有余数的除法
教学内容：第1 、2页
教学目标：1.经历有余数除法的认识过程，理解余数和有余数除法的意义。
2.使学生在获取知识的过程中，积累数学活动经验，发展抽象思维。
3.感受数学与生活的密切联系，体会数学的意义和作用，进一步激发
学生学习数学的兴趣。
教学重点、难点：
1.把平均分后有余数的现象为抽象为有余数的除法。
2.理解有余数除法的意义。
教具准备：自制课件，教学光盘。
有余数的除法
教学内容:第3、4页。
教学目标：1、探索有余数的除法的计算方法，掌握试商的方法，会用竖式计算除数是一位数、商也是一位数的有余数的除法。
2、培养初步的观察、分析、比较、概括的能力。
3、培养积极参与学习活动的态度与习惯。教具准备：自制课件、教学光盘、折叠卡片。
练习一（第1课时）
一、教学内容：
第5—6页练习一第1~6题。
二、教学目标：
1、加深理解有余数除法的意义。
2、巩固和掌握有余数除法的竖式计算。
3、能运用有余数的除法解决实际问题，培养运用数学的能力。
三、教学重点：
1、加深理解有余数除法的意义。
2、巩固和掌握有余数除法的竖式计算并能熟练试商。
教学难点：
１、能灵活运用有余数的除法解决实际问题。
四、教具：
课件、卡片
五、教学过程：
有余数的除法（四）------练习一第2课时
教学内容第6~7页
教学目标
1、加深理解有余数的除法的实际意义，理解余数要比除数小，进一步掌握有余
数除法的计算方法。
2、能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题，发展应用意识，学会与人合
作，并能与他人交流思考的过程和结果。
3、使学生感受数学与生活的密切联系，体会数学的意义和作用，进一步激发学
习数学的兴趣。
4、
教学重点帮助学生加深理解有余数除法的意义，理解余数要比除数小，进一步掌握竖式计算的方法，并能运用这些知识解决有关的实际问题。
教学难点运用有余数的除法解决实际问题。
教具准备课件
教学过程
我们去植树
教学内容
第8~9页。
教学目标
1．观察教材提出的情境，自己提出问题、解决问题；发展收集信息、处理
信息、发现问题、解决问题的能力。
2．培养仔细观察、积极思考的习惯，进一步培养数学应用意识和合作交流能力。
教学重、难点根据情境，提出问题、解决问题。
教具准备课件
教学过程
认识整百数
教学内容：
第10~12页的例题、想想做做第1~6题
教学要求：
1．使学生经历数数的过程，进一步认识计数单位“百”，初步认识计数单位“千”，并能说出个位、十位、百位、千位的数位顺序。
2．通过动手实践操作，使学生初步理解整百数的含义，并能进行正确的读写。
3．使学生会口算整百数加、减整百数，培养估算意识和能力。教学重点：
1．使学生经历数数的过程，进一步认识计数单位“百”，初步认识计数单位“千”，并能说出个位、十位、百位、千位的数位
顺序。
2．使学生会口算整百数加、减整百数，培养估算意识和能力。教学难点：
使学生会口算整百数加、减整百数，培养估算意识和能力。
教具准备：
计数器、方块模型图
认识几百几十
教学内容：第11-13页
教学目标：
1、通过观察初步理解几百几十的意义，了解几百几十的组成，会十个十个
的按顺序数出千以内的数。会读、写几百几十的数。会口算整百数加整
十数和相应的减法。
2、培养用数学的眼光来观察周围事物的意识，逐步培养学生的数感。
3、继续培养动手动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力，以及与同
学相互合作的意识。
教学重点：能认、读、写几百几十的数。
教学难点：“满十进一”的数数。
课前准备：多媒体课件、计数器。
认识几百几十几
教学内容：第14－16页的内容。
教学目的：1、经历数数的过程，体验数的发展。通过操作实践活动，初步理解几百几十几的数的含义，能认、读、写这些
数，能识别各数位上数字表示的实际意义。
2、培养用数学的观念看周围事物的意识，培养与同学
合作交流的态度和习惯。
教学重点：理解几百几十几的数的意义，掌握数数、读数、写数的方法。
教学难点：知道几百几十九后面的数是多少。
教具、学具准备：课件、挂图等。
课时安排：1课时
教学过程：
比较数的大小
教学内容：p19-20，例题和想想做做。
教学目标：
1.经历比较千以内数的大小的探索过程，掌握千以内数大小的比较方法，能正确的比较出
各数的大小。
2.培养分析、比较和合情推理能力，培养合作意识和良好的合作态度，提高学习数学的兴
趣和自信心。
教学重点：通过解决实际问题，探索千以内数的大小的比较方法。
教学难点：通过解决实际问题，探索千以内数的大小的比较方法。
教具准备：教学用图、计数器、小数图片若干。
练习三
教学内容：第21-22页。
教学目标：
1、进一步体会“多一些、少一些、多得多、少得多”的含义，培养学生的数感。
2、培养学生有条理、有依据的进行思考的习惯，以及独立思考、合作交流，用自己的方法
解决问题的能力。
3、培养学生学生学习数学的兴趣，让学生在学习活动中获得成功的愉悦。
教学重点：体会数的大小比较方法及其现实意义。
教学难点：体验数的大小比较策略的多样化。
