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八年级物理上册第1章第3节运动的快慢教案新版新人教版20181020242

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第3节 运动的快慢
【知识与技能】
1．能用速度描述物体的运动． 2．能用速度公式进行简单的计算． 3．知道匀速直线运动的概念． 4．了解平均速度的概念． 【过程与方法】
体验比较物体运动快慢的方法，认识速度概念在实际中的意义． 【情感、态度与价值观】
感受科学与艺术结合所带来的美感．
【重点】
速度的物理意义及速度公式． 【难点】
1．建立速度的概念．
2．“频闪摄影”研究物体运动的方法．
知识点一 速度 【自主学习】
阅读课本P19－20，完成以下问题：
1．在物理学中，把路程与时间之比叫做速度． 2．速度的物理意义：表示物体运动快慢的物理量． 3．公式：v ＝s t
.(v 表示速度，s 表示路程，t 表示时间)
4．单位：在国际单位制中，速度的基本单位是米每秒，符号是m/s 或 m·s －
1. 【合作探究】
探究一 物体运动快慢的比较
观察下面表格，有四个物体沿平直道路行驶
答：通过路程相同，时间越短，运动越快 . 2．如何比较B 和D 的运动快慢？
答：时间相同，通过路程越大，运动越快． 3．如何比较B 和C 的运动快慢？
答：比较相同时间内物体运动的路程大小． 探究二 速 度
物理上用速度来表示物体运动的快慢，它等于运动物体在单位时间内通过的路程． 1．为什么不用单位路程的时间来表示速度呢？
答：因为单位时间的路程越大，则速度越大；而单位路程的时间越长则速度越小，故虽然后者也能比较物体运动的快慢，但比较起来很不方便，所以我们用单位时间的路程来表示速度．
2．速度的公式及其单位．
答：速度的公式：v ＝s t
.路程的单位是米( m)，时间的单位是秒(s)，则速度的单位就是米/秒，即 m/s 或 m·s －
1.常用单位是 km/h 或 km·h －
1.单位换算：1 m/s ＝3.6 km/h ；1 km/h ＝1
3.6
m/s. 【教师点拨】
速度的计算公式中符号的意义及单位，速度单位的读法. 【跟进训练】
下列四个成语中描述物体运动的快慢最明确的是( B ) A ．离弦之箭 B ．一日千里 C ．姗姗来迟
D ．风驰电掣
知识点二 匀速直线运动与平均速度 【自主学习】
阅读课本P20－22，完成以下问题：
1．物体做机械运动时，按照运动路线的曲直可以分为直线运动和曲线运动. 2．在直线运动中，按照速度是否变化，又可分为匀速直线运动和变速直线运动. 3．物体沿着直线且速度不变的运动叫匀速直线运动． 4．在变速直线运动中，用平均速度来描述运动的快慢． 【合作探究】
探究三 如图所示，记录了两辆汽车在平直的公路上行驶时，在相同时间内通过的路程．
1．观察比较下面甲、乙两图中的小汽车在相同的时间内所通过的路程有什么特点？ 答：甲图中小汽车在任何相等的时间内，通过的路程是相等的；乙图中小汽车在相等的时间内，通过的路程不相等．
2．能否由此总结出匀速直线运动的定义？
答：能．物体沿着直线且速度不变的运动叫做匀速直线运动． 3．能否由此总结出变速直线运动的定义？
答：能．物体沿着直线且速度变化的运动叫做变速直线运动． 4．变速直线运动的快慢可如何描述？
答：变速运动比匀速运动复杂，如果只做粗略研究，也可以用v ＝s t
来描述运动的快慢，这样算出来的速度叫做平均速度．
【教师点拨】
1．匀速直线运动有两个特点：①运动的路线是直线；②在相同时间内通过的路程是相同的．
2．计算平均速度时，一定要用某段路程除以对应的时间进行计算．
例 小明是一名跑步运动爱好者，只要条件允许，他每天都要坚持慢跑30 min.如果他在一次测试中以平时慢跑的速度沿直线跑完30 m ，用时10 s ，求：
(1)小明慢跑的平均速度的大小．
(2)若小明用以上的速度连续跑30 min ，他通过的总路程． 解(1)小明慢跑的平均速度：
v ＝s 1t 1＝30 m 10 s
＝3 m/s. (2)小明用以上的速度连续跑30 min ，他通过的总路程：s ＝vt ＝3 m/s×30×60 s＝5 400 m.
【跟进训练】
某学习小组对一辆平直公路上做直线运动的小车进行观察研究．他们记录了小车在某段时间内通过的路程与所用的时间，并根据记录的数据绘制了路程与时间的关系图象如图所示．根据图象可知，2－5s 内，小车的平均速度是0 m/s.
1．生活中对物体运动快慢的比较 (1)比较相同时间内谁走的远．
(2)比较在通过相同路程内谁用的时间短． 2．物理上对物体运动快慢的比较
取单位时间或路程来比较它们的路程或时间． 3．速度
(1)速度：表示物体运动快慢的物理量，它等于运动物体在单位时间内通过的路程． (2)公式：v ＝s t
.
(3)单位：即 m/s 或 m·s －
1；常用单位是 km/h 或 km·h －
1. 4．匀速直线运动和变速直线运动 (1)概念．
(2)变速直线运动计算公式．
完成本课对应训练．。

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八年级物理上册第一章第3节运动的快慢教案新人教版(new)

八年级物理上册第一章第3节运动的快慢教案新人教版(new)

第3节运动的快慢【教学目标】知识与技能1．能用速度描述物体的运动．2．能用速度公式进行简单的计算．3．知道匀速直线运动的概念．过程与方法通过对多媒体图象的观察,认识研究物体运动快慢的重要性．情感、态度与价值观通过了解摄影技术在科学研究中的应用，感受科学与艺术结合所带来的美感．【重点难点】重点:建立速度的概念．难点：利用速度公式进行简单计算．【教学准备】制作多媒体课件（内容包括龟兔赛跑动画、猎豹追逐羚羊、运动会百米比赛、各种交通工具，如汽车、火车、飞机运动情况)┃教学过程设计┃┃教学小结┃【板书设计】第3节运动的快慢一、速度1．物理意义：表示物体运动的快慢2．定义：路程与时间之比叫做速度3．公式：v＝错误!4．单位：米/秒（m/s)；千米/小时（km/h）二、匀速直线运动1．匀速直线运动的定义2．变速运动3．平均速度尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。

文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。

This article is collected and compiled by my colleagues and I in our busy schedule. We proofread the content carefully before the release of this article, but it is inevitable that there will be some unsatisfactory points. If there are omissions, please correct them. I hope this article can solve your doubts and arouse your thinking. Part of the text by the user's care and support, thank you here! I hope to make progress and grow with you in the future.。

八年级物理上册第一章第3节运动的快慢教案(新版)新人教版

八年级物理上册第一章第3节运动的快慢教案(新版)新人教版

1
教师提出新问题：若路程不相同，时间也不相同时， 那如何去比较运动的快慢呢？ 展示问题：学校的百米冠军的成绩是 12.80 s，而 24 届奥运会一万米比赛冠军的成绩是 28 min，怎样比较 他们运动的快慢？ 引导学生得出结论： (1)比较单位时间(1 s)内运动的路程； (2)比较单位路程(1 m)运动的时间。 教师总结：在物理学中，为了比较物体运动的快慢， 采用“相同时间比较路程”的方法，也就是将物体运 动的路程除以所用时间。这样，在比较不同运动物体 的快慢时，可以保证时间相同。 1．定义：在物理学中，把路程与时间之比叫做速度 (velocity)。 2．公式：v＝ 3．单位： (1)国际单位：米每秒 m/s 或 m· s 1
1．能用速度描述物体的运动； 知识与 技能 2．能用速度公式进行简单的计算； 3．知道匀速直线运动的概念； 4．了解平均速度的概念。 教学 目标
过程与 方法
1．体验比较物体运动快慢的方法； 2．认识速度概念在实际中的意义。
情感态 度与 价值观
1．有能用“运动快慢”的观点观察和分析身边事例的意识； 2．感受生活中与物体运动有关的实例，激发学生的学习兴趣和对科学的求 知欲望，使学生乐于探索物理学道理。
教学 重点 难点
s 重点：了解速度概念的建立过程；理解和掌握速度的概念；理解 v＝ 的具体应用。 t
难点：掌握速度单位的换算；利用速度公式进行简单的计算；了解“频闪摄影”研究 物体运动的方法。
教学 探究法、讲授法 方法 使用 多媒体课件和动画 器材 课时 1 课时
教学过程设计 教学 教师活动 环节 多媒体播放：学生运动会中 100 米和 200 米比赛的视 频。 问题引入：在比赛过程中，运动员同样是运动的，那 么他们的快慢一样吗，你如何判断谁跑得快？ 一、引入 新课 引导学生分析运动员的运动情况，让学生观察比 较运动员运动的快慢。组织学生讨论分析并得出结论： 视频中的物体都在运动，有的运动得快，有的运动得 慢。然后，引出新问题：如何描述物体运动的快慢？ 活动 从学生熟知 的运动会入手来 观察、 引出要解决的教 思考、 学问题，易于让 交流 学生轻松地融入 到课堂气氛中 去，以此来调动 学生的积极性， 激发学生的求知 欲。 一、速度 ◆探究活动 1：比较物体运动快慢的两种方法。 方法 1：物体运动相同路程的情况下，比较它们所花的 时间，所花时间短的物体运动得快。 举例：在雅典奥运会上 110 米跨栏中, 路程一定，我 国 运动员刘翔用时 12.88 秒，获得了金牌。 二、探究 新知 通过教师的 问题设置，进一 步激发了学生的 学习兴趣。接着 观察、 通过交流、讨论、 交流、 归纳出物体运动 回答 相同路程的情况 下，比较它们所 花的时间，所花 时间短的物体运 动得快。 多媒体播放：龟兔赛跑 思考、 交流、 总结 通过集体感 受，可以把一个 学生的发现转化 为全体学生的学 学生 设计意图
人教版八年级物理上第一章第三节运动的快慢教学设计

人教版八年级物理上第一章第三节运动的快慢教学设计

（三）学生小组讨论
组织学生进行小组讨论，分享学习心得，提高合作交流能力。
1.分组：将学生分成若干小组，每组4-6人，确保每个学生都能参与到讨论中。
2.主题：讨论主题为“如何运用速度知识比较物体运动的快慢”。
3.过程：各小组围绕主题展开讨论，总结比较物体运动快慢的方法，并举例说明。
4.分享：各小组派代表进行分享，其他小组学生可提问、补充，以达到共同学习的目的。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我将系统地讲解速度的概念、计算公式及比较物体运动快慢的方法。
1.速度的概念：介绍速度的定义，让学生理解速度是表示物体运动快慢的物理量。
2.速度的计算公式：讲解速度的计算公式，并结合实例进行解释，使学生掌握速度的计算方法。
3.比较物体运动快慢：介绍相同时间比路程、相同路程比时间等方法，引导学生运用速度知识进行比较。
1.书面作业：
-完成课本第17页的练习题1、2、3。
-设计一道与速度相关的应用题，要求结合实际情境，并给出详细的解题过程和答案。
2.实践作业：
-观察并记录生活中物体运动的快慢，如：行人、车辆等，尝试用速度知识进行描述和比较。
-与同学合作，进行一次小型的速度实验，如：测量并比较不同学生短跑的速度，记录实验过程和结果。
3.针对学生个体差异，给予个别辅导，帮助他们在掌握基本概念的基础上，提高计算和实际操作能力。
4.鼓励学生进行合作交流，培养团队精神，提高人际交往能力。
5.注重联系实际生活，让学生在实际情境中感受物理知识，提高学以致用的能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：速度的概念及其计算公式的理解和运用；比较物体运动快慢的方法。
-注重课后辅导，针对学生在课堂学习中存在的问题，给予个别指导，帮助他们巩固所学知识。
八年级物理上册 第一章 第三节 运动快慢教案 (新版)新人教版

八年级物理上册 第一章 第三节 运动快慢教案 (新版)新人教版

教学流程
教学素材
教学环节
教师行为
学生活动
前测诊断
展示内容
引入课题
创境引入
提示平时百米赛跑时观众和裁判员是如何判断的
学生交流并自主评价。
速度
通过看书，归纳总结出速度的概念并了解速度公式及相关单位换算。
展标导学
展标
读标
根据阅读指导阅读P20有关速度的内容
自主合作
引导学生读书，巡视
学生看书做记号并及时记忆
互动交流
评价、讲解示范
自主完成
版演、质疑
巩固达标
巡视、辅导学困生；激励学生讲解
学生先独立完成再小组交流展示
课堂小结
本节有何收获？
归纳拓展
引导小结展示内容
回顾、记忆
公式进行简单的计算
展标导学
展标
读标
阅读P20-21面图片、文字、例题。弄清匀速直线运动和平均速度的概念
自主合作
提供直观图片、提示学生认真理解想想议议图1.3-3文字的含义帮助理解匀速直线运动的概念
自主思考，小组内交流达成共识
例题：一列火车长200m，以36km/h的速度通过一座长1.6km的大桥。问火车从上桥到全部离开大桥所用的时间是多少？
运动快慢
自主学习目标ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
知道速度的定义、速度公式及相关单位换算。
合作学习目标
知道描述运动的快慢的方法。
会进行速度的计算
知道匀速直线运动和平均速度的含义
合作探究目标
匀速直线运动的概念
合作重点
速度概念的理解及速度公式的应用
合作难点
速度、平均速度概念的建立；匀速直线运动的判断。
合作关键
充分利用教学素材引导学生分析讨论理解概念，利用公式计算的能力