23 孔子游春第一课时

23.孔子游春详案（第一课时）一、导入，揭示课题。

1、岁月在流逝，历史在远走。

但无论时空如何转换，历史也不会在我们心中湮灭，有这样一位伟大的人物始终镌刻在我们教育的成功柱上，相传他弟子三千，达者七十二人。

你们知道是谁吗？2、孔子是什么人?你能简单简介一下吗？（课件出示：孔子（公元前551—公元前479），名丘，字仲尼。

春秋时期思想家、政治家、教育家、儒家学派创始人，主张“仁者爱人”。

孔子一生的主要言行，收录在《论语》一书，成为儒家学派的经典。

在中国两千多年的历史发展中，孔子的思想闪烁着灿烂的光芒，被尊为万世之师表。

）3.、今天我们学习的课文就跟孔子有关。

让我们一起穿越时空隧道，随同孔子一起去泗水河畔——游春。

（齐读课题）。

二、检查预习情况。

1、出示词语：（指名读，齐读）飘逸凿石壁蹲着广袤宏论荡涤污垢桃红柳绿绿草如茵奔流不息波澜起伏司空见惯意味深长温文尔雅深思熟虑从容不迫情不自禁手舞足蹈善施教化2、理解词语的意思：司空见惯、意味深长、温文尔雅、善施教化3、通过预习，谁能用简明扼要的语言来概括文章的主要内容（春天到了，孔子带领弟子们到泗水河畔游春，他告诉弟子们水是真君子。

在他的诱导下，弟子畅谈了自己的志向。

）概括小标题（板书：泗水春景、孔子论水、师生言志或赏春、论水、言志）4、检查读书：老师想请几位同学来读一下课文（一人读1-2节；下面的自然段你们觉得用什么方式读比较好？请同学提个方案。

分角色读3-19节）读后评价。

三、品读课文第二自然段(一)泗水河畔春意盎然，让我们一起欣赏泗水河边美丽的春景吧！出示句子：“阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。

”请大家自由地读一读这段文字，用心去体验、感受这美好的春光。

（指名读、齐读）（二）这句话你觉得美吗？美在哪儿？（体会比喻的写法）读了这句话，你的脑海中会浮现出哪些成语？学生说说：多迷人的春景啊！如果你站在这里看到这美丽的春景，你的脑海中会情不自禁地浮现出哪些诗句？（学生答）看到那美妙的春景了吗，用你的朗读把这幅美景展现给大家。

23、《孔子游春》第一课时（详案）一、导入课题有朋自远方来不亦乐乎。

学而时习之不亦说乎。

己所不欲，匆施于人。

人无远虑，必有近忧。

敏而好学，不耻下问。

三人行必有我师焉。

这些熟悉的话语是谁讲的？你能介绍一下孔子吗？（出示课件）今天我们将穿越时空隧道，来到2500年前的春秋时期，跟随着这位古代圣人孔子一起去泗水河畔踏青，相信沿途中，你一定会饱览到很多如画的美景，聆听到圣人如诗歌般的教诲。

（出示课题）齐读读课题你知道了什么？读课题你在想什么问题？了解了孔子之后，你对孔子产生了怎样的感情？提到游春，你有没有想起我们前几天的旅游呢？心情怎样？好的，带着尊敬和愉悦的心情再读课题。

可以再慢一点，让我们和孔子一起走进春天！二、学习第一部分（一）预学单一：请同学们打开语文书，根据预学单一的要求自学课文。

＃初读课文1、要求读正确每一个字，读通顺每一句话。

（扫清拦路虎）2、自学三个生字（注音、辨形、释意、组词）逸凿蹲＃再读课文1、画出文中的成语或四字词语，诵读并理解。

（可以借助工具书或联系上下文)2、给课文分段并概括文章的主要内容。

3、你能给每一段列个小标题吗？用四个字列小标题：泗水春景 _____________ _______________ 用两个字列小标题：赏春 __________ ____________检查自学1、生字（出示生字）谁来领读一下生字组词谁来提醒一下同学们注意哪些字的笔画（出示组词，齐读）2、词语这篇课文的好词可真多呀。

同学们画到哪些成语和四字词语呢？交流一下（出示）阳光普照波澜起伏意味深长翩翩到来不知疲倦温文尔雅桃红柳绿奔流不息深思熟虑草色青青荡涤污垢从容不迫绿草如茵善施教化手舞足蹈（1）大家知道吗，每一个词语都有自己的生命和色彩，让我们通过自己的声音，读出它的生命，读出它的味道来！自由朗读（2）竖着读词，想一想每一列词语有什么共同点吗？指名读（3）读着这些词语，不由让我想起了朱熹笔下的泗水河畔（引读）胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新，等闲识得东风面，万紫千红总是春。

孔子游春（第一课时）武宁小学杨宝明学习目标：1、掌握生字，读准字音，能通过查字典或者联系上下文理解有关词义。

2、小组合作，理清课文脉络，正确合理划分段落。

3、感受大自然的美丽风光，并能根据要求学会仿写。

教学过程：一、导入：同学们，伴随着春姑娘的姗姗到来，大地渐渐显示了勃勃生机，冰雪融化，河水上涨，百花争艳，鸟语花香。

春天是人们踏青赏光的好时节。

早在2000多年前啊，有位为人曾经带领他的学生去野外观景赏光，一览大自然的奇观妙景，你们知道他是谁吗？他就是我国古代大教育家，思想家孔子。

今天我们就和大家一起学习他的故事：孔子游春（出示、板书）二、了解人物：谁能通过事先预习介绍孔子这个人吗？还有谁补充？出示：孔子画像和介绍。

三、今天我们就来一起穿越时空，走近孔子。

请大家看今天这节课的学习目标：出示学习目标（大屏幕），指名读。

四、下面请大家自由读课文，出示要求：大屏幕5分钟后检查交流自学情况：1、先出示生字，并指名读；2、再出示有关词语。

（7分钟）接下来请同学们以小组合作的形式，再读课文，出示要求，讨论：课文具体写了哪几件事情？请用小标题概况内容。

汇报交流，并相机板书：赏春----议水------谈志向（竖写）（5分钟）学习赏景段落：春天到了，泗水河边出现呈现了一副怎样的画面？谁来读一读。

好，我们一起来欣赏写景部分，请大家先看前半部分，请大家仔细体会，作者从哪两角度来写的？具体描写了几种景物，你们认为这段写得好不好？好在哪？（很生动，很具体、形象。

）一起有感情地朗读。

（4分钟）再出示后半部分，这段是作者描写大自然的，首先将大自然比作母亲，接着从不同方面具体写出了这位母亲的可爱。

知道写了母亲的哪几个方面吗？这段作者运用了多种修辞手法，生动而具体的写出了大自然这位母亲的温柔与可爱。

你们喜欢这位母亲吗？怎样读出自己的心情呢？指导：1、指名读2、小组读3、集体读。

下面我们一起把写景部分连起来欣赏一下。

齐读（8分钟）生动的语言，让我们感受到了泗水河畔风景如画，美不胜收。

《孔子游春》第一课时丁艳教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、学会本课的三个生字，两条绿线内的生字只识不写，理解生字组成的词语的意思，理解成语的意思并选择其中的两个造句；3、感受泗水河畔的融融春意，并学会仿写。

教学过程：一、揭示课题，导入新课今天，我们将一起来走进一位至圣先师，他的思想影响了一代又一代中华儿女，成为了中华文化中的一颗璀璨的明珠，他就是——孔子。

出示图片。

谁来简单介绍一下，你所知道的孔子？让我们一起读一读课题——孔子游春。

游是什么意思？游玩。

今天，我们会就回到2500年前的春天，一起与孔子春游泗水，聆听他的教诲。

二、初读课文，整体感知（一）学习生字，读顺课文这篇课文，语言十分优美，其中包含着很多四字成语，读课文时，我们画一画，读一读想一想，待会儿一起来交流交流这些优美的词。

读的时候，也别忘了学会生字。

（出示生字词）飘逸凿石壁蹲着广袤泗水（先出示生字，组成的词语后出示）桃红柳绿波澜起伏奔腾而去意味深长和顺温柔司空见惯绿草如茵有福同享深思熟虑侧耳倾听情不自禁手舞足蹈（后出示）我们先来说一说三个生字，哪个小组来？还有补充吗？同学们一定找到了很多优美的成语，我们一起来交流交流。

（交流过程中用司空见惯、深思熟虑、情不自禁、意味深长等成语造句）大家知道吗，每一个词语都有自己的生命和色彩，让我们通过自己的声音，读出它的生命，读出它的味道来！（二）朗读课文重点段落大家的声音真美啊，让我有如沐春风的感觉。

那么大家一定能把课文读得更美了，谁来试着读读这一段1、2自然段，你来……孔子意味深长的一段话，谁来？和谐的师生游玩的情景，谁来读一读？（出示10、11自然段）师生一段对话，谁来扮演颜回？子路？孔子？旁白？（播放背景音乐）你们的朗读已经让我感受到泗水河边春意融融的图景，通过进一步的学习体会，相信大家一定能读的更好！（三）概括大意，整体感知有人说，读书有一种很高的本领，那就是把一篇课文读成一句话，让我们快速浏览课文试着概括概括。

《孔子游春》教学设计（第一课时）课前交流：关于孔子的资料：①板书：“孔子”，同学们，大家了解这个人吗？②师生介绍孔子及其言论。

孔子说过“有朋之远方来，不亦乐乎”，今天咱们学校来了许多客人老师，你想对他们，对自己说些什么呢？（生说）孔子还说过，“言必行，行必果”，相信你们一定能说到做到！一、导入今天我们学习一篇新的课文：23 孔子游春。

（板好）齐读课题。

二、检查预习过渡：课前大家都预习了课文，生字预习的怎么样？1.我们来听写。

老师说词语，你们写生字。

飘逸的逸；凿石壁的凿；蹲着的蹲。

2.出示：逸凿蹲师：对照大屏幕检查一下。

预设：有错：其实这个字放大了并不难写；板书：蹲。

兔子善跑就是逸；凿下面是缺横羊。

如没错：这几个字都不好写，你看你们都写对了，真了不起！3.这两个字也会读吗？红色的是本课二类生字，注意读准字音。

出示二类字词语：泗水广袤，指名一人读，知道“广袤”什么意思吗？4.生字同学们掌握的都不错，通过课前的预习，谁来说说，课文主要写了哪些内容？5.交流汇报：板书：赏春论水言志三、景色之美（第二自然段）过渡：春天到了，孔子听说泗水正涨春潮，便带着弟子们到泗水河边游玩。

1.泗水河畔春意正浓——（出示第二自然段）他们看到了什么？自由读一读。

谁来说？预设：①（抓“阳光普照”、“桃红柳绿”、“草色青青”、“习习的春风”理解）A．泗水河边真美，你读一读。

（如说全句）B．点红“阳光普照桃红柳绿草色青青”，明媚的阳光普照大地，桃花红了，小草绿了，万物生机勃勃，谁再读。

（如说关键词）C．一个“桃红柳绿”一个“草色青青”，有了色彩的泗水河畔春意盎然。

一齐读。

②习习的春风像——A 这句话美吗？美在哪儿？说说。

B（拟人，比喻）习习的春风怎么像优美的琴声呢，春风有声音吗？哪来的声音？C（习习的春风吹动柳梢同，树叶沙沙，吹动小草，还吹动什么？）D这些声音在给翩翩到来的春天伴奏，汇成了一曲美妙的春之歌。

读一读。

（读得好：对，就这样读，轻柔的春风，和煦的春风）（读得不好：你听听，这样读是不是更好些——师范读；）（注意关键词的朗读：轻一些，慢一些，读出春风的温柔。

《孔子游春》第一课时教学设计教学目标：1.正确、流利地朗读课文。

3.能运用“串词法”(成语)围绕课文内容说话，从而感知《孔子游春》的主要内容，理清文章的思路。

4.体会第八自然段孔子“论水”所蕴含的道理，并指导有感情地朗读。

教学重难点：1.能运用“串词法”(成语)围绕课文内容说话，从而感知《孔子游春》的主要内容。

2.能抓住关键词来体会孔子“论水”所蕴含的道理，并有感情地朗读。

教学准备：多媒体(课前诵读的句子、六个成语、孔子论水的话等)教学过程：一、课前诵读①学而时习之，不亦说乎!②敏而好学，不耻下问。

③学而不思则罔，思而不学则殆。

④发愤忘食，乐以忘忧。

⑤温故而知新，可以为师矣。

师：这些话是谁说的(孔子。

)二、谈话揭题1.谁能用一两句话简单介绍一下孔子吗(孔子名丘，字仲尼，春秋时期的鲁国人，是我国古代的大教育家和大思想家，儒家学派的创始人，后人尊称他为“天下之师”他编撰了我国第一部编年体史书——《春秋》。

他的言行思想主要记录于他的弟子及再传弟子编撰的《论语》。

)2.出示：“人类要在21世纪生存下去，必须要从2500年前的孔子那里去寻找智慧。

”同学们，这是1988年75位世界诺贝尔奖获得者聚首巴黎的时候发表的联合宣言中的一句话。

读了这句话，感到自豪吗让我们自豪地读读这句话。

过渡：那么，孔子到底有着怎样的智慧呢今天，就让我们一起到《孔子游春》这篇课文中去找一找。

(揭题，读题)三、寻找智慧1.先请同学们自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的字或读不通顺的字或句子多读几遍。

2.抽读第2、8、10、16自然段，相机正音。

(1)交流成语，然后质疑。

(2)现在老师选了6个成语，你能读正确吗出示六个成语：桃红柳绿、绿草如茵、司空见惯、意味深长、情不自禁、手舞足蹈。

(3)词语会读了，那么你能从这六个成语当中选择一些来说一说与课文内容、与孔子有关的话吗如：(1)泗水河畔，桃红柳绿、绿草如茵，孔子带着弟子们去欣赏美景。

“学程导航”课时教学计划第三板块：把握身份2分钟1．读句子2.明确孔子“老师”的身份。

第四板块：品“课堂”“课文”30分钟学程单一：1.快速浏览课文，找出孔子的课堂在哪里？用“”画出来。

孔子的“课文”是什么呢？用“~~~~~~”画出来。

时间：3分钟。

预设交流：1．第二自然段2．（孔子的课堂没有黑板，没有桌椅------）（2）爸爸经过（）之后，终于答应了我的请求。

（3）不管遇到什么问题，他都能（）地应付解决。

第三板块：把握身份1.出示句子：春天到了，孔子听说泗水正涨春潮，便带着弟子们到泗水河边游玩。

孔子动情地望着泗水河，陷入了沉思。

弟子们不知老师在看什么，都围拢过来。

绿草如茵的河畔，弟子们围在老师身边，有的蹲着，有的坐着。

老师拨动琴弦，弟子们跟着唱起歌来。

从这3句话中你得知孔子的身份是什么？（老师）第四板块：品“课堂”“课文”1.老师我们最熟悉不过，老师最常做的就是上课。

今天孔子游春，他的课堂在哪里，课文是什么呢？2.任务驱动。

感知“课堂”1．.孔子的课堂在哪里呢？（板书：泗水河边）2．和我们现在的课堂比一比，孔子的课堂没有什么？但有什么呢？请默读思考。

3．假如你在这样的课堂，你有什么感觉？配乐师生合作读。

4．感悟写法有阳光普照……3．感情朗读。

4．感知“联想”。

品读“课文”学程单二：1.请默读第八自然段，你对水的什么品质最有感触，选择1处在相对应的文字旁写写批注。

（提示：我们能够抓住孔子话语中的重点词语说说自己的理解；还能够联系生活实际谈谈自己的想法。

）时间：3分钟2.在小组内交流自己的阅读体会，听取别人的意见后，适时修改。

小组交流时间：4分钟预设：滋润万物、宽厚待人、百折不挠、荡涤污垢其实，孔子的课堂一半是看到的，一半是想到的。

这就是“联想”。

（板书:联想）品读“课文”1．在这美美的课堂里还有一篇生动的课文。

你找到孔子的课文是什么吗？2.任务驱动。

3．集体汇报：哪组愿意来展示你们合作学习的成果？其他组注意倾听和补充。

年月 日 （中心）小学（六）年级（一）班学科：语文 主备教师： 课题：23 孔子游春 课型：新授（1）教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，联系上下文体会课文中成语的意思，并任选两个造句。

3、理清文章脉络，概括主要内容。

教材分析 《孔子游春》是一篇游记，它生动地描述了孔子带弟子到泗水河畔游赏，巧借河水诱导弟子的故事，表现了孔子对学生的关爱及师生之间真挚的情谊。

课文把孔子带弟子们游赏与他对弟子的循循善诱交融在一起作为重点进行描述，巧妙地运用比喻、排比等修辞手法，描写出春天到来时的美景，又以水为话题，叙事明理，内涵丰富、厚重。

重点难点 1、掌握作者运用的多种修辞方法。

2、感受泗水河畔的春景之美。

学情分析 借助生字和工具书，把课文读通、读熟。

教学准备 教学参考用书◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇教 学 程 序 一、谈话导入，激发兴趣1、同学们，你们春游过吗？春游给你带来怎样的感觉？今天我们将穿越时空隧道，来到2500年前的春秋时期，跟随着我国古代圣人孔子一起去泗水河畔踏青，相信沿途中，你一定会饱览到如画的美景，聆听到圣人如诗般的教诲。

今天，我们来学习《孔子游春》（板书课题）2、简介孔子生平。

二、初步感知，了解大意1、读了课题，你产生了哪些疑问？2、请大家带着问题快速默读课文，标出与生字相关的词语。

3、检查学生自学生字词的情况。

4、通过预习，还有什么不明白的生字和词语吗？胡屯镇联合校集备活页5、读了课文，你解开了哪些疑问？三、再读课文概括文章主要内容理清文章写作顺序第一段：春天到了，孔子带弟子到风光迷人的泗水河畔游赏。

第二段：孔子凝望泗水的绿波说了一番意味深长的话，弟子们听了很惊讶。

第三段：孔子和弟子娱乐，及孔子和弟子各言其志。

四、板书设计23 孔子游春泗水河畔美丽的春景（排比拟人比喻）教学反思。

23、孔子游春（第一课时）一、教学目标1、学习生字：逸、凿、蹲，理解生字词，联系上下文体会飘逸、司空见惯、温文尔雅等词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理清文脉。

3、学习第一段，通过朗读、想象画面，感受泗水美景以及大自然的伟大。

二、教学过程（一）谈话导入，走近孔子。

1、昨天预习了课文，聚焦课题的一个字或一个词，你了解了什么？2、春天到了，孔子带着弟子们去游春。

什么是“游春”呢？孔子仅仅是带着弟子们去游春吗？（二）检查朗读，相机教学字词。

1、指名读1、2小节。

“飘逸”找近义词，能换成飘动吗？出示“桃红柳绿、草色青青”，这两个成语都是描写的什么？你还能联想到哪些描写春天的成语呢？2、开火车读3——9小节。

理解“司空见惯”。

出示“司空见惯”的典故。

文中“司空见惯”指什么？3、分角色读10——19小节。

找出描写颜回的成语。

出示词串“温文尔雅、深思熟虑、从容不迫”。

指名读，读出颜回的特点。

4、质疑：你还有有不理解的词语吗？（三）、再读课文，理清脉络。

1、课文写了哪几部分的内容？快速默读课文，概括各部分的小标题。

2、交流，相机指导评价。

（四）、学习第一段，师生共赏春景1、自由读第二节，划出描写泗水春景的语句。

2、出示描写泗水春景句子。

请大家小声地读一读，边读边想象画面。

3、交流你看到的画面。

4、指导朗读。

5、是啊，这么美的春景，看了怎能不让人浮想联翩呢？在孔子的眼里，大自然多像一位伟大的母亲！引读：广袤的大地是她宽广的胸怀——6、把这段文字的排列方式改一改，变成一首诗。

配乐指名读。

齐读。

7、让我们张开想象的翅膀，学着书上的句式来说说大自然这个伟大的母亲吧。

同桌练说。

8、同学们，大自然这位母亲伟大在哪儿呢？请你结合课文内容或你自己的理解来谈一谈。

（美在无私、宽容、热情……要求结合课文内容说具体）9、让我们再次来感受一下泗水以及大自然的那份美（配乐齐读第二节）10、同学们有没有发现，这段话在遣词造句方面很有特色？（引导学生关注排比、比喻、拟人等修辞手法的好处）。