第20课《天上的街市》(教学课件) 初中语文部编版 七年级上

人教版七年级上册（2016部编版）第20课《天上的街市》课程教学设计

1 / 4 20天上的街市

教学目标

1．有感情地诵读课文，整体感知诗歌内容，基本把握诗歌基调。

2．理解诗歌的内容和主题，体会诗歌中的联想和想象。

4．理解作品中的形象和意境，感悟作者表达的情感、追求。

5．体会诗歌语言的表现力与节奏美。

6．体验人生，受到美的熏陶和感染。

教学重点

1．有感情地朗读，体会诗歌创造的美好意境。

2．理解诗中作者表现的追求光明和理想的思想感情。

教学难点

培养联想和想象、创新的能力，体会这首诗联想与想象的表达作用。

教学过程

一、导入新课

夜晚，仰望天空，群星璀璨；白天，眺望天际，阳光朗照。深邃的夜空，发生过多少美丽的故事和产生过多少神奇的传说；神秘的白昼，景象缤纷，气象万千。此景此情，令人禁不住心潮澎湃、心驰神往。今天，我们将跟随着著名诗人郭沫若先生一起步入《天上的街市》，共同感受诗人所追求的那份美丽、那份神奇……

二、知识小窗

1．作者简介

郭沫若，原名郭开贞，四川乐山人，诗人、学者。代表作诗集《女神》《星人教版七年级上册（2016部编版）第20课《天上的街市》课程教学设计

2 / 4 空》等。

2．写作背景

这首诗写于20年代初期，此时，“五四”运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来。半殖民地半封建的中国，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力控制着。面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇《天上的街市》。

三、初读课文，整体感知

1．请给下面加点的字注音，并解释词语。

缥缈(piāo miǎo)：形容隐隐约约，若有若无。

定然：必定这样。珍奇：贵重稀奇。

闲游：悠闲散步。

陈列：把东西摆出来供人观看。

2．读诗歌，读出节奏

远远的/街灯/明了，好像/闪着/无数的/明星。天上的/明星/现了，好像/点着/无数的/街灯。我想那/缥缈的/空中，定然有/美丽的/街市。街市上/陈列的/一些物品，定然是/世上/没有的/珍奇。你看，那浅浅的/天河，定然是/不甚/宽广。 那隔着河的/牛郎织女，定能够/骑着牛儿/来往。我想/他们此刻， 定然在/天街/闲游。不信，请看/那朵流星，是他们/提着灯笼/在/走。

最新部编版七年级语文上册《20天上的街市》

【市级优质课一等奖教案】

教学目标：

1.学习诵读诗歌

2.分析理解诗歌中联想和想象

3.理解诗中作者追求光明和理想的感情

教学重点：

1.理解诗人对理想生活的向往和追求。

2.学习本文自然的联想和丰富的想象。

教学难点：

体会本文语言的朴素、 节奏的和谐。

一、 导入新课

同学们， 晴朗的夜空， 往往群星璀璨， 当我们仰望星空时， 常常会有许多遐思冥想， 我们常常把心里话告诉星星， 和星星一起分享我们的快乐、 忧愁， 下面让我们一起来看一组星空图片(教师出示图片)„„那里， 发生过多少美丽的故事， 产生过多少神奇的传说， 令人禁不住心驰神往。 同学们， 面对星空， 你想到了哪些美丽的传说呢？

二、 教学新课

目标导学一： 初读课文， 整体感知

1． 听朗读录音， 提醒学生注意朗读节奏和重音。

明确： 远远的/街灯/明了， 好像/闪着/无数的/明星。

1 20 天上的街市

教

学

目

标 知识与技能 1.结合作品的时代背景,有感情地朗读诗歌。

2.理解并学习诗歌中运用的想象和联想的手法。

3.了解诗人在诗中所表达的思想感情。

过程与方法 在反复诵读中,品味诗歌语言,理解内容,把握作者的情感。

情感态度与

价值观 体会诗人对自由、幸福生活的向往。

教学重点 1.结合作品的时代背景,有感情地朗读诗歌。

2.理解并学习诗歌中运用的想象和联想的手法。

3.了解诗人在诗中所表达的思想感情。

教学难点 理解并学习诗歌中运用的想象和联想的手法。

课时安排 1课时

导入一(故事导入):同学们,你们知道牛郎织女的故事吗?(指一名学生概述这故事)刚才这位同学说得很好,深深相爱着的牛郎织女被王母娘娘划出的天河相隔着,只有每年农历七月初七才能在鹊桥相会一次,这是多么痛苦啊。同学们一定希望牛郎织女在天河中自由地来往吧!我国著名诗人郭沫若早在1921年就凭借自己丰富的联想和想象,把这种美好愿望写进了自己美丽而迷人的诗篇——《天上的街市》。

导入二(文本导入):同学们,晴朗的夜空,往往群星璀璨,当我们仰望星空时,常常会有许多遐思幽想,我们常常把心里话告诉星星,和星星一起分享我们的快乐、忧愁……那里,发生过多少美丽的故事,产生过多少神奇的传说,令人禁不住心驰神往。同学们,面对星空,你想到了哪些瑰丽的传说呢?

华灯初上,漫步街头,放眼满街的明灯,你想到了什么?皓月当头,仰望星空,你又想到些什么呢?

(屏显夜晚星空的美丽图片)(出示课题)

1.作者简介

郭沫若(1892—1978),原名郭开贞,四川乐山人,我国著名的作家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家,代表作有诗集《女神》《星空》,戏剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》。

2.交流背景

这首诗写于20年代初期,此时,“五四”运动的洪波已经消退,大革命的时代尚未到来。半殖民地半封建的中国,依旧被帝国主义列强和各派军阀势力窒息着。面对这种现实,诗人感到失望和痛苦,他痛恨黑暗的现实,向往光明的未来。在灿烂星空的诱发下,写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇《天上的街市》。

《天上的街市》教师备课资料

1.易错字

陈．列(chén) 镀．金(dù ) 港．湾(gǎng) 缥缈．(miǎo) 焚．起(fén) 溅．起(jiàn)

2.多音字

没

3.形近字

4.词语释义

缥缈:形容隐隐约约,若有若无。

珍奇:珍贵奇异的物品。

子午线:经线。

郭沫若 (1892-1978),原名郭开贞,四川乐山人,中国现代作家、诗人、历史学家、古文字学家、社会活动家,其代表作有诗集《女神》《星空》,历史剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》等。

吴望尧(1932-2009),笔名巴雷,台湾诗人,著有诗集《地平线》《玫瑰城》等。

【文题解说】

“天上的街市”是一个富有联想的题目,读者看到此题,定会引发诸多联想和疑问。

“太阳船”也是一个富有想象力的标题,题目运用了比喻,把太阳比作船。 【创作背景】

《天上的街市》一诗最初发表于1921年3月出版的《创造季刊》。面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁,黑暗如漆,腥秽如血”的黑暗现实,诗人感到极大的愤怒、苦闷、感伤,当时许多人感到绝望无助,在这种情况下,为了鼓励人们执着地追求光明和理想,于是写下了《天上的街市》一诗。

《天上的街市》一诗中诗人通过丰富的联想和想象,描绘了天街美好的生活,表现了对黑暗现实的痛恨,对理想生活的向往,激发对人们为实现这一理想而奋斗。

《太阳船》作者把太阳比作船,生动地表现了太阳一天的运转情况,表达了对太阳的赞美之情。

《天上的街市》是诗人郭沫若1921年创作的一首现代格律诗。诗人由现实中街灯联想到天上的明星,再由天上的明星联想到街灯,进而想象天上的街市,想象天上美丽的景色,想象天上街市里的珍奇,想象过着幸福生活的牛郎织女。通过对天上美好生活的描绘,表现了诗人对旧时代黑暗现实的痛恨,对理想生活的向往,激发人们为实现这一理想而奋斗。因此,这首诗使那个时代的读者很自然地通过对比认识现实的黑暗,激起对理想的向往并为之而奋斗。今天,我们学习这首诗仍然有新的意义。