发现孩子的闪光点反思

幼儿园义教心得体会作为一名在幼儿园工作多年的工作者，我有幸参与了一次义教活动。

这次活动让我收获颇丰，下面我就来和大家分享一下我的心得体会。

一、与孩子们的亲密接触义教活动的第一天，我来到了幼儿园，看到孩子们一张张可爱的笑脸，我的心情瞬间明媚起来。

在活动中，我和孩子们一起玩游戏、唱歌、跳舞，感受到了他们纯真的快乐。

通过与孩子们的亲密接触，我更加明白了教育的意义，那就是引导孩子们健康成长，让他们在快乐中学习，在学习中快乐。

二、发现每个孩子的闪光点在义教过程中，我发现每个孩子都有自己独特的闪光点。

有的孩子擅长画画，有的孩子善于表达，有的孩子则在运动方面有着出色的表现。

作为教育工作者，我们要善于发现并挖掘孩子们的潜能，为他们提供更多的发展机会。

这次义教活动让我更加坚信，每个孩子都是独一无二的，我们要尊重他们的个性，因材施教。

三、教育需要耐心和爱心在义教活动中，我深刻体会到了教育需要耐心和爱心。

孩子们的世界充满了好奇和探索，他们需要我们的引导和关爱。

有时候，孩子们会犯错，我们需要耐心地帮助他们改正；有时候，孩子们会闹情绪，我们需要用爱心去安抚他们。

在这个过程中，我学会了如何与孩子们沟通，如何关心他们，也让我更加坚定了从事教育事业的信念。

四、家园共育的重要性五、团队协作的力量在义教活动中，我深刻体会到了团队协作的力量。

我们一群志愿者共同为孩子们服务，互相支持、互相鼓励。

在活动中，我们分工明确，各司其职，共同为孩子们创造了一个愉快的氛围。

这次义教活动让我明白了，团队协作是实现共同目标的关键。

六、自我成长与反思幼儿园义教心得体会那天阳光明媚，我踏进幼儿园的那一刻，心里暖洋洋的。

孩子们的笑声就像一串串清脆的银铃，响彻在每一个角落。

看着他们无忧无虑地奔跑、玩耍，我忽然觉得，这里是一个充满魔力的地方，每个孩子都是一颗璀璨的星星。

一、与孩子们的亲密接触孩子们的世界总是那么单纯和直接，他们不懂得伪装，喜怒哀乐都写在脸上。

我尝试着和他们交流，发现他们的想象力无边无际，那些天马行空的创意常常让我惊叹不已。

教师应该善于发现学生的闪光点宋伟良教师应该善于发现学生的闪光点---不要吝啬对学生的表扬慈埠小学宋伟良个案展示：问题行为介绍：我班有一个学生王浩，在课堂上坐不住，和其他学生交头接耳，就是不听老师的讲课，不参与学生的讨论，没事就看窗外的景物，学习成绩可想而知。

教师和他谈心，他也不迴应教师的任何问题。

发现闪光点：在一次班中清理卫生的过程中，我发现这个学生异常卖力，而且也不像其他学生一样偷奸耍滑，将分得的卫生清理的乾乾净净，一丝不苟。

看到这里我发现这个孩子有一股不认输，干事一丝不苟的的劲头，我就在班会上表扬了他，同时又借题发挥，说如果这位同学能将此种干劲用到学习上，学习成绩一定能大幅度上升，一定能学好。

由于这一次的表扬，我发现这个学生在以后的上课中比以前认真了许多，于是我就和他谈心，并对他近期的表现再次提出表扬，没有想到的是他问我，“老师，我还能学好吗？”我在吃惊之余，也感到自己吝啬的表扬对他产生的震动如此之大，同时也震撼了我。

后来我也不断的和他谈心，没想到他竟然向我袒露了自己的心声。

渐渐地我发现他变了，上课特别认真，作业完成得很好，学习成绩也有了很大的提高。

反思：这个学生就是由于以前受到教师批评的多，而受到的表扬几乎没有，从而养成了自卑的性格，同时对任何事都不关心。

封闭了自我。

这件事给我启示颇深，在教学工作中，我开始注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把讚美送给每一个学生，使之发扬光大。

使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。

实践使我懂得，教师一句激励的话语，一个讚美的眼神，一个鼓励的手势……往往能给我们带来意想不到的收穫。

教师对学生小小的成功，点滴的优点给予讚美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关係，营造一个奋发向上的班集体氛围。

请多给学生一点讚美吧，因为他明天的成功就蕴藏在你的讚美之中。

幼儿园教育心得：发现每个孩子的闪光点在这个充满童趣和欢声笑语的幼儿园里，我已经工作了多年。

每一天，我都在用心观察、引导和陪伴这些可爱的小天使们。

我发现，每个孩子都是独一无二的，他们身上都有属于自己的闪光点。

作为一名幼儿工作者，我的职责就是发现并挖掘这些闪光点，让他们在成长的道路上更加自信、阳光。

一、尊重个体差异，因材施教幼儿园的孩子，有的活泼好动，有的内向安静；有的聪明伶俐，有的反应稍慢。

面对这些个体差异，我学会了尊重并接纳每一个孩子。

在教育过程中，我会根据孩子的特点，因材施教。

对于活泼好动的孩子，我会给他们提供更多的运动机会，让他们在游戏中释放能量；对于内向安静的孩子，我会鼓励他们多参与集体活动，增强他们的自信心。

二、关注细节，发现闪光点在日常工作中，我会留意孩子们的一言一行，关注他们的兴趣爱好。

我发现，有些孩子在绘画方面有很高的天赋，有些孩子在音乐方面表现出浓厚的兴趣，还有些孩子在体育活动中展现出惊人的潜力。

我会及时记录这些闪光点，并与家长沟通，共同关注孩子的成长。

三、鼓励创新，培养独立思考能力在幼儿园教育中，我注重培养孩子们的创新意识和独立思考能力。

我会给孩子们提供丰富的材料和资源，让他们在探索中发现问题、解决问题。

在这个过程中，孩子们会不断尝试，不断犯错，但正是这些经历，让他们逐渐形成了自己的思维方式和方法。

四、关爱每一个孩子，传递正能量作为一名幼儿工作者，我深知关爱每一个孩子的重要性。

我会用温暖的语言、亲切的微笑和真诚的拥抱，让孩子们感受到关爱。

在孩子们遇到困难时，我会鼓励他们勇敢面对，传递正能量。

我相信，这样的关爱和引导，会让孩子们在幼儿园度过快乐的时光。

五、家园共育，共同促进孩子成长在幼儿园教育的道路上，我发现每个孩子都有属于自己的闪光点。

作为幼儿工作者，我们要用心去发现、挖掘和培养这些闪光点，让每个孩子都能在自信、阳光的环境中成长。

同时，我们还要关注家园共育，与家长携手，共同为孩子们的未来助力。

幼儿园教师随笔反思记录五篇幼儿园教师随笔反思记录【1】和调皮的孩子做朋友一提到调皮的孩子，相信很多幼师都会疼痛。

因为我曾经也有这么一段头痛的经历。

有句话说得好：幸福的家庭是相同的，不幸的家庭各有各的不幸。

我现在想把这句话改一下听话懂事的孩子是相同的，调皮的孩子各有各的不相同。

记得刚毕业来到幼儿园。

第一次走进教室就发现我们班调皮的孩子就非常多。

一抓一大把。

一个调皮的孩子就够让我们头痛了，现在还是一群调皮的孩子。

对我这个刚刚走出校门的新手来说真的很难应付。

刚刚接到这个班，我对每一位孩子都充满了爱心。

对那些调皮的小朋友我也是非常有耐心的跟他们沟通交流。

但是几个星期下来，我发现他们根本不买我的帐。

甚至变本加厉起来，这些孩子往往个性强、胆子大、对自己约束能力差，吵吵闹闹的给班级带来了很大的影响。

一个调皮孩子带动了一群本来懂事的孩子开始调皮，这一群调皮的孩子就带动了我们半个班的孩子调皮起来。

我最初的耐心也被磨平了。

我对他们发脾气拍桌子都不管用了。

由于每天对他们施行河东狮吼，加上我的发声不正确，我的声音时常会变成沙式比哑。

对于这些，我真的是苦不堪言。

我对他们已经失去了信心。

曾经的小天使群部变成了小魔鬼，一看到他们我就头痛。

但是，在一次集体教育中我偶然发现，这些孩子特别喜欢受表扬。

只要我每次说要表扬谁谁谁，他们的神情就都开始专注起来。

就连那些特别好动的小朋友也会安静下来。

其实他们都喜欢被老师关注被别人表扬的。

看来，他们也不是对什么都无动于衷的。

从这开始，我对他们施行了一套策略。

当我们在平时遇到孩子时，或上课前，我就会鼓励的语言和喜悦的微笑提醒他们这节课不要再捣蛋了。

甚至可以摸摸他的头说：你上节课，已经有进步了，这节课要表现更好噢。

上节课，你认真听老师讲课，回答问题不错啊。

相信这节课你会表现更好，希望你继续努力。

我的名言是：鼓励，鼓励，再鼓励。

想想看，我们大人都喜欢听好话，何况是一个孩子，何况老师的表扬在孩子的眼中是多么的宝贵。

中班社会《发现闪光点》教案及反思设计思路:现在的孩子许多都以自我为中心，一般有比较强的自我表现欲，幼儿期的儿童有正向高估的特点，但他们对干自身的优点与缺点没有清楚的概念，《幼儿园教音指导纲要(试行)》中指出:“为每个幼儿提供表现自己长外和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心”。

所以，设计《发现闪光点》这个活动，我们以动物关于优点和缺点的认识引发幼儿对自身优缺点的关注。

使孩子们认识到自己的优点，增强他们的自信心，同时也要看到自己的不足，使自己能全面发展。

教学从三个层次展开:首先，从幼儿看图片结合自身生活经验，讲讲这些动物的特点，其次是通过故事帮助幼儿感受每个动物都有自己的优点和缺点，第三部分是教学的车点环节，让幼儿找自己的优点和不足，通过同伴间相互找优点，引导幼儿相互学习优点，改正缺点，从而树立自信。

活动目标:1.理解故事，进一步了解作品中动物的特点。

2、知道每个人都有优点和缺点，自己的优点要看到，也要看到别人的优点。

3、在清楚自己的优点的基础上，发现自己的缺点。

同时学习别人的优点，宽容别人的缺点。

4、培养幼儿思考问题，解决问题的能力及快速应答能力。

5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动准备:1、教师了解和掌握幼儿主要的能力发展情况及幼儿各自的特点2、猪、蜜蜂、大象、猴子卡片及它们各自展现优点的图片5-6套3、歌曲《找朋友》活动重点:帮助孩子清楚的看到自己的优点和缺点活动难点:不只看到自己的优点，还要看到别人的优点。

活动过程:一、说说“我”眼中的动物们1.发放准备好的图片，(今天我们请来了一些动物朋友，小组讨论下喜欢我们这些动物朋友吗?为什么喜欢?为什么不喜欢?2.各择己见，说一说讨论的结果。

体现《纲要》中说的:“发展幼儿语关键是创设一个能使他们想说，敢说，喜欢说，有机会说并能得到积极应答的环境。

”二、听听动物自己怎么说1.刚才小朋友们都说了自己对请来的动物朋友的看法，我们的动物朋友也知道自己的优点，让我们来听一听他们是怎么夸自己的吧。

初中学生闪光点分析报告引言初中时期是孩子们身心发展的关键时期，也是教育的重要阶段。

作为教育工作者和家长，了解孩子的闪光点对于发现他们的优势、激发他们的潜能以及营造良好的学习环境具有重要意义。

本文将从学业、兴趣爱好和性格特点三个方面，对初中学生的闪光点进行分析。

学业方面在学业方面，每个学生都有自己的独特之处。

以下是一些常见的学业闪光点：1. 学科优势：初中学生在不同学科方面有着不同的兴趣和能力。

有些学生擅长语文，善于表达和理解，能够迅速掌握阅读和写作技巧；有些学生擅长数学，喜欢逻辑思维和推理，能够解决复杂的问题；还有些学生擅长科学，对实验和观察有浓厚的兴趣，能够深入理解科学原理。

2. 学习方法：闪光点还表现在学习方法的灵活运用上。

有些学生天生善于总结归纳，能够快速记忆和理解知识点；有些学生善于思考和解决问题，能够灵活运用学到的知识解决实际的情境；还有些学生善于合作学习，能够和同学们共同完成一项任务。

3. 学习态度：除了优秀的学科成绩，学生的学习态度也是他们的闪光点之一。

有些学生热爱学习，能够主动积极地参与到课堂讨论中，能够自主学习和探究，对学习充满热情；有些学生勤奋踏实，能够认真完成老师布置的作业，并且善于总结和反思；还有些学生具有坚毅的毅力，能够克服困难，不轻易放弃。

兴趣爱好方面除了学业，初中学生的兴趣爱好也是他们的闪光点。

以下是一些常见的兴趣爱好闪光点：1. 体育特长：有一些学生在体育方面表现出色，擅长跑、跳、投等项目。

他们表现出良好的协调能力和身体素质，可以参加学校的体育比赛，甚至代表学校参加地方或全国的比赛。

2. 艺术才能：初中学生在音乐、舞蹈、美术等方面也有很多兴趣和潜力。

有些学生擅长演奏乐器，能够独立演奏一首曲子；有些学生善于表达和创意，擅长绘画和设计；还有些学生喜欢舞蹈，具有出色的身体灵活性和舞台表演能力。

3. 社会实践：一些学生对社会实践活动也表现出浓厚的兴趣和积极的参与度。

他们关心社会问题，积极参与公益活动，能够组织和领导同学们一起开展社会实践活动，提高自身的社会责任感和团队合作精神。

幼儿园反思一、鼓励的力量今天在幼儿园里，我注意到小明在画画时显得有些失落。

他看着自己的画，似乎觉得不够好。

我走过去，蹲在他旁边，轻声问他：“小明，你怎么了？”他低着头说：“老师，我觉得我画得不好。

”我拿过他的画，发现其实画面丰富，颜色搭配也很美。

我告诉他：“小明，我觉得你画得很好，你很有天赋。

”听到我的夸奖，他抬起头，眼中闪过一丝光芒。

这让我想到，作为幼儿园老师，我们不仅要教授知识，更要善于发现孩子们的闪光点，用鼓励和肯定激发他们的自信。

每个孩子都有自己的特长和兴趣，关键在于如何引导和培养。

在未来的教学中，我要更加注重个体差异，用鼓励代替批评，帮助每一个孩子找到自己的价值。

幼儿园反思（二）：在今天的活动中，我注意到孩子们对绘画表现出浓厚的兴趣。

我意识到我在美术教学方面的不足，没有提供足够的引导和支持。

未来，我会设计更多富有创意的绘画活动，鼓励孩子们发挥想象力，培养他们的创造力和艺术感知。

幼儿园反思（三）：近期，我观察到部分孩子在社交方面表现出害羞和胆怯。

作为教师，我应该为他们创造更多互动机会，培养他们的社交技能。

为此，我决定在接下来的活动中增加团队合作的游戏，让孩子们在玩耍中学会互相信任、互相帮助。

幼儿园反思（四）：回顾今天的教学活动，我意识到在数学教育方面，我过于注重知识的传授，而忽视了孩子们的接受能力和兴趣。

在今后的教学中，我会调整教学方法，将数学与日常生活相结合，使抽象的数学知识变得生动有趣，激发孩子们的学习热情。

幼儿园反思（五）：通过今天的户外活动，我意识到安全教育的重要性。

在未来的活动中，我将加强对孩子们的安全指导，确保他们了解基本的安全规则和自我保护知识。

同时，我会定期检查户外设施，确保孩子们在安全的环境中玩耍和学习。

幼儿园反思（六）今天，我深刻反思了我在幼儿园的工作表现。

在与孩子们互动时，我尽力以耐心和理解去对待他们，但我发现在处理某些突发状况时，我的反应还不够迅速和恰当。

在今后的工作中，我会更加注重提升自己的应变能力，确保能更好地应对各种情况，给孩子们提供一个更安全、更愉快的学习环境。

教师心得体会：要善于发现孩子的闪光点幼儿园教师在幼儿园里有欢乐也有烦恼，谈谈心得体会。

本文是幼儿园教师的心得体会，欢迎阅读。

一：幼儿园教师心得体会：要善于发现孩子的闪光点“一百个孩子就有一百个特点，一百个孩子就有一百种教育方法。

”每天穿梭于孩子中间，观察和体验着每一个孩子的成长历程，在教育方式上除了老师要正确引导外，更应该注意孩子的闪光点要及时发现。

张子浩小朋友活动时，总喜欢影响周围的小朋友，没办法，我把他视为特别关注对象，让他跟随左右。

一次活动课，我想让小朋友帮我拿体操垫子，于是，我说：“谁乐意帮老师的忙?”于是不约而同的都举起了小手，我一眼就看见了张子浩小朋友渴望的眼神，踮起脚尖高举着手，生怕我看不见他似的。

于是，我说：“请动作快的小朋友帮忙，排队一、二、三!”机灵的子浩动作迅速，排在第三位，我决定请他帮忙时，说：“等一会游戏结束后我请活动中遵守纪律、团结合作的小朋友帮忙。

”很爱做事的他牢记着这句话。

在整个活动中，他没有惹别的小朋友，并且还帮助跌倒的小朋友爬起来，我及时表扬了他。

孩子满脸的喜悦、兴奋。

教师在关注孩子的时候，要留心观察、发现孩子既有长处，也有短处，应该及时发现他的闪光点，正确地评价引导，从自身角度出发做到客观公正，随时表扬，让孩子的心田里既有阳光、也有雨露，健康、快乐、茁壮成长!幼儿园教师心得体会二：在学校的感受在幼儿园的每一天里，都充满了欢声笑语。

我很喜欢这样的氛围，更喜欢那些可爱的孩子。

踏进幼儿园的15天里，我看到了孩子从一开学的哭闹，逐渐的变成习惯喜欢来学校。

我也从一开始的手忙脚乱变成了依次有序，孩子对我也从陌生逐渐的习惯喜欢依赖起来。

我更欣慰的是在园里我们互帮互助，温馨的环境更好的塑造了孩子良好的习惯和认知。

在学校里，学到了很多东西。

细心，是对我的一种磨练。

对孩子时时刻刻细心，生活中留意孩子的一举一动。

我本是一个粗心的人，到了园里对孩子有了高度的重视，具备了责任感，比以前有了上进心。

发现孩子的闪光点磐安县新蕾幼儿园 大三班小威是一个性格开朗、富有感情的孩子。

他活泼好动，有些顽皮，控制能力较差，在集体教育活动中显得尤为突出。

他的一举一动常常引起班上小朋友的注意，常会和小朋友发生一些不该发生的事，引起大家的反感。

但我也发现一些不是小威干的事，也往往被推到他身上。

这对小威不公平。

针对这种情况，我注意观察他。

一次在盥洗室里，小余与小威争吵起来，小余又动了手，我看小威没有还手，只是委屈地哭了。

我想小威也能控制自己了。

这是他的进步。

于是，我对小余说，“今天。

你们俩发生了矛盾。

应该怎么做才能使你们和好?”小余说：“我跟他说了对不起’。

”我说：“可以，小威能原谅你就行。

”小威不再哭了，并原谅了小余。

还有一次，我替郑老师带了半天班，发现小威总是安静不下来。

我问他：“你想做点什么?”他很认真地说：“我想帮助老师做点事。

”他的回答，有些出乎我的意料。

这时，幼儿刚吃过中饭，我想让他来为我擦桌子吧。

于是，我把毛巾递给了小威。

他就认真地擦了起来。

看到他那认真的样子，我想这不正是孩子的闪光点嘛。

平时老师关注他的只是顽皮淘气的一面，忽略了他内心的需要。

等他毛巾交到我手里时，我及时肯定了他，他满意地笑了。

该喝水了，我请孩子们去喝水。

这时，小威走到我身边说：“黄老师，我给您去拿水吧。

”……我通过观察、了解发现小威是一个很可爱的孩子。

他憨厚、宽容，愿意帮助老师做事情，并且非常希望得到老师的信任和理解。

只因为他控制能力差，所以常常做出事与愿违的事。

作为一名幼儿教师，我应该了解孩子的年龄特点及个性特征。

对他这样顽皮好动的孩子多给一些理解与宽容，多了解他内心的需求，多发现他的闪光点，在感情上多与他沟通，这样才能促进其身心和谐地发展。

二○○七年十一月。

二等奖幼儿园大班教育随笔《发现“特别”幼儿的闪光点》引言在幼儿园大班教育过程中，每个孩子都有其独特的闪光点，即使是那些被认为是“特别”的孩子也不例外。

本文将探讨如何发现并发挥这些幼儿的闪光点，以实现他们全面的成长和发展。

了解幼儿的个性和特长每个幼儿都是独一无二的个体，拥有不同的个性和特长。

作为教育者，首要任务是了解每个孩子的独特之处，包括他们的兴趣爱好、优点和需要改进的地方。

只有深入了解幼儿，才能更好地指导他们的学习和成长。

发现幼儿的潜能每个孩子都有无限的潜能等待被发现和挖掘。

特别是那些被认为是“特别”的幼儿，往往隐藏着更多不为人知的闪光点。

通过观察和互动，教育者可以逐渐发现这些幼儿的潜能，并引导他们进行相应的学习和探索。

鼓励幼儿进行多样化的活动幼儿的学习和成长需要多样化的活动来促进。

教育者可以通过给予幼儿更多的自主选择权和参与决策的机会，激发他们的学习兴趣和创造力。

同时，适时地引导幼儿参与各种不同类型的活动，让他们有机会展现自己的特长和能力。

培养幼儿的自信心与独立性对于那些被认为是“特别”的幼儿，教育者需要给予他们更多的自信和支持。

通过肯定和鼓励，帮助他们建立自信心和自尊心，使他们能够更加积极地面对挑战和困难。

同时，教育者也要培养幼儿的独立性，让他们学会自主思考和解决问题。

结语在幼儿园大班教育中，发现和发挥“特别”幼儿的闪光点是一项重要而有意义的工作。

通过了解幼儿的个性特点、发现他们的潜能、鼓励多样化活动以及培养自信心与独立性，教育者可以有效地促进每个幼儿的全面发展，并为他们的未来奠定坚实的基础。

希望本文所提供的观点和方法能够对幼儿教育工作者和家长们有所启发和帮助。

【导语】幼⼉园教育作为整个教育体系基础的基础，是对⼉童进⾏预备教育。

其教育课程没有明显的区分，⼤概由语⾔、科学、艺术、健康和社会等五个领域以及各种活动构成。

今天⽆忧考为您分享了幼⼉教育随笔与反思【⼗篇】，欢迎各位的参考学习。

1.幼⼉教育随笔与反思 通过实习，我更直接地接触幼⼉园⽇常⼯作，更直接地与幼⼉接触，这对于我们学前教育者来说，⽆论是实践还是理论⽅⾯的学习都有很⼤的充实作⽤，更促使我们思考理论与实践相结合的问题。

通过亲⾃带班实施教育活动，组织游戏与运动，让我体会到作为⼀名幼教⼯作者该有多⼤的教育机智。

这也是指导我今后学习的⽅向标。

通过实习，我感觉各⽅⾯的能⼒有很⼤提⾼，这也有赖于实习第⼀周幼⼉园为我们开设的观摩课和培训以及指导⽼师和幼⼉园带班⽼师的严格要求、批评指导，她们给我们提出很多受⽤的宝贵意见，根据院⽅和⼤地园的要求我们的教案需要在课前⼀周拿给我们的带班⽼师修改，之前我们天真的认为这是多此⼀举，后来看到带班⽼师的修改我们才发现原来我们⾃认为⽆懈可击的教案还是漏洞百出，如果按照指导⽼师未修改的教案上课的话，我们不要说是完成教学⽬标了我们连最起码的⼀节课也⽆法完成。

因为幼⼉的实际情况和我们预设的是具有⾮常⼤的差距，他们的思维是我们成⼈⽆法达到的，他们超常的想象⼒也是我们⽆法⽐拟的，感谢带班⽼师的悉⼼指导以及帮助我们修改教案。

除了帮助我们修改教案外在组织活动⽅⾯，在与幼⼉交流⽅⾯，在独⽴实施教育活动⽅⾯，在处理幼⼉“⼩⽭盾”等各个⽅⾯对我们进⾏⾮常认真的指导以及提出宝贵的意见，在我们上完课之后她⽴即告诉我们上课过程中的不⾜之处和如何才能做到更好，除此之外还在每天傍晚对我们进⾏教学⽅⾯的指导和对今天上课同学的课程进⾏⼩组评议……通过每天傍晚的评课让我们及时发现⾃⼰在上课中的不⾜和改进⽅式。

感谢⽼师们为我们的付出和给予我们学习的机会以及积累经验的平台。

通过此次实习，增进我们同学之间的感情，增强班级的凝聚⼒和合作意识，更我初尝到了⾝为⼀名幼⼉教师的酸甜苦辣，也更让我体会到⼀名教师所肩负的责任；通过实习，我还懂得了作为⼀名教师⼀定要吃苦耐劳，脚踏实地，求真务实，⽤的精神投⼊到⼯作中，并不断丰富⾃⼰的知识。

善于发现学生的闪光点——班主任工作案例分析小学班主任工作案例：善于发现和挖掘学生身上的闪光点德育是班主任日常工作中不可忽视的一项工作。

作为班主任和语文老师，不能只停留在好的班级，让学生学习知识。

也要知道，每个孩子都有自己的特点，性格，爱好，优缺点。

一个优秀的班主任必须具有高尚的道德品质，强烈的责任感和事业心，善于发现和挖掘学生的闪光点。

一、教育爱，让他瞬间改变新学期，我班分到一名叫李**的男孩。

这孩子前两周的表现，确实让人堪忧。

根本就没有一点好的学习习惯，上课不听讲，老是开小差，作业不认真，总是不知道老师布置的作业是什么。

真是让人煞费苦心。

经过每天不停的教育，总算有点起色。

这不，今天早活动，我正在批改陆续交上来的家庭作业，李**来了。

他马上拿出作业本交给我。

我顺手翻开，发现他的作业尚未完成，便叫了他的名字，示意他到跟前来。

刚刚坐上座位的他，很顺从的来到我跟前。

我仍在低头改作业，并未发现他的异样，顺口说：“你的作业还没写完，赶快去补上吧!”他既没有拿，也没有做声，只是呆在原地。

我猛抬起头，才发现他的眼圈红红的，像是刚哭过。

便问道：“怎么了?李禹德，你不舒服吗?”他摇摇头。

我又问：“是不是作业没完成，你爸爸打你了?”他先点点头，接着又摇摇头。

我感到很奇怪，便轻轻地摸摸他的头，说：“你把作业补上，爸爸就不会再打你了。

快去写作业吧!”谁知，话音刚落，他“哇”的一声就哭出来了。

压抑了许久的委屈，终于在这一刻完完全全的释放出来了。

让孩子宣泄了一阵之后，我又问：“到底是怎么了?”他满腹委屈，小声地说：“爸爸不让我吃早饭。

”哦!原来，作为对没有完成作业的惩罚，孩子的父亲不让他吃早饭。

这样一来，孩子就要等到中午在学校就餐了。

多么漫长的等待呀!于是，他哭了，哭出了他的委屈，他的伤心，甚至他的懊悔。

于是，我微笑着拍拍他的肩头，“你是个男子汉，赶快擦干你的眼泪，抓紧时间完成作业。

待会下早活动时，跟住读生一起去吃点吧!”听了我的话，他马上抹干了眼泪，拿回作业本，收拾心情写作业去了。

小学班主任工作案例分析及反思总结5篇篇一：小学班主任工作案例分析根植于爱拨动心弦作为一名普通小学教师，时光流逝，不知不觉中我担任班主任工作已有5个年头了。

在这些年中，有过成功的喜悦，也有过失败的遗憾，但我最大的感受，却是充实。

班主任工作每天与学生接触得最多，许许多多烦琐的小事，都需要班主任用心去分析去处理，它不仅需要教师有一双善于发现的眼睛，还要有的爱心、耐心与细心去关爱每一个孩子，更需要教师的一个充满信任的眼神、一句充满正能量的话语去鼓励。

我们要善于发现他们的闪光点，在公开场合大加表扬，多肯定，少否定，多鼓励，少批评，使他们在愉悦和满足中不断完善和发展。

因为我们面对的是几十个活生生的、天真无邪的孩子。

所以，我们要要善于发现学生的这些闪光点，正确关爱，不吝鼓励，让每一个学生都精彩！班主任案例____是我们班的一个小男孩，他瘦瘦的，小小的，从刚入学开始，他就一直是我们班所有老师每天必须要关注的对象。

为什么呢？因为他无论排队还是上课，都完全游离在状态之外，注意力永远无法集中。

排队经常找不到自己的位置，不管站在第一个还是中间位置，总感觉一点都听不懂老师讲的内容。

无论是语文、数学，如果不是老师手把手带着他写作业，他是一点也做不出来的。

在课堂上他总是开小差，左看看右瞧瞧，咬咬手指发呆，抽屉里总是乱七八糟，自己的书、本子、书包永远在地上，经常找不到铅笔橡皮，胆小、问他总是不吭声，即使眼睛看着老师和黑板，光，仿佛永远无法聚焦。

所以，老师们都头疼不已。

分析存在问题的原因学生生理心理特点：刚刚升上一年级，____处于幼小衔接阶段。

从幼儿园的”散漫、无规矩转变为”有规则、守秩序”的小学生活是需要一定的适应时间。

小朋友的自控能力差，上课的注意力一般只有20分钟左右，而且他的性格好动涂涂画画，导致课堂上经常走神。

家庭教育：父母总觉得孩子小，过于溺爱孩子，也没有意识去培养孩子的自理能力，导致孩子不会整理物品，自己的东西掉了，没有主动捡拾物品的习惯。

发现孩子心得体会随着孩子的成长，我们作为父母常常会感受到他们不断吸取新知识和经验所带来的变化。

在这个过程中，孩子们也会有许多独特的体会，他们渐渐认识到这个世界的多姿多彩，学会了如何与人相处，如何处理情绪，如何追寻自己的梦想。

下面就让我们来听听孩子们分享的一些心得体会。

1. 学会自省与自律在成长的道路上，孩子们慢慢认识到自省与自律的重要性。

他们发现，每一个错误或失败都可以成为一个宝贵的经验，可以帮助他们更好地认识自己，更好地改变自己。

他们意识到，只有自律，才能让自己更加坚强，更加自信。

正如一个孩子所说：“我发现自己有时容易情绪化，但是通过自省，我学会了如何控制自己的情绪，这让我变得更加成熟。

”2. 体验友情与爱情在与同学、朋友的相处中，孩子们逐渐体会到了友情的奇妙之处。

他们发现，朋友不仅是可以一起玩耍、分享快乐的伙伴，更是可以在困难时给予帮助、支持的知音。

而在爱情中，他们也慢慢地体会到了包容、理解与信任的重要性。

他们渐渐明白，爱情是需要经营和珍惜的，不能轻言放弃。

或许正如一个孩子所感悟的：“我越来越明白，只有真挚的情感才能连接人与人之间的感情，我们要懂得珍惜。

”3. 梦想与追求在成长的道路上，孩子们慢慢明白了梦想与追求的重要性。

他们开始明白，每个人都有自己的梦想，只有努力与奋斗，才能将梦想变成现实。

他们发现，只有坚持不懈地追求自己的梦想，才能让自己更加快乐、更加充实。

正如一个孩子所说：“我想成为一名音乐家，所以我每天都在钢琴上练习。

虽然有时候很辛苦，但是我知道只有不断努力，我的梦想才能实现。

”4. 掌握自我价值随着年龄的增长，孩子们逐渐明白了对自己的肯定与尊重的重要性。

他们发现，只有认识到自己的价值，才能过上积极、健康的生活。

他们懂得用自己的特长和优点来展现自己的魅力，更加自信地迎接每一天。

正如一个孩子所体悟的：“我明白了，每个人都有自己独特的价值，我要学会尊重别人，也要学会尊重自己。

”5. 感悟生命在与家人相处的日子里，孩子们逐渐领悟到了生命的可贵与对亲情的珍惜。

种瓜得瓜种豆得豆，换句话说就是，你关注什么就会得到什么，所以不要在孩子面前经常抱怨，经常说一些乱七八糟的东西，而是要多给孩子们讲一些创造性的，积极性的，奇迹性的，这些正能量的事情，帮助孩子看到更多的，这个世界的美好，进而建立起一个健康、阳光的心态。

我们前面讲过，要多给孩子正向反馈，教育孩子最好的时机是在孩子做对事情的时候，及时给他肯定，强化他能做对事情的这个能力，让他更有信心，更有动力。

而有些家长呢，看不到孩子的努力，孩子做对事情了那是正常，没有任何反应，孩子一犯错，立刻就炸毛，把孩子批评的体无完肤，甚至还会把以前的种种不好拎出来再数落一遍。

一天到晚的只会挑毛病，道理讲起来更是没完没了。

你想想看，一个是不断地肯定，鼓励，一个是经常性打击，批评。

哪个孩子的性格会更好。

如果一个孩子的记忆里全是失败的画面，他就不懂得什么是成功，根本就感受不到做成一件事的那种喜悦的心情，他找不到成就感，他就会逐渐丧失热情，不愿意再去努力，甚至会抵触，这就是养成了一个消极的心态。

法国雕塑艺术家罗丹曾经说:“美是到处都有的。

对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。

那么对于我们的孩子，也不是缺少闪光点，而是缺少父母正向的关注。

所以在孩子成长的道路上，我们要善于发现孩子身上的闪光点，及时的肯定和赞扬，让孩子更多的关注点停留在正面的事情上，择优向善，越来越好。

家庭教育反思（优秀范文五篇）第一篇：家庭教育反思家庭教育反思2013年11月20日昨天，峻垚放学告诉我期中数学考了87分，当我听到他的成绩时，非常生气一路上一直在斥责他，回到家，老公得知了解这个情况后，气更是不打一处来，对峻垚进行了非常严厉的训斥，并且让峻垚接受了从未有过的教育（踹了他几脚），并让他书面做了检讨，检讨深刻，我们也做了反思。

总结了一下几点：1.对峻垚的要求标准定的低，我们一直认为知识只要会就行，从未要求他每次考试都要考满分。

知识能能学会说明孩子的智力没问题，但考试考满分是能力，峻垚的这种能力就需要培养。

2.对峻垚的阅读没有做规划，阅读太随意，阅读没有计划，导致他每天匆忙写完作业就看书，喊都喊不动。

反思后的措施：没有反思就没有进步，孩子如此，成人也一样，今后对峻垚的要求要重新定位，严格按9+1和1+9来完成。

教师在校传授知识，对峻垚的要求为9，在家完成作业为1，家长督促为9，所以家长的督促关重要。

每天给峻垚阅读时间，周一至周五每天晚上读20分钟课外书，练习10 分钟琴。

周六做完业看书，周日除了学习特长外，在提升能力多做练习。

做作业一定要用心，建立各科错题本，严格执行错一改二，家长一定要严格监督，并及时做好峻垚的思想工作。

第二篇：家庭教育反思家庭教育反思——用爱培养，因材施教摘要：现实生活中很多人抱持一种观点，即对孩子不能给予太多的关爱，否则会造成孩子过度的依赖、任性、放纵等问题。

笔者认为真正的爱是能够带给孩子心灵上的温暖，充分尊重孩子，发现孩子身上的闪光点，因材施教，而非给予孩子物质上的奖励或者对他们百依百顺，放低对他们的要求。

关键词：气质特点独立个体过度保护控制权因材施教关爱哈西德派有句格言说“假使你的孩子具有成为面包师傅的才能，就别要求他成为医生”。

每个孩子都有他独特的气质特点，都是独一无二的，孩子的思想和行为会受到他先天气质特点的影响，作为家长应该耐心的观察了解孩子，找出他特有的气质，或加以强化，或进行弥补，让每个孩子都能活出自我。

中班最棒的我主题反思在中班开展“最棒的我”这一主题活动的过程中，我有了许多深刻的反思。

这个主题旨在帮助孩子们认识自己、发现自己的独特之处，增强自信心和自我认同感。

通过一系列的活动和教学，我看到了孩子们在认知、情感和社会交往等方面的成长与变化。

首先，在活动设计方面，我注重了多样性和趣味性。

我们通过故事、游戏、手工制作等多种形式，引导孩子们去探索自己的身体、能力和性格特点。

比如，在讲述《我喜欢我自己》这个故事时，孩子们被主人公的积极心态所感染，纷纷举手分享自己喜欢自己的地方。

有的说喜欢自己会画画，有的说喜欢自己能帮助别人，还有的说喜欢自己勇敢不怕黑。

这让我意识到，生动有趣的故事能够很好地激发孩子们的思考和表达。

在游戏环节，我们设计了“我的本领大”的竞赛活动，让孩子们展示自己的特长，如跳绳、唱歌、背古诗等。

在这个过程中，孩子们不仅展现了自己的才能，还学会了欣赏他人的优点，为同伴加油鼓劲。

这让班级氛围变得更加融洽，也培养了孩子们的团队合作精神。

然而，在活动实施过程中，也遇到了一些问题。

部分孩子在参与活动时表现得不够积极主动，可能是因为他们对自己的能力缺乏信心，或者是性格较为内向。

对于这些孩子，我没有及时给予足够的关注和鼓励，导致他们在活动中的体验不够好。

这让我深刻认识到，在今后的教学中，要更加注重个体差异，关注每一个孩子的情绪和需求，给予他们更多的支持和引导。

同时，在手工制作“我的自画像”时，我发现一些孩子的动手能力较弱，无法很好地完成作品。

这反映出在日常教学中，对于孩子们动手能力的培养还不够充分。

因此，在后续的活动中，我会增加更多锻炼动手能力的环节，如拼图、搭建积木等，以提高孩子们的手部精细动作和创造力。

在主题活动的推进过程中，我也意识到与家长的合作至关重要。

家长是孩子的第一任老师，他们对孩子的了解更加深入。

通过与家长的沟通，我获取了更多关于孩子在家中的表现和兴趣爱好，这为我在课堂上更好地引导孩子提供了帮助。

小班幼儿闪光跳的调整反思在小班幼儿教育中，闪光跳是一项非常重要的活动，可以促进幼儿的身体协调能力、灵活性和心肺功能。

然而，有时候在进行这项活动时，我们需要进行一些调整，以确保幼儿能够获得最大的收益。

在本文中，我将分享一些关于小班幼儿闪光跳的调整反思，希望能够给教育工作者一些启发。

我们需要考虑幼儿的年龄和发展水平。

在进行闪光跳活动时，要确保幼儿的动作不会过于复杂，以免他们无法完成或受伤。

可以通过减少动作的复杂度或减慢节奏来适应幼儿的能力。

此外，还可以提供一些简单的示范和指导，帮助幼儿更好地理解和完成动作。

我们需要考虑幼儿的兴趣和参与度。

有时候幼儿可能对闪光跳活动缺乏兴趣，这时我们可以通过增加音乐的节奏感、引入一些有趣的道具或改变活动的形式来吸引他们的注意。

比如可以让幼儿自由发挥，跳出自己喜欢的动作，或者组织一些小组竞赛，增加互动性和趣味性。

我们还需要考虑幼儿的安全问题。

闪光跳是一项比较高强度的活动，容易导致幼儿摔倒或碰撞。

因此，在进行活动之前，要确保活动场地平整、没有障碍物，并提醒幼儿注意安全。

同时，要时刻保持警惕，及时发现并处理幼儿可能出现的安全问题，确保他们在安全的环境下参与活动。

我们还需要考虑幼儿的情绪和心理状态。

有些幼儿可能在进行闪光跳活动时感到焦虑或不安，这时我们可以通过提供更多的支持和鼓励，帮助他们克服恐惧。

可以让他们和其他幼儿一起合作完成动作，增强彼此之间的信任和团结感，从而减轻焦虑和压力。

在进行小班幼儿闪光跳活动时，我们需要根据幼儿的年龄、发展水平、兴趣、安全和情绪状态进行合理的调整，以确保他们能够获得最大的收益。

通过不断反思和调整，我们可以让闪光跳活动更加有趣、安全和有效，促进幼儿的全面发展。

希望以上分享能够给教育工作者一些启发，帮助他们更好地开展小班幼儿教育工作。