一年级数学上册《分类：不同标准的分类》

一年级上册数学教案-4.2 一起来分类（按不同标准进行分类）|北师大版（秋）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握按照不同标准进行分类的基本概念和方法。

2. 过程与方法：通过观察、思考和动手操作，学生能够培养观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生的好奇心和求知欲，培养合作学习的意识。

教学内容1. 分类的概念：介绍分类的基本概念，让学生理解分类的目的和意义。

2. 分类的方法：引导学生学习按照不同标准进行分类的方法，如按照颜色、形状、大小等进行分类。

3. 分类的应用：通过实例演示，让学生了解分类在日常生活中的应用，如整理书包、整理房间等。

教学重点与难点1. 教学重点：学生能够理解并掌握按照不同标准进行分类的基本概念和方法。

2. 教学难点：学生在实际操作中，能够灵活运用不同的分类标准进行分类。

教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、分类卡片等。

2. 学具：彩色笔、剪刀、胶水、彩纸等。

教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中常见的分类现象，引发学生的兴趣。

2. 新授：讲解分类的概念和方法，通过教学视频和实例演示，让学生深入理解。

3. 实践操作：学生分组进行实际操作，如将彩色笔按照颜色分类，将彩纸按照形状分类等。

4. 总结与反思：学生分享自己的操作经验，教师进行点评和总结。

板书设计1. 一起来分类2. 副按不同标准进行分类3. 内容：包括分类的概念、方法、应用等。

作业设计1. 书面作业：完成教材上的练习题。

2. 实践作业：回家后，尝试按照不同标准对家里的物品进行分类，并记录下来。

课后反思1. 教学效果：通过学生的课堂表现和作业完成情况，评估学生对分类知识的掌握程度。

2. 改进措施：根据学生的反馈和表现，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

---以上是一年级上册数学教案-4.2 一起来分类（按不同标准进行分类）| 北师大版（秋）的全部内容，希望对您有所帮助。

龙泉驿区青龙湖小学三性课堂教学案设计
成了几类。

活动三、找一找生活中的分类现象（共学）
师：其实我们生活中有很多分类的现象，谁来说说你见到过的分类现象？
生思考回答。

师：对！说得真清楚。

师：
1．出示超市里的分类ppt，提问：这样分类有什么好处？
2．出示学校垃圾桶的分类ppt，我们学校的垃圾分类，可回收、有害、厨余、其它垃圾，这样可以分类可以保护的环境，同时起到资源再回收利用的好处。

三、巩固练习（共学）
1、算一算，然后分一分。

①6+2= ②10-1= ③9-1= ④4+4= ⑤5+4=
2、出示学生、家长和老师的照片，然后分一分。

提问：按照什么标准来分的，分成几类？
老师分成了3类，你知道是按照什么标准来分的？（身份）
3、拓展练习。

淘气将上面的图形分成了四类，他可能是按（）来分类的。

（多选）①颜色②大小③形状④方向
四、课堂小结。

今天，我们学会了一个新本领――分类。

分类是一种重要的数学思想，在以后的学习中会用到很多。

在分类的过程中一定要先确定分类的标准，选择不同的标准，就有不同的分类结果。

数学与我们的生活息息相关，老师希望大家在今后的学习与生活中，能够把学到的知识应用于生活实际中，学会自己分类整理书包，房间和其他物品，做“生活的小主人”！
五、布置作业
课后将自己的书包进行分类整理。

一年级上册数学教案-快乐的家园教学目标1. 知识与技能：让学生通过观察、操作，初步学会将物品按一定的标准分类，能对日常生活中的一些事物进行简单分类。

2. 过程与方法：培养学生的观察能力、语言表达能力及逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生合作交流的学习意识，体会到数学与日常生活的紧密联系。

教学内容- 教材内容：使用北师大版一年级上册数学教材第4单元《分类》。

- 分类概念：引导学生理解什么是分类，分类的目的是什么。

- 分类方法：教授学生不同的分类方法，如按颜色、形状、大小等特征分类。

教学重点与难点- 重点：学会按一定标准对物品进行分类。

- 难点：分类标准的确定和分类过程的理解。

教具与学具准备- 教具：分类教具盒、多媒体课件。

- 学具：学生自带的物品，如玩具、文具等。

教学过程1. 导入：利用多媒体展示“快乐的家园”，请学生观察并说出家园中的物品是如何摆放的。

2. 新授：介绍分类的概念，通过教具示范不同的分类方法。

3. 实践：学生分组，用自带的物品进行分类练习。

4. 讨论：各组分享分类过程和结果，讨论分类标准的合理性和多样性。

5. 总结：教师总结分类的重要性，并强调分类在生活中的应用。

板书设计- 快乐的家园——分类- 内容：- 分类定义- 分类方法- 分类标准- 生活中的分类应用作业设计- 课堂练习：完成教材上的分类练习题。

- 家庭作业：让学生在家中找出三组物品，尝试不同的分类方法，并记录下来。

课后反思- 教学效果：观察学生对分类概念的理解程度和分类方法的掌握情况。

- 改进措施：根据学生的反馈调整教学方法，增加实际操作的机会，以加深学生对分类的理解和应用。

---此教案内容丰富，用词严谨，段落衔接流畅，符合标题要求，共计约2000字。

重点细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的环节，因为它直接关系到学生对知识点的理解和掌握。

在《分类》这一单元的教学过程中，我们需要细致地规划每一个步骤，确保学生能够在实践中学习和理解分类的概念和方法。

《分类》教案
教学内容
课本第56~59页内容。

教学目标
知识与技能：通过生活中熟悉的事物了解分类的含义，能按给定的标准或选择某个标准对熟悉的事物进行分类。

过程与方法：让学生在观察、操作、交流中经历分类过程，初步体验分类结果在同一个标准下的一致性，不同标准下的多样性。

情感态度与价值观：初步养成有条理地整理、摆放日常用品的习惯。

教学准备
课件、图片。

教学过程
一、情境创设
师：小朋友，今天老师为你们带来了一位小客人，你们都认识他，你们看他是谁呀？（出示教科书中的同伴“聪聪”）聪聪这几天特别高兴，因为他家搬进了新楼房（楼房图片），你们想不想看看聪聪自己的卧室呢？
二、探究与体验
1、整理玩具
（1）师：这就是聪聪的卧室。

（用课件出示第56页图）。

你们觉得聪聪的卧室怎么样？谁能帮他整理一下？经过大家帮聪聪整理，他的小卧室变得怎样？
（2）大家想想，我们怎样收拾才使聪聪房间变得这么整洁？
（3）小结：生活中像这样把相同的东西放在一起，就叫分类。

自从大家帮聪聪整理房间后，聪聪每天把自己的卧室收拾得干干净净，东西摆放得整整齐齐。

你们看，他把自己的玩具摆放得多有条理呀！
2、将动物分类
（1）我们看看书本57页的“练一练”给这些小动物分类。

（2）除了按动物的腿数分以外，还可以怎样分？
（3）小结：刚才大家用分类的知识对小动物进行了不同分类，如果你们再仔细看看，还会发现很多分类的方法。

把天空中飞的分一起；生活在水里的分一起；生活在地面上的分一起……
三、课后作业
完成课本第58页第1题。

第五单元分类课题：分类（单一标准）教学内容：教科书第38页的内容，完成相应的做一做及第40页的第1------3题教学目的：1、引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义；通过操作学会分类的方法。

2、通过分一分、看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。

3、培养学生合作交流的意识。

4、让学生体会到生活处处有数学。

教学重、难点：学会对物体进行分类的方法教学过程：一、创设情境，探求新知1、感知分类学生认真观察情景图：你看到了什么？发现了什么？（使学生明确商场物品有很多种。

）引导学生说出，商场是把一样的东西放到了一起。

2、明确分类（1）观察商场物品近镜头（文具柜台第一层是文具盒；第二层是练习本；第三层是笔。

一位售货员正在往柜台里分类摆放文具）你看到了什么？发现了什么？引导学生说出：阿姨是把一样的东西放到了一起。

师小结：像这样把一样的东西放到了一起就叫分类。

（板书课题）（2）猜一猜继续观察猜测阿姨拿的物品会放到哪一层，使学生进一步明确要把同一类的物品放在一起。

二、巩固发展，体验分类1、摆一摆出示商品柜台，引导学生以小组为单位把相应的物品分类摆放在柜台里。

学生汇报物品是如何摆放的，教师指明分类的必要性------通过分类使每种物品看得更清楚了，也为我们的生活提供了许多方便。

2、完成“做一做”（1）以小组为单位进行分类活动。

（2）小组活动，组内互相交流是怎样分的，体验分类的方法，通过分一分的活动，使学生进一步体验分类的作用。

（3）汇报交流教师注意不同的分法。

3、完成练习六的第1-------3题（1）第1题，启发学生在书上圈一圈，并说一说是怎样圈的，为什么这样圈？（2）第2题，指导学生独立完成。

评价时，将学生的用品展示出来。

启发说出：4辆车是同一类的。

（3）第3题，教师说明题意，学生互相交流，使学生明确其中一个与其他三个是不同类。

4、补充练习每组一袋物品明确要求：先讨论一下应该怎样分，哪能一组分得又对又快又准备。

一年级上册数学教案一起来分类按不同标准进出分类北师大版教案：一年级上册数学教案一起来分类按不同标准进行分类北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册数学的第六单元“一起来分类”，具体是第三课时“按不同标准进行分类”。

这部分内容主要让学生掌握按照不同特征对物品进行分类的方法。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解分类的概念，学会按照不同标准对物品进行分类，培养学生的观察能力和思维能力。

三、教学难点与重点重点是让学生掌握按照不同标准进行分类的方法，难点是让学生能够灵活运用不同的标准进行分类。

四、教具与学具准备教具：课件、实物物品学具：学生自带物品、分类卡片五、教学过程1. 导入：通过一个情境引入，比如：“我们的教室里有很多物品，如果我们要整理我们的教室，我们应该如何分类呢？”让学生思考和讨论。

2. 新课导入：介绍分类的概念，引导学生理解分类的意义。

3. 讲解：通过PPT展示不同标准的分类方法，如按照颜色、形状、大小等标准进行分类。

同时，用实物物品进行示范，让学生直观地理解分类的方法。

4. 练习：让学生分成小组，用自带的物品按照不同的标准进行分类实践。

六、板书设计板书设计如下：分类按颜色按形状按大小七、作业设计1. 请学生用家里的物品，按照不同的标准进行分类，并拍照记录下来。

答案：例如：玩具分类、书籍分类、衣物分类等。

2. 请学生用卡片或者画图的方式，展示他们理解的分类方法。

答案：例如：用不同颜色的卡片代表不同类别的物品，或者画出不同形状的物品进行分类。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对分类的概念有了基本的理解，能够在实践中运用不同的标准进行分类。

但是，有些学生对分类的步骤和要点还不够清晰，需要在今后的教学中进一步强化。

拓展延伸：可以让学生在家里尝试用不同的标准对物品进行分类，比如按照用途、按照季节等标准进行分类，培养学生的实践能力和创新思维。

重点和难点解析对于这些重点细节，我进行详细的补充和说明：2. 讲解部分：通过PPT和实物物品的结合，让学生直观地理解分类的方法。

《一起来分类（按不同标准进行分类）》教学建议学习目标1．通过动手操作活动，初步体会分类标准的多样性。

2．能按不同的标准对物品进行分类。

3．初步养成有条理地思考问题的习惯及良好的生活习惯。

编写说明“一起来分类”是在学生掌握了基本的分类方法后安排的一个活动。

一方面，可以让学生进一步体会分类的方法，达到巩固的目的；另一方面，在交流的过程中，引导学生从其他同学的做法中体会到分类标准的多样性。

教科书首先呈现了淘气和笑笑的分类活动情境，他们分的物品是学生熟悉的书本：语文书、数学书、语文练习本、数学练习本。

这一情境，既贴近学生生活，也方便教师组织课堂学习活动。

•请把书本分成两类，说一说你是怎么分的。

通过把书本分成两类的任务要求，引导学生思考：应该分成哪两类呢？寻找分类的不同标准，体会分类标准的多样性。

教科书通过淘气和笑笑的对话，引导学生发现可以把语文书和语文练习本，数学书和数学练习本各分为一类，即按“科目”进行分类；还可以把语文书和数学书，语文练习本和数学练习本各分为一类，即按“用途”进行分类，以体现这些书本的不同分类标准。

•把班里的同学分成两组，说一说你是怎么分的。

在“分书本”的基础上引出“联系实际情况，把本班同学分成两组”的任务，引导学生在新的任务驱动下寻找不同的角度、不同的标准、不同的属性对“本班同学”进行分类，进一步体会分类标准的多样性。

教科书通过淘气和笑笑的对话，给出了按性别和上、下半年过生日分别进行分组的两个分类标准。

这里的分类的标准会有很多，比如，本月出生的和不是本月出生的，身高在1.2米以上的和身高在1.2米以下的，等等，在这个过程中教师不要急于判断对与错，要引导学生用他们提出的“某个标准”对全班同学进行判定，看用这个标准能否完成分类活动。

比如，运用“身高在1.2米以上的为一组，身高在1.2米以下的为另一组”这个标准时，可能遇到的问题是“身高刚好1.2米的同学分在哪一组”，引导学生对分类标准进行完善。

第四单元分类一、教学内容：整理房间（分类的含义和方法）一起来分类（按不同标准进行分类）二、教学目标：1、在动手操作的活动中，经历分类的过程，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。

2、能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。

3、运用分类的方法，解决生活中相关的实际问题。

4、初步养成有条理地整理物品的习惯，体会分类在生活中的必要性。

三、教学重难点：1、初步体会分类的含义和方法2、能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。

四、基本训练内容：1、知道分类的含义和方法及分类的标准2、体会分类标准的多样性五、教学具准备：情境图、图片课题：整理房间（分类的含义和方法）（共 1 课时，第 1 课时）教学目的：1、在观察、比较、交流的活动中，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。

2、能按一定的标准，对物品进行整理分类，初步体会对物品进行分类的过程就是寻找事物共同属性的过程。

3、养成有条理地思考问题的习惯及良好的生活习惯。

教学重难点：1、经历分类的过程，学会按一定标准进行分类的方法。

2、学会按一定标准或自定标准进行分类。

教具准备：情境图、淘气房间物品图片、书中“练一练”第3题的实物教学日期：2019年11月12日上午第2节教学过程：一、联系生活，创设情境。

1、同学们，老师认识两个小朋友，他们的名字叫淘气和笑笑，大家想不想到他们家去看一看呢?现在老师就和大家一起到他们家去参观。

2、出示情境图，引导学生观察并说一说。

笑笑和淘气的房间谁的整洁？说说你的理由。

1、活动一（1）以小组为单位，互相说一说笑笑房间的物品是怎么摆放的？（2）组织全班交流，让学生充分发表自己的意见。

（3）小结：笑笑把学习用品放在了一起，把玩具放在了一起，把衣服放在了一起，像这样把物品分类摆放，房间显得整齐多了! （4）这样分类整理后，有什么好处？2、活动二淘气的房间太乱了，我们来帮他整理吧，大家想一想怎样帮助淘气整理房间。

北师大版数学一年级上册第四单元《分类》说课稿一. 教材分析《分类》这一单元主要让学生初步理解分类的概念，学会根据一定的标准对物品进行分类。

通过观察、操作、交流等活动，学生能够发现分类的方法和特点，培养学生的逻辑思维能力和创新能力。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，他们对分类这一概念可能比较陌生。

但是，他们已经具备了一定的观察和操作能力，通过生活实例和游戏活动，他们能够理解和掌握分类的方法和技巧。

三. 说教学目标1.让学生初步理解分类的概念，知道分类的方法和特点。

2.培养学生的观察能力、操作能力和逻辑思维能力。

3.培养学生的交流和合作能力，提高学生的数学素养。

四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握分类的方法和特点，能够运用分类的方法解决实际问题。

2.难点：让学生理解分类的标准和原则，能够自主地进行分类。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过生活实例和游戏活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。

2.采用问题驱动法，引导学生提出问题，寻找解决问题的方法，培养学生的逻辑思维能力。

3.采用合作学习法，让学生分组进行讨论和实践，培养学生的交流和合作能力。

六. 说教学过程1.导入：通过创设一个有趣的情境，如小动物们要过河，但是桥上乱七八糟的，引出分类的概念，激发学生的学习兴趣。

2.初步感知：让学生观察一些图片或者实物，引导他们发现可以按照不同的标准进行分类，如按照颜色、形状等。

3.自主探究：让学生分组进行讨论和实践，他们可以选择自己喜欢的分类标准，对物品进行分类。

4.交流分享：让学生展示自己的分类结果，并解释分类的标准和原因，引导他们进行交流和合作。

5.总结提升：教师引导学生总结分类的方法和特点，让学生明白分类的意义和价值。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出分类的方法和特点。

可以设计成一个简单的分类，左边列出门类标准，右边列出分类结果。

八. 说教学评价教学评价主要通过学生的参与度、理解程度和操作能力来进行。

分类与整理教学内容：人教版《义务教育课程标准教科书·数学（一年级上册）》第38～39页。

教材分析：分类一种基本的数学思想，它是根据一定的标准，对事物进行有序划分和组织的过程。

分类能力的发展，反映了儿童思维发展，特别是概括能力的发展水平。

分类能力既是儿童逻辑思维能力发展的重要方面，又对促进儿童逻辑思维能力的发展具有重要的意义。

进行分类时，首先要对客观事物进行分析、综合，通过比较，发现事物之间的联系与区别，并抽象、概括出事物的一般特点与本质属性，本课主要是为了使学生掌握初步的分类方法。

先让学生学会按一定标准分类，然后，让学生自己选择不同标准分类。

教学目标1、经历分类的过程，体验分类标准的多样性。

2、体验分类结果在同一标准下的确定性和不同标准下的多样性。

3、在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。

重点难点学会按不同分类标准进行分类。

教具学具课件、气球教学过程一、情境导入师：今天老师给大家带来了一些礼物，想不想看，快来看一看，一共有多少件礼物？想一想你是怎么知道的？学生自由回答。

师：同学们啊，我有一个疑问，你们看，我们都是想解决一定有多少件礼物的问题，你们为什么方法都不一样啊？学生自由回答。

通过学生的回答，引出“分类”。

二、探究新知师：现在想不想看看第一件礼物里有什么？出示例题1的情景图。

师：你看小朋友手上的气球课真多啊！有多少个啊？我们能怎么办啊？生：可以按颜色分类，分为三类。

师：可以么，那请你上来给大家摆一摆。

生上黑板演示。

师：他刚刚说按颜色分，你把它们分成了哪几类？生：红色，黄色，绿色。

师：对不对，真棒！请回位，大家看他把气球按颜色一堆一堆的放在一起，在分别数它们的个数，那还有没有觉得比他更好的摆法？谁敢上来摆一摆？生上黑板演示。

师：刚才那位同学是把球分成一堆一堆的，你为什么要摆成一排一排的？生：一堆一堆的不方便数，这样摆方便数。

师：好不好，他说的特别方便看，我有一个问题了，你们能一眼看出来谁最多谁最少？生：黄的最多，红的绿的一样少。

一起来分类。

(教材第59~61页)1. 通过活动,初步体会分类标准的多样化。

2. 能按不同的标准将物品分类。

重点:通过“整理书包”的实践活动,体验分类标准的多样性,知道根据不同的分类标准有不同的分类结果。

难点:初步培养学生有条理地整理事物的好习惯。

课件,图片。

师:同学们,前面我们已经知道了把房间里的物品按类别分开摆放才会显得整齐,而且容易找到自己需要的物品。

现在请同学们有条理地整理一下自己的书包,看谁整理得又快又好。

学生整理书包。

设计意图:由旧知识引入,使学生在轻松的谈话氛围中,愉快、自然地开始本节课的学习。

1. 说一说你是怎样整理的。

•(按科目分)把语文方面的书本放在一边,把数学方面的书本放在另一边。

•(按类别分)把教材等书籍放在一边,把本子放在另一边。

师:你们学得真快,跟图中的两位同学的分法完全一致(课件出示:教材第59页第二个情境图)。

这两个同学整理得都很好,但是他们整理的结果不同,这是为什么呢?生:因为他们分的标准不一样。

师:说得真好。

请各小组的同学进一步交流,说说他们分别是怎么分类的。

讨论交流。

2. 把班里的同学分成两组,说一说你是怎么分的。

师:谁能把班里的同学分成两组,并且告诉大家你是怎么分的。

生1:我可以按性别分成男生一组,女生一组。

生2:我可以按生日分成上半年过生日的一组,下半年过生日的一组。

生3:我可以按梳不梳辫子分成梳辫子的一组,不梳辫子的一组。

……师:同学们的分法真是多种多样。

你们发现了没有,分类的标准不同,分类的结果也不同。

3. 试一试。

师:拿出你手中准备好的图片分一分,说一说你是怎么分的。

学生自己分后小组内交流展示分的结果。

•按颜色分。

•按形状分。

•按有没有棱角分。

……设计意图:通过多种活动,促使学生在分的过程中体会到“分类的标准不同,分类的结果一般也不同”。

师:通过今天的学习,我们又懂得了新知识,根据不同的分类标准,分类的结果也不相同,但是不管怎么分类整理,都要做到有条理。

教案：一起来分类—按不同标准进出分类一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解分类的概念，掌握按不同标准进行分类的方法，并能够运用所学知识解决实际问题。

2. 过程与方法目标：通过观察、操作和小组合作等学习活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索和创新的欲望，培养学生独立思考和解决问题的能力。

二、教学内容1. 教学内容：按不同标准进行分类的方法和技巧。

2. 教学重点：按不同标准进行分类的方法和技巧。

3. 教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题。

三、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。

四、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生观察不同物品的特点，激发学生对分类的兴趣。

2. 新课导入：讲解分类的概念，引导学生理解按不同标准进行分类的方法。

3. 案例分析：通过案例分析，引导学生掌握按不同标准进行分类的方法和技巧。

4. 实践操作：学生分组进行实践操作，巩固所学知识。

5. 小结：总结本节课所学内容，强调分类的重要性和实际应用。

五、板书设计1. 板书一起来分类—按不同标准进行分类2. 板书内容：- 分类概念- 按不同标准进行分类的方法- 案例分析- 实践操作- 小结六、作业设计1. 课后练习：完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 家庭作业：设计一道按不同标准进行分类的题目，让学生独立完成。

七、课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生能够理解分类的概念，掌握按不同标准进行分类的方法，并能够运用所学知识解决实际问题。

2. 教学方法：采用观察、操作和小组合作等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

3. 教学不足：在实践操作环节，部分学生操作不够熟练，需要进一步加强指导。

4. 改进措施：在今后的教学中，注重培养学生的动手操作能力，加强实践环节的指导，提高学生的操作熟练度。