《文化与经济、政治》图文课件-人教版高中思想政治必修3文化生活

政治必修3（文化生活）学问要点

第一单元 文化与生活

一、文化与社会

1、体会文化：①文化形式各种各样。②文化现象无时不在，无处不在。③不同区域的文化各具特色。

2、文化的内涵以与特点：

①文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动与其产品。（包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，也包括自然科学和技术、文字等非意识形态的部分）

②文化是人类社会特有的现象。文化是由人所创建、为人所特有的，有了人类社会才有文化，文化是人们社会实践的产物。（纯自然的东西不能称为文化）

③文化是人们的一种素养，不是与生俱有的，而是后天参与实践与学习获得的。

④文化现象实质上是一种精神现象。（人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体）

3、文化具有丰富的形式，如思想、理论、信念、信仰、道德、教化、科学、文学、艺术等。

4、文化的力气（作用）：文化是一种社会精神力气。

文化作为一种精神力气，能够在人们相识世界、改造世界的过程中转化为物质力气，对社会发展产生深刻影响。

5、文化与经济、政治

1）相互影响。确定的文化由确定的经济、政治所确定，又反作用于确定的政治、经济，赐予政治、经济以重要影响。

先进的、健康的文化会促进社会的发展，落后的、腐朽的文化则会阻碍社会的发展。

2）相互交融。

文化与经济相互交融：在经济发展中，科学技术的作用越来越重要。为推动经济建设，发展教化事业、培育各种高素养人才、提高劳动者素养越来越重要。文化生产力在现代经济的总体格局中的作用越来越突出。

文化与政治相互交融：随着民主和法制建设的发展，人们为了参与政治生活，须要更高的文化素养。文化与国际政治相互交融，成为当代国际政治斗争的重要内容。世界范围内反对文化霸权主义的斗争，成为当代国际政治斗争的重要内容。

3）文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。文化越来越成为民族凝合力和创建力的重要源泉，越来越成为经济社会发展的重要支撑，越来越成为综合国力竞争的重要因素。

最新高中政治必修3《文化生活 》全套教案

科任

任教班级

《文化生活》第一课教案

集体备课部分 个人补充部分

课题 第一课文化与社会

一、体味文化 中心发言人 周家云

备课时间 第一周

上课时间 第一周

教学目标 （一）知识目标：识记文化的内涵；理解文化是一种精神力量，是综合国力的重要标志。

（二）能力目标： 提高运用马克思主义全面的、辩证的观点分析问题的能力。

（三）情感、态度与价值观目标 1、培养学生重视自身文化素质的意识。2、理解文化的地位和作用，为增强综合国力贡献力量的意识。

重点 文化的涵义

难点 文化的涵义

教学方法 教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。

教学建议 教学中通过展示文化素材和实例，让学生感悟文化的涵义，以及文化的力量。

导入新课 前面我们接触过经济生活和政治生活两个模块，这学期我们要开设一门全新的课程——文化生活。如果说经济生活的主题是物质财富的创造，政治生活的主题是根本利益的保障，那么文化生活的主题就是精神家园的耕耘。

提到“文化”一词，我们都很熟悉，但是它的真正内涵，我们却不一定懂得。本课就此提出问题：究竟什么是“文化”？就是我们这节课要解决的问题。

教学过程 一、文化“万花筒”

教师活动：引导学生阅读教材第4页材料，并思考所提问题 学生活动：积极思考并讨论问题

教师点评：这些图片材料表现了人类丰富多彩的文化生活，但这只是文化的一部分内容――艺术。文化的内容和存在形式是多种多样的，请大家阅读教材5―6页内容。

1、文化现象无时不在

回顾人类社会发展历程，从原始部落的“图腾崇拜”到现代社会的“信息高速公路”，文化现象无时不在。

2、文化现象无处不在

环顾我们身边的生活，有丰富多彩的校园文化、社区文化，还有转瞬间已不再新奇的网络文化等，文化现象无处不在。

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参考资料 学习帮手 高中政治必修三第一单元测试题

第I卷（选择题 共30分）

本卷共15小题，每小题2分，共30分。在每题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。

1．“到什么山唱什么歌。”从文化上看，这表明( )

A．文化现象无时不在，无处不在 B．文化是人类社会特有的现象

C．精神产品离不开物质载体 D．人们的文化生活呈现各自色彩

2．下列活动属于文化现象的有（ ）

①工人、农民从事生产活动 ②参加学校运动会 ③参加演讲会、辩论会

④购买蔬菜、水果 ⑤参加文学社、书画协会、读书俱乐部 ⑥合唱团、舞蹈队、时装表演队 ⑦浏览网站，领略世界各地风土人情 ⑧某国议员竞选

A．①③⑤⑦ B．②④⑥⑧

C．②③⑤⑥⑦ D．①②④⑦⑧

法国作家雨指出：“像印刷术、大炮、气球和麻醉药这些发明，中国人都比我们早。可是有一个区别，在欧洲，有一种发明，马上就生气勃勃地发展成为一种奇妙的东西，而在中国却依然停滞在胚胎状态，无声无息。中国真是一个保存胎儿的酒精瓶。”鲁迅也说：“外国用火药制造子弹御敌，中国却用它来做爆竹敬神；外国用罗盘针航海，中国却用它来看风水”。据此回答2—3题

3．大炮、气球等只是普通物品，但却赋予文化内涵，这是因为（ ）

A．文化应该是有形和无形的统一 B.气球是社会实践的产物

C.文化无处不在 D.文化往往通过物质性的东西来承载

4.中西方对待文化的不同态度说明（ ）

A．文化受自然环境的影响 B.文化具有差异性

C．文化是人类社会特有的现象 D.文化具有非常丰富的形式 word格式整理

人教版政治必修3《文化生活》

高中思想政第三单元6.1《源远流长的中华文化》

姓名 李建敏 单位 汉滨高中

课型 听课 课时 1 教学对象 学生

是否采用多媒体 是

一、教材分析

本课时主要教学内容是人教版高中思想政治必修3《文化生活》第三单元第六课《我们的中华文化》第一框题的内容“源远流长的中华文化”。本部分内容主要通过分析中华文化源远流长的基本特征，说明中华文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中。共分三个层次：第一层，以历史事实说明一些世界古老文明相继衰落、中断或湮灭，而中华文化具有独具特色的辉煌历程；第二层，以汉字和史学典籍为见证，说明中华文化源远流长；第三层，以近代中华文化衰微的史实，说明再创中华文化辉煌的紧迫性和根本要求。逻辑严密，层层递进，丝丝入扣。

二、学情分析

从课本主要内容看，知识难度虽然不大，但是它的信息量很大，学生了解中华文化的途径很多，可以通过学校电脑网络、图书馆等多种途径查阅相关知识，也可以直接从历史课本上找到相关的大部分知识，让同学们直接体验一下探究的乐趣。这样就可以直接调动学生课外探究的兴趣，从而达到学生主动跨越碍障探求知识的目的。最终有助于培养学生正确的中华民族文化观，直接影响着学生对中华民族文化的感情。所以，本课时很重要的一个目标是让学生充分感受到源远流长的中华文化的魅力。

三、教学资源与策略

贯彻新课程标准的理念，要做到“以学生为主体，以教师为主导”，把课堂的中心真正放在学生身上，让他们成为学习的主人，学生要变被动接受为主动探究，使学生在探究性学习中体会自主学习的快乐和成功的乐趣。选取真实、典型、具有感染力的视频资料、生活素材和历史素材，精心设计探究活动，引导学生从文化生活的现实出发，讨论、思考、探究、归纳、整理，以严密的逻辑结构组织教学环节，从而激发学生学习的主动性，帮助学生认同正确的价值标准，把握正确的政治方向，形成良好的道德品质，为自己的终生发展奠定思想政治素质基础。课堂以学生自主探究为主导，老师重在引导、点拨、理论提升，使学生能够从现实生活中提出自己的看法，并且敢于让学生提出问题，质疑已有结论，在批判中培养他们观察现实、体验社会、分析社会的热情与能力，在文化生活的探究中提炼观点，进而有效地提高理解、认同、确信正确价值标准的能力。使课本知识源于实际，真实可信，富有感染力和说服力。