3.细菌的启示(1)

第二单元 当代视线3细菌的启示【课堂精要】1.主题思想通过有关病毒、寄生的科学知识的生动介绍，希望人们以科学的态度、健康的心态，以精神意志上的从容应对，对待人类面临的病患危难。

2.结构图解细菌的历史最古老细菌无所不在认识细菌·细菌的性质和特征 细菌发挥着重要作用 细菌的不可毁灭性 细菌的生存策略多 细菌的启示 人类的进步与细菌的简单化、退化。

细菌对人类进步观的挑战人类所谓的没有美感、不舒服、没有尊严、恶心的寄生却是生物世界中重要的生存策略之一3.重难疑点(1) 本文两个部分之间有何联系？明确：前一方面是对细菌特征全面详细的介绍，让人有全面了解；后一方面讲述细菌对人类最具挑战性的特点——适应性及寄生策略。

后一方面是对前一方面的突出强调；最后，总结出细菌给我们的启示，别奢望消灭人家，也绝不放弃斗争！（2）怎样理解作者对人类社会中的寄生态度？明确：作者先从细菌的性质与特征谈起，谈了细菌的古老、重要作用、不可灭、生存策略等问题，从而涉及到人类社会的寄生现象。

寄生现象在人类社会同样古老，要同寄生行为作斗争，不是一朝一夕就能完成的，作者让大家采取“不卑不亢、不瘟不火、不喜不哀”的态度，是要人们心平气和地去消灭“寄生虫”们，几千年的陋习不可能完全铲除；同时与寄生行为作斗争，还有利与人们激起斗志，磨练意志，开动脑筋增加智慧。

【课堂精练】[基础验收]（字音，易）1. 给加点字注音。

唾．液（ ） 繁衍．（ ） 笨拙．（ ） 喷嚏．（ ） 砥砺．．（ ） 一小撮．（ ） （字形，易）2. 依据拼音写汉字。

sh â_____取 反ch ú_____ m ì_____食 hu î_____免 j ǔ_____嚼 不卑不k àng_____（字词释义，中）3. 结合课文内容，解释以下句子中加点字的含义。

（1）差不多所有的动物都被寄生着，谁也不能豁免．．豁免：（2）但是我愿意以危机时刻讨论无用之学的执著和从容，达到与同学们在精神和意志上的相互砥砺．．。

认识细菌的观后感
摘要：
1.观后感概述
2.细菌认知的拓展
3.个人感悟和反思
4.倡导科学生活态度
正文：
最近，我观看了一部关于细菌的纪录片，深入揭示了这些微小生物的生活习性和对我们的影响。

纪录片以生动的画面和详实的数据，让我对细菌有了全新的认识。

在纪录片中，我了解到细菌无处不在，不仅存在于食物、水源，甚至我们的身体内也有细菌的踪迹。

细菌的种类繁多，有有益菌、有害菌等。

有益菌如乳酸菌，可以帮助我们消化，维护肠道健康；而有害菌如大肠杆菌，则可能导致食物中毒等疾病。

细菌在我们的生活中扮演着重要的角色。

它们既有益于我们的健康，如帮助我们消化、增强免疫力等；也可能对我们的身体造成危害，如引发各种疾病。

因此，了解细菌、防范细菌侵害至关重要。

为了降低细菌对我们的危害，我们可以采取以下措施：
- 注重饮食卫生：避免食用生鲜、过期食品，食物要煮熟；
- 保持个人卫生：勤洗手、洗脸、洗澡，避免接触病菌；
- 消毒清洁：定期对家居、餐具等进行消毒，保持环境卫生；
- 增强免疫力：保持良好的作息和饮食习惯，适当锻炼。

这部纪录片让我更加了解了细菌与人类生活的紧密关系。

《细菌的启示》阅读练习及答案导读：《细菌的启示》习题一、有一次，法国一家报纸进行了一次智力竞赛，其中有这样一条题目：如果法国最大的博物馆罗浮宫失火了，情况只允许抢救出一幅画，你会抢救哪一幅画？结果在该报收到的成千上万个答案中，法国著名作家贝尔纳以最佳答案获得该题的奖金，他的答案是：“我救离出口最近的那幅画。

”贝尔纳的答案为什么被评为最佳答案？二、下面这段文字中的画线处有三处毛病，请按要求答题。

①为什么人类对火星始终充满向往？因为就目前的观测情况看，②火星是最有可能成为人类第二家园。

尽管火星上的温度是零下200℃。

③但从所有太阳系的行星中，火星的环境是与地球最相像的。

火星的直径大约是地球的一半，那里还有相当于地球上三分之一的重力和百分之一的大气浓度。

④有人估算，人类登上火星需要600亿美元的资金，甚至更多。

最主要的是，探测器已经发现了在火星冰冻的极点和地表下有水存在。

A.用词不当的一处是（填序号）__，修改__________。

B.意思表达不完整的一处是(填序号)__，修改__________。

C.与这段文字说明的中心不一致的一处是（填序号）__，修改__________。

三、课内同步阅读。

阅读下列语段，回答1-4题。

第二，细菌无所不在。

它们能承受从摄氏零下30度的低温到150度的高温，它们生存于大气、水和土壤中，甚至6英里以下的玄武岩中也有它们的踪迹。

它们无处不在，无时不在，并且数量和质量非常可观。

举几个例子，一粒普通的泥土中有几亿个细菌，人的一滴唾液中有几百万个细菌，甚至人体体重的10％是由细菌构成的。

一个学者测出了一杯水中的细菌，由此推论，海洋中的细菌总质量是陆地上全部生物的五十分之一。

1、语段的中心句是哪一句？2、作者是从哪三个方面来介绍细菌的？3、语段主要运用了哪些说明方法？4、把语段划线句中的“由此推论”去掉可以吗？为什么？四、课外拓展阅读。

阅读下文，回答5-9题。

蚂蚁的文明徐永康据统计，全世界有7000多种蚂蚁，它们的个体数远远超过所有其它陆生动物。

北师大版八年级下册语文教案总第11课时
第二单元当代视线
3 细菌的启示
教学目标
1．学习并理解文章的主要内容。

2．体会本文的语言特点。

3．积累词语，掌握“豁免”“一以贯之”“不卑不亢”“不温不火”“束手待毙”“砥砺”“道高一尺魔高一丈”等词语。

教学重、难点本文的语言特点。

课时安排2课时
第一课时
教学过程
（一）检查预习
听写下列词语：
名副其实得天独厚一招鲜吃遍天一以贯之不卑不亢
不温不火束手待毙道高一尺魔高一丈砥砺。

（二）导入新课，激发学习兴趣。

（三）学生阅读课文，整体把握课文的内容。

明确：这篇演讲稿作者主要从“认识细菌”和“细菌对人类进步观的挑战”两方面告诉我们细菌并不可怕。

学生通过阅读能把握住细菌的性质和特；细菌对人类进步观的挑战。

（四）学习“认识细菌”。

学生通过阅读了解细菌的性质和特征。

1、生物界元老
2、无所不在
3、发挥重要作用
4、不可毁灭性
5、寄生
学生画出各段的中心句。

（五）学习“细菌对人类进步观的挑战”。

1．朗读。

2．归纳主要内容，教师指导归纳大意。

(“当我们从生物的世界到人类的社会…….开始道高一尺魔高一丈的较量。

“在“非典”期间……谢谢大家“可归纳为，作者演讲的目的。

)
3．小结：通过今天这堂课的学习我们懂得了什么是细菌，认识了细菌，并牢记——细菌并不可怕。

（六）布置作业：本文在写作上有何特点？请说出你的理解。

教学反思
张林一中甘朝勤。

八年级下册第二单元第三课：《细菌的启示》（2课时）课前预习：1．读课文两遍，给课文标出段序，给生字注音。

2．用直线标注从课文中获取的科学知识，用曲线标注了解了细菌之后从中获得的启示。

3．思考课文以说明为主要表达方式，同时又体现了哪些演讲稿的特点。

相关课程标准：“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。

”“阅读说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。

”教学目标：1．了解作者及有关细菌的知识，识记理解文中的生字、生词。

2．学习课文将抽象、陌生的科学知识化为明白易懂的感性说明的方法。

3．培养学生以科学家的态度，健康的心态，在与细菌的斗争中保持一份平和的态度，积极乐观的面对灾祸。

评价任务：1．识记作者，了解写作背景，激发学习兴趣。

2．阅读课文，了解细菌的性质特征及对人类进步观的挑战。

3．交流探究，课文如何将抽象、陌生的科学知识化为明白易懂的感性表达。

4．思考：题目是《细菌的启示》，细菌带给我们的启示是什么。

教学重点：1．理解细菌的性质及对人类进步观的挑战。

2. 如何将抽象、陌生的科学知识化为明白易懂的感性表达。

教学难点：学习品味作品的语言特色。

课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入新课，激发兴趣1．导语：生：观看视频舒肤佳广告。

师：在热播的舒肤佳新版广告词中，小男孩问：“我去年打过预防针了，为什么今年还要打呢？”大夫回答说：“因为细菌会不断变异。

”在日常生活中，也需要使用新舒肤佳去除变异细菌。

广告最后一句“用舒肤佳，变异细菌我不怕”结尾，对这则广告有人提出异议，认为它缺少对细菌的基本认识。

那么，这则广告的问题到底出在哪儿呢？就让我们一起走进郑也夫先生的《细菌的启示》来寻找答案吧！教师引入新课。

（板书：作者、课题）（设计意图：意在调动学生学习探究的兴致，从而为下面的学习做情感和心理上的准备。

）2．走近作者（多媒体）郑也夫，1950年生，现为中国人民大学社会学系教授，博士生导师。

细菌的启示教学反思1.本课主要是让学生在熟读课文的基础上，能概括出文章的大意，并能结合文章体会语言生动形象的特点，学会点评，学习如何探究文章的内涵，以及能结合文本说说自己的感受，对学生进行说得训练。

设计本节课的目的就是让学生能结合文本来训练他们的合作探究的一些能力。

本节课在时间的把握上做的还不够好，个别环节设计的在再精细一些。

点评和探究文章内涵的时候最好让学生结合文中的句子有针对性的的评析。

反思二：细菌的启示教学反思在教学过程中我采取以下方法：１．通过介绍巴斯德实验及细菌发现史的详细资料，学生可以初步了解细菌的发现过程．２．教师通过比喻的方法，以及图片，使学生直观的了解到细菌的大小和形态。

3．通过细菌的结构示意图与动植物细胞结构图的对比，总结出细菌的主要特征，从而推测细菌的营养方式，以突出重点，突破难点．４．通过巴斯德实验的故事，让学生认同科学的发展与科学技术的进步是密切相关的，从而培养学生热爱科学，关心科学的态度．５通过观察＼思考＼讨论，利用科学知识解决日常生活中的问题，以培养学生解决问题的能力．在讲课过程中渗透新课程理念，培养学生合作探讨学习的能力，并强化学生对所学内容的归纳总结能力这一理念，本节课的教学中，努力创设情境，让学生主动参与问题的讨论归纳总结，培养了学生的参与意识和创新意识，培养了学生自主学习、合作交流的能力。

另外，还通过形象、直观的多媒体教学手段，使知识更易于被学生接受，既培养了学生的兴趣，又培养了学生观察问题、解决问题的能力，充分体现了学生的主体作用和教师的主导作用。

在教学过程中，我注重让学生思考，小组讨论，然后进行归纳总结，并时常对学生进行情感教育。

不足之处是给予学生讨论的时间不够，从而导致课上教师说的多，学生说的少，虽然对多媒体课堂感兴趣，但不利于教学时间的准确控制，影响实际教学的效果。

在整节课中我没有做到面向所有学生，忽视了部分学生的学习情况，所以我觉得在课堂上要关注学生的个性发展和情感体验，注重培养学生的学习兴趣。

古菌对生命起源的启示生命是地球上最神秘的存在。

多年来，科学家们一直在研究生命的起源和进化。

我们知道，生命的基础是由DNA和蛋白质组成的，但是这些分子并不足以解释生命的起源。

最近几年，古菌的研究给生命的起源提供了更深刻的启示。

什么是古菌？在生物分类学上，古菌是一个独立的生物领域，与细菌和真核生物是不同的。

最早被命名为“古细菌”的生物体是在20世纪70年代发现的。

古菌形状、大小、生活方式和代谢等特征与其他生物系统都不同，它们通常生活在极端环境下，如热泉、盐湖、深海热泉和冰冷的海洋中。

古菌提供的生命起源启示1. 古菌与生命起源的联系古菌和早期生命起源之间的联系被广泛研究。

首先，古菌的发现表明，生命可能起源于极端环境。

当地球上的环境发生巨大变化时，古菌可能是最早适应新环境并生存下来的生命形式。

其次，古菌与DNA和RNA合成和修复、蛋白质合成和折叠等方面的基本生物学过程密切相关，这些过程是所有生命所共有的。

2. 古菌是解决DNA复制和蛋白质折叠难题的关键DNA的复制和蛋白质的折叠是所有生命的基础过程。

这些过程仍然是生命起源研究中存在的难题。

然而，研究古菌的过程中，科学家们发现了许多让人震惊的发现。

例如，古菌的DNA复制和修复过程与现代生命的相似度很高，但古菌的DNA修复和复制能力却比现代生命强得多。

此外，古菌的蛋白质折叠和稳定性是所有已知的生物中最强的。

这些发现为生命起源的进一步研究提供了新的指导。

3. 古菌可能就是地球上最早的生命已知的地球上最古老的岩石可以追溯到大约40亿年前，如果我们相信生命可以在极端环境中存在和演化，那么古菌可能是地球上最早的生命形式。

因此，研究古菌可能有助于深入了解早期生命的来源和演变。

4. 古菌有助于研究类阳性细菌古菌与类阳性细菌的嵌合体ARC复合体在生物学中也是一个重要研究领域。

ARC复合体是指嵌合有古菌和类阳性细菌基因的复合体，包含着两者的生理学特征和功能。

研究ARC复合体有助于深入理解细菌免疫机制、DNA修复和合成等基本生物学过程。

2019年精选初中语文八年级下册3 细菌的启示北师大版习题精选[含答案解析]第十篇第1题【单选题】下列各句没有语病的一句是( )。

A、风风雨雨，他每天都在山里敲呀、凿呀，他用手锤敲醒了太阳，他又用手锤敲落了月亮，敲得石头都有了感情。

B、通过家长学校的学习，家长们都认识到不适当地管教孩子对孩子的成长不利。

C、老年人发生心力衰竭的主要原因是由劳累、用脑过度、精神紧张、食盐过多、感冒等诱发的。

D、为了防止这次财务大检查不走过场，部长要求各级领导机关在财务检查中首先要严格检查自己，作出表率。

【答案】：【解析】：第2题【单选题】下列句子中，加下划线的成语使用正确的一项是( )。

A、刚学做菜的王艳老是忘记放盐和其他调料，吃起来让我们觉得味同嚼蜡。

B、晚自习课上，老师又教了我们一种思路，重蹈覆辙地将这道题做了一遍。

C、我们要把叶子切下来拿到显微镜下去观察，袖手旁观是不能得到知识的。

D、李琪经常为孤寡老人做好事，他的事迹真是罄竹难书。

【答案】：【解析】：第3题【单选题】下列各组词语中书写无误的一组是( )。

A、不记其数不可想象名副其实当之无愧B、踪迹谱系不可匹敌偏辟乡村C、选择宿主赤手空拳不可思议D、得天独厚匪夷所思束手侍毙媒介【答案】：【解析】：第4题【填空题】补充完整下列词语。

道高一尺______ 一招鲜______ 十八般______?【答案】：【解析】：第5题【填空题】根据课文《细菌的启示》内容填空。

人的心理总是随着年龄、体验和环境产生变化。

如，朱自清《背影》中，写自己二十岁时，听着父亲细致的叮咛和嘱托，______；可看到父亲为自己买橘的艰难情景后，______，中年后，即使是读着他的信，也止不住留下了晶莹的泪。

【答案】：【解析】：第6题【填空题】根据意思写词语①心地仁慈，不忍下手（给以惩处、打击等）。

______②得到天然的特别优厚的待遇。

指享有特殊优厚的条件。

______?【答案】：【解析】：第7题【填空题】根据课文内容把下列语句补充完整。

初二语文《牛虻就义》《革命烈士诗三首》及期中复习北师大版【本讲教育信息】一. 教学内容：《牛虻就义》《革命烈士诗三首》及期中复习二. 教学目标（一）语文基础知识目标1. 生字虔．诚qián 牛虻．m éng 交融．r óng 忏．悔ch àn 颤．抖chàn 踉跄．．li àng qi àng 硝．烟xi āo 沮．丧j ǔ 咒．骂zhòu 尴尬．．g ān g à 紧锁．su ǒ 敞．开ch ǎng 尚．如此sh àng 铁镣．li ào 乞．求q ǐ 拷．打k ǎo2. 辨析形似字的字音及字形 因y īn 因为绢ju àn 手绢囚qi ú囚牢捐ju ān 捐款 幼y òu 幼小衅x ìn 挑衅幻hu àn 幻想 畔p àn 湖畔3. 词语虔诚：恭敬而有诚意。

徒劳：白白地耗费劳力：徒劳无功｜徒劳往返｜你这样做是徒劳的。

拖延：延长时间，不迅速处理。

2.延长。

交融：融合在一起。

灿烂：①明亮貌；鲜明貌。

②华丽；绚丽。

③形容文辞华美。

④形容事情或事业辉煌；美好。

挑战：①激使敌方出战。

②谓首开衅端。

③鼓动对方与自己竞赛。

勉强：①能力不足或心中不愿但还尽力去做：勉强答应｜勉强坐起床｜笑得很勉强。

②使人去做不愿做的事：不要勉强他。

③将就；凑合：勉强及格｜勉强完成学业｜日子勉强过得下去。

④理由不足；牵强：他说得很勉强，不可信。

颤抖：颤动，发抖。

踉跄：走路不稳：一个～，险些跌倒。

也作踉蹡。

领结：①穿西服时系在衬衫领子前的横结。

②指领带的结。

硝烟：爆炸物爆炸后形成的烟雾。

残缺不全阿门：基督教祈祷的结束语，但愿如此的意思。

呻吟：①诵读；吟咏。

②因忧劳苦痛而嗟叹。

亦指嗟叹声。

突如其来：〖解释〗突如：突然。

出乎意料地突然发生。

〖出处〗《易·离》：“突如其来如，焚如死如弃如。

细菌教学反思细菌教学反思「篇一」教学目标1、通过观察细菌和真菌的菌落，认识菌落的外观形态，辨别被细菌、真菌感染的食品和生物；2、通过学生介绍，分析培养基的基本成分，了解细菌、真菌培养的一般操作过程，尝试进行相关的实验操作；3、探究细菌和真菌的分布，分析实验结果，归纳适宜细菌真菌生存的环境条件；4、根据所学知识，对其他小组的实验结果进行预测，并阐述自己的论据，培养相关的科学素养；5、引导学生观察生活中的生物学现象，鼓励学生主动参与、乐于探究、开拓创新、交流和合作的精神。

教学重点和难点1、重点：细菌和真菌的培养的实验操作过程、设计探究细菌和真菌分布的实验方案，通过观察细菌和真菌的分布状况总结适宜细菌和真菌生长的条件。

2、难点：利用事实说明细菌和真菌的分布状况，总结适宜细菌和真菌生长的条件。

课前准备1、变质的水果等食物、发霉的食物、感染细菌和真菌的花卉2、生长有细菌和真菌菌落的平板培养基或斜面培养基实物3、空白培养基以及配置培养基所需要的药品；4、放大镜5、有条件的可配备实物投影仪6、有条件的可组织学生兴趣小组，进行配置培养基和培养菌落的实验教学设计本节教学分为两课时。

课时一：学习内容学生活动教师活动导入：用肉眼可以观察到细菌和真菌吗？观察细菌和真菌的菌落引导学生产生兴趣，提供实物细菌和真菌的培养过程兴趣小组同学介绍配置培养基和接种、培养细菌的过程引导学生分析培养基成分，总结归纳实验操作的要点我们的周围有细菌和真菌吗？如果有，它们喜欢呆在哪里？观察生活中的细菌和真菌，讨论设计探究活动方案，课后实施自己的探究方案提供实物，引导学生产生兴趣；组织学生讨论和交流自己的探究方案课时二：学习内容学生活动教师活动导入：我们周围的环境中，哪里细菌、真菌比较多？学生展示探究实验结果引导学生分析实验结果，适宜细菌和真菌生活的条件分析适宜细菌和真菌生活的条件引导学生进行科学的归纳和总结利用现有知识预测实验结果利用现有知识，预测实验结果，并阐述自己的理由提供实验方案和结果，组织学生辩论教学过程第一课时导入：教师：我们大家都知道，在我们周围的环境里，存在很多细菌，可谁也没有真正看见过。

细菌历险记读后感《细菌历险记》是一本富有想象力和创意的科普读物，作者通过生动有趣的文字和精美的插画，将微观世界中的细菌生活呈现在读者面前，引导读者从一个全新的角度去了解细菌这个神秘的微生物世界。

读完这本书，我深受启发，对细菌有了全新的认识。

在这本书中，作者生动地描述了细菌的种类、生活习性、繁殖方式以及与人类的关系等内容。

通过对细菌的描写，读者可以清晰地了解到细菌是一种微小但却无处不在的生物，它们可以存在于空气、水、土壤中，甚至可以寄生在其他生物体内。

细菌的种类多样，有益的细菌可以帮助人类分解有机物、促进土壤肥沃，而有害的细菌则会引发疾病，甚至危及生命。

通过对细菌的介绍，读者可以更加清晰地认识到微生物对人类生活的重要性，也更加深刻地理解到自己应该如何正确地与微生物相处。

除了对细菌的介绍，作者还通过一系列有趣的故事情节，向读者展示了细菌在生活中的各种“历险”。

比如，作者通过描述细菌在食物中的传播，引发了一场食物中毒的危机；通过描述细菌在人体内的作用，展示了细菌与人体的博弈；通过描述细菌在环境中的影响，呈现了细菌与环境的互动。

这些生动有趣的故事情节，不仅能够吸引读者的注意力，还能够让读者从中学到很多有关细菌的知识。

在读完《细菌历险记》之后，我对细菌有了更加深刻的认识。

细菌虽然微小，但却无处不在，它们对人类的生活有着重要的影响。

因此，我们应该正确地认识和对待细菌，既要善待有益的细菌，又要防范有害的细菌。

同时，我们也应该加强对细菌的了解，提高自我保护意识，避免细菌带来的危害。

通过这本书的阅读，我不仅对细菌有了更深入的了解，也对自己的健康和生活方式有了更清晰的认识。

总的来说，《细菌历险记》是一本富有趣味性和教育性的科普读物，它通过生动有趣的故事情节和精美的插画，向读者展示了微生物世界中细菌的种类、生活习性以及与人类的关系。

读完这本书，我对细菌有了更深入的认识，也对自己的生活方式有了更清晰的认识。

我相信，这本书不仅能够吸引孩子们对科学的兴趣，也能够让成年人重新审视微生物对我们生活的重要性。

语文组集体备课计划有了计划，也有利于锻炼克服困难、不怕失败的精神，无论碰到什么困难挫折也要坚持完成计划，达到规定的学习目标。

下面店铺为大家带来语文组集体备课计划的内容，希望大家喜欢。

语文组集体备课计划篇一：一、指导思想：以学校教育教学思路为指导，认真落实备课组工作会议精神，开展备课组的五力建设，推动备课组建设持续发展。

充分发挥备课组教师集体智慧的作用，扎扎实实地开展语文教学研究及教学常规管理，争创优秀备课组。

二、工作目标：1、认真落实小专题和同课异构的研究。

2、开展备课组的五力建设，推动备课组建设持续发展。

3、认真落实教学常规六个一。

4、充分发挥备课组功能，深入开展四效研究。

5、开展读书活动，丰富学生课余生活，扩大学生阅读面，增大学生阅读量。

6、每人上好一节研究课。

7、坚持每日练字，提高学生练字效果。

8、抓好六年级毕业工作，齐心协力争取考出好成绩。

三、主要工作：1、加强集体学习和个人学习钻研教材是首位，把握准教材是每位老师应具备的能力。

在教研活动时，根据教学实际，有侧重点的组织老师学习、重温语文新课标，经常对照，加以改进。

认真参加各类教学培训活动。

平时，个人多阅读、学习书刊上的先进理念和优秀经验。

积极探索新的教学理念和新的教学方法。

有针对性地研究一些课例，促进备课组成员的教研水平。

2、加强集体备课在学校打造情感、激情课堂目标指引下，开展四效研究，单周开展研究性集体备课，每个成员先独立备课，然后一起议课，再由中心发言人综合组员的意见修改教案上课，最后组员一起评课。

高效课堂方面，认真开展磨课研课辩课活动，有针对性地开展同课异构的研究;有组织地开展小专题研究。

3、精心设计作业在有效作业研究方面，研究减负增效，设计好创意作业，主要体现在周记与阅读练习的设计;研究批改，尽量多形式的批改作业，避免大量重复机械的作业，不提倡题海战术。

4、积极开展图书漂流的读书活动，打造书香校园每个班开始好图书漂流活动，并做好记载。

北师版初中初二下册语文教案：细菌的启示一、教学目标1.知道细菌是什么，了解细菌的特点和分类；2.了解细菌对人类健康和生活的影响；3.能够运用抽象思维，理解中国传统文化中的“致良知”思想；4.提高学生的语文阅读能力和文化素养。

二、教学重点1.理解文章内容，掌握重点词汇和句型；2.运用中国传统文化中的“致良知”思想，体现对小事的认真和责任；3.提高学生的学习兴趣，培养学生积极的学习态度。

三、教学难点1.如何运用“致良知”思想来解读文章；2.如何将抽象的思想转化为生活中的具体行动。

四、教学准备1.阅读教材《北师版初二下册语文》；2.准备黑板、彩笔等教学工具。

五、教学过程设计1. 营造氛围在教学前，可以通过设立与主题相关的海报、快乐问候和读书的欢声笑语等方式，使学生能够更好地进入学习状态，并减少课堂上的分心现象。

2. 导入通过介绍细菌的特点和分类，引出此次学习的主题：“细菌的启示”。

3. 阅读文章阅读课文，并让学生回答以下问题：1.细菌有什么特点和分类？2.细菌会对人类产生什么影响？3.文中的“致良知”是什么意思？4. 分析文章通过分析文章，探究文章中的“致良知”思想，引导学生思考如何将这种思想运用到日常生活中。

5. 讨论分享通过小组讨论的方式，让学生分享他们对“致良知”思想的理解，并引导学生归纳总结出具体的行动和措施。

6. 课堂小结回顾本节课的教学内容和学习目标，巩固学生的学习成果。

六、教学反思通过本节课的教学实践，反思教学内容和方式，总结出以下几点：1.采用海报、音乐等多种手段，营造学习氛围，减少学生分心现象；2.通过讨论分享的方式，让学生能够体验和理解“致良知”思想，并能够将这种思想运用到日常生活中；3.针对不同的学生，采用不同的教学策略和方式，调整课程设计，以便更好地培养学生的学习兴趣和提高学习效果。

七、教学扩展1.细菌在食物加工、医药生产、生态修复等方面的应用；2.国内外知名微生物领域的科学家和研究成果；3.深入探究和学习中国传统文化中的其他思想和理念，如“仁爱之心”、“天人合一”等。