《七律.长征》导学案

六年级上册语文导学案-5《七律·长征》人教（部编版）

5 七律·长征

导学案设计

课题 七律·长征 课型 新授课

教学目标 1.会写“崖、渡、索”3个字。

2.有感情地朗读课文，试着读出磅礴的气势。背诵课文。

3.理解诗意，感受毛泽东及中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。

教学重难点 1.读懂关键字词的含义及其饱含的深情。

2.感受毛泽东及中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。

课前准备 1.搜集与长征有关的资料和故事；制作与长征相关的图片课件，红军强渡大渡河的视频。(教师)

2.搜集红军长征途中发生的故事。(学生)

课时安排 2课时

教学过程

第一课时

教学环节 教师指导 学生活动 教学提示

一、走进长征，感受主旨(用时：5分钟) 1.教师创设情境，引导学生走进长征的岁月，并指导学生结合资料回忆长征相关的故事。

2.板书课文题目，并请学生说一说长征的背景资料。

3.课件出示长征的相关图片、视频片段，教师补充介绍长征的资料。 1.简单汇报搜集到的长征途中发生的感人故事及故事中的主要人物。(《倔强的小红军》《金色的鱼钩》《飞夺泸定桥》《丰碑》)

2.在小组内交流搜集到的关于长征的资料，并选出代表进行全班交流汇报。

3.通过观看关于长征的图片和影视资料，谈自己的感受。 教师在补充介绍背景资料时，可将关于长征的经典故事以图片或短片的形式向学生展示，唤起学生的阅读体验和探究愿望，让学生说出每个故事中的主要人物，如：《倔强的小红军》中的陈赓，《金色的鱼钩》中的老班长，《丰碑》中的军需处长等，进而更深刻地体会长征路上的千难万险。

二、学习字词，质疑问难(用时：10分钟) 1.引导学生初读课文，画出生字、新词。

2.教师参与并指导学生的学习交流活动。

3.教师相机指导“逶迤、磅礴、岷山”等词语的读音。

4.教师指导学生把课文读正确、流利。 1.朗读课文，边读边圈出读不准的字、易错字，同桌间相互交流。

25、《七律.长征》导学案

组名： 姓名： 使用时间：

年级 五年级 学科 语文 教师 王娟 课型 预习课 课时 第一课时

学习

目标 1、我能认识并会写3个生字，能正确读写“远征、等闲、细浪”等词语。

2、我能有感情地朗读课文。

3、我能利用工具书理解诗意。

重点

难点 我能弄懂诗句中词语的意思，从而理解诗意。

知识

链接

七律 诗体名，七言律诗的简称。每首八行，每句七字。偶句末一字押平声韵，首句末字可押可不押，必须一韵到底。句内和句间要讲究平仄，中间四句按常规要对仗。这是一首七言律诗，全诗共八行，每行七个字，每两行为一句，共四句，分首联、颔联、颈联、尾联。

长征 从1931年到1934年，在毛泽东同志正确路线指引下，红军取得了四次反“围剿”的伟大胜利。以后，由于王明的错误路线排斥了毛泽东同志的正确领导，造成第五次反“围剿”的失败。1934年10月，红军不得不离开中央苏区根据地，从福建的长汀、宁化和江西的瑞金等地出发，开始长征，北上抗日。其他红军部队也被迫离开原来的根据地，先后开始长征。长征途中，1935年4月，党中央召开了遵义会议，重新确立了毛泽东同志的领导地位，中国工农红军长征示意图结束了王明路线的统治，从此，中国革命转危为安，从胜利走向胜利。党中央率领的中国工农红军第一方面军，经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、西康(现已撤销省的建制)、甘肃、陕西等十一个省。在整个长征途中，红一方面军在毛主席指挥下，四渡赤水，巧渡金沙江，强渡大渡河。红军爬雪山，过草地，历尽艰苦，击溃了敌人的多次围追堵截，连续行军二万五千里，终于在1935年10月胜利到达陕北根据地。1936年10月，第二、四方面军也到达陕北，与第一方面军会合，长征胜利结束。

教 学 流 程

导 案 学 案（预习指导）

一 七律 长征

名师导航

内容感知

毛泽东以高度概括的手法，用几个具有典型意义的高山大河，来歌颂“红军不怕远征难”的伟大精神。全诗共四联，首联是全诗的总领，以下三联则紧扣首联展开。首联对长征作概括描写，颔联、颈联、尾联选择长征过程中具有代表意义的几个典型事例进行具体的描写，将长征路上的艰难险阻演绎得淋漓尽致。

咬文嚼字

1.字音

律．(lǜ) 磅礴．．(páng bó) 崖．(yá)

逶迤．．（wēi yí) 岷．山（mín) 泥丸．（wán)

2.多音字

3.形近字

睚眦睚天涯涯山崖崖

滕州滕奔腾腾

村氓氓岷山岷

句段剖析

1.五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

品评：在英雄红军的眼里，连绵起伏的五岭山脉，不过是一道道细小的波浪在翻滚；气势磅礴的乌蒙山脉，只是几颗滚动着的小小泥球。此联是写山，也是写红军对山的征服。“逶迤”“磅礴”极言山之绵亘高大，这是客观的山、真实的山，可红军不怕艰难险阻，蔑视一切困难，于是在红军眼中，这些山犹如“腾细浪”“走泥丸”那样渺小，微不足道。此句运用夸张和比喻的修辞手法，通过红军的主观感受，充分而直接地表现了红军顽强豪迈的英雄气概。写山是明线，写红军是暗线，明暗结合，动静结合，反衬对比，十分巧妙。

2.金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

品评：奔腾的金沙江水拍打着两岸高耸入云的山崖，山山水水都在为红军的胜利纵情欢唱。横跨在大渡河上的泸定桥没有木板，只留下十三根铁索，令人望而生寒。此联是写水，也是写红军对水的征服。金沙江和大渡河是红军长征途中两个有突出纪念意义的天险，作者选取这两个事例来反映红军对“万水”的征服，有极强的说服力。“暖”和“寒”这一对反义词，是诗人精心设计的两个感情穴位。“暖”字形象地概括了那种热烈沸腾的景象和战士们胜利、喜悦的心情。“寒”字形象地写出了强渡大渡河飞夺泸定桥这一场恶战的艰苦激烈、惊心动魄，写出了红军英勇顽强的战斗精神。这两句是通过写景来记事，再通过记事来表现红军的英雄气概。

第八单元

25、《七律 长征》导学案

【学习目标】1．认识3个生字，会写3个生字。能正确读写“远征”等词语。

2．有感情地朗读课文。背诵课文。3．能用自己的话说出诗的意思，感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。

第一课时

【自主预习】

1、对照课后生字表，边读边在文中圈出生字，画出生字所在的词语，多读几遍；能再组几个词语吗？

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2、自读诗句，读出七律的节奏。

3、说说诗歌的大意。

4、搜集有关长征的故事，读一读毛泽东的其他诗词。

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【展示互动】

一、音节不完整，请你来补充。

l____ w____ ___ï ____án y___ s____ m___ x____

五岭． 逶．迤 磅礴． 泥丸． 云崖． 铁索． 岷．山 细．浪

二 、按要求填空。

1、“礴”字用部首查字法，先查_____部，再查_____画，是 _______结构。

2、“征”的韵母是_______，在词语“长征”中的意思是____________；在词语“南征北战”中的意思是____________________；在词语“征文”中的意思是_____________。