北师大版数学三年级上册《存零用钱》教案

存零用钱-北师大版三年级数学上册教案
一、教学目标
1.学习存零用钱的概念，了解数学应用在日常生活中的重要性。

2.掌握进一退一的规则。

3.能够解决简单的存零用钱的问题。

二、教学重难点
1.掌握进一退一的规则，初步解决存零用钱的问题。

2.能够运用数学知识解决日常生活中的问题，培养数学思维能力。

三、教学过程
1.导入
通过提问，让学生思考在日常生活中什么时候会用到存零用钱的方法，引导学生学习本节课的内容。

2.知识讲解
在导入的基础上，进一步讲解存零用钱的概念，并引导学生进行试算。

3.练习
1、请计算以下金额：
￥2.70，￥3.60，￥4.50，￥5.40
2、如果你给了售货员￥10，而你要买的东西只需要￥6，售货员找零给你，找了多少钱？
3、如果你想购买一件价值￥18的衣服，但你只有一张￥10的钞票和一张￥5的钞票和6个10分的硬币，你是否可以购买这件衣服，为什么？
4.教学总结
本节课重点掌握进一退一的规则，初步解决存零用钱的问题，同时要运用数学知识解决日常生活中的问题，培养数学思维能力。

四、课后作业
1、练习向售货员购买商品时的找零问题。

2、思考在实际生活中，有哪些情况需要用到存零用钱的方法，并尝试运用数学方法进行解决。

五、教学反思
本节课采用了导入知识、讲解、练习、总结四个环节，形式多样，但仍有待改进的地方。

在掌握了存零用钱的规则之后，要引导学生多进行实践，才能真正将数学知识应用到日常生活中。

存零用钱。

(教材第84~85页)1.结合具体情境,经历探究小数加、减法计算方法的过程。

2.掌握小数加、减法的计算方法,并能运用小数加、减法解决生活中的实际问题。

3.进一步提高学生的计算能力,培养学生养成良好的学习习惯。

重点:掌握小数加、减法的计算方法,并能运用小数加、减法解决生活中的实际问题。

难点:进一步提高学生的计算能力,培养学生养成良好的学习习惯。

课件。

师:同学们,我们接连逛了两次文具店,总是在研究花钱的问题,你们想过存钱的问题吗?我们不能总是伸手向爸爸妈妈要钱,应该把我们手中的零用钱存起来,需要的时候再拿出来用,节俭也是一种美德啊,我们一起来看看淘气是怎样做的。

【设计意图:深入挖掘教材的德育内容,适时对学生进行思想品德教育,告诉孩子们节俭也是一种美德。

】师:先说说你从表格中知道了什么。

(课件出示教材第84页表格)生:我知道了淘气1月份存钱11.5元,2月份存钱3.2元。

师:根据这些信息,你能提出一个用加法解决的数学问题吗?生:淘气两个月一共存了多少零用钱?师:自己试一试算出结果。

学生尝试独立计算,教师巡视了解情况。

师:把你的算法跟大家交流一下。

学生可能会说:•我们知道11.5元就是11元5角,3.2元就是3元2角,我们可以先计算11元+3元=14元,再计算5角+2角=7角,所以14元+7角=14元7角,即14.7元。

•因为11.5元=115角,3.2元=32角,所以我们可以用竖式计算(如下所示):1 1 5+ 3 21 4 7147角就是14.7元。

•我们可以根据整数加法的计算方法进行笔算,笔算整数加法要求相同数位对齐,小数加法相同数位也要对齐,其实质就是小数点对齐(如下所示):1 1. 5+ 3. 21 4. 7(对于学生的不同计算方法,只要正确就给予肯定,不强求统一,但要适时引导学生优化算法。

)师:这三种计算方法有什么共同之处呢?生:都是“元”跟“元”相加,“角”跟“角”相加,“分”跟“分”相加,也就是单位相同的数相加,与之前学习的整数加法中相同数位对齐是一致的。

北师大版三年级数学上册《存零用钱》教案一、教材分析：本节课是北师大版小学数学三年级上册第八单元《认识小数》的第3课时，题目为《存零用钱》。

本单元主要教授小数的认识和加减法计算，通过生活情境中的实际问题，帮助学生理解小数的概念和运算方法。

二、教学目标：1. 结合具体情境，经历探究小数加减法计算方法的过程。

2. 掌握小数加减法的计算方法，并能运用小数加减法解决生活中的实际问题。

3. 进一步提高学生的计算能力，培养学生养成良好的学习习惯。

三、教学重点和难点：重点：掌握小数加减法的计算方法，并能运用小数加减法解决生活中的实际问题。

难点：进一步提高学生的计算能力，培养学生养成良好的学习习惯。

四、学情分析：学生已经学习了小数的基本概念和整数的加减法运算，对于小数的认识和运算方法还不够熟练。

部分学生可能存在计算粗心、运算符号混淆等问题，需要通过具体的实例和练习来加强理解和运用。

五、教学过程：1、导入教师：同学们，今天我们要学习的是关于存零用钱的问题。

请你们回想一下，你们有存零用钱的经历吗？存零钱的方式有哪些？学生：我有存零钱的经历，可以用存钱罐、钱包等方式存零钱。

教师：很好。

那我们来想一想，如果你存了2元零钱，又存了1元零钱，一共存了多少钱呢？学生：3元。

教师：对，这是我们之前学过的整数加法。

那如果你存了2.5元零钱，又存了1.75元零钱，一共存了多少钱呢？请思考一下。

2、新课呈现教师：同学们，我们来看一张存零钱的图片。

请大家观察图片中的零钱数量。

学生观察图片。

教师：你们观察到了什么？这些零钱数量可以用什么方式表示？学生：图片中有1元、5角、2角、1角的硬币，可以用小数表示。

教师：非常好。

那我们来学习一下小数的含义。

小数是用来表示一个整体被等分成若干等份的数，其中每一份都是整体的1/n。

比如1角就是整体被分成10份，每一份是整体的1/10。

同学们明白了吗？学生：明白了。

教师：那我们来看一些具体的例子。

比如0.5表示整体被分成2份，每一份是整体的1/2。

北师大版数学三年级上册《存零用钱》教学设计（1）一. 教材分析《存零用钱》是北师大版数学三年级上册第五单元《生活中的数学》的一节实践活动课。

本节课通过让学生设计存钱计划，初步体验利息的概念，培养学生珍惜金钱、合理消费的意识。

教材以学生的生活经验为基础，结合具体情境，引导学生学习存钱的基本方法，探讨利息的计算，从而提高学生解决实际问题的能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对金钱观念有一定的认识。

但在实际操作中，可能对利息的计算方法及实际应用还不够了解。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们通过合作、探究、实践等方式，掌握存钱的方法和利息的计算，提高他们解决实际问题的能力。

三. 教学目标1.让学生了解存钱的基本方法，学会计算利息。

2.培养学生珍惜金钱、合理消费的意识。

3.提高学生解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：掌握存钱的基本方法，计算利息。

2.教学难点：利息的计算方法及在实际中的应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生了解存钱的意义和基本方法。

2.合作学习法：分组讨论，让学生在合作中探究利息的计算方法。

3.实践操作法：让学生动手操作，实际体验存钱和计算利息的过程。

六. 教学准备1.金钱卡片2.存折模板3.教学课件七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师出示金钱卡片，引导学生回顾人民币的单位及换算。

–提问：你们知道钱可以存银行吗？为什么要把钱存银行呢？2.呈现（10分钟）–教师出示存折模板，讲解存钱的基本流程。

–引导学生关注存钱的金额、利率和存期等因素。

3.操练（10分钟）–学生分组讨论，探究利息的计算方法。

–每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

4.巩固（10分钟）–教师出示实际案例，让学生计算利息。

–学生独立完成计算，教师巡回指导。

5.拓展（10分钟）–教师引导学生思考：利息在生活中有哪些应用？–学生分享自己的实例，教师点评并总结。

北师大版数学三年级上册《存零用钱》教学设计3一. 教材分析北师大版数学三年级上册《存零用钱》一课，主要让学生通过实际情境，理解小数减法的意义，掌握小数减法的计算法则，并能够运用小数减法解决实际问题。

本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的数感。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了整数减法的计算方法，对数学有一定的认识，但小数减法是他们第一次接触，需要通过实例来理解其意义和计算方法。

同时，学生对于生活中的存零用钱有一定的经验，可以借此机会让学生理解数学在生活中的应用。

三. 教学目标1.让学生通过实际情境，理解小数减法的意义，掌握小数减法的计算法则。

2.培养学生运用小数减法解决实际问题的能力。

3.培养学生的数感，提高学生的数学素养。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实际情境，理解小数减法的意义，掌握小数减法的计算法则。

2.教学难点：理解小数减法的意义，掌握小数减法的计算法则，并能够运用小数减法解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

通过生活情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，发现问题，解决问题。

同时，学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和表达能力。

六. 教学准备1.准备存零用钱的实例，如购物、捐款等。

2.准备小数减法的计算练习题。

3.准备小数减法的教学课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如购物时找回零钱，引入小数减法的概念。

提问：当你购物时，营业员找回的零钱是如何计算的？让学生思考并回答。

2.呈现（10分钟）通过课件展示小数减法的计算过程，如 8.5 - 3.2 = 5.3。

引导学生观察，发现小数减法的计算法则。

提问：小数减法的计算法则是什么？让学生思考并回答。

3.操练（10分钟）让学生进行小数减法的计算练习，如 7.6 - 2.8 = 4.8。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）学生进行小组合作学习，共同解决实际问题。

三年级上册数学教案－存零用钱北师大版一、教学目标1. 让学生理解元、角、分的概念，掌握它们之间的换算关系。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 元、角、分的认识及换算。

2. 认识不同面额的硬币和纸币。

3. 认识存钱罐，学会存零用钱。

4. 认识人民币的单位：元、角、分。

三、教学重点与难点1. 教学重点：元、角、分的换算关系，存零用钱的方法。

2. 教学难点：元、角、分之间的换算，理解存钱罐的作用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图。

2. 学具：存钱罐、硬币、纸币、计算器。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示各种面额的硬币和纸币，引导学生认识人民币。

2. 新课：讲解元、角、分的概念及换算关系，让学生掌握基础知识。

3. 实践操作：让学生亲自操作存钱罐，学会存零用钱。

4. 小组讨论：分组讨论如何合理使用零用钱，培养学生节约和理财意识。

6. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书存零用钱2. 板书内容：元、角、分的认识及换算认识不同面额的硬币和纸币认识存钱罐，学会存零用钱认识人民币的单位：元、角、分七、作业设计1. 填空题：让学生填写元、角、分之间的换算关系。

2. 计算题：让学生计算存钱罐里的钱数。

3. 应用题：让学生结合实际生活，解决存零用钱的问题。

八、课后反思1. 教师要关注学生对元、角、分换算关系的掌握情况，及时纠正错误。

3. 通过小组讨论，让学生学会合理使用零用钱，培养节约和理财意识。

4. 课后作业要针对学生的掌握情况进行设计，巩固所学知识。

重点关注的细节：元、角、分之间的换算关系及存零用钱的方法。

一、元、角、分之间的换算关系1. 元、角、分的概念：元是人民币的基本单位，角是元的十分之一，分是角的十分之一。

1元=10角，1角=10分。

2. 换算关系：元、角、分之间的换算关系是数学教学中的基础知识，学生需要熟练掌握。

在教学过程中，教师可以通过具体例子进行讲解，如：1元2角=12角，1元2角5分=125分等。

北师大版数学三年级上册8.3《存零用钱》教学设计一. 教材分析《存零用钱》这一节内容主要让学生了解银行储蓄的基本知识，培养学生存零用钱的习惯，让学生学会如何管理自己的零用钱。

通过本节课的学习，学生能够掌握储蓄的基本方法，理解利息的概念，能够计算存款的利息，并能够运用所学的知识解决实际问题。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的数学计算，但是对于银行储蓄的概念和利息的计算可能比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生理解储蓄的意义，让学生通过实际操作，掌握存款利息的计算方法。

三. 教学目标1.让学生了解银行储蓄的基本知识，理解利息的概念。

2.培养学生存零用钱的习惯，让学生学会如何管理自己的零用钱。

3.让学生掌握存款利息的计算方法，能够运用所学的知识解决实际问题。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握储蓄的基本方法，理解利息的概念，能够计算存款的利息。

2.难点：让学生运用所学的知识解决实际问题，如存入一定的金额，经过一段时间后，能够计算出存款的总额和利息。

五. 教学方法采用情境教学法、问题驱动法、小组合作法等教学方法，引导学生通过观察、思考、操作、交流等活动，掌握储蓄的基本知识，培养学生存零用钱的习惯，提高学生解决实际问题的能力。

六. 教学准备1.准备一些银行的宣传资料，让学生了解银行储蓄的基本知识。

2.准备一些存款利息的计算表格，让学生能够直观地了解利息的计算方法。

3.准备一些实际问题，让学生运用所学的知识解决。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生介绍一些银行的宣传资料，让学生了解银行储蓄的基本知识，引导学生思考为什么要存零用钱，如何管理自己的零用钱。

2.呈现（10分钟）向学生介绍利息的概念，让学生理解储蓄的意义，让学生通过观察存款利息的计算表格，了解利息的计算方法。

3.操练（10分钟）让学生进行一些存款利息的计算练习，让学生能够熟练地掌握利息的计算方法。

4.巩固（10分钟）通过一些实际问题，让学生运用所学的知识解决，如存入一定的金额，经过一段时间后，能够计算出存款的总额和利息。

存零用钱-北师大版三年级数学上册教案一、教学目标1.能理解货币的不同面值；2.能够通过读题计算出需要的零钱数；3.能够将多个小面值的货币换成大面值的货币；4.培养学生细心观察问题和综合运用数学知识的能力。

二、教学重点1.区分货币的不同面值，理解换算关系；2.学生能够通过读题计算出需要的零钱数。

三、教学难点1.学生能够将多个小面值的货币换成大面值的货币；2.学生能够在不同场景下灵活运用所学知识。

四、教学过程1.导入新知识让学生看一下展示在黑板上的一组图片，其中有 1 元、5 元、10 元、50 元和 100 元的纸币，还有 1 分、5 分、10 分和 50 分的硬币。

询问学生货币的不同面值，并让学生进行分类。

2.新知呈现告诉学生在日常生活中，我们可以通过存零用钱的方式，帮助我们省钱。

存零用钱是指将不需要的零钱积攒起来，用来买必须的物品或服务。

举例说明：我们可以将家里的零钱全都存起来，等到了法定节假日或者超市促销活动时，在突击购买一些必要的物品或者储存在银行。

银行里的零钱账户会自动进行计数，并且银行还有利息哦。

3.实际操作(1)引导学生观察题目中给出的情境描述，分析需求，找出解决问题的关键(2)让学生先分析有哪些面值的钱，要凑出多少钱，再从不同的现有零钱中分析凑出目标钱数，需要哪些零钱进行组合。

(3)让学生将零钱花费方案画出来。

4.练习让学生自主完成练习册上的两道练习题，并在黑板上讲解答案。

五、教学总结本节课主要关注如何将一堆小额货币组合成大额货币，理解零钱换钞的概念。

通过学习知识点，培养学生综合运用数学知识的能力，提高学生思维观察问题的能力。

同时，也可以让学生学会如何省钱和合理支配零钱。

三年级上册数学教案8学习目标：1、结合“存零用钱”的具体情境，探究并把握小数加减法的运算方法。

2、能正确地运算简单的小数加减法，应用小数的加减法解决实际问题。

3、养成合作、自主、探究的数学学习好－适应。

学习重点：把握小数加减法的运算方法学习难点：明白得小数点对齐的道理课前预备：课件、草稿纸教学过程：一、督预示标1、导入（淘气的储钱罐）淘气翻出自己的储钱罐，在运算自己两个月来一共存了多少零用钱，我们今天来帮他算一算，好吗？（齐读小数）2、通过预习，你学会了什么知识？把握了什么数学技能？3、学习目标（课件出示）（1）、结合“存零用钱”的具体情境，探究并把握小数加减法的运算方法。

（2）、能正确地运算简单的小数加减法，应用小数的加减法解决实际问题。

（3）、养成合作、自主、探究的数学学习好－适应。

生：齐读学习目标二、自学梳理自学提示（课件出示）1、11.5元=____元____角=____角3.2元=____元____角=____角心算11.5元+3.2元=？2、想一想，说一说“小数点什么缘故要对齐？”师读，生认真看。

三、小组答疑1、前后桌组成学习小组2、看书学习，在小组内合作、交流、共同探究“自学提示”的两道题，并在小组中发表自己的见解，有什么疑问在小组中讨论解决。

四、展现评判1、运算我们方法多学生说出自己小组的算法，师:我们能不能像我们前面学习过的整数加减法列出竖式，直截了当算出结果呢？如何列竖式？（指两名学生上台展现）师：启发攻克方法（我们从元、角、分认识了解了小数，我们还从元、角、分来学习小数加减法的运算方法）我们元对元，角对角加在一起。

2、淘气爱心系灾区学生自己动手算一算，指名汇报小数减法的运算方法。

3、我们走在聪慧路上生总结汇报；（七嘴八舌）老师的提示；（课件出示）小数点对齐了，相同单位的数才能对齐，如此就能够直截了当相加减了。

这和整数加减法的数位对齐的道理是一样的。

注意:小数点拖下来。

师读，生认真听；4、我们来小结竖式运算小数加减时，要把小数点对齐，（即相同数位要对齐，即元对元、角对角……），然后按照整数的加减法的方法进行运算。