幼儿园班级主题活动及环境创设情况记录表

第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，幼儿园环境布置在幼儿教育中的重要性日益凸显。

为了提高教师的环境布置能力，促进幼儿身心健康发展，我园于2021年10月20日开展了以“环境布置与幼儿教育”为主题的教研活动。

本次活动旨在通过讨论、实践和反思，提升教师的环境创设能力，为幼儿创造一个温馨、和谐、富有教育意义的学习环境。

二、活动目标1. 提高教师对环境布置重要性的认识；2. 培养教师的环境创设能力，使教师能够根据幼儿年龄特点和兴趣，创设富有教育意义的环境；3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高幼儿园环境布置水平。

三、活动内容1. 环境布置理论知识讲座首先，由我园资深教师进行环境布置理论知识讲座。

讲座内容包括：（1）环境布置的定义及意义；（2）环境布置的原则与要求；（3）幼儿园环境布置的类型与特点；（4）环境布置的材料与工具。

2. 实地观摩与讨论在讲座结束后，教师们分组参观了幼儿园各班级的环境布置，并进行现场讨论。

讨论内容包括：（1）各班级环境布置的优点与不足；（2）如何根据幼儿年龄特点和兴趣，创设富有教育意义的环境；（3）如何利用现有资源，提高环境布置的效益。

3. 环境布置实践操作为了使教师们更好地掌握环境布置技巧，活动安排了实践操作环节。

教师们分组进行以下实践操作：（1）利用废旧物品进行创意制作；（2）根据班级主题，设计制作互动性强的环境布置；（3）运用多媒体技术，创设虚拟环境。

4. 总结与反思在实践操作结束后，各组代表分享了实践成果，并进行了总结与反思。

讨论内容包括：（1）实践操作中的收获与不足；（2）如何将实践成果应用于实际教学；（3）如何提高环境布置的可持续性。

四、活动总结通过本次教研活动，教师们对环境布置的重要性有了更深刻的认识，环境创设能力得到了提升。

以下是活动总结：1. 教师们认识到，环境布置是幼儿园教育的重要组成部分，对幼儿的身心发展具有重要影响；2. 教师们掌握了环境布置的基本原则和技巧，能够根据幼儿年龄特点和兴趣，创设富有教育意义的环境；3. 教师们学会了利用废旧物品和多媒体技术，提高环境布置的效益；4. 教师们加强了交流与合作，为幼儿园环境布置水平的提升奠定了基础。

育信息，与幼儿进行着互相作用。

幼儿园环境创设有三大功能： 1．寓教育于其中，2．寓艺术于其中，3．寓净化环境于其中。

因此在进行墙面装饰旳时候，也应当将其三功能体目前所布置旳墙面上。

我注意到这个幼儿园无论是班级内部还是走廊所设立旳主题都注意到了幼儿旳实际身高状况，主题环创设计大部分在小朋友旳可操作带以内，这样做视角放低、视线放低，以便了幼儿和环境旳“对话”；也有一部分在幼儿和成人共同可以运用、共同使用旳复合功能带上，此类环创基本上均有幼儿和教师旳共同作品合伙完毕，这是一种尊重孩子旳体现，一定限度上也体现了孩子旳认知、情感、创新等。

此外，教室外旳长廊外除了有家园共育外，有旳还张帖了幼儿旳美术作品，长廊空闲旳空间也设立了例如建构活动区、陶艺区、娃娃家以及供休闲使用沙发等。

合理旳运用了闲余空间却不突兀，与整体环境自然融合。

总之这次幼儿园之行收获颇丰。

观测分析（附图）：一、大旳区域活动室主题区齐全、空间大、采光条件好，可进行大型旳集体活动。

中心设计巧妙，配以常用交通标记，俨然十字路口旳即视感。

引导幼儿学习结识(交通标志，加强安全意识，注意安全防备。

二、安全重于泰山。

幼儿园旳头等大事就是安全工作。

所有旳教室和楼道旳暖气片上都装有防护壳，尚有边角处装有防护旳塑胶。

把每一件简朴旳事做好就是不简朴；把每一件平凡旳事做好就是不平凡。

小处旳安全防护很戳心，更暖心。

三、单脚跳、双脚跳、独木桥、W线、S线等设在走廊空地，充足运用空间，寓于教育功能于其中，还以便幼儿课间活动，此外可锻炼幼儿旳平衡能力、心肺功能、肌肉骨骼以及神经系统支配协调功能旳运动，进而提高幼儿旳身体健康素质。

四、楼梯上下各不同，可爱旳小脚印整洁有朝向性，提示小朋友上楼梯靠右排排上，下楼梯靠靠右排排下，小朋友上楼梯时还可看图学英文。

五、极具特色旳陶艺活动区角每个班均有，而集体旳陶艺室以木色为基调，宽阔明亮，采光通透，富有艺术韵味。

六、盥洗室所有物品摆放都合适小朋友身高使用，镜子装贴有高有低、错落有致。

幼儿园教研活动记录表内容表一、背景介绍幼儿园教研活动记录表是记录园内教师在教学过程中的教研活动情况的一种文档。

通过记录教师的教研活动内容和心得体会，可以促进教师之间的交流与学习，提升教师的教学水平，从而更好地服务于幼儿的成长与发展。

二、记录表内容1. 活动基本信息•活动主题：记录教研活动的主题或内容概述。

•活动时间：记录教研活动的时间段。

•活动地点：记录教研活动的具体地点。

2. 活动内容•活动目标：具体说明本次教研活动的目标是什么，是为了解决哪些问题或达到哪些效果。

•活动流程：详细描述教研活动的具体流程，包括各个环节的时间安排和内容安排。

•活动方法：介绍所采用的教研方法或教学策略，包括教师的教学设计和组织实施等。

•活动材料：记录本次教研活动中使用的教学材料，例如PPT、教案、课件等。

3. 效果评价•教师反思：记录教师对本次教研活动的感悟和反思，包括对教学方法的评价、教学效果的评价等。

•学生表现：对幼儿在本次活动中的表现进行观察和评价，包括参与度、学习效果等。

•教研总结：总结本次教研活动的收获和不足之处，并提出改进的建议。

三、使用方法1. 创建记录表在教研活动之前，教师需要按照规定的格式创建教研活动记录表，并填写相应的内容。

可以根据具体情况，添加或删除相关项目。

2. 填写记录表在教研活动期间，教师将教研活动的基本信息、内容和评价进行记录。

要求内容准确详细，能够真实反映教研活动的实际情况。

3. 整理和存档教研活动结束后，教师需要对记录表进行整理，将关键信息提取出来，并进行存档。

存档的形式可以是纸质档案或电子文档，以方便查阅和后续分析。

4. 分享与交流教师可以将教研活动记录表与其他教师进行分享和交流，以促进彼此的学习和进步。

通过分享教研经验和互相学习，可以不断提高教学质量和教研水平。

四、总结幼儿园教研活动记录表是一种有益于教师成长和教学质量提升的工具。

通过记录教研活动的内容和评价，可以促进教师之间的交流与学习，提高教师的教学水平。

幼儿园主题活动及环境创设情况记录表..
班级：时间：教师姓名：
主题名称
主题活动开始前
的师生、家长共
同筹备工作
收集了哪些资料？开展了哪些调查活动？
主题进程概述
主题环境创设情况主题环境
创设的
构思
主题墙创
设概述
（可以文
字、脉络
图、图画
等多种形
式表现
主题特色
活动区域
的创设及
材料的提
供
创设的区域（图文并茂）：
提供的材料（图文并茂）：
与家庭社区互动
情况
幼儿参与情况及调整幼儿参与区域活动情况及区域的调整、材料的更换。

幼儿参与主题活动情况小结及生成与调整。

主题活动完成情况的多元评价（1、对各类评价的数据统计；2、从教师自评、教师及家长对幼儿的评价、幼儿自评三个方面进行评价、分析）。

主题：幼儿园环境教育主题班会记录表一、主题班会基本信息1. 时间：2022年5月20日上午9:00-10:002. 地点：XX幼儿园教室3. 主持人：XXX老师4. 参与对象：XX班22名幼儿及其家长二、班会内容1. 环境教育的意义和价值- 环境教育对幼儿成长的重要性- 培养幼儿环保意识的长远意义2. 幼儿园环境教育的实施方式- 教师在教学中的引导和示范- 班级和学校活动的设计- 家长参与及支持3. 幼儿园环境教育的特色活动介绍- 垃圾分类主题活动- 植树义工活动- 环保手工制作比赛4. 家长对幼儿环境教育的意见交流- 家长对环境教育的认知和态度- 家长对幼儿在家的环境教育的做法三、讨论和总结1. 家长的积极参与与配合是环境教育成功的关键2. 孩子们对环境教育活动的兴趣和反响3. 班级和学校下一步的环境教育计划- 每月一次的环保知识讲座- 校园清洁日的开展- 植树绿化工作的持续推进四、家长反馈及建议1. 部分家长对环境教育的认知存在偏差，希望学校能加强宣传和引导2. 部分家长提出了开展更多形式多样的环境教育活动的建议3. 部分家长对学校环境教育工作表示认可和支持五、下一步计划1. 学校将加大环境教育的宣传力度，增加家长对环境教育的理解和支持2. 下一次主题班会将邀请专业人士进行环保知识的讲座3. 学校将不断优化环境教育活动方案，激发幼儿的环保意识和实践能力六、结语感谢家长们对本次主题班会的参与和支持，期待在家庭和学校共同努力下，培养出具有环保意识和实践能力的新一代公民。

以上为本次主题班会的记录，以便学校今后的环境教育工作查阅。

七、环境教育的意义和价值环境教育是指通过课程、社区活动等各种方式，让幼儿了解和认识环境，引导他们形成正确的环境保护观念和行为习惯的过程。

在幼儿园阶段进行环境教育有着非常重要的意义和价值。

环境教育有助于培养幼儿的环保意识和责任感，使他们从小树立珍爱环境、保护环境的意识。

环境教育有助于增强幼儿的团队合作意识和社会责任感，让他们认识到环境保护不是单个个体可以完成的，而是需要大家共同努力。

幼儿园周班会记录表10篇幼儿园周班会记录1参会人员：班级负责人计划本月工作：1.常规方面：教育幼儿用小勺一口一口地吃饭，咽完最后一口饭再擦嘴收拾桌面卫生送碗，研究用小餐巾收拾残渣。

2.卫生安全方面：1）保育员加强消毒液的配比度，做好消毒卫生工作，保持班里整洁干净，无死角，无灰尘。

2）提示家长注意孩子的卫生，勤洗澡，勤帮幼儿剪指甲，预防疾病。

3.教育教学及环境创设：带领幼儿观察大自然的变化，了解季节的变化，引导幼儿进入夏天的主题活动。

4.普及安全知识：开展安全教育，增强幼儿安全防范意识和自救能力。

5.坚持每天晨检，预防幼儿带危险物品入园，严格幼儿安全制度，预防各类意外伤害。

幼儿园周班会记录2参会人员：班级负责人计划本月工作：1.常规方面：1）培养幼儿正确的六部洗手的方法，认真洗手不玩水，不要弄湿衣服。

2）加强幼儿午睡环节的常规培养，指导幼儿有序的穿脱衣服，并把自己的衣服叠放整齐，不要光脚在地上跑。

2.卫生安全方面：1）注意幼儿的个体差异，使其逐步适应幼儿园的生活。

2）鼓励幼儿积极接受体检和疾病的预防与治疗，配合医务室做好体检工作。

3）加强体育锻炼，增强幼儿体质。

3.教育教学及环境创设：1）完成春天的主题活动，把墙面环境《我们去春游》粘贴上，与幼儿共同分享春游的快乐。

2）引导幼儿每天一幅绘画作品，每周五发给幼儿带回家，提高幼儿的绘画水平。

4.家园共育：1）请家长积极参与本班的活动，配合本班的活动。

2）孩子的绘画能力及动手制作的能力需反复的练，才能逐渐灵活及增强，希望家长加强辅导。

3）注意孩子的个人卫生和饮食，不要给孩子吃过多的冷饮。

4）配合幼儿园的规定，预防传染病的传播。

幼儿园周班会记录3参会人员：班级负责人计划本月工作：1.常规方面：1）教育幼儿正确的六部洗手的方法，认真洗手不玩水，不要弄湿衣服。

2）加强幼儿午睡环节的常规培养，指导幼儿有序的穿脱衣服，并把自己的衣服叠放整齐，不要光脚在地上跑。

2.卫生安全方面：1）注意幼儿的个体差异，使其逐步适应幼儿园的生活。

80教育版幼儿园教育是当下教育体系中最为基础的教育阶段，也是有效启发幼儿智力的重要教育途径。

近年来，环境教育的价值已经引起幼教工作者的极大关注，因为环境能激发幼儿思考，引导幼儿的行为与活动，改变幼儿的认识和理解。

幼儿由于生性好动，在学习方面不能单单依靠幼师在讲台上进行知识灌输，凭幼儿的理解能力很难接受。

通过主题活动环境创设可以帮助幼儿更好的接受知识，开发智力。

因此，积极创设班级主题活动环境，是幼儿园教育必须引起高度重要的课题。

一、 创设主题活动环境，激励幼儿自主探索幼儿园环境作为一种“隐性教育课程”,在幼儿园日常教学中具有独特的功能和作用。

主题墙面、区域活动等，是在课程实施中环境的一部分。

它们以直观形象的方式和材料记录下已经和正在实施的主题活动的种种，使主题活动不断延伸。

如果让孩子们在活动中不断发现问题，进而解决问题，使旧问题的解决产生出新问题，因此不断的创设和完善环境的过程也就是幼儿不断学习的过程。

我们可以根据孩子的兴趣，进行《交通工具总动员》的主题活动，教师在墙面上布置海、陆、空的场景，教师通过提问的方式：“天上有什么交通工具？”“陆地上有哪些交通工具？”“海上有什么交通工具？”让孩子们通过谈话或者美术活动，说出或者画出自己在生活中已知的交通工具。

二、创设主题活动环境，满足幼儿各类需求创设主题活动环境的根本目的是满足幼儿多样化的需求。

通过让幼儿们在环境中找到他们需要的东西，由教师来进行满足加入到环境当中，这样做的目的是因为幼儿缺乏安全感，只有当身处和自己切身相关，能够满足自己需求的环境当中时，才能充分让幼儿参与到活动当中，满足幼儿最基本的安全感需求和其它需求，让幼儿对活动环境充满积极主动性。

所以建立在幼儿已有经验水平基础上的，进行所需要的主题活动环境创设，才能充分满足幼儿全面发展的需求，为了让各个班级的幼儿都能得到需求满足，可以让幼儿们将自己所喜欢的故事书、图画书等书籍带到学校当中，和自己的小伙伴分享，并且进行沟通交流，充分享受阅读的乐趣以及和小伙伴沟通交流的快乐。

第1篇一、活动背景为了进一步提升小班组教师的专业素养，提高班级环境创设质量，促进幼儿全面发展，我园于2023年4月20日开展了小班组教研活动。

本次活动以“环境创设”为主题，旨在通过研讨、交流和实践，激发教师对环境创设的思考和创新，为幼儿创造更加适宜的学习和生活环境。

二、活动目标1. 提高教师对环境创设重要性的认识，明确环境创设的目标和原则。

2. 培养教师的环境创设能力，掌握环境创设的基本方法和技巧。

3. 通过研讨和实践，提升班级环境创设质量，为幼儿提供更丰富的学习体验。

三、活动内容1. 环境创设理论学习活动开始，由教研组长带领大家学习了《幼儿园班级环境创设》的相关理论知识。

重点讲解了环境创设的原则、目标、内容和方法，使教师对环境创设有了更深入的了解。

2. 环境创设案例分享接下来，各班教师结合自身班级实际情况，分享了环境创设的成功案例。

通过案例分享，教师们互相学习、借鉴，为后续的实践提供了有益的参考。

案例一：小一班教师通过在教室设置“角色扮演区”，让孩子们在模拟生活中学习社会交往，提高生活自理能力。

案例二：小二班教师利用废旧物品制作教具，让孩子们在动手操作中体验创造乐趣，培养环保意识。

案例三：小三班教师将班级环境划分为多个区域，每个区域都有明确的主题和目标，让孩子们在游戏中学习，快乐成长。

3. 环境创设实践在理论学习的基础上，教师们分组进行环境创设实践。

针对班级实际情况，教师们充分发挥创意，对班级环境进行改造和优化。

实践过程中，教师们注重以下几点：（1）以幼儿为本，关注幼儿的兴趣和需求。

（2）充分利用空间，合理布局班级环境。

（3）注重环境创设的互动性和可操作性。

（4）融入教育元素，实现环境与教育的有机结合。

4. 活动总结活动结束后，各小组分别展示了实践成果，并进行了总结和反思。

教研组长对本次活动进行了点评，肯定了教师们的辛勤付出和取得的成果，同时也指出了存在的问题和不足。

四、活动效果通过本次教研活动，教师们对环境创设有了更深入的认识，环境创设能力得到了提升。

幼儿园教研活动记录表1. 活动基本信息•活动名称：幼儿园教研活动•活动时间：[填写活动的具体时间，如2022年6月15日]•活动地点：[填写活动的具体地点，如XX幼儿园教研室]2. 活动目的和背景本次教研活动旨在加强幼儿园教师的教学能力和专业知识，提升教育教学质量，促进幼儿园教育教学改革和发展。

通过开展教研活动，教师们可以相互交流经验、分享教学资源，共同探讨教学中的难题和改进措施。

3. 活动内容和安排•上午：–9:00-9:30：活动开场，主持人介绍活动目的和背景–9:30-10:00：主题演讲：《幼儿园教育教学的新理念与方法》–10:00-11:30：小组讨论1：幼儿园教学方法的创新与实践•下午：–13:30-14:00：主题演讲：《幼儿园活动设计与实施》–14:00-15:30：小组讨论2：幼儿园活动教学的策划与评估–15:30-16:00：总结讲话：活动总结及下一步工作的安排4. 活动参与人员•主持人：[填写主持人姓名，如张老师]•演讲嘉宾：–专家1：[填写专家1姓名，如王教授]–专家2：[填写专家2姓名，如李教授]•参与教师：[填写参与教师的名单，如张老师、王老师等]•其他参与人员：[填写其他参与人员的名单，如园长、教务处老师等]5. 活动记录•9:00-9:30：活动开场，主持人介绍活动目的和背景。

–主持人张老师以幽默风趣的语言介绍了本次教研活动的目的和背景，强调了教研对于教师个人成长和幼儿园整体发展的重要性。

•9:30-10:00：主题演讲：《幼儿园教育教学的新理念与方法》。

–演讲嘉宾王教授讲解了幼儿园教育教学的新理念和方法，提出了根据幼儿个体差异进行个性化教育的观点，并分享了一些教学案例。

•10:00-11:30：小组讨论1：幼儿园教学方法的创新与实践。

–教师们分成若干小组，讨论了幼儿园教学中遇到的难题和问题，并共同探讨了一些教学方法的创新和实践经验。

•13:30-14:00：主题演讲：《幼儿园活动设计与实施》。

第1篇一、活动背景为了提升幼儿园环创工作的质量，提高教师的专业素养，我园于2021年11月10日开展了环创幼儿园教研活动。

本次教研活动以“创新环创，助力幼儿成长”为主题，旨在通过交流分享、研讨互动，提升教师对环创工作的认识，激发教师的创新思维，为幼儿创造一个更加适宜的成长环境。

二、活动目标1. 提高教师对环创工作的重视程度，认识到环创在幼儿教育中的重要性。

2. 通过交流分享，学习优秀环创案例，激发教师的创新思维。

3. 提升教师环创实践能力，使环创工作更加贴近幼儿需求。

4. 增强教师团队协作能力，共同为幼儿创造一个良好的成长环境。

三、活动内容1. 优秀环创案例分享活动伊始，由我园资深教师王老师分享了她近年来在环创工作中的优秀案例。

王老师从环境创设的指导思想、具体实施过程、实际效果等方面进行了详细讲解。

她强调，环创工作要充分考虑幼儿的年龄特点、兴趣爱好，以及教育目标，注重环境与幼儿的互动性。

2. 环创研讨在王老师分享案例的基础上，教师们围绕以下问题进行了研讨：（1）如何根据幼儿的年龄特点进行环创？（2）如何将教育目标融入环创工作中？（3）如何提高环创工作的互动性？（4）如何利用有限的空间进行环创？教师们积极参与，各抒己见，针对上述问题进行了深入探讨。

以下为部分研讨内容：张老师：我认为，环创要根据幼儿的年龄特点，选择合适的材料、色彩和布局。

例如，对于小班幼儿，我们可以使用鲜艳的色彩和简单的图形，以激发他们的兴趣；而对于大班幼儿，则可以增加一些挑战性、探索性的元素。

李老师：环创工作要紧密围绕教育目标展开，通过环境创设，让幼儿在游戏中学习、在探索中成长。

例如，在科学区，我们可以设置一些与科学相关的实验，让幼儿在操作中感受科学的魅力。

刘老师：环创工作的互动性至关重要。

我们可以设置一些互动环节，如角色扮演、亲子游戏等，让幼儿在互动中体验快乐，培养他们的社交能力。

3. 环创实践在研讨结束后，教师们分组进行环创实践。

幼儿园公共环境创设：月度方案计划表格1. 介绍在幼儿园教育中，公共环境的创设对幼儿的成长发展至关重要。

一个优质的幼儿园公共环境，不仅可以提供安全、健康的空间，还能激发幼儿的好奇心、创造力和想象力。

制定一份月度方案计划表格，对于优化幼儿园的公共环境至关重要。

2. 评估在制定月度方案计划表格之前，首先需要对当前的公共环境进行全面评估。

这包括对幼儿园内部和外部的环境进行审查，了解现有资源的利用情况，以及幼儿在这些环境中的活动和互动情况。

也要考虑到儿童的芳龄特点、兴趣爱好、发展需求等因素，以便更好地满足他们的成长需求。

3. 方案制定根据评估结果，制定针对性的月度方案计划表格。

方案计划表格需要包括以下内容：- 设计目标：明确本月公共环境创设的总体目标，例如促进幼儿的社交互动、提升感知觉发展等。

- 具体计划：列出具体的创设计划，包括环境设计、材料准备、人员安排等。

这些计划需要围绕着提升幼儿的参与性、自主性和合作性展开。

- 资源需求：明确各项计划所需的资源，包括人力、物力、财力等。

同时要考虑如何利用现有资源进行合理配置，以最大程度地发挥其作用。

4. 实施与监测在实施方案时，需要严格按照计划表格的要求进行。

要对创设效果进行监测和评估，以了解方案的实施情况和效果。

这可以通过观察幼儿的行为变化、听取教师和家长的反馈等方式来进行。

5. 总结与展望在月度方案的结束时，需要对创设效果进行总结，并展望下一阶段的工作。

这包括对方案的实施情况、效果以及存在的问题进行分析和总结，以便对下一阶段的方案制定提供参考。

个人观点和理解公共环境创设对于幼儿园教育的重要性不言而喻。

它不仅关乎幼儿的安全和健康，更关乎他们的成长和发展。

而制定一份月度方案计划表格，则是对公共环境创设的有力支持和指导。

只有有计划地进行环境创设，才能更好地满足幼儿的成长需求，激发他们的学习兴趣和发展潜能。

总结优质的幼儿园公共环境创设需要有计划、有组织地进行，并且需要与幼儿的成长需求相结合。