人教部编版语文七年级上册第20课《天上的街市》教案
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人教部编版语文七年级上册 第20课《天上的街市》教案
一、教学内容
人教部编版语文七年级上册第20课《天上的街市》教案，教学内容主要包括：
1. 诗歌背景及作者简介：了解郭沫若的生平和创作背景，为深入理解诗歌内容奠定基础。
2. 诗歌朗读与感悟：通过朗读，感受诗歌的韵律美和意境美，培养学生的语感和审美能力。
3. 词语解析：学习生字词，掌握词义，如“璀璨”、“缥缈”等，提高学生的词汇量。
4. 诗句赏析：分析诗句的意象、修辞手法，如比喻、拟人等，提升学生的文学鉴赏能力。
5. 课文结构分析：梳理课文层次，理解诗人如何通过丰富的想象和联想，构建出天上街市的奇幻景象。
6. 主题思想探讨：引导学生从诗歌中领悟诗人对美好生活的向往和追求，激发学生的思考。
7. 创作练习：模仿课文，进行创意写作，锻炼学生的写作能力。
8. 拓展阅读：推荐与课文主题相关的诗歌，引导学生进行群文阅读，提升阅读素养。
二、核心素养目标
《天上的街市》教案核心素养目标：
1. 增强文化自信：通过学习课文，使学生感受中华民族优秀传统文化的魅力，提高对民族文化的认同感和自豪感。
2. 培养审美情趣：引导学生欣赏诗歌的美，提升审美素养，激发对文学艺术的热爱。
3. 提升思维品质：通过分析课文，锻炼学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维，培养独立思考和问题解决能力。
4. 强化语言表达：加强诗歌朗读、赏析和创作练习，提高学生的口语表达能力、书面表达能力及文学鉴赏能力。
5. 培养自主学习能力：鼓励学生主动探究、合作交流，培养学生自主获取知识、整合信息的能力。
6. 增进情感态度：引导学生感悟课文所传达的美好情感，培养积极向上的生活态度，激发学生对美好生活的追求。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 诗歌朗读与感悟：通过朗读，培养学生对诗歌节奏、韵律的感知，强调语气、情感的把握，使学生在朗读中体会诗歌的美。
- 词语解析：掌握课文中生字词的读音、词义，理解其在句子中的作用，如“璀璨”、“缥缈”等词语在描绘天上街市时的效果。
- 诗句赏析：分析诗句中的意象、修辞手法，如“银河落九天”的比喻，“牛郎织女”的拟人，理解诗人如何运用这些手法表达情感。
- 课文结构分析：明确诗歌的结构层次，掌握起承转合的节奏变化，理解诗人构建天上街市的想象力与逻辑性。
- 主题思想探讨：深入探讨诗人对美好生活的向往，引导学生联系现实生活，激发对理想与未来的思考。
2. 教学难点
- 词语的深层含义：学生往往难以理解词语背后的象征意义和文化内涵，如“璀璨”不仅仅是光彩夺目，还隐含着诗人对理想境界的追求。
- 修辞手法的运用：学生可能难以把握比喻、拟人等修辞手法在诗歌中的作用，需要通过具体例句分析，帮助学生理解修辞手法对表达情感的影响。
- 诗歌结构的把握：对于诗歌的结构层次，学生可能感到抽象，需要通过图表、分析等直观方式，帮助学生理清思路，理解结构美。
- 情感体验与传达：学生可能难以将自己放入诗歌的情境中，感受诗人的情感。需要教师通过情境创设、讨论交流等方式，引导学生体验并传达情感。
- 创作练习的难点：在模仿创作时，学生可能不知道如何展开想象，需要教师提供一定的思路或框架，引导学生进行创意写作。
举例说明：
- 教学重点举例：在诗句“远远的街灯明了，好像闪着无数的明星”中，重点讲解“明星”的比喻意义，让学生通过对比现实中的街灯和天空中的星星，理解诗人如何通过这种比喻营造出梦幻般的氛围。
- 教学难点举例：在分析“牛郎织女”的拟人手法时，可以引导学生讨论这一传统意象在诗歌中的作用，如何通过赋予神话人物以人的情感，来表达对美好生活的向往。同时，解释为何这种手法能够增强诗歌的感染力，从而突破难点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《天上的街市》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾在夜晚仰望星空，想象过天上的街市是什么样子？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索诗歌中的奇幻世界。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1. 理论介绍：首先，我们要了解什么是现代诗，以及它独特的表达方式。《天上的街市》是郭沫若先生运用丰富的想象和联想，构建出的一个梦幻般的诗歌世界。它展示了现代诗在形式和内容上的自由与创意。
2. 案例分析：接下来，我们通过分析诗句“远远的街灯明了，好像闪着无数的明星”，来看诗人如何将现实与想象结合，创造出美妙的意象。
3. 重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗歌中的比喻和拟人这两个修辞手法。对于难点部分，我会通过具体例句和对比分析来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1. 分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诗歌意象相关的主题，如“如何用比喻描绘夜空”。
2. 实验操作：为了加深理解，我们将进行一次创意写作练习，让学生模仿诗句，创作自己的诗歌片段。
3. 成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作练习。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1. 讨论主题：学生将围绕“诗歌中的想象与现实”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2. 引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些开放性问题，如“诗中的想象是如何反映现实情感的？”来启发学生的思考。
3. 成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作心得。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了现代诗的基本特点，以及如何通过比喻和拟人等修辞手法来表达情感。《天上的街市》让我们感受到了诗歌的无限魅力。我希望大家能够将这些知识点内化为自己的审美和创作能力，并在生活中发现更多的诗意。如果有任何疑问，请随时向我提问。 五、教学反思
在今天的《天上的街市》教学中，我尝试了多种教学方法，旨在让学生更好地理解诗歌的意境和情感。通过这堂课，我发现了一些值得思考的地方。
首先，诗歌的朗读环节，大部分学生能够投入其中，感受诗歌的韵律美。但也有部分学生朗读时情感把握不够到位，这让我意识到在今后的教学中，还需加强对学生朗读技巧的指导，帮助他们更好地体会诗歌的语气和情感。
其次，在讲解诗歌中的比喻和拟人等修辞手法时，我发现学生对其理解和应用还存在一定难度。这可能是因为他们对这些修辞手法的认识不够深入。在以后的教学中，我打算多举例、多对比，让学生在实际语境中感受这些修辞手法的作用，提高他们的运用能力。
此外，实践活动中的分组讨论和创作练习，学生们表现出了很高的积极性。他们在讨论中畅所欲言，碰撞出了很多火花。但在创作练习中，部分学生的想象力还不够丰富，作品显得有些生硬。针对这个问题，我计划在今后的教学中，多引导学生观察生活，培养他们的想象力，让他们能够更加自如地表达自己的情感。
在学生小组讨论环节，我发现学生们对于“诗歌中的想象与现实”这一主题有着自己独到的见解。他们在交流中相互启发，共同提高。这也让我认识到，给学生提供更多的讨论机会，有助于他们拓展思维，提升审美素养。
然而，我也注意到，在讨论过程中，部分学生过于依赖课本，缺乏独立思考。为了培养学生的创新意识，我将在今后的教学中，鼓励他们跳出教材，勇于表达自己的观点。
