5 七律·长征
导学案设计
课题 七律·长征 课型 新授课
教学目标 1.会写“律、崖”等4个字。
2.有感情地朗读课文，试着读出磅礴的气势。背诵课文。
3.理解诗意，感受毛泽东及中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。
教学重点 1.读懂关键字词的含义及其饱含的深情。
2.感受毛泽东及中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。
课前准备 1.搜集与长征有关的资料和故事；制作与长征相关的图片课件，红军强渡大渡河的视频。(教师)
2.搜集红军长征途中发生的故事。(学生)
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
教学环节 教师指导 学生活动 教学提示
一、走进长征，感受主旨(用时：5分钟) 1.创设情境，引导学生走进长征的岁月，并指导学生结合资料回忆长征相关的故事。
2.板书课文题目，并请学生说一说长征的背景资料。
3.课件出示长征的相关图片、视频片段，教师补充介绍长征的资料。 1.简单汇报搜集到的长征途中发生的感人故事及故事中的主要人物。(《倔强的小红军》《金色的鱼钩》《飞夺泸定桥》《丰碑》)
2.在小组内交流搜集到的关于长征的资料，并选出代表进行全班交流汇报。
3.通过观看关于长征的图片和影视资料，谈自己的感受。 教师在补充介绍背景资料时，可将关于长征的经典故事以图片或短片的形式向学生展示，唤起学生的阅读体验和探究愿望，让学生说出每个故事中的主要人物，如：《倔强的小红军》中的陈赓，《金色的鱼钩》中的老班长，《丰碑》中的军需处长等，进而更深刻地体会长征路上的千难万险。
二、学习字词，1.引导学生初读课文，画出生字、新词。 1.朗读课文，边读边圈出读不准的字、易错字，同桌间相互交流。 1.引导学生用多种方法识记质疑问难(用时：10分钟) 2.教师参与并指导学生的学习交流活动。
3.教师相机指导“逶迤、磅礴、岷山”等词语的读音。
4.教师指导学生把课文读正确、流利。 2.同桌互读，熟记字词。组长用字卡检测组员识字情况，将不认识的字或难理解的词语贴在黑板上，并提醒同学交流识字方法。
第17课 中国工农红军长征
【教学目标】
一、知识与技能
1．红一方面军长征开始和三路主力红军胜利会师的时间；掌握遵义会议召开的时间和主要内容。
2．理解红军被迫战略转移的原因；概述红军长征的艰苦历程。
二、过程与方法
1．通过分析遵义会议前后红军所面临的不同革命形势，把握遵义会议的历史意义，从而培养学生的分析能力。
2．通过让学生概述红军长征的艰苦历程，培养学生的概括能力，并结合《中国工农红军长征路线图》，增强学生的读图能力。
三、情感态度与价值观
1．了解中国共产党和人民军队发展的艰难历程，激发学生热爱中国共产党、热爱人民军队的感情。
2．体会红军的革命英雄主义精神和团结协作的团队精神，认识“长征精神”的深刻内涵。
3．体会毛泽东、周恩来等老一辈无产阶级革命家在革命危机关头力挽狂澜的伟大魄力，感受伟大的人格力量。
【教学重点】
遵义会议，中央红军长征。
【教学难点】
遵义会议是中国共产党历史上生死攸关的转折点。
情景导入 生成问题
红军不怕远征难 万水千山只等闲 五岭逶迤腾细浪 乌蒙磅礴走泥丸 金沙水拍云崖暖 大渡桥横铁索寒
更喜岷山千里雪 三军过后尽开颜
这激动人心的战斗就发生在红军长征途中，我们的红军历尽千山万水，经过千辛万苦，就要到达陕北，毛泽东主席心潮澎湃，豪情万丈地写下了《长征》这首壮丽的诗篇。中国工农红军为了北上抗日，粉碎国民党反动派的围剿，保存自己的实力，于1934年10月从江西瑞金出发，一路跋山涉水，翻过五岭，突破乌江，四渡赤水，越过蒙山，巧渡金沙江，强渡大渡河，飞夺泸定桥，爬雪山，过草地，击溃了敌人的多次围追堵截。1935年10月，红军主力终于胜利到达陕北，完成了举世闻名的二万五千里长征。
自主学习 梳理知识
一、战略转移与遵义会议
1．红军和根据地的发展，使国民党统治集团大为震惊。从1930年底开始，国民党反动派对中央革命根据地连续进行了四次大规模的军事“围剿”，结果都被红军粉碎。1933年秋，蒋介石调集50万军队，对中央革命根据地发动第五次围剿。由于中共临时中央负责人博古和军事顾问李德等人在军事指挥上“左”的错误，没能打破敌人的“围剿”，反而陷入极其危险的境地。中共中央和中央红军被迫放弃中央革命根据地，进行战略转移。
初二语文《七律 长征》《〈长征组歌〉两首》苏教版
【本讲教育信息】
一. 教学内容：
《七律 长征》《〈长征组歌〉两首》
长征是中国革命史上惊天动地、彪炳千古的壮举。长征给我们留下了宝贵的精神财富。本单元的课文，有的是诗歌，放声讴歌长征的壮举和红军战士的钢铁意志；有的是回忆录，真实地叙述了红军翻越“第一座难走的山”的过程；有的是小说，刻画了感人至深的人物形象；有是是电视剧本，逼真地再现了长征的某一情景。读读这些课文，你就如同走一走长征之路，会更加理解长征的伟大意义。
《七律 长征》
一. 重点难点：
（1）红军在长征途中所表现出的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。
（2）领会关键字词的含义及其包含的深情。
（3）理解高度的艺术概括性和极度夸张的手法。
二. 学习过程
1. 走进领袖诗人毛泽东
你了解领袖诗人毛泽东吗？
毛泽东（1893-1976），中华人民共和国的缔造者，伟大的无产阶级革命家、思想家，中华人民共和国第一任国家主席，中华人民共和国第一代领导集体的核心。他的讲话稿收在《毛泽东选集》（共五卷）里，他的诗词收在《毛泽东诗词文集》里，他撰写的新闻收在《毛泽东新闻工作文选》里。
柳亚子先生在和毛泽东的《沁园春》一词中曾这样高度评价与赞扬毛泽东的诗词：
才华信美多娇。看千古词人共折腰。算黄州太守，犹输气概；稼轩居士，只解牢骚。更笑胡儿，纳兰容若，艳想浓情着意雕。君与我，要上天下地，把握今朝。
他认为毛泽东才华横溢，是古代任何词家所无法与之相比的。苏东坡的词虽然气魄豪迈，但还是不如毛泽东。宋代另一位豪放派词人辛弃疾，只会在词中发发牢骚。至于满族词人纳兰容若，他仅会雕饰一下词句而已，就更不值一提了。只有毛泽东才是古往今来最伟大的词人。应该说，评价还是很有见地的。当然，苏轼也好，辛弃疾也好，他们的遭遇是一个时代悲剧。他们个人无力与一个朝廷政府相抗衡。他们报国无门，心中委屈，在词中抒抒自己的胸中郁气也是可以理解的。问题在于，险恶的环境可以窒息吞噬一个人，也可以锻炼造就一个人。中国革命造就了非凡的领袖人物，也造就了毛泽东这样的伟大诗人。
2019年八年级语文上册《七律长征》导学案 苏教版
学习目标
重点：体会关键词语的含义及其饱含的深情， 感悟诗句所表达的思想感情。
难点：理解高度的艺术概括性和极度夸张的手法的运用，了解红军战士在长征途中所表现出的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。
课时安排：一课时
学习过程：
预习导学：
1.注音写字
逶迤（ ）（ ） 磅礴（ ）（ ） 乌méng( ) 云yá( ) 岷（ ）山
2.解释下列词语的意思。
等 闲：
腾细浪：
走泥丸：
云 崖：
3.朗诵本文，注意停顿和重音，并能背诵。
学习研讨：
一、预习交流
二、初步认读，整体感知
1.借助书下的注释，借助工具书，整体感知诗意。
2.哪两句诗在全诗中起到总领的作用？
3.解题。
①你知道“七律”有什么特点吗？朗读时应该注意些什么？
②你怎样理解“长征”这个题目？多长的路叫长征，你能说清楚吗? 是谁领导的长征？为什么要长征？长征有什么重要意义？
③这首诗展示了红军长征途中征服困难的哪几副威武雄壮的画面？表现了中国工农红军的什么精神？
④根据所掌握的材料说说红军长征途中遇到哪些困难？
三、细节探究，领会深层含义
1.“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”。作者为什么把绵延不断的五岭和巍峨高大的乌蒙分别比作“细浪”和“泥丸”，为什么？谈谈你的看法。
2.红军爬雪山、过草地，而且岷山终年积雪，山上空气稀薄，从来没有人走过，毛主席为什么说“更喜岷山千里雪”，怎样理解这句诗？
四、拓展延伸
结合诗的内容回答问题：长征留给我们的精神财富，那就是长征精神，那么“长征精神”是什么呢？如今我们已不再要走二万五千里漫漫长征路了，但新的世纪，新的挑战，在新的长征路上，我们还要不要长征精神了？请结合实际谈谈看法。
五、当堂检测
1.根据拼音写汉字。
wēiyí（ ）（ ） pángbó（ ）( ) mín山（ ） 云yá（ ）
