新教科版三年级科学下册《1.5 比较相同距离内运动的快慢》优秀教案

2021-2022新教科版三年级科学下册1-5《比较相同距离内运动的快慢》教案一. 教材分析本节课选自2021-2022新教科版三年级科学下册第1-5课《比较相同距离内运动的快慢》。

这部分内容主要是让学生通过实验和观察，了解和掌握在相同距离内不同物体的运动快慢，并能够用适当的语言进行描述。

教材内容丰富，既有理论知识的介绍，也有实践操作的指导，有助于学生科学思维的培养。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对于简单的科学实验已经有了一定的认识和理解。

但是，对于运动快慢的比较，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察和实验，自己去发现和理解运动快慢的比较方法。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握在相同距离内不同物体的运动快慢。

2.培养学生观察、操作和思考的能力。

3.培养学生科学思维和科学探究的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过实验和观察，了解和掌握在相同距离内不同物体的运动快慢。

2.难点：让学生能够用适当的语言描述运动快慢的比较方法。

五. 教学方法采用问题驱动法、实验观察法、小组合作法等教学方法，引导学生观察、操作、思考和讨论，培养学生的科学思维和科学探究能力。

六. 教学准备1.教具：教材、PPT、实验器材（如小车、尺子等）。

2.学具：学生实验操作器材、学习单。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些运动场景，如赛跑、赛车等，引导学生关注运动快慢的问题，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和PPT展示，介绍在相同距离内比较物体运动快慢的方法。

3.操练（15分钟）学生分组进行实验，运用比较方法，观察和记录不同物体的运动快慢。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（10分钟）学生分享实验结果，讨论运动快慢的比较方法。

教师总结并强调运动快慢的比较方法。

5.拓展（10分钟）学生进行小组讨论，思考如何改进实验方法，提高比较的准确性。

教师引导学生思考，并提供建议。

科教版三年级下册第一单元《比较相同距离内运动的快慢》教学设计提问1：你们怎么来比较它们运动的快慢？提问2：比较这6种动物百米赛跑的结果，你有什么发现？小结：我发现：六种动物都奔跑100米（相同距离），运动得快的所需时间短，运动得慢的所需时间长很快，第二场比赛也即将开始了。

这一场比赛有两位非常有趣的运动员——兔子和乌龟。

2、新龟兔赛跑在上一回动物王国的运动会上，兔子因为骄傲自满在比赛中睡着了，结果，乌龟赢得了比赛。

兔子非常不服气。

兔子对乌龟说：“我今天一定要夺回我的第一名！你敢不敢跟我赛跑？”乌龟说：“好啊”二、探究1：在两条相同跑道上，比较运动的快慢假如将龟兔赛跑搬到实验室进行模拟。

教师提问：在两条一样长的跑道上，怎样比较它们运动的快慢？1、模拟龟兔赛跑假如用两个相似的乒乓球分别用红球代表兔子，用黄球代表乌龟。

我们如何来模拟它们的运动？（提示：上节课学习斜面上的运动时，我们如何让小球动起来）学生：通过时间来比较运动的快慢。

学生：因为它们都跑了100米，用的时间不同。

跑得快，用时短，跑得慢，用时长。

（学生齐读结论）学生：我们可以用不同高度的支架，模拟运动，用高的支架模拟跑得快的兔子的运动，用低支架模拟跑得慢的乌龟的运动。

学生：1、相同长度的跑道二、12分钟通过阅读，展现重点，也吸引学生的注意。

故事引入，联系上下文，吸引学生的好奇心，丰富课堂。

联系上节课的知识，引导学生尝试思考科学实验的设计思路。

引导学生思考实验的公平性，从而形成科学实验的思维——科学实验设计应当遵循控制《比较相同距离内运动的快慢》实验记录单一、比一比：将动物按照运动的快慢排名次给动物按照从快到慢排名次：。

我的发现：六种动物都奔跑米（距离），运动得快的所需时间，运动得慢的所需时间。

二、探究1：在两条相同跑道上，比较运动的快慢记录表1：在两条相同跑道上，比较运动的快慢不同物体运动快慢兔子（红球）乌龟（黄球）我的发现：在两条相同长度的跑道上，运动相同的距离，同时开始运动，先到终点的，运动所需，运动得；后到终点的，运动所需，运动得。

教科版科学三年级下1.5《比较相同距离内运动的快慢》教学设计课题比较相同距离内运动的快慢单元1学科科学年级3学习目标重点难点科学知识运动相同的距离，可以用比较运动时间的方法来比较运动快慢：用时短，运动快；用时长,运动慢。

科学探究1、应用“相同距离比时间”的方法判断物体运动的快2、利用秒表测量物体的运动时间科学态度1、感受比较物体运动快慢的乐趣2、愿意跟同伴合作探究，能认真观察实验现象，并以事实为依据，开展交流研讨知道运动相同的距离，可以用比较运动时间的方法来比较运动快慢：用时短，运动快；用时长，运动慢。

运动相同的距离，可以用比较运动时间的方法来比较运动快慢：用时短，运动快；用时长,运动慢。

教学过程教学环节教师活动导入新课讲授新课1、展示图片：汽车、自行车、行人同在一座大桥上行进，谁快谁慢？2、各种物体运动的快慢不一样，怎样来比较它们运动的快，漫呢？一、给运动的快慢排序1、2004年雅典奥运会，刘翔以12秒91的获得冠学生活动回答设计意图通过图片让学生知道各种物体运动的快慢不一样。

军，美国选手特拉梅尔亚军13秒18,古巴选手加西亚季军13秒20,中国的刘翔为什么能获得冠军？【提示】相同距离内，时间短，运动快；时间长，运动慢。

2、春天到了，动物王国举行100米奔跑大赛，计时如下：回答让学生知道距离相同时，用比较运动时间的方法来比较运动快慢。

请根据图表，将动物按照运动的快慢排列名次，并记录下来。

（1）要求：给参赛的动物队员编号，按奔跑100米所需时间排列名次。

（2）填写动物100米奔跑大赛成绩统计表通过排序进一步理解运动的快慢给小动物编号名次动物编号时间第一名第二名第三名第四名第五名第六名引导学生说出自己的理由。

二、实验1：两条相同轨道上小球运动快慢1、实验目的：两条一样长的轨道上，怎样比较不同小球运动的快慢？2、实验材料①两条2米以上的直线轨道②两个不同小球3、注意事项①轨道相同②轨道一端高一端低③小球大小不同④小组合作，分工明确⑤秒表计时取整数⑥做好测试记录4、小组分工操作员、计时员、发令员、记录员5、秒表使用方法(1)秒表结构回零开始/停止(2)使用方法右手握秒表拇指控制右键食指控制左键(3)口诀右按右停左回零6、秒表读数方法1:2354/I\分秒十毫秒读作：一分二十三秒五四写作：1.23.547、实验过程按时间排序说出自己的排序理由听实验目的准备实验材料听注意事项认真听和看秒表的结构学着使用秒表探索两条相同轨道不同小球的运动快慢利用秒表测量物体的运动时间①操作员蹲在轨道的起点，两只手各拿一球放在轨道起点。

5.比较相同距离内运动的快慢【教学目标】1.应用“相同距离比时间”的方法判断物体运动的快慢。

2.利用秒表测量物体的运动时间。

3.感受比较物体运动快慢的乐趣，愿意跟同伴合作探究，能认真观察实验现象，并以事实为依据，开展交流研讨。

4.感受用秒表计时来比较物体运动快慢的准确性。

【教学重难点】重点：应用“相同距离比时间”的方法判断物体运动的快慢。

难点：利用秒表测量物体的运动时间。

【教学准备】教师：学生实验材料一套、教学课件。

小组：直线跑道（长于两米为宜）、小球（运动速度不同）、秒表、学生活动手册。

【教学过程】一、新课导入出示汽车、自行车、行人在一座大桥上行进的图片提出问题：不同的物体运动有快有慢，怎么比较物体的运动快慢呢？（预设1：相同距离内比较运动的快慢；预设2：相同时间内比较运动的快慢）二、新知讲解（一）探索：判断运动的快慢1.探索活动1：（1）出示动物王国的100米跑步竞赛成绩的图片。

（2）学生根据图表，将动物按照快慢排列名次。

（3）记录在学生活动手册上（提醒按从快到慢的顺序填写动物的编号和奔跑100米所需的时间）。

（4）全班交流排序结果和排序方法。

（5）小结：六种动物都奔跑100米（相同距离），所需时间短的运动的快；所需时间长的运动的慢。

2.探索活动2：（1）出示两个不同的小球、两条相同的轨道（具有一定的坡度）的实物或图片。

（2）提问：在两条一样长的轨道上，怎样比较这两个小球的运动快慢？（3）学生发表自己的想法。

（4）完善比较方法：以轨道的最高处为起点，以轨道的最低处为终点，拿着两个小球摆放在起点处同时轻轻松手，让它们自由滚落，观察哪个小球运动到终点。

（5）小组合作探究，比较小球运动的结果。

（6）小结：运动相同的距离，同时开始运动，先到终点的，运动所需的时间短，运动的快；后到终点的，运动所需的时间长，运动的慢。

3.探索活动3：（1）出示两个不同的小球、一条轨道（具有一定的坡度）的实物或图片。

（2）提问：在一条轨道上，怎么比较不同小球的运动快慢？（3）学生发表自己的想法。

教科版三年级科学下册第一单元《1.5比较相同距离内运动的快慢》教案一. 教材分析《1.5比较相同距离内运动的快慢》这一节内容，主要让学生通过实验和观察，了解和掌握在相同距离内，不同物体的运动快慢是不同的。

通过这一节的学习，使学生能够理解速度的概念，并能运用速度来比较不同物体的运动快慢。

二. 学情分析学生在学习这一节内容之前，已经学习了运动和静止的概念，对物体的运动有一定的了解。

但是，学生对速度的概念还没有接触过，所以需要通过实验和观察，让学生理解和掌握速度的概念。

三. 教学目标1.让学生通过实验和观察，理解速度的概念，知道速度是表示物体运动快慢的物理量。

2.让学生能够运用速度来比较不同物体的运动快慢。

3.培养学生的观察能力和实验能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握速度的概念，能够运用速度来比较不同物体的运动快慢。

2.难点：让学生通过实验和观察，理解速度的概念。

五. 教学方法采用实验法、观察法、讲解法、讨论法等教学方法，让学生在实验和观察的基础上，理解速度的概念，并能运用速度来比较不同物体的运动快慢。

六. 教学准备1.准备不同速度的物体，如电动车、自行车、行人等。

2.准备测量距离的工具，如卷尺。

3.准备测量时间的工具，如秒表。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的运动和静止的概念，然后提问：“你们知道物体的运动快慢是可以比较的吗？那么在相同距离内，如何比较不同物体的运动快慢呢？”从而引出本节内容。

呈现（10分钟）教师展示不同速度的物体，如电动车、自行车、行人等，并让学生观察他们在相同距离内的运动情况。

同时，教师用讲解法向学生介绍速度的概念，即速度是表示物体运动快慢的物理量，速度越大，物体运动越快，速度越小，物体运动越慢。

操练（10分钟）教师学生进行实验，让学生自己测量不同物体的速度。

学生可以选择一个物体作为参照物，然后测量该物体和其他物体的距离和时间，根据速度公式（速度=距离/时间）计算出不同物体的速度。

2020新教科版三年级科学下册《5.比较相同距离内运动的快慢》教案含教学反思一. 教材分析《5.比较相同距离内运动的快慢》这一课，是教科版三年级科学下册中的一课。

本课主要让学生通过实验和观察，了解比较物体运动快慢的方法，以及相同距离内物体运动的快慢与速度的关系。

为后续学习速度的计算打下基础。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于简单的实验操作和观察现象有一定的经验。

但是，对于速度的概念和计算还比较陌生，需要通过直观的实验和观察来理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生通过实验和观察，了解比较物体运动快慢的方法。

2.让学生掌握在相同距离内，物体运动的快慢与速度的关系。

3.培养学生的观察能力和实验操作能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握比较物体运动快慢的方法，以及相同距离内物体运动的快慢与速度的关系。

2.难点：让学生理解速度的概念，并能够运用到实际问题中。

五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法、讲授法等多种教学方法，引导学生通过实验和观察，发现物体运动快慢的规律，理解速度的概念。

六. 教学准备1.实验材料：小车、计时器、测量尺等。

2.教学工具：PPT、黑板、粉笔等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过PPT展示不同速度的物体运动的图片，让学生观察并说出它们运动的快慢。

引导学生思考：我们如何来比较物体运动的快慢呢？呈现（10分钟）教师呈现实验材料，讲解实验步骤和注意事项。

然后，教师带领学生进行实验，让学生观察和记录小车在不同距离内运动的时间。

操练（10分钟）学生分组进行实验，测量不同小车在相同距离内运动的时间，并记录数据。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

巩固（5分钟）教师引导学生根据实验数据，讨论并总结物体运动快慢的规律。

学生分享自己的观察和发现。

拓展（5分钟）教师引导学生思考：如果在相同距离内，物体的速度不同，我们如何来比较它们的快慢呢？学生进行讨论，教师给予解答。

小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结物体运动快慢的比较方法，以及相同距离内物体运动快慢与速度的关系。

教科版三年级下册科学教案《比较相同时间内运动的快慢》教学设计教学设计：比较相同时间内运动的快慢教材简析：本课是三年级下册“物体的运动”单元的第6课，主要围绕着物体运动的快慢展开。

通过三个探索活动和两个拓展活动，学生可以深入了解在相同时间内比较物体运动快慢的方法和技巧。

学生分析：三年级学生对于物体运动的快慢有一定的生活经验，但需要进一步研究比较运动快慢的方法和技巧。

在第5课，学生已经研究了如何使用秒表和如何分工合作，为本课的活动做好了铺垫。

教学目标：科学概念目标：1.研究在相同时间内比较物体运动快慢的方法：通过比较物体运动的距离来判断运动的快慢，距离长则运动快，距离短则运动慢。

2.了解常用交通工具的速度范围。

科学探究目标：1.研究应用“相同时间比距离”的方法来判断物体运动的快慢。

2.研究使用软尺测量距离和秒表测量时间的技巧。

科学态度目标：1.培养学生感受比较物体运动快慢的乐趣。

教学过程：引入：教师可以通过提问学生已有的关于物体运动快慢的经验，引导学生思考如何比较物体运动的快慢。

探索：1.告知相同时间内不同交通工具通过的具体距离，比较快慢。

2.两名同学从不同起点同时出发、同时停止，比较快慢。

3.两名同学从不同起点不同时出发，比较快慢。

研讨：教师引导学生归纳出“物体运动相同时间时，比较运动的距离，距离长的运动快，距离短的运动慢”的方法。

拓展：1.进行“追及跑”游戏，应用本课研究结果。

2.比较生活中常见物体的运动速度，引导学生掌握利用物体运动的时间和距离来比较运动的快慢的方法。

总结：教师可以通过提问和讨论，帮助学生总结本课研究的重点和方法，巩固学生的研究成果。

同时，鼓励学生感受比较物体运动快慢的乐趣。

本文是一篇教育教学方面的文章，主要介绍了如何进行一项比较运动快慢的活动。

文章中存在一些格式错误，需要进行修正。

同时，也有一些段落表述不够清晰，需要进行小幅度的改写。

活动三运用方法：不同起点，不同时出发比快慢1.呈现两名同学从不同起点不同时出发的图片。