人教版英语九年级上册Unit 3 Section B 2a-2d

1 Unit 1 How can we become a good English learner?

Period 1 Section A（1a－2d）

必背单词

1. textbook n.教科书；课本

2. conversation n.交谈；谈话→have conversations with sb. 与某人交谈/谈话

3. aloud adv.大声地；出声地→read aloud大声读

4. pronunciation n.发音；读音→pronounce v.发音

5. sentence n. 句子

6. patient adj. 有耐心的n.病人→be patient with sb.对某人有耐心

→patience n. 耐心→in patience 耐心地

必背短语

7. ask...for...请求……给予……

8. study for a test 备考

9. speaking skills 口语技能 10. give a report做报告

11. word by word 逐字地

12. more than多于……

必背句子

13. What about listening to tapes?

听磁带怎么样？

14. Have you ever studied with a group?

你曾经参加过小组学习吗？

15. It’s too hard to understand spoken English.

听懂英语口语太难了。

16. It takes time. 它需要时间。

17. The more you read, the faster you’ll be. 你读得越多，你（读书的速度） 2 就会越快。

Period 2 Section A（3a-3b）

必背单词

1. expression n.表情；表示；表达方式→ express v.表达；表露→ adj. 特快的→ an express train 特快列车

Unit 9 Can you come to my party? 教学设计

一、基本信息

课名 Unit 9 Can you come to my party?

学科（版本） 人教版 Go for it! 章节 SectionB(2a-2e)

学时 第三课时 年级 八年级上册

一 、教学背景分析

基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，综合语言运用能力的形成，建立在学生语言技能、语言知识、感情态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。教学设计和教学过程，应充分发挥学生的主体地位、教师的主导作用。本节课要求学生学习如何做出聚会邀请，能够学会回复邀请函，对提出的邀请表示接受或者进行谢绝。采取了阅读形式，让学生在语言环境中运用语言，感受到英语学习的乐趣。这一课时围绕着如何提出邀请及如何回复（包括接受与拒绝）来展开。课程内容并不是太复杂，学生同时在section A已经有多接受过这样的学习，能较完整的进行初步的句子描述。鉴于以上原因，我尝试开展阅读技巧训练，利用思维导图进行阅读文章的总结，并将思维导图运用于输出环节，作为简单的写作提纲。

二 、教学目标:

1. 知识目标：

a. 能够识记并运用下列词汇熟练掌握以下词汇和短语 : invitation,

turn down, reply, forward, delete print, sad, goodbye, take a trip, glad,

help out, preparation, glue, without, surprised, look forward to, hear

from, housewarming

b. 能够运用以下句型：

(1) She helped me to improve my English so much.

(2) I already have a great idea about how to do that..

Unit 3 Section B (2a-2d)

Ⅰ. 从方框中选单词填空

direction, requests, correct, politely, address

1. What do you have, Sally?

2. The man told us the wrong . We should turn right.

3. Could you tell me your ? We can’t find the way to your home.

4. We should speak to the old at any time.

5. It was impossible that he could give the answer to this question because

he didn’t listen to the teacher.

Ⅱ. 用所给单词的适当形式填空

6. It is (polite) to keep others waiting in many Western countries.

7. With (who) do you want to talk when you are sad or lonely?

8. The post office is (direct) opposite the town hall.

9. There is a (park) lot over there to park your car.

10. The (speak) at the meeting are all excellent, so I like all of their

speeches.

Ⅲ. 根据汉语意思完成句子

11. 我们必须要学会如何在困境中求助。

We must learn how help when we’re in trouble.

人教版九年级英语全册教学设计：Unit 3 Section B

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学情分析

教学目标

1. 语言知识目标

词汇：visit a foreign country, be similar to, spend time

doing sth

It’s enough to do sth, It seems adj. to do sth 等

重点句型:It is important to know how to ask for help

politely.

第 33 页 Good speakers change the way they speak

in different situations.

2. 技能目标: （1）能运用快速略读技巧，了解文章概貌

( 2 )能了解在不同场合下如何选择使用适当的语言表达

3. 情感目标: 培养学生尊重他人，对人有礼貌，热爱生活。

重难点：

1. 教学重点：（1）礼貌的向他人寻求帮助。

（2）正确使用宾语从句。

2. 教学难点：运用宾语从句礼貌的寻求帮助。

教学方法

根据本课教学目标和重点内容，教师可采用听，读，小组讨论，角色扮演等活动来引导学生进行学习。

教学资源

PPT, handouts, MP3, video …

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

Step 1 情景导入

上一节课我们学习如何礼Make a

convers在情境中呈现

第 34 页 貌地打听信息、问路，你能用英语正确说出从你家到学校的路线吗？请一个同学用英语作一个介绍。 ation

about

asking

information

politely. 和操练生词和短语，并在竞赛中进行巩固和练习

Step 2 完成教材1a-1e的任务

1.要求学生翻开课本P21，迅速浏览1a部分方框中的单词及右边的表格内容。看一看对每一个地方要有什么重要的品质并把相应的单词写在表格中每个地方相对应的表格中。