，也可以让学生学会如何省钱和合理支配零钱。
三年级上数学教案存零用钱北师大版教案：存零用钱一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版三年级上册数学教材，主要涉及第五章“货币”的第二节“存零用钱”。
本节课的主要内容是让学生了解银行储蓄的基本知识，掌握存零用钱的方法，以及培养学生的理财意识。
二、教学目标1. 让学生了解银行储蓄的基本知识，知道存零用钱的意义。
2. 培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生的数学思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解存零用钱的概念，以及如何正确存零用钱。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、PPT课件2. 学具：学生课本、练习册、储蓄罐五、教学过程1. 实践情景引入：老师：同学们，你们有自己的零花钱吗？你们是如何管理和使用自己的零花钱的呢？学生：我有零花钱，我妈妈给我每个月100元。
学生：我没有零花钱，但是我会帮家里做事，然后妈妈会给一些钱我。
老师：同学们真棒，会帮家里做事。
那么，你们知道如何正确管理和使用零花钱吗？今天我们就来学习一下如何存零用钱。
2. 知识讲解：学生：明白了，存零用钱就是把我们多余的零花钱存起来。
3. 例题讲解：老师：同学们，我们来看一个例子。
小明的妈妈每个月给他100元零花钱，他每个月能存下50元。
那么，他一个月能存多少钱呢？学生：50元。
老师：正确。
同学们，你们学会了吗？我们来一起做一下练习。
4. 随堂练习：老师：同学们，请你们拿出练习册，做第8题。
学生：正在做题。
5. 储蓄罐使用讲解：学生：正在看老师演示如何使用储蓄罐。
六、板书设计存零用钱：1. 概念：把我们多余的零花钱存起来。
2. 方法：使用储蓄罐进行存储。
七、作业设计1. 题目：请同学们回家后，跟家长讨论一下如何存零用钱，并制定一个存零用钱的计划。
2. 答案：因学生个体差异，答案会有所不同。
主要看学生是否理解存零用钱的概念，以及是否能制定出一个合理的存零用钱计划。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、例子、练习等方式，让学生了解了存零用钱的意义和方法，以及如何使用储蓄罐。
北师大版数学三年级上册《存零用钱》说课稿3一. 教材分析北师大版数学三年级上册《存零用钱》这一节课，主要让学生了解和掌握简单的存钱方法，学会用小数进行计算，培养学生理财的能力和意识。
通过这一节课的学习，让学生在日常生活中能够更好地管理自己的零用钱，培养良好的消费习惯。
二. 学情分析对于三年级的学生来说，他们已经具备了一定的计算能力，对小数有了初步的认识。
但是在存钱这一方面，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生活中的实例来引导学生理解和掌握存钱的方法。
三. 说教学目标1.让学生掌握存钱的基本方法，能够用小数进行计算。
2.培养学生理财的能力和意识，在日常生活中能够更好地管理自己的零用钱。
3.通过对存钱方法的讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握存钱的基本方法，能够用小数进行计算。
2.教学难点：培养学生理财的能力和意识，在日常生活中能够更好地管理自己的零用钱。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情景教学法、小组讨论法和激励评价法等教学方法。
通过生活中的实例，引导学生理解和掌握存钱的方法。
利用小组讨论的形式，让学生在讨论中学会合作，培养他们的沟通能力和团队意识。
同时，通过激励评价，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过出示一些图片，如人民币、存钱罐等，引导学生说出自己知道的存钱方法。
2.新课导入：介绍存钱的基本方法，如整数存钱、小数存钱等。
3.实例讲解：通过具体的例子，让学生学会用小数进行存钱计算。
4.小组讨论：让学生分小组讨论，如何更好地管理自己的零用钱。
5.总结提升：对学生的讨论进行总结，引导学生树立正确的理财观念。
6.课堂练习：布置一些有关的练习题，让学生进行巩固练习。
7.课后作业：让学生运用所学知识，对自己的零用钱进行管理，并写出心得体会。
七. 说板书设计板书设计如下：1.整数存钱2.小数存钱八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、练习情况和课后作业来进行。
三年级上册数学教案－第8单元 3 存零用钱∣北师大版教案：三年级上册数学教案－第8单元 3 存零用钱∣北师大版一、教学内容今天我们要学习的是第8单元的第3课，存零用钱。
我们将通过生活中的实例来学习如何管理自己的零用钱。
二、教学目标1. 让学生能够理解存零用钱的意义和重要性。
2. 培养学生学会合理安排和使用零用钱的能力。
3. 培养学生学会制定和遵守预算。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够独立制定合理的预算并遵守它。
2. 教学重点：让学生理解存零用钱的重要性，学会合理安排和使用零用钱。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、投影片。
2. 学具：学生带的钱包或零用钱、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 引入：教师通过提问方式引入课题，例如：“你们有零用钱吗？你们通常怎么使用你们的零用钱呢？”2. 讲解：教师通过投影片展示不同的零用钱使用情况，引导学生思考如何合理安排零用钱。
3. 实践：教师给学生发放零用钱，让学生自己制定预算并使用零用钱。
4. 讨论：教师引导学生分享自己的预算和使用情况，讨论是否合理并给出建议。
六、板书设计板书设计如下：1. 存零用钱的意义2. 合理安排零用钱3. 制定预算并遵守七、作业设计1. 作业题目：请学生制定一个月的零用钱预算，并记录每天的实际使用情况。
2. 答案：学生的作业答案应该包括他们的预算和使用情况，以及他们是否遵守了预算。
八、课后反思及拓展延伸课后，教师应该反思本节课的教学效果，是否达成了教学目标，学生是否能够理解和掌握存零用钱的重要性。
同时，教师可以引导学生拓展延伸，例如学习更多关于理财的知识，或者组织一次关于存零用钱的实践活动。
重点和难点解析在本次教学中，我发现了几个需要重点关注和讲解的细节：一、引入环节的生活情境我在引入环节中，通过提问方式引导学生思考他们日常的零用钱使用情况。
这个环节是重点之一，因为我认为让学生联系自己的生活实际，能够更好地引发他们的学习兴趣，也能更直观地理解存零用钱的意义。
教案：存零用钱20232024学年数学三年级上册一、教学目标1. 让学生理解元、角、分之间的关系，能够进行简单的单位换算。
2. 培养学生合理消费、节约用钱的意识。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 元、角、分之间的换算。
2. 认识不同面额的人民币。
3. 合理消费、节约用钱的意义。
三、教学重点与难点1. 教学重点：元、角、分之间的换算。
2. 教学难点：合理消费、节约用钱的意义。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、人民币挂图、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示各种面额的人民币，让学生认识并说出它们的面值。
2. 新课：讲解元、角、分之间的关系，进行单位换算的练习。
3. 实践环节：让学生模拟购物，使用不同面额的人民币进行支付，巩固所学知识。
4. 讨论环节：引导学生讨论合理消费、节约用钱的意义，分享自己的购物经验。
6. 作业布置：让学生回家后，用适当的方式记录自己的零用钱使用情况，下次课分享。
六、板书设计1. 板书存零用钱2. 板书内容：（1）元、角、分之间的关系及换算。
（2）不同面额的人民币。
（3）合理消费、节约用钱的意义。
七、作业设计1. 完成练习册上的相关习题。
2. 记录自己的零用钱使用情况，下次课分享。
八、课后反思本节课通过讲解、实践、讨论等多种教学方式，使学生掌握了元、角、分之间的换算，了解了合理消费、节约用钱的意义。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保每位学生都能掌握所学知识。
同时，要注重培养学生的实际操作能力，让学生在模拟购物的过程中，更好地理解人民币的使用。
在今后的教学中，可以进一步丰富教学手段，提高学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习数学。
重点关注的细节：教学过程一、新课导入1. 教师通过PPT展示各种面额的人民币，引导学生观察并说出它们的面值。
2. 学生分享自己了解的人民币知识，如：最大面额是多少？最小面额是多少？等等。
三年级上数学教学设计-存零用钱-北师大版（2012）一、教学目标通过本节课的教学，学生能够：1.了解货币的基本概念和使用方法；2.掌握“存零取整”、“用钱不花分”等常见的钱币使用方法；3.培养学生的计算能力和合作意识；4.培养学生的理财意识和财商素养。
二、教学重难点重点1.货币的基本概念和使用方法；2.学生的计算能力提升。
难点1.如何培养学生的理财意识和财商素养。
三、教学内容1. 引入通过图片、实物等形式，介绍不同面值的硬币和纸币，并让学生猜猜它们分别是多少钱。
再逐渐引导学生认识货币的基本概念，如不同面值的货币对应的价值大小。
2. 存零用钱1.通过课堂实践，让学生体验存零用钱的过程，明确存零取整的目的和意义。
2.在实践过程中，教师引导学生分组合作，分别模拟“存零”和“取整”的过程，并记录下每组的存零数量，从而计算出每组的取整数量。
3.通过计算和比较，让学生理解存零取整的原理和方法。
3. 用钱不花分1.通过教材中的案例，让学生理解“用钱不花分”的概念和意义。
2.在实践过程中，教师可以为学生分配不同的消费任务，如购买小食品、文具等，让学生通过合作完成任务，并记录下消费金额。
再通过计算，让学生认识用钱不花分的优点和方法。
4. 总结1.教师引导学生回顾本节课所学的内容，让学生自我总结，巩固所学知识。
2.教师提出“如何理财”的问题，让学生分享自己的理财经验，并通过讨论和交流，培养学生的财商素养。
四、教学方法本节课采用课堂实践为主的教学方法，分组合作，让学生在实际操作中体验、分析和总结，既培养了学生的动手能力和计算能力，也培养了学生的合作意识和团队精神。
五、教学评价通过本节课的教学，学生能够清晰地认识货币的基本概念和使用方法，掌握“存零取整”、“用钱不花分”等常见的钱币使用方法，并理解理财的重要性和方法。
同时，学生的计算能力、合作意识和财商素养也得到了有效的提升。
