《红树林》教学设计
一、教材分析
本文为我们描绘了海面上的奇观——红树林，文章从四个方面介绍了红树林：远观红树林，近赏红树林，红树林的繁殖，红树林的精神。文章语言优美生动，堪称写景佳作，学生应多积累好词好句。
二、教学目标
1、朗读课文，了解红树林的特点，背诵喜欢的段落。
2、学会本课生字、新词，理解“世外桃源”“纵横交错”“盘根错节”“贫瘠不毛”等词语的意思。
3、理解课文内容，能应用列提纲的方法梳理课文内容。
4、了解红树林的美丽、壮观与奇特，从而理解其被称为“奇观”的原因。
5、了解借物喻人的写法，体会红树林默默奉献，造福人类的精神。
三、教学重点、难点
1、了解课文内容，能应用列提纲的方法梳理课文内容。
2、了解红树林的美丽、壮观与奇特，从而理解其被称为“奇观”的原因。
3、了解借物喻人的写法，体会红树林默默奉献，造福人类的精神。
四、教学过程
第一课时
一、主题入手，引入课文
1、师：同学们，我们学习第二单元的主题是什么？（奇观）
2、我们一起领略了雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮丽，也观赏了浙江潮的雄伟与壮观。今天老师要带领大家到我国南疆边陲的海南岛琼山去欣赏那里的一片海底森林——红树林（补充板书）。齐读。
3、师：红树林是红色的吗？让我们一起来看看图片，欣赏下红树林的美景吧！
（出示红树林方面的相关的图片，把大家带进那片神奇的世界里。）
4、师：看了红树林，知道了红树林并不是红色的树林，那为什么会被取名红树林呢？请看老师给大家带来的资料。（出示资料）
二、自读课文，整体感知，预习检测。
1、师：请看自学提示。
（1）自由读课文，画出读不准的字音，遇到难读的句子多读几遍，读通顺。
（2）红树林给你留下了怎样的印象？请用书中原文回答。
2、师：大家刚才读得那么认真，但不知效果怎样？敢不敢接受老师的检测？
（检测词语，指明读，齐读）
3、师：红树林给你留下了什么印象？请从文中找到相应的语句。
单元主题 第九册第二单元 奇观
学情分析
单元目标
（须体现“三维目标” ） 通过本组课文的学习，认识14个生字，掌握生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，能理清课文层次，复述课文内容；理解课文内容，了解作者表现事物特点的写作方法，体会文章所表达的情感内容；能够自主、正确的进行阅读相关的同类型文体等；能够自主地摘录文中的好词佳句，扩大积累，提高自身的口语表达能力和写作能力，学会提炼文章的提纲进行相应的口语表达。
单元教学内容分析 本单元主题为“奇观”，三篇主题课文，一篇拓展阅读，一个语文天地，旨在引导学生留心观察大自然，细心观察家乡的事物，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。其中，《雅鲁藏布大峡谷》写出了作者在雅鲁藏布大峡谷的顶端“扎曲”看到的被人誉为“西藏江南”的神奇景观；《浙江潮》写出了钱塘江大潮“壮观天下无”的雄奇景象；《红树林》写作者在海南岛隙山看到的海底森林红树林如仙境般迷人的景象；《海市》写作者从虚幻海市的奇丽景色中获得的人生感悟。
单元教学重点 理清课文层次，了解不同景色的特点，把握课文的主要内容，学会列提纲整理条理，学会作者表现事物特点的写法。培养学生对大自然的热爱之情，对祖国的热爱之情。 单元教学难点 理清课文层次，理解课文内容，了解作者写作方法，培养学生复述课文的能力，促进学生对好词佳句的积累，让学生掌握抓住特点、选择有关材料、具体化的描写方法
学困生教学重难点的突破措施 1、加强朗读，在反复朗读中让学生弄清课文的主要内容。
2、引导学生抓住文中的重点词句理解课文。
3、利用同伴互助的方式，让学困生获得交流信息的来源，以及为自己集体交流建立信心，提高学生的学习热情。
教学方法 1、以读促讲，促进学生在不断的朗读中加强思考与理解。
2、让学生反复诵读，从中悟感受大自然所赋予我们的美，让我们学会观察大自然，热爱大自然，热爱祖国。
3、让学生积累好词佳句，找出描写事物特点的语句或文章段落，画下来，并能有感情的朗读。
北师版五年级上册语文《红树林》课文及教案
教案可以恰当地挑选和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高落后生，使全部学生都得到发展。下面作者给大家带来关于北师版五年级上册语文《红树林》课文及教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。
《红树林》课文
我爱森林。长白山的茫茫林海，给我留下许多绿色的梦，但我从没想到在大海里也有这梦幻般的森林。去年一个偶然的机会，我看到了海底森林——红树林。
那是一个风和日丽的妆春，我在海南岛琼山碰到海上景观。那是涨潮的时候，一片密密层层的红树林淹没在海水里，露出一顶顶青翠的树冠，浮荡在海浪当中。一会儿潮退了，红树带着海泥芳馨的枝条和婀娜的身躯显现在海滩上。啊，我的眼前显现了一片绚丽多姿的世界。海风吹来，绿浪翻动，欢迎我这来自北国的远客。
我乘着小船，渐渐划进红树林深处。这简直是一个海上的世外桃源，一个奇妙的植物天地。一株株红树纵横交错，褐红色的树干曲折折曲，盘根错节，形成一座座立体栅栏，支持着硕大的树冠。树干，低的二三米，高的十来米，东扯西拉联织成一张海上的绿色之网。树枝上盛开着红的、白的花朵，微风中逸出淡淡的幽香。我被这寂静而奇妙的仙境沉醉了，好像在梦中走进了神话里龙宫的大花园。
突然，树枝上啪啪的响声打破了XXX。保护区的专家笑着告知我：“这响声是告知人们，一棵新的小红树出世了。”国为红树具有“胎生”的繁育特别。当种子成熟后，先在树上萌芽，长成幼苗才离开母树，飘落于地，扎根于土，几个小时就可以扎下根去破土而生。如果被海水冲走，也能在海水中漂流上两三个月，遇到海滩照样扎根生长。
我爱这片海上森林。红树叶和北国沙漠中的黄柳一样，在植物世界里是一个具有奉献精神的卫士。它既不要肥沃的土质，也不要温室般的环境，只是默默地把根须扎进贫脊不毛的海岸，形成了纵横交错的支柱根。依靠这庞大的根系去吸取大地的营养，它把自己的兄弟姐妹连成一个整体去抵抗狂风恶浪，减少海啸所带来的自然灾害。
课 题： 红树林 课型： 新 授 主备人：
学习目标：
1、朗读课文，了解红树林的特点，背诵喜欢的段落。
2、继续练习针对课文主要部分的内容写提
学习重点：品味，积累优美的词句，了解红树林的特点。
[课前尝试]
1、自由读课文，说一说课文是从哪些方面描写红树林的？
2、按内容把课文分成三段。
3、辩一辩，再组词
芳（ ） 宫（ ） 扯（ ）
访（ ） 官（ ） 趾（ ）
[课堂探究]
1、默读课文，思考：远看红树林，给你留下什么影响？
2、作者按什么样的顺序观察红树林的？
3、重点写了红树林的什么特点？为什么把它作为重点？
[课后检测]
一、把词语补充完整
（ ）和（ ）丽 （ ）丽多（ ）
（ ）根（ ）节 纵（ ）交（ ）
二、在括号里填上恰当的词语
（ ）的森林 （ ）的机会
（ ）的根系 （ ）的卫士
抵御（ ） 减少（ ）
逸出（ ） 织成（ ）
[作业设计]
一、找出下面句子中的错别字，画上圈，并改正过来
1、一片密密麻麻的红树林侵没在海水里，露出一顶顶清脆的树冠。
2、这简直是一个海上的世外桃园，一个神密的植物天地。
3、躺若被海水冲走，也能在海水中漂流上两三个月，遇到海滩照样扎根生长。
