人教版七年级语文第20课天上的街市(导学案统编版)
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第20课 《天上的街市》导学案
【学习目标】
1.朗读诗歌,体会诗歌吾言的音韵美。
2.运用联想与想象，理角解诗歌形象化的语言，体会诗人的情思。
3.体会诗人对自由幸福生活的向往与追求。
【重点难点】
1.体会诗歌吾言的音韵美。
2.运用联想与想象，理角解诗歌形象化的语言，体会诗人的情思。
【学习过程】
一、预习案
★任务一：朗读吟咏，体会诗歌音韵美
1.自由朗读全诗,用铅笔标出本诗的重音和节奏。
天上的街市
郭沫若
远远的街灯明了，
好像闪着无数的明星。
天上的明星现了，
好像点着无数的街灯。
我想那缥缈的空中，
定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品，
定然是世上没有的珍奇。
你看，那浅浅的天河，
定然是不甚宽广。
那隔着河的牛郎织女，
定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻，
定然在天街闲游。
不信，请看那朵流星，
是他们提着灯笼在走。
2.再读诗歌,完成下面的表格,体会诗歌的音韵美。 角度
特点
节奏
用韵
用词
二、探究案
★任务一：慢读想象，心中有画探写法
1.读1小节思考：诗人远望，望到了什么？想到了什么？
2.诗歌的2—4节，诗人又想到了什么？
3.发挥想象，用自己的语言描绘本诗所呈现的场景。
★任务二：深入探究，聚焦文本解美点
4.诗人为我们描绘了哪几幅图画？每一幅图画让你感受到了一种怎样的美？
5.你认为诗歌中哪里（词或句）写得好？找出来，反复品读一下。请用“我认为______（词语或句子）用（写）得真美（好），美（好）在__________”这样的句式来评析诗的语言。
★任务三：美读品析，对比阅读析情感
6.阅读叶圣陶《牛郎织女》的结尾,比较它与《天上的街市》中牛郎织女的遭遇。思考:诗人为什么要打破读者的阅读期待,把悲剧变成喜剧?
从此,牛郎在天河的这边,织女在天河的那边,两人只能隔河相望。日子久了，他们就成了天河两边的牵牛星和织女星。
织女受了很严厉的惩罚，可是不肯死心,一定要跟牛郎一块儿过日子。日久天长,王母娘娘也拗不过她,就允许她每年农历七月七日跟牛郎会面一次。
以后,每年七月初七的夜晚,一群群喜鹊会飞来,在天河上搭起一座“鹊桥”,让牛郎织女在桥上会面。据说，这一天地上的喜鹊也确实少了许多,因为它们都到天河那儿搭桥去了。
资料助读：
【作者名片】郭沫若（1892-1978），原名郭开贞，四川乐山人。作家、诗人、历史学家、古文字学家。1921年与郁达夫等人组织创造社。代表作有历史剧《屈原》《棠棣之花》，诗集《女神》《星空》等。有《郭沫若全集》行世。
【背景链接】上个世纪初，中国还处在半殖民地半封建社会，人民生活在黑暗之中，五四运动呼唤人们追求自由、美好、幸福的生活，但运动结束后中国依然处于北洋军阀的黑暗统治下，自由、幸福、美好的生活仍未到来，许多人因此感到绝望无助。诗人在苦闷中彷徨，他不满现实，热烈的憧憬着美好的未来。就在这个时期，诗人写下了《天上的街市》。
7.这首诗反复出现“定然”和“定”，应该如何理解？
三、质疑案
1.读完课文，回想一下，你有哪些地方没有读懂？请你针对本文的具体内容，提出自己的疑难，用红笔标注在课本上。
2.诗人看到“街灯明了”，联想到“天上的明星”，想象着天上有美丽的街市。仰望星空，你会有什么新奇的联想和想象？选择一个天体（如星星、月亮），发挥联想和想象，写一首小诗。
点拨要点
一、预习案
★任务一：朗读吟咏，体会诗歌音韵美
1.
天上的街市
郭沫若
远远的/街灯．．/明了，
好像/闪着/无数的/明星．．。
天上的/明星．．/现了，
好像/点着/无数的/街灯．．。
我想那/缥缈的/空中，
定然有/美丽．．的/街市。
街市上/陈列的/一些/物品．．，
定然是/世上/没有．．的/珍奇。
你看，/那浅浅的/天河，
定然是/不甚．．/宽广。
那/隔着河的/牛郎．．/织女，
定能够/骑着牛儿/来往．．。
我想/他们/此刻，
定然/在/天街/闲游．．。
不信，/请看/那朵流星．．，
是他们/提着/灯笼．．/在走。
2.
角度 特点
节奏 每句少则六字,多则十字。字数相近;除停留时间较短的停顿之外,每句三顿,顿数相同。
用韵 全诗音韵和谐悠扬。每节的二、四句押韵,韵脚分别为“星”“灯”“市”“奇”“广”“往”“游”“走”。一、三节的韵脚响亮些,二、四节的低沉一些,两者错落有致、前后连贯，呈现出声调的抑扬起伏,具有缤纷回环、余味悠长的效果。 用词 运用叠词，如“远远的”“浅浅的”,读起来朗朗上口。
二、探究案
★任务一：慢读想象，心中有画探写法
1.街灯——明星——街灯
2.美丽的街市、珍奇的物品，天河、牛郎织女、牛儿、流星等。
3.夜幕降临了，马路两边的街灯次第亮了起来，闪闪烁烁的，与天上的明星连到了一起，互相辉映，远远望去，就好像天上的明星。仰望天空，明星璀璨耀眼，就好像天上点着无数的街灯。
我仿佛看到了天街的两旁种植着奇花异草，树上仙果累累。牛郎织女在天街上闲游，牛郎走在前面，他一手提着宝莲灯，一手牵着黄牛。织女优雅的坐在牛背上，此时他们脸上洋溢着幸福甜蜜的微笑。他们的孩子时而躲在牛郎织女的身后，时而用清澈的天河水互相泼洒，清浅的天河上荡漾着他们清脆欢快的笑声。
★任务二：深入探究，聚焦文本解美点
4.第一幅：灯星辉映图——星灯灿烂之美
第二幅：街市奇珍图——富庶繁华之美
第三幅：骑牛往来图——自由幸福之美
第四幅：天街闲游图——自由幸福之美。
5.示例1：我认为“我想那缥缈的空中”一句中“缥缈”这个词用得真美，美在“缥缈”写出了天空隐隐约约、若有若无的特点，隐隐地流露出诗人对美好愿景感到渺远、迷惘的感受。
示例2：我认为第一节写得真美。美在联想与比喻。人从地上的街灯想到天上的明星，再从天上的明星又想到地上的街灯。地上有星一样的灯，天上有灯一样的星，而且它运用了比喻的修辞，生动形象地写出了灯光和星光辉映的美景。真是真正的诗情画意啊！
示例3：我认为“不信，请看那朵流星”一句中“朵”字用得真美，美就美在“朵”写出了那一闪而过的流星恰似花朵般绚烂美丽。
示例4：我认为“我想他们此刻，定然在天街闲游”的“闲游”字用得很美，因为从“闲游”可以看出牛郎和织女现在摆脱了王母娘娘，能自由地生活在一起了，他们现在在天上闲游，不仅显得很悠闲还很浪漫。
★任务三：美读品析，对比阅读析情感
6.从诗人极力渲染牛郎织女自由自在的幸福生活中不难听出诗歌的弦外之音,那就是表达对丑恶现实的不满和蔑视，抒发对理想的执着追求,对幸福、自由、美好生活的热烈向往。整首诗正是诗人心目中天国乐园的蓝图。可以想象,诗人所勾勒的这幅蓝图犹如一颗耀眼的明星,划破了那个黑暗时代;又像一支蜡烛,点亮了人们心头的希望。
7.反复出现的“定然”和“定”，是用这种坚定的语气来表现诗人相信有这样美好幸福的生活存在。只要我们面对黑暗的现实不妥协，不绝望，并为这样美好的生活努力不已，奋斗不止，相信这样的美好生活一定会到来。
三、质疑案
2.示例：
月亮啊，
你是一条淙淙的溪流，
时时刻刻为人们送去情感的活水；
你是历代文人溺爱的孩子，
使他们的文字千百年来一直年轻、灿烂。
你伴随人类走过了漫长的岁月，
沧海桑田，高山平地。
你丰富的阅历，
饱含着风霜之美，
使世人有如面对精睿慈祥的智者——可望而不可即。
你的纯洁、永恒、神秘，
永远得宠于时空的长河，
赢得世人无限的眷恋与赞美。
