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《快乐宝贝》教学设计教学目标情感态度与价值观:学生可以感受到歌曲活泼、欢快的情绪,产生对歌曲的兴趣。
过程与方法:通过教唱法、示范法和小组合作探究的方法,培养学生的音乐创造力与想象力。
知识与技能:通过学唱歌曲《快乐宝贝》,理解并掌握附点节奏和切分节奏的正确运用。
学情分析三年级共分8个班,通过两年的学习和训练,他们各方面的素质已逐渐提高,对音乐也有了一定的认知和了解,对音乐产生了浓厚的兴趣,对缤纷的世界充满幻想。
也掌握了一定的音乐基础知识和基本技能,对音乐有了一定的感受力和鉴赏力。
在教学中,我将采用因材施教的原则,使学生由容易倒难逐渐感受体会音乐的魅力,增强学生的自信心,培养他们的兴趣,让他们主动发展,加强学生的表现力和感受力,对特长生加以培养,争取学生全面提高,全面发展提高学生的整体音乐素质,教师对学生付出加倍的耐心和细心,从小培养学生的观察力、审美力、创造力,努力提高学生的实践能力,促进学生自主学习,主动发展。
重点难点教学重点:学生可以用欢快、喜悦的心情演唱歌曲《快乐宝贝》。
教学难点:认识并掌握附点节奏和切分节奏的正确运用。
教学过程活动1【导入】视频导入1.师生问好,组织教学。
2.多媒体展示《快乐宝贝》视频,提出问题。
师:同学们,今天老师给大家带来一段小视频,请大家欣赏并思考你看到了什么?听到了什么?听的过程中请大家伸出你们的双手,打拍子。
生:略。
师:想象一下,如果你就是歌曲中提到的“快乐宝贝”,你会怎样唱好这首歌呢?生:略。
师:今天,我们就来学习这首好听的歌曲《快乐宝贝》。
活动2【讲授】新课教学1.初次聆听。
师:同学们,请看大屏幕,听音乐。
(播放歌曲)师:这首歌是用什么情绪演唱的?它是几拍子 ?强弱规律是怎样的?生:欢快活泼地;四拍子。
2.师:我们先来回顾下二拍子的强弱规律。
X X ︳X X ︳●○●○师:第一拍是强拍,第二拍是弱拍。
师:而我们的四拍子,强弱规律是:X X X X ︳X X X X ︳师:第一拍是强拍,第二拍是弱拍,第三拍是次强拍,第四拍是弱拍。
《快乐宝贝》教学目标1.欣赏歌曲《快乐宝贝》2. 感受歌曲《快乐宝贝》，感受歌曲的欢快情绪。
3. 在欣赏歌曲的过程中进一步感受音乐给我们带来的不同感受演唱形式，了解不同的音乐表现力。
教学重、难点1. 感受歌曲《快乐宝贝》的情绪。
2.感受不同风格的音乐，了解音乐的多样性。
3. 培养学生的表演和创编能力，提高学生对音乐的热爱。
教学准备：课件教学过程一、激情导入1. 观看关于快乐的图片，谈感受。
师：同学们请看白板，老师给你们带来了一些好朋友。
你们在图片中看到了什么？有什么感受? 也可以将你的感受用动作表示出来生：看起来比较得开心，很快乐。
2.你会用什么形容词来形容这写笑脸？3.跟大家一起分享你的快了吧!4. 欣赏歌曲动画。
师：快乐不仅可以从你们的笑脸中感受，从歌曲中也可以感受。
老师带来一首动感十足的歌曲，根据歌词我们猜猜这首歌的名字叫什么？生：《快乐宝贝》二、欣赏歌曲及相关乐理知识1. 找拍子。
4/4拍，看视频节奏练习师：我们再来听一遍这首歌，认真思考你能听出这首歌是几拍子的吗？下面我们一起来看看4/4拍有什么特点。
2. 师：刚才已经说了，这是一首动感十足的歌曲，接下来请同学们一边听一边跟着这欢快的乐曲，用身体打出节拍。
注意节拍的强弱规律哦。
3. 师生处理难点，并感受节奏型。
师：同学们老师这里还有几个节奏，我们一起来感受一下吧！4/4 师示范，个别同学展示。
师：让我们一起再听一遍歌曲，你能听出来歌曲哪一部分跟这些节奏特点一样吗？听到后就可以举手。
生交流。
师：下面老师来演唱这首歌曲，同学们看着歌，在齐读的地方读出歌词，例如：想要开心跟着我跳（跟着我跳）。
根据演唱，说说你脑海中出现了什么样的画面。
生谈各自感受的画面。
师：下面让我们跟着音乐欢快的节奏，动起来吧！三、表现歌曲（《快乐宝贝》创编表演）1.小组展示。
以小组为单位自己编创展示舞蹈律动。
2.找出编创最好的小组，一起教给同学们。
四．拓展歌曲师：同学们你们感受到快乐了吗？歌曲的种类有很多，不仅像这节课我们听到的欢快的，还有抒情的，伤感的，根据不同的节奏，不同的音符，产生不同的音乐风格。
第一单元：快乐的do re mi《快乐宝贝》教学设计一、教学内容分析《快乐宝贝》是一首欢快、活泼的儿童歌曲，它那跳跃的旋律、说唱结合的演唱形式，深受少年儿童的喜爱。
歌词中“跟着我叫”“跟着我闹”“动一动脑”“蹦蹦跳跳”抓住了儿童的心理特点，与动感十足的旋律相得益彰，突出了“快乐宝贝”的主题。
衬词“噜啦啦”的出现更是增加了歌曲的时代特征。
二、学情分析三年级的学生生活范围和认知领域较一二年级有了进一步的发展，体验感受的能力有进一步加强，但认知还建立在形象感知和动作感知的基础上，本节课应从歌曲欢快的情绪、律动入手，在体验、感受的基础上模仿学唱。
三、教学目标1.能用富有弹性的声音来表达歌曲欢快活泼的情绪，并能有表情的领唱或能同大家齐唱。
2.聆听、体态律动、师生合作说唱等活动中感受歌曲情绪，掌握歌曲的附点节奏，能随音乐表达快乐的心情。
3.在歌曲学习中，学生有乐观积极向上的心态，并能懂得热爱、珍惜现在拥有的幸福生活。
四、学习重点难点教学重点：用富有弹性的声音演唱歌曲，表现歌曲欢快的情绪，并富有表情动作。
教学难点：掌握歌曲的节奏特点X．X X X五、教学准备多媒体、PPT课件钢琴六、教学活动【环节一：创设情境】聆听《快乐宝贝》的伴奏音乐律动进入教室。
教师引导学生随着轻快活泼的音乐进行简单的律动表演。
师:欢迎来到今天的音乐课堂，让我们跟着音乐动起来吧！师：同学们，你们的学习能力和表现能力真是太强了。
下面就让我们一赶紧开始今天的学习吧。
[设计意图：为学唱歌曲做铺垫，引导学生感受歌曲。
] 【环节二：聆听感受】（一）聆听歌曲《快乐宝贝》范唱师：首先请同学们来聆听一首歌曲，思考下面几个小问题。
1、听后有什么感受？歌曲的情绪是怎样的？（学生聆听讨论汇报）2、请同学们边听歌曲范唱边打拍子。
3、请同学们思考：这首歌曲的节奏有什么特点？师：歌曲具有这种欢快活泼的情绪不仅有速度的作用，还与这样的节奏（附点八分）X．X有关系，它可以使歌曲更加跳跃，富有动感。
《快乐宝贝》教案课题：《快乐宝贝》年级：三年级教具准备：电子琴、节奏卡纸、音乐课件。
指导思想：音乐课程标准中强调，音乐课的基本价值在于聆听音乐、表现音乐和创造音乐，是学生充分体验蕴含于音乐中获得美和丰富的情感，并与之产生强烈的情感共鸣。
教材分析：歌曲《快乐宝贝》是一首欢快、活泼的歌曲，它跳跃的旋律、说唱结合的演唱形式，深受孩子们的喜爱。
歌曲的第1—8小节的节奏完全相同，四度、六度、七度的大调音程闪现在旋律进行中，增加了歌曲的动感，不由得让人产生一种跟着音乐跳起来的感觉。
歌曲第9—12小节节奏舒展，旋律在高音区三度进行，使得歌曲在动感十足中增添了些许抒情的色彩。
紧接着，切分节奏和附点节奏的出现，又使歌曲回到了欢快、活泼的风格上，全曲最高音出现在第16小节，将歌词推向了高潮。
最后，歌曲在“就是我”的欢呼声中结束。
歌曲中“跟着我叫”、“跟着我闹”抓住了儿童的心理特点，与动感十足的旋律想得益彰，突出了“快乐宝贝”的主题。
“噜啦啦”的衬词增加了歌曲的时代特征。
学生分析：三年级的学生理解力和判断力还不是很成熟，好奇心、求知欲比较强，孩子比较调皮，课堂上比较活跃。
教学目标：一、情感态度价值观通过学习，学生能够用律动配合演唱，表达歌曲的情绪；齐唱的同时能体会到与同学合作时的快乐，增进与同学间的友谊。
二、过程与方法学会演唱歌曲《快乐宝贝》，慼受和表现出歌曲欢快活泼的情绪。
根据孩子的特点，运用音乐的要素，让孩子在游戏中学习，在娱乐中感受。
让低年级的孩子在音乐要素中体会基本的节奏，基本的音乐行进，运用的方法就是听、看、动、唱。
三、知识与技能运用凭音乐直觉的方法掌握附点八分音符、运用在体验、感受的基础上模仿学唱的方法掌握切分节奏。
教学重点：培养学生良好歌唱能力，用自然的声音有表情地演唱歌曲。
教学难点：正确掌握歌曲的旋律和节奏是本课的重点，同时也是一个难点，特别是附点和切分节奏的重复出现。
所以我采用在体验、感受的基础上模仿学唱。
《快乐宝贝》教案教材简析：《快乐宝贝》是一首欢快、活泼的儿童歌曲。
第1——8小节节奏完全相同，四、六、七度的大调音程闪现在旋律进行中使歌曲动感十足，是孩子们不由就要跟着音乐跳起来。
第9——12小节节奏舒展，动感中又增添了抒情的色彩。
紧接着，切分音和附点节奏的出现使歌曲从新欢快活泼起来，在16小节歌曲进入高潮，最后在“就是我”的欢呼声中结束。
歌曲符合少年儿童心理特点，它有跳跃的旋律，用说唱结合的演唱形式，朗朗上口又紧跟时尚，深受少年儿童的喜爱。
学习目标：1、在歌唱的过程中感受童年的快乐与美好，掌握用轻松、自然的声音表现歌曲情绪。
2、认识并打准符点音符，并了解连音线的作用。
用自由、舒展动作为歌曲创编律动。
3、用自由、舒展动作为歌曲创编律动。
学习重点：1、培养学生良好歌唱能力，并注意提升学生创编律动能力。
2、认识并打准符点音符，并了解连音线的作用。
学习难点：注重学生在歌唱、表演和创编能力上的培养。
课前准备：录音机、节奏卡、多媒体。
教学过程：一、组织教学1、跟随旋律学生走进教室。
2、师生问好。
二、律动部分1、教师：今天是我们新学期的第一节课。
老师给大家带来一首动感十足的歌曲，让我们一边听一边扭动身体把一个假期的欠缺的运动补回来，用精神百倍来面对新学期吧。
（播放歌曲。
）2、教师：同学们的节奏感觉真不错，我发现有好几个同学的动作非常棒，让我们用热烈的掌声欢迎他们到前台来做给大家看。
3、教师和其他同学一起看上台的同学表演，在鼓励的同时，纠正动作再适时教授自己编排的律动。
4、教师：同学们，你们的学习能力和表现能力真是太强了。
下面就让我们一起完整来表演一遍吧。
三、歌唱部分1、多媒体播放《快乐宝贝》，学生边观看边休息。
2、再听一遍（发歌谱，词曲人手一份），学生轻声哼唱。
3、学生按照节奏朗读歌词，并说出难点。
A、师出示难点的节奏型：（a）x x xx xo x x | （b）x x x |（c）x x xx xo x x | x x x | （d）x x x x x | x o o o ||指导认识附点节奏并拍准节奏型。
《快乐xx》教案教材简析：《快乐宝贝》是一首欢快、活泼的儿童歌曲。
第1——8小节节奏完全相同，四、六、七度的大调音程闪现在旋律进行中使歌曲动感十足，是孩子们不由就要跟着音乐跳起来。
第9——12小节节奏舒展，动感中又增添了抒情的色彩。
紧接着，切分音和附点节奏的出现使歌曲从新欢快活泼起来，在16小节歌曲进入高潮，最后在“就是我”的欢呼声中结束。
歌曲符合少年儿童心理特点，它有跳跃的旋律，用说唱结合的演唱形式，朗朗上口又紧跟时尚，深受少年儿童的喜爱。
学习目标：1、在歌唱的过程中感受童年的快乐与美好，掌握用轻松、自然的声音表现歌曲情绪。
2、认识并打准符点音符，并了解连音线的作用。
用自由、舒展动作为歌曲创编律动。
3、用自由、舒展动作为歌曲创编律动。
学习重点：1、培养学生良好歌唱能力，并注意提升学生创编律动能力。
2、认识并打准符点音符，并了解连音线的作用。
学习难点：注重学生在歌唱、表演和创编能力上的培养。
课前准备：录音机、节奏卡、多媒体。
教学过程：一、组织教学1、跟随旋律学生走进教室。
2、xx问好。
二、律动部分1、教师：今天是我们新学期的第一节课。
老师给大家带来一首动感十足的歌曲，让我们一边听一边扭动身体把一个假期的欠缺的运动补回来，用精神百倍来面对新学期吧。
（播放歌曲。
）2、教师：同学们的节奏感觉真不错，我发现有好几个同学的动作非常棒，让我们用热烈的掌声欢迎他们到前台来做给大家看。
3、教师和其他同学一起看上台的同学表演，在鼓励的同时，纠正动作再适时教授自己编排的律动。
4、教师：同学们，你们的学习能力和表现能力真是太强了。
下面就让我们一起完整来表演一遍吧。
三、歌唱部分1、多媒体播放《快乐宝贝》，学生边观看边休息。
2、再听一遍（发歌谱，词曲人手一份），学生轻声哼唱。
3、学生按照节奏朗读歌词，并说出难点。
A、师出示难点的节奏型：（a）x x xx xo x x |（b）x x x |（c）x x xx xo x x | x x x |（d）x x x x x | x o o o ||指导认识附点节奏并拍准节奏型。
《快乐宝贝》教案教材简析：《快乐宝贝》是一首欢快、活泼的儿童歌曲。
第1——8小节节奏完全相同，四、六、七度的大调音程闪现在旋律进行中使歌曲动感十足，是孩子们不由就要跟着音乐跳起来。
第9——12小节节奏舒展，动感中又增添了抒情的色彩。
紧接着，切分音和附点节奏的出现使歌曲从新欢快活泼起来，在16小节歌曲进入高潮，最后在“就是我”的欢呼声中结束。
歌曲符合少年儿童心理特点，它有跳跃的旋律，用说唱结合的演唱形式，朗朗上口又紧跟时尚，深受少年儿童的喜爱。
学习目标：1、在歌唱的过程中感受童年的快乐与美好，掌握用轻松、自然的声音表现歌曲情绪。
2、认识并打准符点音符，并了解连音线的作用。
用自由、舒展动作为歌曲创编律动。
3、用自由、舒展动作为歌曲创编律动。
学习重点：1、培养学生良好歌唱能力，并注意提升学生创编律动能力。
2、认识并打准符点音符，并了解连音线的作用。
学习难点：注重学生在歌唱、表演和创编能力上的培养。
课前准备：录音机、节奏卡、多媒体。
教学过程：一、组织教学1、跟随旋律学生走进教室。
2、师生问好。
二、律动部分1、教师：今天是我们新学期的第一节课。
老师给大家带来一首动感十足的歌曲，让我们一边听一边扭动身体把一个假期的欠缺的运动补回来，用精神百倍来面对新学期吧。
（播放歌曲。
）2、教师：同学们的节奏感觉真不错，我发现有好几个同学的动作非常棒，让我们用热烈的掌声欢迎他们到前台来做给大家看。
3、教师和其他同学一起看上台的同学表演，在鼓励的同时，纠正动作再适时教授自己编排的律动。
4、教师：同学们，你们的学习能力和表现能力真是太强了。
下面就让我们一起完整来表演一遍吧。
三、歌唱部分1、多媒体播放《快乐宝贝》，学生边观看边休息。
2、再听一遍（发歌谱，词曲人手一份），学生轻声哼唱。
3、学生按照节奏朗读歌词，并说出难点。
A、师出示难点的节奏型：（a）x x xx xo x x | （b）x x x |（c）x x xx xo x x | x x x | （d）x x x x x | x o o o ||指导认识附点节奏并拍准节奏型。
